事物的正确答案不止一个

课件27张PPT。你看到了什么？ 横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
每一种事物都可以从不同的角度去观察，观察的角度不同，结论也不相同。事物的正确答案不止一个 [美]罗迦·费·因格 教学目的：
1、准确把握本课字词。
2、读懂课文，理清本文写作思路。
3、继续学习“举例论证”的论证方法。
4、培养学生创造性思维的意识和态度。
教学重点、难点：
1、理清本文写作思路。
2、创造性思维意识和态度的培养。 生字词汲取：吸取。汲，从下往上打水。
推敲：比喻斟酌字句，反复琢磨。
根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。
孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。
锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心、有毅力。锲，雕刻。
不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。
一事无成：连一样事情也没做成；什么事情都做不成。1、认真朗读课文，找出表明作者观点的语句。
2、围绕这个观点，作者阐述了那几个问题，在文中划出概括性的语句。自读要求2、作者是如何提出观点的?这样写有什么好处？分析课文由对四个图形分类的不同答案引出，这样显得更加生动形象，而且激发读者的阅读兴趣。1、文中表明作者观点的语句是哪一句？因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点很重要。事物的正确答案不止一个。3、围绕这个观点，作者阐述了那几个问题。一、创造性的思维需要哪些必需的因素？二、创造性思维是否任何人都具备？提出这两个问题，作者运用什么句式？设问句。它的作用有:引出下文，引发思考，使文势有变化。在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。 一、创造性的思维需要哪些必需的因素。A、知识是形成新创意的素材。b、必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。C、持之以恒地进行各种尝试。引证法
例证法关于本文的论证方法：
例证法：
约翰·古登贝尔克的事例(第8自然段)；罗兰·布歇尔的事例(第9自然段)
二、创造性思维是否任何人都具备？任何人都拥有创造力。拥有创造力的主要根据是什么?拥有创造力的人留意自己细小的想法。a.经常保持好奇心，不断积累知识；
b.不满足于一个答案，而去探求新思 路，去运用所得的知识；
c.一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。4、最后,作者是如何总结的?怎样才能成为有创造性的人。小 结提出问题 （ 1－3段）
不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常
重要。
分析问题 （4-12段）
第一层（4 －8段）：创造性思维所必需的要素。
第二层（ 9－12段）：拥有创造力的主要根据。
解决问题（13段）
总结，做一个富有创造性的人的关键所在。二、论证方法一、文章结构引证法、例证法拓展训练你是个有创造性思维的人吗？1、观察图形，你能看出的有什么？2、多角度语言思维训练。例：生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。
生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。生活是 ，________ 。 请仿照例句，再写出至少5句。生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。
生活是一支笔，描摹着人生的悲欢离合。
生活是一团线，编织着人生的纵横交错。
生活是一条路，布满了人生的荆棘坎坷。
生活是一场戏，上演着人生的喜怒哀惧。
生活是一张照片，记录着真实的人生百态。
生活是一个调色板，调试出人生的多姿多彩。
生活是一幅画，临摹出人生的曲折漫长。
生活是一面镜子，折射出人间的善恶美丑。多角度语言思维训练一起来做思维操！任选26个字母中的一个，展开想象，仿写句子。
例：A 是一座金字塔，是进取。一起来做思维操！B是两个联结在一起的心，是友谊。 C是未满的月牙，是缺憾。 E是一个书架，是渊博 。F是一面旗帜，是振奋。 G是一个拳头，是力量。 H是一架梯子，是向上。 I是一个人，是独立。 关于小鸡过马路的话题趣味思维训练拿破仑：不想过马路的鸡不是好鸡。 爱因斯坦：小鸡的成功＝勇敢的穿越＋正确的方法＋少说空话。达尔文：鸡从森林来到人家再发展到马路，这是优胜劣汰的进化法则。阿基米德：只要给我一条马路，我就能让小鸡走过去。 欧阳修：小鸡之意不在路，在乎马路对面食物也。
物理老师： 。 体育老师： 。 数学老师： 。 语文老师： 。 英语老师： 。 请选择其中两个，根据各自老师的特点，也创造性的写出一句。1、请同学们分析一下，小鸡过马路事件揭露了一个怎样的社会现实，表达了饲养者怎样的思想感情？——语文2、Do you know?小鸡过马路肯定是现在进行时，而不是将
来时.——英语3、有两只小鸡过马路，两鸡同时相对而行，分别以每秒10厘米和15厘米的速度过长50米的马路，请问两鸡何时相遇？——数学4、一个质量为0.3千克的小鸡在马路上跑过，请说说它的受力状况是怎样的？——物理5、这节课的训练重点是：组织小鸡掌握50米快速穿越马路跑技术。——体育再见