《谈生命》教学实录

9谈生命
教学目的：1、激发学生的联想和想象，感受文中鲜活的形象。
2、体会作者对生命本质的认识。
3、揣摩品味哲理性很强的关键语句，联系自己的生活体验，谈出自己的独特理解，培养学生积极、乐观的人生态度。
教学难点：教学目的2、教学目的3
教学重点：教学目的2
教学方法：1、朗读感悟
2、自主合作探究
3、听、说、读、写相结合
4、延伸拓展法
教学准备：多媒体课件
教学流程：
一、导入新课
师：生命是什么 这是一个既简单又复杂的问题。看到“生命” 这个词语又让你想起了哪些人、事、景、物？
生：我想到的是死亡，正因为有了生命，才会有死亡，正像是有了开始，才会有结束一样。
生：我想到的是春天的小草，“野火烧不尽，春风吹又生”，它们具有顽强的生命力。
生：我想到的是一个关于西北的藏羚羊的故事，就在猎人的枪口对准它时，那只肥胖的藏羚羊并没有逃走，只是用企求的眼神望着猎人，然后冲着猎人前行两步，两条腿扑通一声跪了下来，与此同时，两行长泪从它的眼里流了出来……这只藏羚羊只是为了保护它腹中的胎儿，让人感慨生命的伟大。
……
师：是的，生命是一个司空见惯但又是一个亘古不变的话题，历代文人墨客都谈到生命这个话题，今天我们一起走进世纪老人冰心的《谈生命》。（板书：谈生命）
二、整体感知课文
1师：请学生分角色朗读整篇课文。
２师：指出阅读中读错的字音，可能有：
巉岩　　挟卷　　羞怯　　屏息　　迅雷　　荫遮　　怡悦　　挣脱　　云翳
３师：作者开篇便说：“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。”在文中，作者把生命比作什么？指出文中相应的部分。
三、品析课文
１师：请根据内容说话，说一说生命为什么像一江春水？用这样的句式说“生命像向东流的一江春水，　　　　　　　　　　” （多媒体出示）
（学生纷纷读课文，说“话”。）
师：下面准备课堂发言，开始自由发言。
（学生按句式要求各说一句话。）
例1：生命像向东流的一江春水，冰雪是他的前身，他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛。
例２：生命像向东流的一江春水，有时他遇到巉岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到冲到了这危崖，他才心平气和地一泻千里。
师：这两个句子中的一江春水像生命中的哪个阶段，像人一样它具有哪些品质？
生１：第一句生命在努力地积攒着力量。 像生命的初始阶段。
生２：第二句生命历程中也总会遇到阻碍，道路坎坷不平。一江春水面对困难奋力拼搏，不屈不挠。
生３：生命像向东流的一江春水，向下奔注，他曲折的穿过悬岩峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石。拥有旺盛的生命力，以不可阻挡的气势向前冲突奔腾。这像极了人的青壮年时期。
生４：生命像向东流的一江春水，有时候他经过了细细的平沙……浪漫的行程，生命中也有快乐的时刻，有平坦大道，有浪漫爱情。但一江春水并未受到束缚，继续前行。
生５：生命像向东流的一江春水，有时候他遇到暴风雨……新生的力量，生命历程中有时候也会有遭受打击和失败的时候，一江春水重新吸取营养，重整旗鼓。
师：嗯，谁没有遇到过挫折呢？我们也应当如此。
生６：生命像向东流的一江春水，有时候他遇到晚霞和新月……向前走。人也有疲惫的时候，精力不足的时候，有所懈怠的时候，但一江春水坚持着。因为时间是不会停止的。哪怕是临近末年，只要没到终点，我们就要继续前行。
生７：生命像向东流的一江春水，终于有一天……流入她的怀里，生命也有终结的一天，然而面对死亡一江春水毫不惧怕，非常平静。
师：为什么面对死亡一江春水可以毫不惧怕，可以非常平静？
生：它没有虚度时光，品尽了人间百味，奋斗过、胜利过、恋爱过、跌倒又从新崛起过，所以它无怨也无悔，无牵也无挂。死亡对它来说只是休息。
生８：生命像向东流的一江春水，有时他遇到巉岩前阻，有时他经过细细的平沙，有时他遇到暴风雨，有时他遇到新月和晚霞。这就像我们的人生，有阳光也有风雨。
师：文中还有一个表假设的句子，大家一起读一读。
生读。
师：历史仍然还在前进着，就像整个人类的生命长河一样。面对此生过后的将来，作者不说也不信。
（如果有学生遗漏的几处，就由教师直接点出，学生朗读后回答）
师：在作者的眼中，生命像一江春水，从雪山发源，聚集力量，汇成洪涛，最终流入大海。其间有起有落，有悲有喜。我们再次带着对课文的理解齐读着这部分内容。
（生读）
２、师：作者在文中还把生命比作了什么？（一棵小树）我们一起来读读相关内容。
请根据内容说话，说一说生命为什么像一棵小树？用这样的句式说“生命又像一棵小树，　　　　　　　　　　” （多媒体出示）
（学生自由发言）
生１：生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳出来。它在生命之初艰难的集聚力量，勇敢的破壳生长。
生２：生命又像一棵小树，他也许……挺立抬头！小树无论在怎样恶劣的环境下，都从不放弃。充满希望，向上生长。面对大树的荫遮、覆压，它挣脱束缚，在烈日下挺立。
师：它具有怎样的品质？
生２：它乐观、独立而坚强。对生活充满了希望。
生３：生命又像一棵小树，春天它开出满树的繁花，有蜂蝶飘翔、小鸟唱歌、黄莺清吟，
也有杜鹃泣血、枭鸟怪鸣。它的成长历程充满了苦和乐！
生４：生命又像一棵小树，他长到最茂盛的中年，伸展出如盖的浓阴，结出累累的果实，树叶由浓绿变成了灿烂的绯红。然而他没有骄傲，只有宁静和怡悦。
师：它具有怎样的品质？
生４：无私奉献，谦虚谨慎。
生５：师：生命又像一棵小树，终有黄叶翻飞、叶落归根的一天。但他一声不响，平静而安详。
生：整个这一部分描写了小树由幼小到枝繁叶茂到结出果实到落叶归根的生命历程，其间有苦也有乐。就和生命一样要经过童年、青年、中年、老年，是一个快乐而痛苦的过程，不可能只有一帆风顺，也有千沟万壑。
师：文中和一江春水一样也有一个表假设的句子。齐读。
师：面对这样的可能作者既不敢说来生，也不敢信来生。
３、文章结尾作者最终悟出了生命的本质、规律是什么？
自由朗读，找出要点。
生１：个体的生命历程组成了整个历史长河。个体的活动生长合成了整个宇宙的进化过程。
生２：不是每一个人都能成材，不努力就成了行尸走肉，失去了人生意义。
生３：快乐和痛苦相生相成；
生４：要积极乐观的面对快乐和痛苦。
四、拓展延伸
“人生”这个亘古不变的话题，一直倍受人们关注。杰克·伦敦笔下那个主人翁惊人的生存意志，海伦在无光无声的黑暗中坚毅的摸索前行……这一支支苦乐交响曲无不震撼着我们的心灵。试回顾初中三年中我们还学过哪些以“生命”为主题的文章。
文章　　　　　　　　　事、物　　　　　　　　　　　　　精神品质
《孤独之旅》　　　杜小康　　　　　　　　　　在逆境中锻炼自己
《再塑生命》　　　莎利文老师、海伦　　　　　有爱心、逆境中要艰苦奋斗　　
《紫藤萝瀑布》　　紫藤萝　　　　　　　　　　在不幸中顽强生存
《在山那边》　　　山、海　　　　　　　　　　惟有不怕艰难险阻，方能实现人生理想
《老王》　　　　　老王　　　　　　　　　　　无论在怎样的环境下，我们到要保持一颗善良的心
《信客》　　　　　老信客、信客　　　　　　　做人要有执着的信念，坚持自己的做人原则
《傅雷家书两则》　傅雷、傅聪　　　　　　　　胜不骄，败不馁
《生命　生命》　　飞蛾、香瓜子、听心跳声　　让有限的生命发挥无限的价值