《我的叔叔于勒》教案
授课教师：朝邑初中 蔚宁
教材分析:
《我的叔叔于勒》这篇课文是初中语文课本所录选的外国文学作品中的名家名篇。在教材中编入第五册第三单元第三篇课文, 本单元已经学习了《故乡》、《孤独之旅》两篇反映少年生活的小说，学生从中获得了人生的启示和艺术的享受，同时，对小说这种文学体裁有了初步的认识。
莫泊桑的这篇小说，行文波澜起伏，故事情节巧妙曲折，用洗练的笔墨揭示人物内心世界，人物形象鲜明生动。小说通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化，清晰生动地勾勒出一幅19世纪后半叶法国小市民生活的剪影。菲利普夫妇的无义寡情，是通过少年若瑟夫的视角来表现的，其中也包含了若瑟夫对人生、社会的认识。
本课的阅读教学，拟从把握人物形象入手，分析曲折的情节，领会作品的丰富内涵。力求创设情境，充分调动学生的自主性和积极性，用现代人的思想观念 ，评价作品的主题，领会其匠心独运的艺术构思。在评价认识中，提高学生的道德水平。
学情分析：
本单元已经学习了《故乡》、《孤独之旅》两篇小说，学生对小说这种文学体裁有了初步的认识。学生对学习小说大都有较浓厚的兴趣，他们很关注小说情节的发展，人物的命运，看过小说之后印象较深的就是故事情节和人物的命运结局。对于小说中的字、词、句，大部分学生不会感觉有难度。由此，依据教材要求，重点研讨有关课文内容、塑造人物形象的手法、主题等几个问题。另外，力求创设情境，培养学生正确的金钱观、价值观、人生观。
教学目标：
知识掌握：
1．借助小说的阅读方法来归纳本文情节，分析人物性格。
2．认识本文所揭示的主题
情感态度：
认识19世纪法国社会人与人之间的金钱关系，培养正确的金钱观、价值观、人生观。
能力发展：
学习运用个性化描写手法刻画人物的能力。
教学?重点：
从多角度刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法
教学难点：
从文章中得到对社会、 人生的感悟。?
教法选择：坚持启发式教学。在学生主动学习交流的基础上，适当点拨，并结合多媒体电教设备辅助教学。
学法指导：
自主讨论，理解——品味——感悟，诵读法
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
导课：有这样一句老话“贫居闹市无人问，富在深山有远亲”它道出了人们嫌贫爱富的思想，折射出了社会的世态炎凉，这节课就让我们跟随法国短篇小说巨匠莫泊桑走进19世纪的法国社会，用心去感受，当时社会的人情冷暖，世态炎凉。
新授
<一>整体感知课文：
检查预习：
1，根据图片说出小说主要人物，理清人物关系。
2，观看图片，复述情节。
<二.>品析人物形象
学生分角色读课文高潮部分。（分小组读）
读完本文后，你对哪个人物最感兴趣？说说理由。（读后讨论）
学生自由发言，理由要充足，要用文中相关语句说明
教师小结：
菲利普夫妇：虚荣、势利、自私、贪婪。
克拉丽斯：精细、刻薄、泼辣。
动作描写 语言描写 神态描写
于勒：年轻：行为不正 浪荡子。
后来： 比较有良心。
晚 年：自食其力、不拖累别人
侧面描写 正面描写
<三.>感知小说的主题：
在整个故事情节当中，菲利普夫妇对待于勒的态度不断的变化，但唯一不变的原则是什麽？
用一幅对联概括两大部分的内容“:十年思盼,天涯咫尺,同胞好似摇钱树;一朝相逢,咫尺天涯,骨肉恰如陌路人”。这一切因为什么？这幅对联少了一个横批。请同学们来拟写一下。
教师提示：对联的横批是是内容的升华，是主题的体现，更是点睛之笔。
学生思考拟写。
<四>拓展情感感悟：
1．感悟小故事《天堂与地狱的区别》谈启示 。
在地狱中众人围着大桌吃饭，他们手上都拿着长长的筷子，用这样的筷子夹到的食物无法放到自己嘴里，于是人人挨饿，个个愁眉苦脸。可是在天堂之中，众人也围着大桌子吃饭，他们手里的筷子也同样的很长很长，但是他们夹着食物就放进对方的嘴里，于是人人饱食个个开心。
读完之后你感受到了什么？
2．欣赏歌曲《爱的奉献》说感受。
以爱为话题仿写句子：爱是沙漠里的一泓清泉，让濒临绝境的人看到生的希望。
爱是---------------------- ，让-----------------------------------。
教师提示：仿写句子要形神兼备。
学生动手写，然后展示。教师点评。
课堂小结：
小说的阅读方法。小说三要素：
情节 → 人物 ← 环境
展示 衬托
开端 肖像描写、 自然环境
发展 语言描写、 社会环境
高潮 动作描写
结局 心理描写等
作业设计：
1．“与人玫瑰，手有余香”谈自己献爱心的一件事，并说说自己的感受。或以“爱”为话题， 进行一次小练笔。
2．课后推荐阅读：《爱的教育》
板书设计：
情节 → 人物 ← 环境
展示 衬托
开端 肖像描写、 自然环境
发展 语言描写、 社会环境
高潮 动作描写
结局 心理描写等
课件21张PPT。 欢迎进入我们的课堂我的叔叔于勒莫泊桑 制作：朝邑初中 蔚宁 人物形象： 菲利普：自私，势利，贪婪，
虚荣，冷酷无情。
克拉丽斯 ：精细，刻薄， 泼
辣。 语言描写 动作描写 神态描写
侧面描写 正面描写于勒： 年轻：行为不正 浪荡子。后来： 比较有良心。晚 年：自食其力、不拖累别人菲利普
夫妇于勒把自己应得的一部分钱花光了还
占用了父亲的一部分财产于勒来信说赚了钱
钱并要赔偿损失发现衣衫褴褛
年迈的老水手像于勒船长证实卖牡蛎
的水手叫于勒赶盼遇躲不变的是菲利普夫妇的金钱至上的观念变化的是菲利普夫妇对于勒的态度理解主题 揭露当时社会人与人的关系纯粹是金钱关系，无情鞭挞了小市民的势利贪鄙，冷酷自私的丑陋灵魂。
世态炎凉十年思盼，天涯咫尺，
同胞好似摇钱树；
一朝相逢，咫尺天涯，
骨肉恰如陌路人。 唯利是图 钱重于情 金钱至上 在地狱中众人围着大桌吃饭，他们手上都拿着长长的筷子，用这样的筷子夹到的食物无法放到自己嘴里，于是人人挨饿，个个愁眉苦脸。可是在天堂之中，众人也围着大桌子吃饭，他们手里的筷子也同样的很长很长，但是他们夹着食物就放进对方的嘴里，于是人人饱食个个开心。你知道这是为什么吗天堂与地狱的区别 这就是天堂与地狱的差别。这个故事告诉我们，我们只有在充满爱心、富有同情心的互帮互助中才能生活得更幸福，更美满，我们的世界才会更加美好。你答对了吗？
多一点同情！
多一点善良！
多一点友爱！若瑟夫：善良、富有同情心！爱的奉献 以爱为话题 说一句话： 爱是沙漠里的一泓清泉，让濒临绝境的人看到生的
希望。爱是 听后感言：让世界充满爱 情节 人物 环境展示衬托
人物的描写角度有正面描写和侧面描写。描写方法有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等。
情节结构包括：开端、发展、高潮、结局。一些长篇小说在开端之前有序幕，结局之后有尾声。
环境包括自然环境和社会环境。
环境描写的作用：交待时间，地点及社会背景。
渲染气氛。
衬托人物心境。表现人物的性格。
推动 情节发展。
小结：爱的永恒 “与人玫瑰，手有余香”谈自己献爱心的一件事，并说说自己的感受。或以“爱”为话题， 进行一次小练笔。课后推荐阅读： 《爱的教育》
