29 《马》[下学期]

课件27张PPT。马布封如 果 我 为 马
梁晓声是的，
如果在对生命形式选择时,
我竟不幸没了做人的资格，
那么我将恳求造物主赐我为一匹野马。
如果我的渴望得不到更大的满足，
那么就让我变成一匹野马，
在行动上去追求更大的自由。布封（法） 作者布封（1707—1788），法国博物学家、作家。布封是人文主义思想的继承者和宣传者，在他的作品中惯常用人性化的笔触描摹动物。用40年时间写成36卷巨册的《自然史》。《自然史》是一部博物志，包括《地球形成史》《动物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等几大部分。作家作品简介: 这是一篇介绍马的科学小品，也是一篇优美的散文。检查字词：qù liè piāo hànxùn kuī sì chuāng yíqiú guǎng yánbì yìn kāngkǎichuòlièzhāngzōngjìdù你还能补充几个重点词语吗？朗读课文 在课文中，布丰先生将马
分为哪两类？各有什么特征？整体感知下一页勇毅、驯良 人工驯养的马什么特点？ 无论是在疆场上，还是在平时的射猎、演武、比赛时，它们都精神抖擞、慷慨以赴，与主人同生死、共荣辱。 它们不但屈从人类的操纵，还会迎合别人的心意。它们“无保留地贡献着自己”，为人类做各种服务。
驯良:勇毅:人工驯养的马有什么遭遇？以丧失自由开始，以接受束缚告终 如何理解“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”? “教育”是拟人化用法，指人类对马的驯养。而“以丧失自由而开始”指马一出生就受到人的照顾，被人喂养，而不是自由自在地自己去寻找食物；“以接受束缚而告终”，包含两层含义：(1)指马被套上缰绳，披上鞍辔，戴上衔铁，钉上蹄铁；(2)指马从思想上接受服从的观念，服从成为马的天性。 天然野生的马有什么特点？强壮、轻捷、遒劲美质、美德、美貌天然野生的马美质:它们自由自在地生活,“既不受拘束,又没有节制”,“因不受羁勒而感觉自豪”“不屑于受人照顾”,在大自然中“呼吸着清新的空气”.被赋予“强壮、轻捷和遒劲”的美的品性,具有“充沛的精力和高贵的精神”。美貌:它们的身体是大自然的杰作，在所有的动物中,马是“身材高大而身体各部分又都配合得最匀称、最优美的”.作者用它和另外七种动物作了比较,盛赞马的高贵姿态。
美德:天性“绝不凶猛”,热爱和平;它们群居行动,团结和睦;它们相互之间没有“妒忌”,从不为一已之私争斗。
再读课文，找出运用对比的地方及其作用。 1.就全文来看，作者是将家马与野马作比，以家马的驯良来衬托野马的自由奔放.2.就最后一段来看，这样写是为了把马的“匀称”“优美”的外形同其它形体有缺陷的动物作比较，突出马的美貌、高贵姿态。对比写出了人工驯养的马的驯良，克制，处处受到束缚羁绊的不自由，更表现了天然野生的马的强壮、轻捷和遒劲，具有充沛的精力和高贵的精神。说明马是身材高大而各部分又都配合得最匀称、最优美的。突出马的头部比例整齐，给人一种轻捷的神情，恰好与颈部的美相得益彰。突出马的眼睛闪闪有光且目光坦率，各部位配合优美。 你最喜欢文中的那一句或哪一段，有感情读一读，请说说理由。
（提示：可以从作者的用词、写法或感情等方面来考虑。）
品味语言 家马和野马各不相同，你更欣赏哪种马？为什么？ 下一页研读赏析深层探究: 作者借对两种马的描述来表达自己怎样的情感态度？ 对你有什么启示？崇尚自由 善待生命
关爱动物 尊重自然善待动物珍爱生命赏读品味：作者将各种马都描绘得各具特色，真是五彩纷呈，假如再有依次选择的机会，让你做一匹马，你愿意做哪一种马呢？
　　请用句式“我愿意做＿ 马，因为 。” 这篇文章写了不同命运的家马和野马。
文章写了勇毅、驯良的家马和美质、美德、美貌兼备的野马。
本文写了作者喜欢的野马和同情的家马。
文本是一篇为家马打抱不平，赞美野马的精神的文章。小结课文含 “马”字”的成语 马到成功 汗马功劳 当牛作马 天马行空
一马当先 万马奔腾 广泛收集资料，写篇关于狗或你喜欢的一个小动物（要求使用对比，题目自拟,字数500字以上） 情感升华　模仿创作请爱护人类的朋友