(共44张PPT)
夜暮中，草原在繁星的闪烁下或者在月光的披照中，该发生多少动人的情景，但人们却在安静的睡眠中疏忽过去了； 只有当黎明来到这草原上，人们才会发现自己的马群里的马匹在一夜间忽然变多了，而当人们怀着惊喜的心情走拢去，马匹立刻就分为两群，其中一群会奔腾离你远去，那长长的鬣鬃在黎明淡青的天光下，就像许多飘曳的缎幅。这个时候，你才知道那是一群野马。夜间，它们混入牧群，跟牧马一块嬉戏追逐。它们机警善跑，游走无定，几匹最骠壮的公野马领群，它们对许多牧马都熟悉，相见彼此用鼻子对闻，彼此用头亲热地磨擦，然后就合群在一起吃草、嬉逐。黎明，当牧民们走出蒙古包，就是它们分群的一刻。公野马总是掩护着母野马和野马驹远离人们。当野马群远离人们站定的时候，在日出的草原上，还可以看见屹立护群的公野马的长鬣鬃，那鬣鬃一直披垂到膝下，闪着美丽的光泽。 ——碧野《天山景物记》
人类忠实的朋友——马
被“奴役的马”和被“供奉着的马”
在所有的动物中间，马是身材高大而身体各部分又都配合得最匀称、最优美的。 ——布封（法国）
奔驰的马群
自由的马
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
马布封
布封(1707—1788)，法国博物学家、作家。从
小受教会教育，爱好自然科学。26岁入法国科学院。
1739年起担任皇家花园(植物
园)主任。1753年被法兰西学
院接受为院士，入院时发表
著名讲演《风格论》 。他用
毕生精力经营皇家花园，并
用40年时间写成36卷巨册的
博物志《自然史》，笔锋富
于感情，语言优美，又不乏
艺术的形象描绘，具有很高
的艺术价值。
整体感知
１、检查预习，疏通字词，并画出自己喜欢的语句，写上批注。
认准下列画线部分的字音
相觑 鬣毛 剽悍 驯良 窥伺 疮痍 阔绰 观瞻 妍媚 庇荫 颚骨 遒劲 犷野 畸形 给予 驾驭 羁勒 勒得变了形
qù
liè
piāo hàn
xùn
kuī sì
chuāng yí
chuò
zhān
yán mèi
bì yìn
è
qiú jìng
guǎng
jī
jǐ yǔ
yù
jī lè
lēi
２、速读课文，感知马的形象。
布封为我们介绍了几种马？谁更美？
它们分别有何特点？文中具体表现在哪里？
学法：小组合作探究，小结交流。
天然野生的马有什么特性？从课文中找出这些词语。
(1)美质：动作的自由，自由自在的生活，“既不受拘束，又没有节制”，“因不受羁勒而感觉自豪”，“呼吸着清新的空气”，“强壮、轻捷和遒劲”，“充沛的精力和高贵的精神”。 （2）美德：“绝不凶猛”，“豪迈而犷野”，“互相眷恋，依依不舍”，“和平生活”，“欲望既平凡又简单”不“互相妒忌”。
（3）美貌：“身材高大而身体各部分又都配合得最匀称、最优美”，“它的头部比例整齐，却给它一种轻捷的神情，而这种神情又恰好与颈部的美相得益彰”，“高贵姿态”，“它的眼睛闪闪有光，并且目光十分坦率；它的耳朵也长得好，并且不大不小”，“它的鬣毛正好衬着它的头，装饰着它的颈部，给予它一种强劲而豪迈的模样；它那下垂而茂盛的尾巴覆盖着、并且美观地结束着它的身躯的末端。”
（ （
欣赏天然野生的马
美质:
充沛的精力,高贵的精神，不受拘束，没有节制，不屑于受人照顾，强壮、轻捷、遒劲。
美德:
美貌:
天性绝不凶猛，豪迈而犷野，群居，团结，不争斗，和平生活，不妒忌。
身材高大，身体各部分配合得最均匀，最优美。
人工驯养的马有什么特性？从课文中找出这些词语。
（1）无畏的精神，勇毅，慷慨以赴，兴奋鼓舞，精神抖擞，耀武扬威。 （2）驯良的性格，克制，屈从，舍己从人，迎合，无保留地贡献着自己，舍弃生命。
欣赏人工驯养的马
1.勇毅：与主人同生死，共荣辱，精神抖擞，耀武扬威。
2.驯良：服从主人操纵，满足主人的愿望，无保留的奉献自己，甚至生命。
家马
野马
？
谁更美
说说家马的苦难有哪些？你有什么感受？找文中有关语句说说。
家马的苦难：
衔铁
马刺
铁钉
残忍的禁锢
天性被彻底摧残
戴黄金链条
妍丽的撮毛
项鬣编成细辫
身盖丝绸锦毡
沦为奴隶和玩物
３、如果你是一匹马，你会选择哪种生存方式？为什么？
下面是课文有关两类马的行为或性格的描写，请你分类：
1.它们不屑于受人照顾 2.它知道克制它的动作
3.它无保留地贡献着自己 4.它们不受拘束，又没有节制
5.它们只是豪迈而犷野 6.它们在劳动中经常是披着鞍辔的
7.它听惯了兵器搏击的声音 8.它们从不为追捕一只小兽打斗
9.它们经常成群结队而行 10.它的动作只是为了满足主人的愿望
属于家马的是
2 3 6 7 10
属于野马的是
1 4 5 8 9
这两类马中你更喜欢那种马？
家马的美
ACF
野马的美
BDEGH
A.勇毅，与主人同生死、共荣辱。
B.有大自然赋予的美质，即充沛的精力和高贵的精神。
C.驯良，服从主人操纵。
D.天性决不凶猛，只是豪迈而犷野。
E.群居行动，团结和睦。
F.无私地奉献自己，甚至生命。
G.互相之间没有妒忌，从不为一己之私争斗。
H.它们的身体是大自然的杰作。
整体感知：
3、作者对这两种马各持什么态度？文中的依据在哪里？
深刻同情家马，由衷赞美野马。
4、文章采用了什么写作手法？主要体现在哪里？有什么表达作用？
全文：以家马的驯良来衬托野马的自由奔放；
最后一段：以其他动物来衬托马的身体美貌是大自然的杰作，突出并赞美马高贵的姿态。
采用对比手法来写。
质疑探究，深入品读
如何理解文中“他的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”这句话？
“教育”一词是拟人化用法,指的是人类对马的驯养。“以丧失自由而开始”指马一出生就受到人的照顾，被人喂养，而不是自由自在地自己去寻找食物；“以接受束缚而告终”，包含两层含义：1 指马被套上缰绳，披上鞍辔，戴上衔铁，钉上蹄铁；２指马从思想上接受服从的观念，服从成为马的天性．
文章用这句话概括了人类对马所做的一切，表达了作者对马的深刻同情，同时也寄托了作者的社会政治理想．
问题探究 : 文章在描述马的外在特征时，用了其他七种动物作比较。这样写有什么好处
通过比较突出的描写马的身体是大自然的杰作，盛赞马的高贵姿态。
5、请概括本文的中心意思。
作者用文学的笔调，描述了马在两种生存状态下的不同形象特征，字里行间流露出作者对“自由自在地生活着的马匹”的由衷的赞美，对“被人养育”、“供人驱使”的马的深刻同情。
有关“马”的成语知多少
立了功说
雄健强盛叫
不迷失方向称
终日奔忙谓之
冲锋在前领先曰
事功有成轻易取胜言
英勇悲壮战死沙场则用
汗马功劳
龙马精神
老马识途
马不停蹄
一马当先
马到成功
马革裹尸
积累含“马”的成语：
马不解鞍 一马一鞍 马到成功 万马奔腾 人强马壮 龙马精神 马失前蹄 马尘不及 一马当先 一马平川 马耳春风 人仰马翻 马革裹尸 马放南山 蛛丝马迹 车水马龙 马鹿易形 马马虎虎 牛头马面 马如游龙 走马观花 墙头马上 马首是瞻 鞍马劳困 宝马香车 兵马未动 粮草先行 车马盈门 肥马轻裘 汗马功劳金马玉堂 快马加鞭 老马识途 快马加鞭 厉兵秣马 招兵买马 单枪匹马 骑马找马 驷马难追 金戈铁马 天马行空 万马齐喑 五马分尸 信马由缰 心猿意马 走马上任 走马章台 兵荒马乱 驴唇马嘴 牛高马大 犬马之劳 斗鸡走马 害群之马 横戈跃马临崖勒马 千军万马 溜须拍马 青梅竹马 塞翁失马 指鹿为马 牛头不对马嘴 风马牛不相及 马上得天下
1、赏析精美语言、交流。
2、有人说“马是人类的朋友，而人类却不是马的朋友。”结合本文说说你的看法。
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