报刊英语阅读结合网络资源提高阅读能力的研究1[上学期]

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全国教育科学‘十五’规划课题“中小学英语课堂教学模式优化研究与实验”子课题：《报刊英语阅读辅助教学新模式的研究》
专项课题：
“报刊英语阅读结合网络资源提高阅读能力的研究”
实验方案
一、课题的提出：
中共中央国务院〈关于深化教育改革全面推进素质教育的决定〉和教育部〈面向21世纪教育振兴行动计划〉都强调指出要全面实施素质教育，提高全民族素质，培养适应21世纪需要的创新人才。国际21世纪教育委员会也在〈教育------财富蕴藏其中〉一书中指出：“必须给教育确定新的目标，必须改变人们对教育作用的看法。扩大了的教育新概念应该使每一个人都发现、发挥和加强自己的创造潜能，也应该有助于挖掘出隐藏在我们每一人身上的财富。”但长期以来人们对教育的评价走入了一个误区。应试而教，为应试而学的观念和现象普遍存在。以升学为目的的应试教育忽视了对学生素质的培养，忽视了学生的全面发展。教育要发展，要面向现代化，要面向世界，要面向未来，必须要实施素质教育。素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力。素质教育的主要手段要靠提高学生运用知识的能力，所以，教师要优化教学手段，改革教学方法，培养学生的创新思维，创建新的教学途径就自然成为素质教育研究的主要方向。外语教育也应该是素质教育的一个重要方面。要改变目前外语教学的现状，教育者转变观念，积极投身教改，也就成为在全面推行素质教育大环境中的必然。
我校是中央教科所外语教改实验学校，已成功地开展了两个国家级课题的实验与研究（全国教育科学“九五”规划研究课题〈大面积提高中学外语教学质量的实验研究〉及中央教育科学研究所“九五”重点课题〈我国外语教学改革和张思中教学法研究〉子课题：〈张思中教学法在中学外语教学中的运用与研究〉）而且目前正在进行另一项课题〈中学英语“二十四字教学法”理论与实践研究〉。通过以上国家级课题的实验研究，我们积累了丰富的课题研究经验。学校领导敢于开拓，支持改革，大力投资，英语教师教改意识浓厚，科研能力逐步加强，具备了坚实的课题研究基础。
〈报刊英语阅读辅助教学新模式的研究〉是2000年6月被批准为教育部“全国教育科学”‘十五’规划课题---“中小学英语课堂教学模式优化研究与实验”的子课题。作为外语教改实验学校，为更好地提高学生英语运用能力之一--阅读能力的提高开辟新的途径，改变中学英语教学中只重知识的传授、不重运用能力的提高的现状，我们有必要开展利用报刊英语阅读来提高英语阅读能力的方法的研究，并达到推广运用。
二、研究的意义和目的：
教育部指定的《英语课程标准》指出：英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，要积极利用报刊、音像、网络等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。英语教学目标对学生阅读能力的培养提出了越来越高的要求，而多媒体环境为阅读教学的开展提供了内容丰富且高效率的硬件平台及软件资源库.本课题旨在专家的指导下，充分利用中国日报社丰富的媒体优势和新闻资源，运用英语报刊（〈21世纪报.中学生版〉）及网络资源辅助英语教学进行规范的实证研究，以探索和促进中学英语教学的改革和发展，填补目前英语教学研究在这一领域的空白。
三、研究的基本原则：
1、科学性原则：通过广泛阅读积累、归纳信息的训练，长期以来被证明是英语教学培养运用能力的一个有效手段。特别是报刊英语阅读，它可以有效的扩大学生的知识面，让学生不断接触到更新的信息。不仅时代感强，而且可以抓住青少年对新鲜事物感兴趣的特点，让他们在飞速发展的信息时代的海洋中畅游。自然习得法才是科学法，符合教育规律，俗话说，“兴趣是成功之秘密。”
2、可行性和实效性原则：英语教学大纲要求中学英语教学的目的之一是培养学生具备初步应用英语进行口笔头交际的能力，尤其是阅读能力。这就要求英语教学首先应针对学生实际，采取切实可行的办法。报刊英语阅读是目前中学英语教学较盛行的一种教学手段。而多媒体环境为阅读教学的开展提供了内容丰富且高效率的硬件平台及软件资源库.语言学习仅仅通过课本的训练是远远不够的。英语报刊，特别是〈中学生版〉更加贴近学生的生活和学习实际，时代感强. 近年来，随着社会经济和现代科技的迅速发展，现代媒体在英语教学中的应用越来越广泛，皆因教材内容具有大的时间跨度，文化背景知识比较复杂，传统的教学手段又难以奏效.因此运用报刊结合网络资源来辅助英语教学是切实可行的，是行之有效的。
四、研究的目标：
1、《21世纪报》及其网络环境下进行泛读教学的优越性；网络阅读资源库的构建；网络环境下泛读教学的基本策略。英语是一门语言，是国际交流的工具，而不应仅是一门学科或是应试的手段，学习者通过广泛的阅读，有效提高学生的阅读理解能力和综合素质，及达到运用英语了解国际先进科学技术，科学管理及文化交流的目的。为提高学生的综合阅读能力，中学英语教材已经在话题、语篇、词汇等多方面进行了一系列尝试与改革，一些教材（如人教版的SEFC）的编撰已具相当高的科学性。然而它们的素材往往更新缓慢、阅读量不足、题材拓展的面也较窄，这在一定程度上制约了学生英语应用水平的提高。我们认为，在高中阶段学生词汇量已有一定积累的前提下，结合教材主题、增加富有时代气息的真实性材料进行泛读教学来丰富和拓展英语教学内容，可以进一步提高学生的语言综合能力。
泛读（extensive reading）是相对于精读（intensive reading）而言的，前者侧重于信息的获取，后者则侧重于语言知识的掌握。从语言的工具性特征来看，精泛并举、加强泛读是语言学习的根本原则。当然，寻找主题契合、难度适中的语篇是进行泛读教学的关键。传统的媒体，如书、报、杂志等，固然能提供不少适当的材料，但远不及运用网络技术那么方便快捷。本课题旨在专家的指导下，充分利用中国日报社丰富的媒体优势和新闻资源，运用英语报刊（〈21世纪报.中学生版〉）及网络资源辅助英语教学。它为我们提供了内容丰富且高效率的硬件平台及软件资源库.《21世纪报》及其网络环境下泛读的教学具有广泛的优越性——广泛性，共享性，即时性。此外，我校是全国现代教育技术实验学校，也是多项国家基础教育十五重点科研课题研究的承担学校；学校拥有完整先进的校园网络及多媒体教学设备。同时我校领导非常重视学校多媒体硬件建设及现代教育技术的理论研究及应用；我校教师都经过了现代教育理念和计算机硬件知识及软件应用的系统学习，教师学习和应用现代教育技术的热情高涨，他们在中央教科所和省、市各级领导和专家的指导帮助下，通过自己的不懈努力探索和实践，已在实践中积累了丰富的知识和经验并在理论研究及实践应用方面取得了喜人的成绩。因此，我校具有把英语学习和网络资源的应用有机结合起来的良好硬件和软件环境；这也使本课题的研究具备了科学性，实践性，可操作性和实效性。更使本课题的研究方向具有前缘性，可发展性，典型性和重要的现实意义。同时也使本课题的研究具备了科学性，实践性，可操作性和实效性。更使本课题的研究方向具有前缘性，可发展性，典型性和重要的现实意义。
2、 养学生动手能力，教会学生怎样学习，促成学生个性特长的发展及其获取知识的能力的形成。推广实施报刊阅读法，普及报刊阅读在辅助教学中的运用。
3、 实验研究为契机，使研究教师在理论水平、教学水平和教研水平得到切实提高。
五、研究对象及内容：
本课题主要以英语教师蒋萍和张晓所任的高一实验班学生参与实验研究。主要进行以下内容的研究：
1． 报刊阅读的体裁形式研究。
2． 报刊阅读的选材和阅读时间安排研究。
3． 报刊阅读如何与教材配套使用研究。
4． 了解报刊标题特点，并推测文章主旨大意方法的研究。
5． 如何阅读报刊中不同体裁的文章，并通过抓关键词提高阅读速度的研究。
6． 如何抓住文章的段落大意和文章的中心思想找到或写出主题句和文章的标题的研究。
7． 利用情景法、构词法推测生词意义能力的研究
8． 如何充分利用《21世纪报》网络版丰富的媒体优势和新闻资源提高阅读理解能力.
六、研究的方法：本课题的研究采取以下方法：
自然实验法、问卷调查法、.观察法、检测法、分析法、比较法、 讨论交流法、总结法。
七、研究步骤：
1． 课题准备阶段，
1） 调查研究、收集资料。
2）填写申请表。
3）制定实验方案。
2． 实施阶段 （2003.3————2004.3）
1） 学习实施阶段（2003.3——2003.7）
组织学生订阅21世纪报《中学生版》，结合网络阅读资料,利用英语自习组织学生阅读，记录好阅读时间和阅读量，观察并收集学生个体阅读情况。教师分析、比较。大家讨论，去其糟泊，提其精华。最后得出最好的快速理解法，首先在班内推广。
2） 提高创新阶段：（2003.8———3003.11）
不断总结学生个体报刊阅读方法，创造出一些新的未被前人发现运用的新方法、新手段。切实为学生阅读能力的提高打下坚实的基础。
3． 结题阶段：（2003.12———2004.3）
总结经验，形成理论，写出具有科学性，可行性的研究论文。
预期成果：课题研究的实验报告、课题研究的工作报告、课题研究的检测报告、附件材料。实验教师撰写的论文。
八．课题组成员：
组长：
顾问：
主研人员：
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