《中国石拱桥》说课课件(河南省驻马店地区)

课件62张PPT。石 中国拱桥
____茅以升大学说课比赛 课程标准
教材分析
教学目标
教学重难点
教法学法
教学课时
中国石拱桥课程标准对说明文阅读教学的要求 一、要引导学生辨析文体，把握说明文的文体特征。
二、整体感知，了解把握说明对象的特征。
三、理清说明顺序，明确文章如何体现对象的特点 。
四、揣摩说明文语言的特点，理解说明文 的说明方法和表达效果，提高语言表达能力。教材分析 《中国石拱桥》位于人教版《语文》八年级上册第三单元第一课。本单元所选课文基本上都与建筑园林、名胜古迹有关。这篇文章介绍了中国石拱桥历史悠久，形式优美，结构坚固的特点，说明了我国桥梁事业的飞跃发展，显示了我国劳动人民的勤劳勇敢和聪明才智,也激发了学生对我国几千年来石桥建筑的民族自豪感。教材分析教学目标 知识和能力目标：
1、理解积累词语，掌握读音和词义。
2、整体感知文意，了解说明对象，把握石拱桥的特征，培养学生初步阅读说明文的能力。
1、把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思考方式，培养学生的概括能力。
2、揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。
过程和方法目标
情感态度和价值观目标
了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感，培养他们对勤劳智慧的劳动人民的热爱之情。
教学重难点确定教学重点： 1、 引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。 2、 品味说明文语言的准确性和严密性 。 教学难点： 以赵州桥、卢沟桥为代表说明中国石拱桥的特点，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。一、多媒体 教法和学法三、学生自读和教师点拨相结合 二、讨论法一、自主探究 二、合作讨论三、归纳总结教法学法启发导入 3 分钟
讲授新课30分钟
巩固运用10分钟
归纳小结 2 分钟
教学课时课时安排： 2课时课前导入颐和园十七孔桥甘肃渭源县木拱桥 颐和园玉带桥赵州桥近景苏州石拱桥赵州桥卢沟桥卢沟桥卢沟晓月卢沟桥教学过程 检查预习了解作者通读感知读文思考情感熏陶拓展延伸探究学习板书设计弧形 拱桥
洨河 陡坡
和谐 饮涧
桥墩 郦道元
张鷟 匀称
惟妙惟肖húgǒngxiáodǒuxiéjiàndūnlì zhuóYún chènxiào给下面的红色字注音 看意思说出相应的词语 1.年代久远。悠：长久。
2.超过一般水平的作品。
3.威武雄壮的姿态。
4.配合得适当、匀称而协调
5.在当地找所需要的材料。
6.指各种各样的形状和姿态。
悠久 杰作雄姿 和谐就地取材 千姿万状教学过程 检查预习了解作者通读感知读文思考情感熏陶拓展延伸探究学习板书设计茅以升（1896～1989）江苏省镇江市人，中国桥梁工程专家，教育家。20世纪30年代，设计并主持修建了我国第一座现代化大桥——钱塘江大桥。半个世纪以来，他为我国桥梁设计、建设事业做出了杰出的贡献，同时致力于研究和教学工作，培养了大批专门人才，并撰写了大量介绍桥梁知识的文章和其他科普读物。著有《中国桥梁史》等论著200余篇。 作者简介教学过程 检查预习了解作者通读感知读文思考情感熏陶拓展延伸探究学习板书设计了解说明对象，把握对象特征一、让学生看图片资料，听朗读示范录音，初读感知文章。
听读课文图片展示形态各异的桥木 质 桥拱 桥听读课文图片展示形态各异的桥听读课文图片展示形态各异的桥观 赏 桥听读课文图片展示形态各异的桥观 赏 桥吊 桥听读课文图片展示形态各异的桥梁 桥听读课文图片展示形态各异的桥听读课文图片展示形态各异的桥颐和园十七孔桥（石拱桥）卢沟桥听读课文图片展示形态各异的桥学生朗读课文自行查找概括。
对课文进行圈点，勾画。
小组讨论，全班交流。
请学生用自己的话说一说从文章中所获得的知识。教学过程 检查预习了解作者通读感知读文思考情感熏陶拓展延伸探究学习板书设计朗读课文 学生大声朗读课文。了解文章内容，整体感知文章结构．文章分为哪几个部分？本文共10个自然段，可分为三部分：
第一部分(第1-2段)：石拱桥的特点；
第二部分(第3-9段)：中国石拱桥的特点；
第三部分(第10段 )：中国石拱桥的发展。阅读思考问题：中国石拱桥的特点是什么呢？形式优美
结构坚固
历史悠久
成就突出局部研读 1、学生默读第四、五自然段，以赵州桥为例，用自己的话说说它是如何体现中国石拱桥的特点的。
（1）小组讨论交流。
（2）代表总结发言。
2、请同学独立分析第六、七、八自然段，并完成下面的表格。阅读课文，填写表格。活动小结 作为中国石拱桥的典型代表——赵州桥和卢沟桥，它们历史悠久，气魄宏伟、驰名中外。
　　选择具有代表性的例子说明事物，可以起到举一反三的作用，使读者对于说明事物的特征认识得更加具体、明确、深刻。 石拱桥（1、2段）中国石拱桥（3段）赵州桥
（4、5段）卢沟桥
（6、7、8段）解放后兴建的各种拱桥
（10段）一般特殊全文思路教学过程 检查预习了解作者通读感知读文思考情感熏陶拓展延伸探究学习板书设计揣摩语言1、教师对课文中的有关句子进行朗读，故意读错或漏读。
2、要求学生认真听，并记下老师读错的地方。
石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹……（加粗的词“石拱桥”“桥”“拱桥”能否替换？为什么？）
《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。（加粗的词能否去掉？）
①赵州桥非常雄伟，全长50．82米；②卢沟桥宽约8米。 （两句对比，你发现了什么？）想一想
学生听完教师朗读以后，对照课文再读文章，小组分析讨论，从而体会出说明文语言的准确、周密的特点。对说明文语言的把握教学过程 检查预习了解作者通读感知读文思考情感熏陶拓展延伸探究学习板书设计中国石拱桥 石拱桥的特征 赵州桥 —单 拱 卢沟桥 — 联 拱 语言准确、严密 代表性 顺序合理 特征鲜明 知识性强 板书设计教学过程 检查预习了解作者通读感知读文思考情感熏陶拓展延伸探究学习板书设计 熟记赵州桥和卢沟桥的特点,结合图片,想象自己如果是一名导游,为大家介绍这两座桥,你的导游词如何设计呢？需要注意说明语言的流畅和准确。课堂延伸
选择当地最有代表性的建筑，要求抓住特征，运用说明方法写一篇300字的说明文。布置作业情感熏陶卢沟桥赵州桥南京长江大桥武汉长江大桥现代桥梁的发展现代桥梁澳门大桥香港青马大桥南京长江二桥上海南浦大桥 谢谢大家童 年 的 歌