作文的审题
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文档简介
课件148张PPT。“要极节省地画出一个人的特点，
最好 是刻画他的眼睛”
-----鲁迅
眉 目 传 情
“……然而一个好题目，却常常对作品有画龙点睛之妙，激发人们阅读的兴趣。”
——秦牧.《车窗文学欣赏》
“题目”是文章的眼睛， 是作文心
灵的窗户.一个好的题目，可以概括全文
的内容，可以体现全文的思路，可以蕴涵
全文的主旨，可以表明全文的特色。能一
下子抓住读者的注意力，激发起读者阅读
兴趣，使文章眉目传情，神采飞扬。??
雾里看花俗说“走好第一步”非常重要，写作文也是
如此。审清文意是写好作文的第一步。如
果审不清文题，一是无从下手，二是事倍
功半，吃力不讨好，得不到基本分。如果
能审清文意，准确把握命题者的意图，抓
住文题中透露出来的关键信息，了解常规
要求，再动笔就能写出符合文意的作文来。审好作文题目的重要性方法点拨1、认真阅读，静心审题 。4、圈划摘录 “关键信息”。3、找准找全 “关键信息”。2、善于捕捉 “关键信息”。5、擦去圈画痕迹。 教育家陶行知先生曾这样说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”一个“真”字道出了教育的根本，做人的真谛。生活中，唯真才善,唯真才坚……请以“真”为话题，将你在成长历程中的所遇、所思、所感写下来。
注意：
1、立意自定，文体自选，题目自拟。不少
于600字。
2、文中不得出现真实的人名、校名和地名。
不得抄袭。例说话 题（2003年盐城市中考题）解读指点 话题作文一般包含三个部分：
＋ ＋“提示语”一般对话题作出了具体的诠释，
暗示了话题的含义或选材的范围。解读提示语：解读要求语：“要求语”一般提出本次习作所要写的具体
内容，如话题、写什么等。解读常规语：提示语要求语常规语提示语要求语常规语“常规语”一般提出平时习作中要注意的常规问题，如拟题、字数、书写等。实战训练请具体解读本次习作训练话题。
分别找出提示语、要求语、常规语。 教育家陶行知先生曾这样说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”一个“真”字道出了教育的根本，做人的真谛。生活中，唯真才善,唯真才坚……请以“真”为话题，将你在成长历程中的所遇、所思、所感写下来。
注意：
1、立意自定，文体自选，题目自拟。不少
于600字。
2、文中不得出现真实的人名、校名和地名。
不得抄袭。注意：1、立意自定，文体自选，题目自拟。不少于600字。 2、文中不得出现真实的人名、校名和地名。不得抄袭。具体分析教育家陶行知先生曾这样说过：“千教万教教
人求真，千学万学学做真人。”一个“真”字道
出了教育的根本，做人的真谛。生活中，唯
真才善，唯真才坚……A、提示语为：B、要求语为：请以“真”为话题，将你在成长历程中的所遇、
所思、所感写下来。C、常规语为：具体解读提示语部分中明确的阐释了“真”的含义：真实而充满本色的生活、纯真而朴实的情感、真切的体验或感受等，因此在写作时要紧紧扣住这一含义。同时应注意立意：因真而善，或因真而坚……否则，如果理解为副词“十分”“很”“非常”等含义即为偏题。提示语部分教育家陶行知先生曾这样说过：“千教万教教
人求真，千学万学学做真人。”一个“真”字道
出了教育的根本，做人的真谛。生活中，唯
真才善，唯真才坚……解读：具体解读要求语部分中首先明确了本次习作所要写的具体内容，即所写内容一定要与“真”有关，一定要“真”；其次明确了所写人物“你”即写自己；再次明确了选材的范围“成长历程中的所遇、所思、所感”。要求语部分请以“真”为话题，将你在成长历程中的所遇、
所思、所感写下来。解读：常规语部分中明确了习作中要注意的常规
问题，即注意点：1、“立意”；2、“文体”；
3、拟题；4、字数；5、不得出现真实的
人名、校名和地名；6、不得抄袭。具体解读常规语部分解读：注意：1、立意自定，文体自选，题目自拟。不少于600字。 2、文中不得出现真实的人名、校名和地名。不得抄袭。生活在集体之中，你一定有过与人合作的经历，如相互切磋学习经验，一起参与科技制作，分工创办班级小报，共同夺取球赛胜利等等。在交流中学会学习，品尝快乐；在协作中学会做事，分享成功。请你选取你生活中的一段经历，以“合作”为题，写一篇文章，表达自己的真切体验。
要求：1、可以写记叙文，也可以写议论文。
2、600字左右。
3、文中不得出现真实的人名、校名
和地名。实战演练：（一）2002年南通市中考题 不是所有的鸟都能飞越太平洋，而有一种小
鸟，却能飞越。它需要的仅仅是一小截树枝。它
把树枝衔在嘴里，累了，就把那截树枝扔到水面
上，然后落在树枝上休息。饿了，它就站在树枝
上捕鱼。困了它就站在树枝上睡觉。就这样小鸟
越过了太平洋。
其实，对每个人来说，在生活中都有自己的
“那截树枝”。那么，什么是我们心底的“那截树枝”
呢？是自信？是责任?是习惯？是信任？还是…
请以“那截树枝”为话题，写一篇不少于600字的
文章。立意自定，文体自选，题目自拟。试题所
给材料可用也可不用，但所写内容必须是话题范
围内的。实战演练：（二）2003年大连市中考题实战演练：（三）2003年河北省中考题在生活中，有许多的人和事物使我们感动。
同时，我们的一些行为也在感动着别人。
请以“感动”为话题，自拟题目，写一篇文章。
要求：1、除诗歌、戏剧外，文体不限。
2、文章不少于600字。
3、文中不要出现真实的人名、校名、
地名。小 结通过本节课的学习，你有哪些收获？通过本节课的学习，你有哪些收获？巩固练习:请从上述三个作文题中任选一题进行写作。 1) 生活在集体之中，你一定有过与人合作的经历，如相互切磋学习经验，一起参与科技制作，分工创办班级小报，共同夺取球赛胜利等等。在交流中学会学习，品尝快乐；在协作中学会做事，分享成功。请你选取你生活中的一段经历，以“合作”为题，写一篇文章，表达自己的真切体验。
要求：1、可以写记叙文，也可以写议论文。
2、600字左右。
3、文中不得出现真实的人名、和地名。
2)不是所有的鸟都能飞越太平洋，而有一种小鸟，却能飞越。它需要的仅仅是一小截树枝。它把树枝衔在嘴里，累了，就把那截树枝扔到水面上，然后落在树枝上休息。饿了，它就站在树枝上捕鱼。困了它就站在树枝上睡觉。就这样小鸟越过了太平洋。其实，对每个人来说，在生活中都有自己的“那截树枝”。那么，什么是我们心底的“那截树枝”呢？是自信？是责任?是习惯？是信任？还是…
请以“那截树枝”为话题，写一篇不少于600字的文章。立意自定，文体自选，题目自拟。试题所给材料可用也可不用，但所写内容必须是话题范围内的。
3)在生活中，有许多的人和事物使我们感动。同时，我们的一些行为也在感动着别人。请以“感动”为话题，自拟题目，写一篇文章。
要求：1、除诗歌、戏剧外，文体不限。
2、文章不少于600字。
3、文中不要出现真实的人名、校名、地名。
烦恼似乎与生俱来，人皆有之。只是起因各异，心态不一，人们应对的态度和方法也不尽相同，因此会演绎出各具个性的结果来。请以“烦恼”为话题，拟一个的题目。
文 题 大 会 审
准确
醒目
简洁 文题要扣准话题，要紧扣文章内容，不能偏题离题。? 文题让人一看一目了然， 又要给人耳目一新的感觉。?
短小简单的文题，能给人留下深刻的印象，能给人广阔的想象空间。 我喜欢
我选择拟题技法：妙修辞，匠心独运
根据特定的语言环境、文体和内容，灵活巧妙地使用修辞手法，能让文题生动形象，精练紧凑，含蓄隽永，使文章锦上添花。
拟题技法：巧点化 ，妙趣横生
对影片名、歌曲名、古诗句以及成语、 俗语等适当点化，进行套装、借用、仿造之后作为文章的题目，常常显得典雅大方，亦庄亦谐，妙趣横生。
拟题技法：新视角，别开生面
拟题不仅要快，更要求新求趣，给人耳目一新的感觉。这就要求我们克服思维定势，逆向思考，追求陌生效果，拟出让人一见钟情，怦然心动的好标题。
拟题技法：善补题，以小见大
在宽泛的话题前面或后面作适当的增补，对写作范围加以限制，能使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体，是最常见的话题作文的拟题技法。
回炉重塑，化腐朽为神奇
生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。
—— 左拉
“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”
——刘勰
那双美丽的眼睛总在望着我
像平静的湖水溢着柔波
不知背后有些什么
我无法按耐内心的疑惑
想走进
想发现
想读出生命的旋涡
---- 《冰草诗集》 大漠孤烟直 长河落日圆乱石穿空
惊涛拍岸
卷起千堆雪落霞与孤鹜齐飞 秋水共长天一色明月松间照 清泉石上流小结：1、注意发散性思维；
2、材料要有深度。小结：1、偏正结构的文题，审题的重点应该是修饰限制词。
2、加上了修饰限制词，题材范围缩小了，因此，题材必须充分体现题目要求。生活中不是缺少美，而是缺少发现。 罗丹小结：1、动宾结构的题目，审题应着重于动词；
2、选材要注意体现动作发生变化的过程。美丑?美与丑1、对立的统一；
2、两者是可以转化的；
3、美与丑的标准不同；
4、创造条件使丑变为美。l.同步审视法 思考和分析作文题目，了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，明确立意，并确定文章的体裁。 同步审视法要求对题旨、题材、中心、重点、体裁等做同步审视 同步审视法要求简化审题程序，采用扫描的办法，对题 目瞥一眼，立即就能决定写什么，表达什么主题。 比如写《发生在我身边的一件趣事》这个题目，按常规审题的程序是：
①这道题写作的对象是：事。
②这道题写作的范围是：一件事。
③这道题取材的范围是：身边的事。
④这道题题旨的中心是：有趣的事。
⑤这道题的文章体裁是：记叙文。
通过以上程序的思考和分析，然后再归纳总结，得出结论：用记叙文的形式，写一件发生在自己身边的有趣的事情。 2.化简因素法 化复杂因素为简单因素，化多因素为单一因素 比如《理想和梦想》这个题目就包括了“理想”和“梦想”两个因素。
《树木·森林·气候》这个题目就包括了“树木”、“森林”和“气候”三个因素。
《生活的苦涩与甜美》(台湾省1981年大学联考作文题)，这个题目包括了“生活”、“苦涩”和“甜美”三个因素 化简因素法有两个要领，一是合并同类因素，二是去掉无效因素 同步审视法只要瞥一眼《发生在我身边的一件有趣的》这个题目，瞬间就能做出判断：写一件新鲜的人们喜闻乐见的有意义的事。 把七个思维程序简化为一个，只要抓住一个“趣”字稍加分析，就完成了审题任务。
如：一对孪生小姑娘走进玫瑰园，不多久，其中一个小 姑娘跑来对母亲说：
“妈妈，这里是个坏地方！”
“为什么呢，我的孩子?”
“因为这里的每朵花下面都有刺。”
不一会儿，另一个小姑娘跑来对母亲说：
“妈妈，这里是个好地方！”
“为什么，我的孩子?”
“因为这里的每丛刺上面都有花。”
听了两个孩子的话，望着那个被刺破指头的孩子，母亲陷入了沉思。
根据所提拱的材料，请你就第一个小姑娘的说法，联系生活实际，自选角度，自拟题目，展开议论。不少于600宇。
这是一道给材料的作文题，包含了六个因素：
①母亲，②第一个小姑娘，③第二个小姑娘，④玫瑰园，⑤玫瑰花，⑥玫瑰刺。 第一步去掉无效因素①③ ，第二步合并同类因素④⑤⑥，玫瑰刺长在玫瑰花下，玫瑰花长在玫瑰园，所以因素⑤和⑥都可以合并到④里 。这样六个因素最后只剩下了两个因素，即第一个小姑娘和玫瑰园。于是审题的目光只需注意一个问题：第一个小姑娘对玫瑰园的看法是否正确? 题旨就在于此：告诉人们必须用全面的观点和辩证的观点看问题。 运用化简因素法审题，有时要全部舍弃题目中已有的因素，而去寻找新的因素。 比如《成功与失败》、《父与子》、《师生之间》等等都是这样 比如写《师生之间》这个题目审题时就不会分别在“老师”和“学生”这两个因素上动脑筋了，只要写出一种新型关系就行了，老师和学生互相关心，互相帮助，互相学习，民主平等，教学相长等等，随便写哪—个方面都可以 。
一些用联合结构的形式表达的作文题，往往是这样。 3．掌握重心法
把握其表意重心，迅速明确立意，确定好选材范围和写作重点，这种方法叫柞掌握重心法。
?
文题的表意重心就是最能体现题旨的关键字词，也就是写作的重点。偏正结构的题型，其表意重心往往在偏的部份。 如《心灵的选择》如果作文题目是独词的，它的表意重心往往在这个词所代表的事物本质特点上，只要抓住它的本质特点进行思考就可以了，或写它的象征意义，或写它的比喻意义，或写它的引申意义。 比如《桥》、《路》、《蜡烛》、《黑板》、《春风》、《攀登》、《习惯》 4.反向思维法
穿透字面上的障碍，从反面去思考，立即就能明确写作范围和对象，瞬间就能把题审好 。比如写《静静的夜晚》。 《静静的夜晚》这个题目要求写的是在静静的夜晚发生的不平静的事情。 再如写《古老的小镇》这个题目，从字面上看，是写小镇的古老，其实是要写古老小镇的新生，写它的新气象，帮风貌、新变化。 5.满足要求法 （满足写作要求）6.虚实错位法
虚题实作法，实题虚作法，即由实写虚，由虚写实。一般说来，虚题都是比较大的题目，实题都是比较小的题目，因此，这种审题方法也可以理解为大题小作法和小题大作法。
比如《路边小草》 《追求 》 写一个老教师的追求， 一个普通工人的追求，一个边防战士的追求，一个中学生的追求，也可以写自己的追求，总之，各种典型人物的追求都可以写 譬如：妈妈的笑》、《秋叶》、《春雨》、《路》、《笑》、《灯》、《向日葵》、《家乡那条小溪》 《生活中的辩证法》、《在红旗下》、《面对茫茫宇宙的思考》、《人生》 7.联系背景法
把作文题放到一定的时代背景下去审视，用时代的观点去看问题和分析问题 8．数学配方法 所谓“数学配方法”，就是借用方程的等式两边必须保持平衡的数学原理来审题立意的方法。数学上的配方程，必须保持方程两边相等，我们把配方程的方法用于审题立意，名曰“数学配方法”。这种方法，主要用来审察比喻性和象征性的题目。 比如《暖流》、《春风》、《红叶》9．添加因素法 如《哭笑不得》《心事》10．文字改造法
如：《这是真的吗》 用文字改造法审题，要注意的问题是改造后的题目一定要真实于原题的题旨，否则就会偏离题意。 譬如《 啊，资江水》这个题目抒彩很浓，审题的关键就在于，对“啊”字的感彩的理解，原题的“啊”字，很显然含有惊叹赞美之意，于是可将题目改造为《我赞美资江水》、《资江水真美》或《我爱资江水》，但不能改造为《讨厌的资江水》 11．逆向入题法 （多角度入题）《谈“雪中送炭”》这个题目正面入题立论为“要提倡雪中送炭”或“雪中送炭就是好”，当然可以。但是如果从逆向入题，立论为“送炭何必等下雪”或“雪中送炭非良策”，可能更富于启发性和新奇感 《近墨者黑 ·近墨者未必黑》 12．超越雷池法 ，明确写作范围和写作对象，必须大胆进行辐射思维，超越原题目文字上规定的写作范围取材，我们把这种审题方法叫作“超越雷池法”。《在今天的课堂上》 《怎样看待自我》
13．就事论事法 主要用于审视议论文中的评论性题目，思想评论、人物评论、事件评论、工作评论、新闻评论乃至于文艺评论等 譬如《评弃学经商》这个题目，只能就“弃学经商”这种现象发表自己的看法，可以分析这种现象产生的根源， 指出其危害，提出克服这种现象的办法。
《中学生捐款之我见》 《我对中学生早恋的看法》在评论性文章的写作过程中，也会涉及被评论的事物以外的其他材料，但引用其他材料的目的仍然是为了阐述自己的观点，为评论服务。 14．借题发挥法 适用于审视感想式的作文题，读后感、观后感、听后感 。《从一则广告谈起》 《“胡服骑射”给人的启迪》 运用借题发挥法审题，要掌握两个要点，一是“借题”，二是“发挥”。借题之精髓、内涵，发己之见解、观点。而且所发之观点与所借之题目要一脉相承，一线相通。 15．辨明关系法 《成功与失败》、《发光与沾光》、 考场作文在审题立意中存在的一些问题：
审题不够准确。立意是在审题基础上形成的，审题不准造成立意不准确。完全脱离材料而偏离话题。
有些文章中心不够明确，所写话题大而空。主要表现在：全文基本观点不明朗、不集中，若隐若现，好像是作者不敢明确表态；或笔墨不集中，行文过散；或思路不明晰，内容前后衔接不紧密，甚至衔接不起来。这些都严重影响了文章的立意。
符合题意要求，有立意，但关键处就缺少那么几句（或一句）点睛之笔，使立意缺乏应有的高度。
脱题现象严重，有些文章内容只与话题沾个边，不够典型，不够深刻，过于平淡。过分依赖材料而脱离话题 。
缺少自己的思考。好多同学满足于把事写明白就完事，罗列一堆材料。没有进一步想一想这件事能不能说明什么问题。
思考问题片面，观点容易偏激。学习目标掌握话题作文审题的三个步骤
整体感知——辨明角度——挖掘立意了解话题作文立意的三种方法
虚实法、点面法、正反法话题作文题目的构成1、材料2、话题4、写作要求3、提示语(关键词)2004年杭州市中考作文题：
春天到了，家园前的草坪露出了红红绿绿的生机。一位新搬来的中年人回家不忍心践踏那片草坪，便绕了点路。没想到刚上楼时，邻居老太太微笑着迎上来，一番话让中年人颇感意外：“我整天都在想，很有点担心，新来的邻居是个怎么样的人？”顿了一下，老太太又说，“当你刚才绕过那片草坪时，我算了解了你，知道我没有什么好担心的。”
生活常常是这样，刻意为之往往不能缩短彼此的距离，而偶尔发生的一个细节、一个举动，却会在人与人之间架起美丽的桥梁。
请以“心灵的距离”为话题，写一篇不少于600字的文章。可以记叙经历，编写故事，发表议论，抒发感受。文体自选，题目自拟。文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。 审题的三个步骤：进门登堂入室整体感知：材料： 理清材料的关系
把握材料的内容话题： 看清话题
了解话题的特点写作要求： “三自”：
题目自拟 文体自选 立意自定 话题角度众多，大处着眼，小处着手，抓住一点深入即可；
要求：抓住关键句子
抓住关键词
关键词句提示话题的思想价值取向辨明角度 根据话题的要求 、提示和自己的理解进行立意。
准确、鲜明、深刻、新颖 挖掘立意例1：有这么一个故事：古时候有一户人家，生了三个儿子。一个眼睛失明，一个天生驼背，一个天生跛脚。他们的父母让眼睛失明的学占卜，让天生驼背的搓麻绳，让天生跛脚的在家纺线织布。后来三个儿子都过得很好，衣食不愁。
三个儿子三个残疾，弄不好会成为一个家庭的沉重负担。可作为父母，他们没有怨天尤人，没有埋怨命运的不公，没有把他们看成家庭的不幸破罐子破摔，更没有把他们当作负担累赘而鄙夷嫌弃；而是怀着深沉的爱心，把残疾儿子当作有特长的人来看待，理智地为他们计划深远，让他们各自干自己适合干的事情，从而使个个都能扬长避短，自食其力。
可见，对子女光有爱是不够的，重要的是理智。爱，需要智慧。
请以“爱的智慧”为话题，立意自定，文体自选，题目自拟，写一篇600字以上的作文。内容：父母三个残疾儿子父母为残疾儿子择业没有怨天尤人，没有埋怨命运的不公。没有破罐子破摔，没有鄙夷嫌弃。一个眼睛失明，一个天生驼背，一个天生跛脚。扬长避短，自食其力眼睛失明的----学占卜
天生驼背的----搓麻绳
天生跛脚的----在家纺线织布 审材料审话题： 爱的智慧是一个偏正短语，其着重点在智慧上，范围不能超出“爱”的限制。 审写作要求：文体自定：立意自定不要以话题“爱的智慧”直接做题目选取适合自己的文体 ，不能写出
“四不像”。题目自拟：爱的智慧1、不合“自拟”的要求
2、范围过大
3、会旁生枝节
4、不能显示文章个性例2校园里的玫瑰花开了，真艳真美。早晨，一位幼儿园的四岁的小朋友摘下了一朵玫瑰。从容地往外走，恰好校长走来看见了，他很想知道这位小朋友为什么摘花，便亲切地问：“孩子，你为什么要摘花，能告诉我吗？"小朋友说："我告诉邻居的老奶奶，学校里开了很美的玫瑰，奶奶很想看，可她病得很重，走不动，我现在摘下来给她看，看过后再把它送回来。”听了小朋友的话，校长……校长会怎样说，怎样做呢？同学们议论开了，有的说，教育小朋友不能损害公物；有的说，该教她一点植物学常识；有的说，该摘一朵玫瑰奖励她，因为他是一个有爱心的孩子；……
请以"永不凋谢的玫瑰"为话题，立意自定，文体自选，题目自拟，写一篇800字以上的作文。
审材料：故事部分要点：
小姑娘：为生病的老奶奶摘玫瑰
（善良的动机）；
校长：没有指责 亲切地询问
（对儿童成长的关爱）；
具有比喻意义。玫瑰象征爱。内容必须与爱有关。
审话题 题目 文体 立意审要求："永不凋谢的玫瑰"例1：有这么一个故事：古时候有一户人家，生了三个儿子。一个眼睛失明，一个天生驼背，一个天生跛脚。他们的父母让眼睛失明的学占卜，让天生驼背的搓麻绳，让天生跛脚的在家纺线织布。后来三个儿子都过得很好，衣食不愁。
三个儿子三个残疾，弄不好会成为一个家庭的沉重负担。可作为父母，他们没有怨天尤人，没有埋怨命运的不公，没有把他们看成家庭的不幸破罐子破摔，更没有把他们当作负担累赘而鄙夷嫌弃；而是怀着深沉的爱心，把残疾儿子当作有特长的人来看待，理智地为他们计划深远，让他们各自干自己适合干的事情，从而使个个都能扬长避短，自食其力。
可见，对子女光有爱是不够的，重要的是理智。爱，需要智慧。
请以“爱的智慧”为话题，立意自定，文体自选，题目自拟，写一篇800字以上的作文。
理清角度：抓住关键句子： 对子女光有爱是不够的，重要的是理智。爱，需要智慧。 关键词：爱理 智 重在“理智” 但要以爱为前提
二者之间是互为因果的，因爱而产生智慧，因智慧而爱得更深，更加体现爱的力量。例2校园里的玫瑰花开了，真艳真美。早晨，一位幼儿园的四岁的小朋友摘下了一朵玫瑰。从容地往外走，恰好校长走来看见了，他很想知道这位小朋友为什么摘花，便亲切地问：“孩子，你为什么要摘花，能告诉我吗？"小朋友说："我告诉邻居的老奶奶，学校里开了很美的玫瑰，奶奶很想看，可她病得很重，走不动，我现在摘下来给她看，看过后再把它送回来。”听了小朋友的话，校长……校长会怎样说，怎样做呢？同学们议论开了，有的说，教育小朋友不能损害公物；有的说，该教她一点植物学常识；有的说，该摘一朵玫瑰奖励她，因为他是一个有爱心的孩子；……
请以"永不凋谢的玫瑰"为话题，立意自定，文体自选，题目自拟，写一篇800字以上的作文。
关键句子： 同学们议论开了，有的说，教育小朋友不能损害公物；有的说，该教她一点植物学常识；有的说，该摘一朵玫瑰奖励她，因为他是一个有爱心的孩子；……
矛盾：公共常识与爱心的矛盾突出爱心立意的三种方法：1、虚实法：虚题实写 实题虚升2、点面法：化大为小 以点写面 3、正反法：反弹琵琶抽象——具体化（添加成分）
实体——抽象从“小”处着手，以小见大
因事见理，见微知著，一叶知秋逆向思维例1：
有这么一个故事：古时候有一户人家，生了三个儿子。一个眼睛失明，一个天生驼背，一个天生跛脚。他们的父母让眼睛失明的学占卜，让天生驼背的搓麻绳，让天生跛脚的在家纺线织布。后来三个儿子都过得很好，衣食不愁。
三个儿子三个残疾，弄不好会成为一个家庭的沉重负担。可作为父母，他们没有怨天尤人，没有埋怨命运的不公，没有把他们看成家庭的不幸破罐子破摔，更没有把他们当作负担累赘而鄙夷嫌弃；而是怀着深沉的爱心，把残疾儿子当作有特长的人来看待，理智地为他们计划深远，让他们各自干自己适合干的事情，从而使个个都能扬长避短，自食其力。
可见，对子女光有爱是不够的，重要的是理智。爱，需要智慧。
请以“爱的智慧”为话题，立意自定，文体自选，题目自拟，写一篇800字以上的作文。立意：虚实法：虚题实写点面法：以点写面1、添加话题成分，如：父母对子女爱的智慧（父母的溺爱 父母为孩子不切实际的构筑将来…）
2、也可通过具体的材料来表现（即点面法）父母强迫孩子特长学习
父母不顾实际条件让孩子穿名牌 吃高档 不让孩子从事家务劳动…爱的智慧例2校园里的玫瑰花开了，真艳真美。早晨，一位幼儿园的四岁的小朋友摘下了一朵玫瑰。从容地往外走，恰好校长走来看见了，他很想知道这位小朋友为什么摘花，便亲切地问：“孩子，你为什么要摘花，能告诉我吗？"小朋友说："我告诉邻居的老奶奶，学校里开了很美的玫瑰，奶奶很想看，可她病得很重，走不动，我现在摘下来给她看，看过后再把它送回来。”听了小朋友的话，校长……校长会怎样说，怎样做呢？同学们议论开了，有的说，教育小朋友不能损害公物；有的说，该教她一点植物学常识；有的说，该摘一朵玫瑰奖励她，因为他是一个有爱心的孩子；……
请以"永不凋谢的玫瑰"为话题，立意自定，文体自选，题目自拟，写一篇800字以上的作文。
立意：实题虚升：玫瑰——爱点面法：父爱 母爱 友爱…父亲在转弯之处回头
母亲的叮咛
朋友所赠的一个蝴蝶节
对父爱 母爱 友爱的一个认识或理解虚题实写：添加成分2002年全国高考语文作文题：《心灵的选择》
材料：有一位登山者，途中遇到暴风雪，他深知如果找不到避风之处必死无疑。他走啊走，突然脚下碰到一个僵硬的东西，他扒开雪地一看，原来是一个冻僵的人，他心想：是救他呢还是继续前行？经过心灵翻江倒海的思量之后，他决定救这个人。于是，他脱下手套，开始给那个冻僵的人全身按摩。经过一番努力，终于把他救醒了。于是，两人搀扶着走出雪地。 提示语：也许人人不一定能够碰到这样的生死抉择，但是我们生活中也会面临一些与触动心灵有关的选择，在这种情况下，我们应该怎样选择？为什么会作这样的选择？ 话题：请以“心灵的选择”为话题写一篇作文，范围不要超出这个内容之外： 写作要求：1、立意自定2、文体自选3、题目自拟4、不少于800字5、不得抄袭。一、整体感知 登山者在暴风雪中面对一个冻得僵硬的人做出生死抉择，最终“两人搀扶着走出雪地。 ” 所给话题是用“心灵的选择”这样一个偏正短语来表述，用“心灵”限定了“选择”使话题范围更加具体明确了，而且明确要求“所写内容必须在这个话题范围之内”。写作要求：题目 文体 立意材料话题心灵的选择二、分清角度抓关键 也许人人不一定能够碰到这样的生死抉择，但是我们生活中也会面临一些与触动心灵有关的选择，在这种情况下，我们应该怎样选择？为什么会作这样的选择？ 1、关键句2、关键词心灵（即内心、精神、思想等 ） 选择（挑选）三、立意：虚题实写：以点写面：
添加成分：对死亡的心灵的选择
对前途的心灵的选择
对仇家心灵的选择…心灵的选择微笑着面对死亡
宽容地面对敌手
有人认为，随着我国加人世贸组织，人们的生活节奏将加快，竞争将更趋激烈，每个人的精神压力也会越来越大，人与人之间的感情将会越来越淡化、冷漠，人们将会有更多的“人情冷暖，世态炎凉”的感叹。也有人认为，在充满竞争的工作环境中，人们更需要自我调剂，更需要温情与关爱，因而将更注重亲情、友情，努力去构筑美好温馨的“精神家园”。竞争与人情究竟有没有关系呢？激烈的竞争真的影响到了人与人之间的体贴和关爱吗？
请就“竞争与人情”这个话题写一篇文章。
【注意】①所写内容必须在话题范围之内。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于600字。⑥不得抄袭。
课后作业半命题作文的形式与特点
1、形式
命题人只给出题目的一部
分，由考生按照要求将题
目补充完整.
2、特点
限制性 灵活性 半命题作文审题关键：
已有文字和待填词语必须审全，理
清“已有”与“未有”之间的内在联系。
一、审---题中的“已有文字” 。
第一、仔细阅读提示，找出关键句
第二、确定人称，找准主体。
如：我与 交朋友
第三、筛选信息，找准题眼。
如：我想让 更___
二、审--题中的“待填内容”
抓两点
第一、扬长避短，以“我”定位。
第二、看清要求，把握联系。
如： ___，谢谢你！
半命题作文的“选材原则”
1、熟悉性原则 遵循熟悉性原则，是指材料必须是自己比较
熟悉的，平时积累比较多的。
如 “我深深感受到了 ”，命题者提供的
选填词语有“成功的喜悦、失败的痛苦、集
体的温馨、友谊的可贵、诚实的可敬、虚伪
的可鄙”等。考生应仔细审视这些词语，选择
一个自己比较熟悉、感受比较深的补充到题
目上。 2、新颖性原则 新颖性原则，是指材料应当是新鲜
的，别人不曾写甚至不会写的。：
如“关爱 ” 命题者提供的选填
词语有：“祖国、故乡、生命、自然、
集体、亲人、他人……”有位考生用
一个“布娃娃”串联故事，表现了童心
的纯洁无瑕，号召人们去倾听、理解、
呵护至纯至真的童心，写得十分新颖。
这样的文章自然能够赢得阅卷者的好感。
半命题作文的选材角度
五个角度：
自身、家庭、
学校、社会、自然语文在我们的生活中，生活中处处有语文。
从能张口说话起，我们就开始了语文的学习
：跟父母长辈学，跟同学老师学，跟熟人朋
友学，跟旁人路人学……跟形形色色各行各
业的人们学：跟课本学，跟报纸学，跟广播
学，跟电视学……跟各种各样的媒体学。从
教室到校门外，到处是我们学习语文的大课
堂。
请以“___，我的语文老师”为题
写一篇不少于600字的文章。横线上可填
“名著、锻炼、阅读……”等词语。学生审题选材实践学生选材实践：
请从“自身、家庭、学校、社会、
自然”等选材角度中任选一个角度，
为“生活因___而精彩”选材。
要求：用一句话概括你所选择的
材料。半命题作文的“填题”
一、“填题”的意义
标题，是文章内容的高度浓缩；
标题，是文章的眼睛，透过它可
以洞悉文章的灵魂。常言道，题
好一半文。美的文题使人耳目一
新，使读者一见钟情，从某种程
度上说，拟题的优劣直接关系到
文章品位的高低。
二、常见的“填题”问题
1、填题雷同，千“空”一词
如：难忘的____
（一天、假期生活）
当我面对____的时候
（成功、失败）
2、填题宽泛，难以下笔
如：感悟____
（大自然、生活、青春）具体的填题方法
1、具体事物填题法。
这种以具体事物入题的方式可以以小
见大，使选材新颖具体。“难忘的___”
可填上“一条红丝带”，叙写关爱他人，
关注生命的动人一幕；
《当我面对___ 时候》，可填上“那
片绿叶”，托物言志，抒写自己愿做
绿叶、无私奉献的情操。
2、特定情景填题法。
这种拟题方式新颖别致，能创设一种
特定氛围，给人一个让思絮飘逸、遐
想的空间，极易引发人们丰富的联想。
如《当我面对掌声响起的时候》、
《当我面对鲜红的“58分”的时候》
《当我面对心灵的抉择的时候》、
《当我面对寒风凛冽的时候》、三、特殊符号填题法。
此法是借用数学、物理和化学等学科特
殊符号或公式来拟题，适合于涉及几种
因素、内容上相互关联的作文。这类标
题的作文在行文中必须恰当地体现公式
符号与社会现象、某种道理的契合点，
使形式和内容统一。如以《当我面对“？”的时候》为题，
来表达自己对社会上种种时弊的质疑；
以《当我面对“A”、“B”、“C”的时候》
为题，写自己对学习英语的乐趣和感受以《当我面对“1”（哆）、“2”（来）、
“3”（咪）的时候》为题，抒写自己对
音乐的感悟。
此外，《我好想得到一个“A+” 》、
《感悟8—1 > 8 》、
《明天，我飞向β行星》等，
这类题目形象生动，醒人耳目。 综合训练
请以《＿＿的滋味》为题，进行
半命题作文的审题、填题训练。《打工的滋味》《得奖的滋味》
《当干部的滋味》《掏污水沟的滋味》《作弊的滋味》《说谎的滋味》
话题作文的审题 ：关键词、关键句、思想倾向
审话题材料提示要求 有一个年轻人跋涉在人生漫长的路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”七个背囊。渡船开出时风平浪静，说不清过了多久，风起浪涌，小船上下颠簸，险象环生。艄公说：“船小负载重，客官须丢弃一个背囊方可安度难关。”看年轻人哪一个都舍不得丢弃，艄公又说：“有弃有取，有失有得。”年轻人思索了一会儿，把“诚信”抛进了水里。 ? 甲乙两个好朋友吵架，乙打了甲一拳，甲在沙地上写了“今天我的好朋友打了我一拳”。又一次外出时，甲不小心掉进河里，乙把他救了上来，甲在石头上刻了“今天我的好朋友救了我一命”。乙问甲为什么要这样记录，甲说：“写在沙地上，是希望大风帮助我忘记；刻在石头上，是希望刻痕帮助我铭记。” 材料: 关键词、关键句、思想倾向
提示:
话题
要求审想象和联想
请以“风”为话题写一篇不少于800字的作文，自定立意,自选文体,自拟标题。所写内容必须在话题范围之内。风可以是看得见的，也可以是看不见的；可以是自然界的风，也可以是我们社会生活中的各种“风”。 四个图形符号中，哪一个与其他三个类型不同？有人说圆形，因为圆形是惟一没有角的图形；也有人说三角形，它是惟一由直线构成的；又有人说半圆形也正确，它是惟一由直线和曲线组成的；最后有人说，第四个图形也可以，因为它是惟一非对称性的图形。看来，由于标准和角度的不同，这四个图形都可以作为正确答案。 在一次鼓励创新的报告会上，有位学者出了一道题：
的确，世界是千变万化的，疑问是层出不穷的，答案是丰富多彩的。在生活中，看问题的角度、对问题的理解、解决问题的方法以及问题的答案不止一个的事例很多。你有这样的经历、体验、见闻和认识吗？ 请以“答案是丰富多彩的”为话题写一篇文章。
材料: 关键词、关键句、思想倾向
提示: 想象和联想
话题
要求
审理解话题的内涵
有一位登山者，在途中遇上暴风雪。他深知不尽快找到避风处，非冻死不可。他走啊走啊，腿已经迈不开了。就在这时，脚碰到一个硬邦邦的东西，扒开雪一看，竟然是个快冻僵的人。登山者犯难了：是继续向前，还是停下来援救这个陌生人？心灵深处翻江倒海之后，他毅然作出决定，脱下手套，给那个人做按摩。经过一番按摩，陌生人可以活动了，而登山者也因此暖和了自己的身心。最后，两个人互相搀扶着走出了困境。
也许不是人人都会碰上这种生死的抉择，但是每个人却常常遇到、见到、听到一些触动心灵需要作出选择的事情。那时，我们大家是怎样选择的呢？又应该如何选择呢？请以“心灵的选择”为话题写一篇作文 .
材料: 关键词、关键句、思想倾向
提示: 想象和联想
话题
要求
审理解话题的内涵
把握话题的范围
材料: 关键词、关键句、思想倾向
提示: 想象和联想
话题
要求
审理解话题的内涵
把握话题的范围
辨明话题的关系
某网站“4220聊天室”有这样一段谈话 A：快乐的人生，也会有痛苦。有的人能直面挫折，化解痛苦；有的人却常常夸大挫折，放大痛苦。
B：是呀，有的人能把不小心打破一个鸡蛋，放大成失去一个养鸡场的痛苦。 C：考试失手，竞争失利，恋爱失败，亲友失和，面子失落，哪怕是其中的一点点，都是无法排解的痛苦啊！
请以“遭遇挫折和放大痛苦”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。 材料: 关键词、关键句、思想倾向
提示: 想象和联想
话题
要求: 文体、拟题、字数
审理解话题的内涵
把握话题的范围
辨明话题的关系
审清话题含义 一、根据话题结构确定话题重心 。二、要看话题用了何种修辞格,有何修辞作用。 ¨要讲诚信
¨可贵的诚信
¨诚信,请别走开
¨寻找自信
¨和谐之音奏响神州
心灵的选择
¨双赢的智慧
答案是丰富多彩的
¨忘记与铭记
¨一枝一叶(与）一世界 ¨对用了比喻的,要弄清它的比喻义
到底是什么,包括哪几种含义.1、买镜
2、水的灵动 山的沉稳
3、凤头、猪肚、豹尾
4、一枝一叶一世界
5、脸
1、材与非材
2、平凡与自豪
3、出人意料与情理之中
4、今年花胜去年红对用了对比的,要分析出二者之间的辩证
关系,立足于关系做文章. 读懂话题作文的材料要小中见大,领会小故事中蕴含的哲理. 要依据寓言托物言志.借题发挥的特点,挖掘寓
言的深层含义. 要从中理出几种观点,然后择其一种来写. 要透过现象看本质. 1、当话题材料是一个小故事时,2、当话题材料是一个寓言故事时.3、当话题材料是几句语录或一场对话时.4、当话题材料是一种日常生活现象时,有一位登山者,在途中遇到了暴风雪.他深知不尽
快找到避风处,非冻死不可.他走啊走啊,腿已经迈
不开了.就在这时,脚碰到一个硬梆梆的东西,扒开
雪一看,竟然是个快冻僵的人.登山者犯难了:是继
续向前,还是停下来援救这个陌生人?心灵深处翻
江倒海之后,他毅然作出决定,脱下手套,给那个人
作按摩.经过一番按摩,陌生人可以活动了,而登山
者也因此暖和了自己的身心.最后,两个人互相搀
扶着走出了困境. 这个小故事蕴含了两个哲理:好人必有好报,救人者亦
自救;救人一命比登顶成名更有价值,利人比利己更加
高尚.显然,后者比前者更深刻,更有意义. 宋国有个富人,一天大雨,把他的墙淋坏了.他儿
子说:“不修好,一定会有人来偷窃.”邻居家的一
位老人也这么说.晚上富人家里果然丢失了很多
东西.富人觉得他儿子很聪明,而怀疑是邻居家老
人偷的. 这个故事的寓意是:人与人之间感情的亲疏
往往制约着人对事物认知的正误深浅.人们
要想探求真理,就要不被感情所驱使。 1、走你自己的路,让别人去说罢!(但丁)
2、常问路的人不会迷失方向.(波兰谚语)
3、应当耐心地听取他人的意见,认真考虑指责你的人是否有理.(达·芬奇)
4、相信一切人和怀疑一切人,其错误是一样的.(塞纳克)
5、某网站“4220聊天室”有这样一段谈话.
A:快乐的人生,也会有痛苦.有的人能直面挫折,化解痛苦;有的人却常常夸大挫折,放大痛苦.
B:是呀,有的人能把不小心打破一个鸡蛋,放大成失去一个养鸡场的痛苦.
C:考试失手,竞争失利,恋爱失败,亲友失和,面子失落,哪怕是其中的一点点,都是无法排遣的痛苦.
人文素养与发展
材料：有关部门调查显示:某省公众的人文社会科学
素养总体达标比例仅为7.5%,与该省的经济发展颇不
相称.该调查认为:人文素养反映了一个人的基本修养
和品质,体现了人们处理人与自然.人与社会.人与人之
间关系的价值观;缺乏人文素养,失落人文精神,必然会
制约个人乃至社会.国家.民族的可持续发展.因此,我们
在建设物质家园的同时,应高度重视精神家园的建设
读这则报道,应扣住“价值观”. “制约”等关键词,深入理
解人文素养的本质,探讨它与发展之间的关系.
话题作文命题的构成1、材料：2、话题：3、写作
要求：文华爱发怒，说伤人的话，爸爸说：“你每发一次怒，就往墙上钉一枚钉子；每控制住一次，就拔一枚钉子。后来，文华终于控制住自己的脾气了。爸爸指着钉疤累累的墙说：“你发了脾气，伤害了人，可以道歉，但却在那人的心中永远留下了疤，难以平复了。 请以“伤害”为话题，写一篇文章。 ①文体不限。可记述经历，编述故事，抒发感情，发表议论等。②自拟题目。③不少于800字。
1、吃透材料，根据命题意图确立观点2、吃准材料，抓住关键问题思考立意3、看清话题，避免脱离命题范围小结：题目包含的信息1、不正确的行为对人伤害；2、这伤害是难以平复的；3、呼吁和谐相处；（主题）一、吃透材料，根据命题意图确立观点
例1：2002年的足球甲A联赛已经接近尾声，大连实德足球队第七次获得冠军。对于大连队的此次夺冠，很多人说，如果说前几年大连队夺冠是靠实力，这次完全是运气好，要是深圳队发挥得再好一点，北京队更成熟一点，大连队就将好运不再了。你认为这样吗？请以“运气”为话题写一篇不少于800字的文章，题目自拟，文体不限。
例1、世界永远处在变化之中，自然界在不停地变，社会在不停地变，人在不停地变。有位哲人说：世上惟一永恒的事情就是变化。面对这变化无穷的世界，人该怎么办呢？请以“变化”为话题，写一篇文章，题目自拟，文体不限，不少于800字
二、吃准材料，抓住关键问题思考立意
例2、 随着交通、通讯越来越发达，随着网络的出现，世界似乎正变得越来越小；而随着对宇宙的探索和研究越来越深入，越来越多的人意识到地球不过是人类居住的一个小小的村落。于是，一个新名词“地球村”出现了。“地球村”，多么形象的称呼。对此，你有什么联想、想象或见解呢？请以“地球村”为话题写一篇作文，题目自拟，文体不限，不少于800字。二、吃准材料，抓住关键问题思考立意
三、看清话题，避免脱离命题范围
例：大千世界，形形色色的诱惑可不少。灯红酒绿、金钱美色、名誉权位……甚至赌与毒，都能让你的心灵经受考验。面对诱惑，人怎样才能拥有一个充实的、高尚的、有意义的人生呢？请以“战胜诱惑”为话题写一篇文章，题目可以用话题也可以自拟，文体不限，不少于800字。
关系型话题作文的审题立意 ?喜欢一篇作文和喜欢一个人一样无须太多理由。
由于思想，我们却囊括了宇宙。
——法·帕斯卡尔 人只不过是一根芦苇，是自然界最脆弱的东西。从“逗留和走过去” 说开去“只管走过去，不必逗留着采了花朵来保存，因为一路上花朵依然会继续开放。”
——泰戈尔
请以“逗留和走过去”为话题写一篇作文。关系型话题作文的审题立意 所谓关系型作文话题，就是由两个或两个以上的词语或短语并列组合而成的一种作文形式，在具体操作上必须兼顾话题构成的各个要素，清楚地点明其间关系，不可顾此失彼。 关系型作文话题类型有：1．对立统一关系 ：（无此无彼式 ）
不能只顾及其对立面，更要分析其不可分割的另一面,我们要顾及到两方。 “自由与纪律”2．是非取舍关系：（有此无彼式）不是只要“是”，不分析“非”，而是扬“是”，辟“非”，正确认识、对待、处理其人或其事。 “偏见与关爱”
3．并非绝对关系：（有此未必有彼式）不能走向绝对化，造成观点走向极端，经不起推敲 。 “痛苦与成功”
4．并列共存关系： （有此有彼式 ） 可能是由于此的存在影响着彼的存在 ；也有可能是平列的两个优点 。“谦虚与表现”
5．条件关系： （有此就有彼式 ） 诸要素之间存在着一种条件关系，也有可能几个要素间互为条件。“立业与做人”辨别关系型话题的类型并进行审题立意 “平凡与伟大” 对立统一；没有平凡，也就没有伟大；平凡蕴育伟大；伟大源于平凡；只有从小事做起，才能构筑伟大人格的大厦。 “向前看与向钱看”是非取舍；则要理解为“要一切向前看，决不能一切向钱看”。 “名师与高徒” 并非绝对型；可理解为“名师出高徒”，也可理解为“名师未必出高徒”，或“高徒未必出自名师”。 “自信、自满、自负”； 是非取舍关系。我们可以理解为“要自信，不能自满，更不能自负”。 “成人与成才”； 并列共存型；既要成人，也要成才。 关系型话题审题立意的常见错误分析：误区一 、抓住一点，不及其余。造成偏题、离题。
“人文素养与发展”
误区二：泛泛而谈、空洞无物 ，不见重点。 “遭遇挫折和放大痛苦” 误区三 ：另起炉灶或偷换话题。 “语言与沟通” 练习：作文话题:“进与退” 提示语：我们在生活中也经常碰到如何处理“进”与“退”的问题。该如何处理“进”与“退”的关系呢？请你以“进与退”为话题写一篇文章。
最好 是刻画他的眼睛”
-----鲁迅
眉 目 传 情
“……然而一个好题目，却常常对作品有画龙点睛之妙，激发人们阅读的兴趣。”
——秦牧.《车窗文学欣赏》
“题目”是文章的眼睛， 是作文心
灵的窗户.一个好的题目，可以概括全文
的内容，可以体现全文的思路，可以蕴涵
全文的主旨，可以表明全文的特色。能一
下子抓住读者的注意力，激发起读者阅读
兴趣，使文章眉目传情，神采飞扬。??
雾里看花俗说“走好第一步”非常重要，写作文也是
如此。审清文意是写好作文的第一步。如
果审不清文题，一是无从下手，二是事倍
功半，吃力不讨好，得不到基本分。如果
能审清文意，准确把握命题者的意图，抓
住文题中透露出来的关键信息，了解常规
要求，再动笔就能写出符合文意的作文来。审好作文题目的重要性方法点拨1、认真阅读，静心审题 。4、圈划摘录 “关键信息”。3、找准找全 “关键信息”。2、善于捕捉 “关键信息”。5、擦去圈画痕迹。 教育家陶行知先生曾这样说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”一个“真”字道出了教育的根本，做人的真谛。生活中，唯真才善,唯真才坚……请以“真”为话题，将你在成长历程中的所遇、所思、所感写下来。
注意：
1、立意自定，文体自选，题目自拟。不少
于600字。
2、文中不得出现真实的人名、校名和地名。
不得抄袭。例说话 题（2003年盐城市中考题）解读指点 话题作文一般包含三个部分：
＋ ＋“提示语”一般对话题作出了具体的诠释，
暗示了话题的含义或选材的范围。解读提示语：解读要求语：“要求语”一般提出本次习作所要写的具体
内容，如话题、写什么等。解读常规语：提示语要求语常规语提示语要求语常规语“常规语”一般提出平时习作中要注意的常规问题，如拟题、字数、书写等。实战训练请具体解读本次习作训练话题。
分别找出提示语、要求语、常规语。 教育家陶行知先生曾这样说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”一个“真”字道出了教育的根本，做人的真谛。生活中，唯真才善,唯真才坚……请以“真”为话题，将你在成长历程中的所遇、所思、所感写下来。
注意：
1、立意自定，文体自选，题目自拟。不少
于600字。
2、文中不得出现真实的人名、校名和地名。
不得抄袭。注意：1、立意自定，文体自选，题目自拟。不少于600字。 2、文中不得出现真实的人名、校名和地名。不得抄袭。具体分析教育家陶行知先生曾这样说过：“千教万教教
人求真，千学万学学做真人。”一个“真”字道
出了教育的根本，做人的真谛。生活中，唯
真才善，唯真才坚……A、提示语为：B、要求语为：请以“真”为话题，将你在成长历程中的所遇、
所思、所感写下来。C、常规语为：具体解读提示语部分中明确的阐释了“真”的含义：真实而充满本色的生活、纯真而朴实的情感、真切的体验或感受等，因此在写作时要紧紧扣住这一含义。同时应注意立意：因真而善，或因真而坚……否则，如果理解为副词“十分”“很”“非常”等含义即为偏题。提示语部分教育家陶行知先生曾这样说过：“千教万教教
人求真，千学万学学做真人。”一个“真”字道
出了教育的根本，做人的真谛。生活中，唯
真才善，唯真才坚……解读：具体解读要求语部分中首先明确了本次习作所要写的具体内容，即所写内容一定要与“真”有关，一定要“真”；其次明确了所写人物“你”即写自己；再次明确了选材的范围“成长历程中的所遇、所思、所感”。要求语部分请以“真”为话题，将你在成长历程中的所遇、
所思、所感写下来。解读：常规语部分中明确了习作中要注意的常规
问题，即注意点：1、“立意”；2、“文体”；
3、拟题；4、字数；5、不得出现真实的
人名、校名和地名；6、不得抄袭。具体解读常规语部分解读：注意：1、立意自定，文体自选，题目自拟。不少于600字。 2、文中不得出现真实的人名、校名和地名。不得抄袭。生活在集体之中，你一定有过与人合作的经历，如相互切磋学习经验，一起参与科技制作，分工创办班级小报，共同夺取球赛胜利等等。在交流中学会学习，品尝快乐；在协作中学会做事，分享成功。请你选取你生活中的一段经历，以“合作”为题，写一篇文章，表达自己的真切体验。
要求：1、可以写记叙文，也可以写议论文。
2、600字左右。
3、文中不得出现真实的人名、校名
和地名。实战演练：（一）2002年南通市中考题 不是所有的鸟都能飞越太平洋，而有一种小
鸟，却能飞越。它需要的仅仅是一小截树枝。它
把树枝衔在嘴里，累了，就把那截树枝扔到水面
上，然后落在树枝上休息。饿了，它就站在树枝
上捕鱼。困了它就站在树枝上睡觉。就这样小鸟
越过了太平洋。
其实，对每个人来说，在生活中都有自己的
“那截树枝”。那么，什么是我们心底的“那截树枝”
呢？是自信？是责任?是习惯？是信任？还是…
请以“那截树枝”为话题，写一篇不少于600字的
文章。立意自定，文体自选，题目自拟。试题所
给材料可用也可不用，但所写内容必须是话题范
围内的。实战演练：（二）2003年大连市中考题实战演练：（三）2003年河北省中考题在生活中，有许多的人和事物使我们感动。
同时，我们的一些行为也在感动着别人。
请以“感动”为话题，自拟题目，写一篇文章。
要求：1、除诗歌、戏剧外，文体不限。
2、文章不少于600字。
3、文中不要出现真实的人名、校名、
地名。小 结通过本节课的学习，你有哪些收获？通过本节课的学习，你有哪些收获？巩固练习:请从上述三个作文题中任选一题进行写作。 1) 生活在集体之中，你一定有过与人合作的经历，如相互切磋学习经验，一起参与科技制作，分工创办班级小报，共同夺取球赛胜利等等。在交流中学会学习，品尝快乐；在协作中学会做事，分享成功。请你选取你生活中的一段经历，以“合作”为题，写一篇文章，表达自己的真切体验。
要求：1、可以写记叙文，也可以写议论文。
2、600字左右。
3、文中不得出现真实的人名、和地名。
2)不是所有的鸟都能飞越太平洋，而有一种小鸟，却能飞越。它需要的仅仅是一小截树枝。它把树枝衔在嘴里，累了，就把那截树枝扔到水面上，然后落在树枝上休息。饿了，它就站在树枝上捕鱼。困了它就站在树枝上睡觉。就这样小鸟越过了太平洋。其实，对每个人来说，在生活中都有自己的“那截树枝”。那么，什么是我们心底的“那截树枝”呢？是自信？是责任?是习惯？是信任？还是…
请以“那截树枝”为话题，写一篇不少于600字的文章。立意自定，文体自选，题目自拟。试题所给材料可用也可不用，但所写内容必须是话题范围内的。
3)在生活中，有许多的人和事物使我们感动。同时，我们的一些行为也在感动着别人。请以“感动”为话题，自拟题目，写一篇文章。
要求：1、除诗歌、戏剧外，文体不限。
2、文章不少于600字。
3、文中不要出现真实的人名、校名、地名。
烦恼似乎与生俱来，人皆有之。只是起因各异，心态不一，人们应对的态度和方法也不尽相同，因此会演绎出各具个性的结果来。请以“烦恼”为话题，拟一个的题目。
文 题 大 会 审
准确
醒目
简洁 文题要扣准话题，要紧扣文章内容，不能偏题离题。? 文题让人一看一目了然， 又要给人耳目一新的感觉。?
短小简单的文题，能给人留下深刻的印象，能给人广阔的想象空间。 我喜欢
我选择拟题技法：妙修辞，匠心独运
根据特定的语言环境、文体和内容，灵活巧妙地使用修辞手法，能让文题生动形象，精练紧凑，含蓄隽永，使文章锦上添花。
拟题技法：巧点化 ，妙趣横生
对影片名、歌曲名、古诗句以及成语、 俗语等适当点化，进行套装、借用、仿造之后作为文章的题目，常常显得典雅大方，亦庄亦谐，妙趣横生。
拟题技法：新视角，别开生面
拟题不仅要快，更要求新求趣，给人耳目一新的感觉。这就要求我们克服思维定势，逆向思考，追求陌生效果，拟出让人一见钟情，怦然心动的好标题。
拟题技法：善补题，以小见大
在宽泛的话题前面或后面作适当的增补，对写作范围加以限制，能使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体，是最常见的话题作文的拟题技法。
回炉重塑，化腐朽为神奇
生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。
—— 左拉
“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”
——刘勰
那双美丽的眼睛总在望着我
像平静的湖水溢着柔波
不知背后有些什么
我无法按耐内心的疑惑
想走进
想发现
想读出生命的旋涡
---- 《冰草诗集》 大漠孤烟直 长河落日圆乱石穿空
惊涛拍岸
卷起千堆雪落霞与孤鹜齐飞 秋水共长天一色明月松间照 清泉石上流小结：1、注意发散性思维；
2、材料要有深度。小结：1、偏正结构的文题，审题的重点应该是修饰限制词。
2、加上了修饰限制词，题材范围缩小了，因此，题材必须充分体现题目要求。生活中不是缺少美，而是缺少发现。 罗丹小结：1、动宾结构的题目，审题应着重于动词；
2、选材要注意体现动作发生变化的过程。美丑?美与丑1、对立的统一；
2、两者是可以转化的；
3、美与丑的标准不同；
4、创造条件使丑变为美。l.同步审视法 思考和分析作文题目，了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，明确立意，并确定文章的体裁。 同步审视法要求对题旨、题材、中心、重点、体裁等做同步审视 同步审视法要求简化审题程序，采用扫描的办法，对题 目瞥一眼，立即就能决定写什么，表达什么主题。 比如写《发生在我身边的一件趣事》这个题目，按常规审题的程序是：
①这道题写作的对象是：事。
②这道题写作的范围是：一件事。
③这道题取材的范围是：身边的事。
④这道题题旨的中心是：有趣的事。
⑤这道题的文章体裁是：记叙文。
通过以上程序的思考和分析，然后再归纳总结，得出结论：用记叙文的形式，写一件发生在自己身边的有趣的事情。 2.化简因素法 化复杂因素为简单因素，化多因素为单一因素 比如《理想和梦想》这个题目就包括了“理想”和“梦想”两个因素。
《树木·森林·气候》这个题目就包括了“树木”、“森林”和“气候”三个因素。
《生活的苦涩与甜美》(台湾省1981年大学联考作文题)，这个题目包括了“生活”、“苦涩”和“甜美”三个因素 化简因素法有两个要领，一是合并同类因素，二是去掉无效因素 同步审视法只要瞥一眼《发生在我身边的一件有趣的》这个题目，瞬间就能做出判断：写一件新鲜的人们喜闻乐见的有意义的事。 把七个思维程序简化为一个，只要抓住一个“趣”字稍加分析，就完成了审题任务。
如：一对孪生小姑娘走进玫瑰园，不多久，其中一个小 姑娘跑来对母亲说：
“妈妈，这里是个坏地方！”
“为什么呢，我的孩子?”
“因为这里的每朵花下面都有刺。”
不一会儿，另一个小姑娘跑来对母亲说：
“妈妈，这里是个好地方！”
“为什么，我的孩子?”
“因为这里的每丛刺上面都有花。”
听了两个孩子的话，望着那个被刺破指头的孩子，母亲陷入了沉思。
根据所提拱的材料，请你就第一个小姑娘的说法，联系生活实际，自选角度，自拟题目，展开议论。不少于600宇。
这是一道给材料的作文题，包含了六个因素：
①母亲，②第一个小姑娘，③第二个小姑娘，④玫瑰园，⑤玫瑰花，⑥玫瑰刺。 第一步去掉无效因素①③ ，第二步合并同类因素④⑤⑥，玫瑰刺长在玫瑰花下，玫瑰花长在玫瑰园，所以因素⑤和⑥都可以合并到④里 。这样六个因素最后只剩下了两个因素，即第一个小姑娘和玫瑰园。于是审题的目光只需注意一个问题：第一个小姑娘对玫瑰园的看法是否正确? 题旨就在于此：告诉人们必须用全面的观点和辩证的观点看问题。 运用化简因素法审题，有时要全部舍弃题目中已有的因素，而去寻找新的因素。 比如《成功与失败》、《父与子》、《师生之间》等等都是这样 比如写《师生之间》这个题目审题时就不会分别在“老师”和“学生”这两个因素上动脑筋了，只要写出一种新型关系就行了，老师和学生互相关心，互相帮助，互相学习，民主平等，教学相长等等，随便写哪—个方面都可以 。
一些用联合结构的形式表达的作文题，往往是这样。 3．掌握重心法
把握其表意重心，迅速明确立意，确定好选材范围和写作重点，这种方法叫柞掌握重心法。
?
文题的表意重心就是最能体现题旨的关键字词，也就是写作的重点。偏正结构的题型，其表意重心往往在偏的部份。 如《心灵的选择》如果作文题目是独词的，它的表意重心往往在这个词所代表的事物本质特点上，只要抓住它的本质特点进行思考就可以了，或写它的象征意义，或写它的比喻意义，或写它的引申意义。 比如《桥》、《路》、《蜡烛》、《黑板》、《春风》、《攀登》、《习惯》 4.反向思维法
穿透字面上的障碍，从反面去思考，立即就能明确写作范围和对象，瞬间就能把题审好 。比如写《静静的夜晚》。 《静静的夜晚》这个题目要求写的是在静静的夜晚发生的不平静的事情。 再如写《古老的小镇》这个题目，从字面上看，是写小镇的古老，其实是要写古老小镇的新生，写它的新气象，帮风貌、新变化。 5.满足要求法 （满足写作要求）6.虚实错位法
虚题实作法，实题虚作法，即由实写虚，由虚写实。一般说来，虚题都是比较大的题目，实题都是比较小的题目，因此，这种审题方法也可以理解为大题小作法和小题大作法。
比如《路边小草》 《追求 》 写一个老教师的追求， 一个普通工人的追求，一个边防战士的追求，一个中学生的追求，也可以写自己的追求，总之，各种典型人物的追求都可以写 譬如：妈妈的笑》、《秋叶》、《春雨》、《路》、《笑》、《灯》、《向日葵》、《家乡那条小溪》 《生活中的辩证法》、《在红旗下》、《面对茫茫宇宙的思考》、《人生》 7.联系背景法
把作文题放到一定的时代背景下去审视，用时代的观点去看问题和分析问题 8．数学配方法 所谓“数学配方法”，就是借用方程的等式两边必须保持平衡的数学原理来审题立意的方法。数学上的配方程，必须保持方程两边相等，我们把配方程的方法用于审题立意，名曰“数学配方法”。这种方法，主要用来审察比喻性和象征性的题目。 比如《暖流》、《春风》、《红叶》9．添加因素法 如《哭笑不得》《心事》10．文字改造法
如：《这是真的吗》 用文字改造法审题，要注意的问题是改造后的题目一定要真实于原题的题旨，否则就会偏离题意。 譬如《 啊，资江水》这个题目抒彩很浓，审题的关键就在于，对“啊”字的感彩的理解，原题的“啊”字，很显然含有惊叹赞美之意，于是可将题目改造为《我赞美资江水》、《资江水真美》或《我爱资江水》，但不能改造为《讨厌的资江水》 11．逆向入题法 （多角度入题）《谈“雪中送炭”》这个题目正面入题立论为“要提倡雪中送炭”或“雪中送炭就是好”，当然可以。但是如果从逆向入题，立论为“送炭何必等下雪”或“雪中送炭非良策”，可能更富于启发性和新奇感 《近墨者黑 ·近墨者未必黑》 12．超越雷池法 ，明确写作范围和写作对象，必须大胆进行辐射思维，超越原题目文字上规定的写作范围取材，我们把这种审题方法叫作“超越雷池法”。《在今天的课堂上》 《怎样看待自我》
13．就事论事法 主要用于审视议论文中的评论性题目，思想评论、人物评论、事件评论、工作评论、新闻评论乃至于文艺评论等 譬如《评弃学经商》这个题目，只能就“弃学经商”这种现象发表自己的看法，可以分析这种现象产生的根源， 指出其危害，提出克服这种现象的办法。
《中学生捐款之我见》 《我对中学生早恋的看法》在评论性文章的写作过程中，也会涉及被评论的事物以外的其他材料，但引用其他材料的目的仍然是为了阐述自己的观点，为评论服务。 14．借题发挥法 适用于审视感想式的作文题，读后感、观后感、听后感 。《从一则广告谈起》 《“胡服骑射”给人的启迪》 运用借题发挥法审题，要掌握两个要点，一是“借题”，二是“发挥”。借题之精髓、内涵，发己之见解、观点。而且所发之观点与所借之题目要一脉相承，一线相通。 15．辨明关系法 《成功与失败》、《发光与沾光》、 考场作文在审题立意中存在的一些问题：
审题不够准确。立意是在审题基础上形成的，审题不准造成立意不准确。完全脱离材料而偏离话题。
有些文章中心不够明确，所写话题大而空。主要表现在：全文基本观点不明朗、不集中，若隐若现，好像是作者不敢明确表态；或笔墨不集中，行文过散；或思路不明晰，内容前后衔接不紧密，甚至衔接不起来。这些都严重影响了文章的立意。
符合题意要求，有立意，但关键处就缺少那么几句（或一句）点睛之笔，使立意缺乏应有的高度。
脱题现象严重，有些文章内容只与话题沾个边，不够典型，不够深刻，过于平淡。过分依赖材料而脱离话题 。
缺少自己的思考。好多同学满足于把事写明白就完事，罗列一堆材料。没有进一步想一想这件事能不能说明什么问题。
思考问题片面，观点容易偏激。学习目标掌握话题作文审题的三个步骤
整体感知——辨明角度——挖掘立意了解话题作文立意的三种方法
虚实法、点面法、正反法话题作文题目的构成1、材料2、话题4、写作要求3、提示语(关键词)2004年杭州市中考作文题：
春天到了，家园前的草坪露出了红红绿绿的生机。一位新搬来的中年人回家不忍心践踏那片草坪，便绕了点路。没想到刚上楼时，邻居老太太微笑着迎上来，一番话让中年人颇感意外：“我整天都在想，很有点担心，新来的邻居是个怎么样的人？”顿了一下，老太太又说，“当你刚才绕过那片草坪时，我算了解了你，知道我没有什么好担心的。”
生活常常是这样，刻意为之往往不能缩短彼此的距离，而偶尔发生的一个细节、一个举动，却会在人与人之间架起美丽的桥梁。
请以“心灵的距离”为话题，写一篇不少于600字的文章。可以记叙经历，编写故事，发表议论，抒发感受。文体自选，题目自拟。文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。 审题的三个步骤：进门登堂入室整体感知：材料： 理清材料的关系
把握材料的内容话题： 看清话题
了解话题的特点写作要求： “三自”：
题目自拟 文体自选 立意自定 话题角度众多，大处着眼，小处着手，抓住一点深入即可；
要求：抓住关键句子
抓住关键词
关键词句提示话题的思想价值取向辨明角度 根据话题的要求 、提示和自己的理解进行立意。
准确、鲜明、深刻、新颖 挖掘立意例1：有这么一个故事：古时候有一户人家，生了三个儿子。一个眼睛失明，一个天生驼背，一个天生跛脚。他们的父母让眼睛失明的学占卜，让天生驼背的搓麻绳，让天生跛脚的在家纺线织布。后来三个儿子都过得很好，衣食不愁。
三个儿子三个残疾，弄不好会成为一个家庭的沉重负担。可作为父母，他们没有怨天尤人，没有埋怨命运的不公，没有把他们看成家庭的不幸破罐子破摔，更没有把他们当作负担累赘而鄙夷嫌弃；而是怀着深沉的爱心，把残疾儿子当作有特长的人来看待，理智地为他们计划深远，让他们各自干自己适合干的事情，从而使个个都能扬长避短，自食其力。
可见，对子女光有爱是不够的，重要的是理智。爱，需要智慧。
请以“爱的智慧”为话题，立意自定，文体自选，题目自拟，写一篇600字以上的作文。内容：父母三个残疾儿子父母为残疾儿子择业没有怨天尤人，没有埋怨命运的不公。没有破罐子破摔，没有鄙夷嫌弃。一个眼睛失明，一个天生驼背，一个天生跛脚。扬长避短，自食其力眼睛失明的----学占卜
天生驼背的----搓麻绳
天生跛脚的----在家纺线织布 审材料审话题： 爱的智慧是一个偏正短语，其着重点在智慧上，范围不能超出“爱”的限制。 审写作要求：文体自定：立意自定不要以话题“爱的智慧”直接做题目选取适合自己的文体 ，不能写出
“四不像”。题目自拟：爱的智慧1、不合“自拟”的要求
2、范围过大
3、会旁生枝节
4、不能显示文章个性例2校园里的玫瑰花开了，真艳真美。早晨，一位幼儿园的四岁的小朋友摘下了一朵玫瑰。从容地往外走，恰好校长走来看见了，他很想知道这位小朋友为什么摘花，便亲切地问：“孩子，你为什么要摘花，能告诉我吗？"小朋友说："我告诉邻居的老奶奶，学校里开了很美的玫瑰，奶奶很想看，可她病得很重，走不动，我现在摘下来给她看，看过后再把它送回来。”听了小朋友的话，校长……校长会怎样说，怎样做呢？同学们议论开了，有的说，教育小朋友不能损害公物；有的说，该教她一点植物学常识；有的说，该摘一朵玫瑰奖励她，因为他是一个有爱心的孩子；……
请以"永不凋谢的玫瑰"为话题，立意自定，文体自选，题目自拟，写一篇800字以上的作文。
审材料：故事部分要点：
小姑娘：为生病的老奶奶摘玫瑰
（善良的动机）；
校长：没有指责 亲切地询问
（对儿童成长的关爱）；
具有比喻意义。玫瑰象征爱。内容必须与爱有关。
审话题 题目 文体 立意审要求："永不凋谢的玫瑰"例1：有这么一个故事：古时候有一户人家，生了三个儿子。一个眼睛失明，一个天生驼背，一个天生跛脚。他们的父母让眼睛失明的学占卜，让天生驼背的搓麻绳，让天生跛脚的在家纺线织布。后来三个儿子都过得很好，衣食不愁。
三个儿子三个残疾，弄不好会成为一个家庭的沉重负担。可作为父母，他们没有怨天尤人，没有埋怨命运的不公，没有把他们看成家庭的不幸破罐子破摔，更没有把他们当作负担累赘而鄙夷嫌弃；而是怀着深沉的爱心，把残疾儿子当作有特长的人来看待，理智地为他们计划深远，让他们各自干自己适合干的事情，从而使个个都能扬长避短，自食其力。
可见，对子女光有爱是不够的，重要的是理智。爱，需要智慧。
请以“爱的智慧”为话题，立意自定，文体自选，题目自拟，写一篇800字以上的作文。
理清角度：抓住关键句子： 对子女光有爱是不够的，重要的是理智。爱，需要智慧。 关键词：爱理 智 重在“理智” 但要以爱为前提
二者之间是互为因果的，因爱而产生智慧，因智慧而爱得更深，更加体现爱的力量。例2校园里的玫瑰花开了，真艳真美。早晨，一位幼儿园的四岁的小朋友摘下了一朵玫瑰。从容地往外走，恰好校长走来看见了，他很想知道这位小朋友为什么摘花，便亲切地问：“孩子，你为什么要摘花，能告诉我吗？"小朋友说："我告诉邻居的老奶奶，学校里开了很美的玫瑰，奶奶很想看，可她病得很重，走不动，我现在摘下来给她看，看过后再把它送回来。”听了小朋友的话，校长……校长会怎样说，怎样做呢？同学们议论开了，有的说，教育小朋友不能损害公物；有的说，该教她一点植物学常识；有的说，该摘一朵玫瑰奖励她，因为他是一个有爱心的孩子；……
请以"永不凋谢的玫瑰"为话题，立意自定，文体自选，题目自拟，写一篇800字以上的作文。
关键句子： 同学们议论开了，有的说，教育小朋友不能损害公物；有的说，该教她一点植物学常识；有的说，该摘一朵玫瑰奖励她，因为他是一个有爱心的孩子；……
矛盾：公共常识与爱心的矛盾突出爱心立意的三种方法：1、虚实法：虚题实写 实题虚升2、点面法：化大为小 以点写面 3、正反法：反弹琵琶抽象——具体化（添加成分）
实体——抽象从“小”处着手，以小见大
因事见理，见微知著，一叶知秋逆向思维例1：
有这么一个故事：古时候有一户人家，生了三个儿子。一个眼睛失明，一个天生驼背，一个天生跛脚。他们的父母让眼睛失明的学占卜，让天生驼背的搓麻绳，让天生跛脚的在家纺线织布。后来三个儿子都过得很好，衣食不愁。
三个儿子三个残疾，弄不好会成为一个家庭的沉重负担。可作为父母，他们没有怨天尤人，没有埋怨命运的不公，没有把他们看成家庭的不幸破罐子破摔，更没有把他们当作负担累赘而鄙夷嫌弃；而是怀着深沉的爱心，把残疾儿子当作有特长的人来看待，理智地为他们计划深远，让他们各自干自己适合干的事情，从而使个个都能扬长避短，自食其力。
可见，对子女光有爱是不够的，重要的是理智。爱，需要智慧。
请以“爱的智慧”为话题，立意自定，文体自选，题目自拟，写一篇800字以上的作文。立意：虚实法：虚题实写点面法：以点写面1、添加话题成分，如：父母对子女爱的智慧（父母的溺爱 父母为孩子不切实际的构筑将来…）
2、也可通过具体的材料来表现（即点面法）父母强迫孩子特长学习
父母不顾实际条件让孩子穿名牌 吃高档 不让孩子从事家务劳动…爱的智慧例2校园里的玫瑰花开了，真艳真美。早晨，一位幼儿园的四岁的小朋友摘下了一朵玫瑰。从容地往外走，恰好校长走来看见了，他很想知道这位小朋友为什么摘花，便亲切地问：“孩子，你为什么要摘花，能告诉我吗？"小朋友说："我告诉邻居的老奶奶，学校里开了很美的玫瑰，奶奶很想看，可她病得很重，走不动，我现在摘下来给她看，看过后再把它送回来。”听了小朋友的话，校长……校长会怎样说，怎样做呢？同学们议论开了，有的说，教育小朋友不能损害公物；有的说，该教她一点植物学常识；有的说，该摘一朵玫瑰奖励她，因为他是一个有爱心的孩子；……
请以"永不凋谢的玫瑰"为话题，立意自定，文体自选，题目自拟，写一篇800字以上的作文。
立意：实题虚升：玫瑰——爱点面法：父爱 母爱 友爱…父亲在转弯之处回头
母亲的叮咛
朋友所赠的一个蝴蝶节
对父爱 母爱 友爱的一个认识或理解虚题实写：添加成分2002年全国高考语文作文题：《心灵的选择》
材料：有一位登山者，途中遇到暴风雪，他深知如果找不到避风之处必死无疑。他走啊走，突然脚下碰到一个僵硬的东西，他扒开雪地一看，原来是一个冻僵的人，他心想：是救他呢还是继续前行？经过心灵翻江倒海的思量之后，他决定救这个人。于是，他脱下手套，开始给那个冻僵的人全身按摩。经过一番努力，终于把他救醒了。于是，两人搀扶着走出雪地。 提示语：也许人人不一定能够碰到这样的生死抉择，但是我们生活中也会面临一些与触动心灵有关的选择，在这种情况下，我们应该怎样选择？为什么会作这样的选择？ 话题：请以“心灵的选择”为话题写一篇作文，范围不要超出这个内容之外： 写作要求：1、立意自定2、文体自选3、题目自拟4、不少于800字5、不得抄袭。一、整体感知 登山者在暴风雪中面对一个冻得僵硬的人做出生死抉择，最终“两人搀扶着走出雪地。 ” 所给话题是用“心灵的选择”这样一个偏正短语来表述，用“心灵”限定了“选择”使话题范围更加具体明确了，而且明确要求“所写内容必须在这个话题范围之内”。写作要求：题目 文体 立意材料话题心灵的选择二、分清角度抓关键 也许人人不一定能够碰到这样的生死抉择，但是我们生活中也会面临一些与触动心灵有关的选择，在这种情况下，我们应该怎样选择？为什么会作这样的选择？ 1、关键句2、关键词心灵（即内心、精神、思想等 ） 选择（挑选）三、立意：虚题实写：以点写面：
添加成分：对死亡的心灵的选择
对前途的心灵的选择
对仇家心灵的选择…心灵的选择微笑着面对死亡
宽容地面对敌手
有人认为，随着我国加人世贸组织，人们的生活节奏将加快，竞争将更趋激烈，每个人的精神压力也会越来越大，人与人之间的感情将会越来越淡化、冷漠，人们将会有更多的“人情冷暖，世态炎凉”的感叹。也有人认为，在充满竞争的工作环境中，人们更需要自我调剂，更需要温情与关爱，因而将更注重亲情、友情，努力去构筑美好温馨的“精神家园”。竞争与人情究竟有没有关系呢？激烈的竞争真的影响到了人与人之间的体贴和关爱吗？
请就“竞争与人情”这个话题写一篇文章。
【注意】①所写内容必须在话题范围之内。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于600字。⑥不得抄袭。
课后作业半命题作文的形式与特点
1、形式
命题人只给出题目的一部
分，由考生按照要求将题
目补充完整.
2、特点
限制性 灵活性 半命题作文审题关键：
已有文字和待填词语必须审全，理
清“已有”与“未有”之间的内在联系。
一、审---题中的“已有文字” 。
第一、仔细阅读提示，找出关键句
第二、确定人称，找准主体。
如：我与 交朋友
第三、筛选信息，找准题眼。
如：我想让 更___
二、审--题中的“待填内容”
抓两点
第一、扬长避短，以“我”定位。
第二、看清要求，把握联系。
如： ___，谢谢你！
半命题作文的“选材原则”
1、熟悉性原则 遵循熟悉性原则，是指材料必须是自己比较
熟悉的，平时积累比较多的。
如 “我深深感受到了 ”，命题者提供的
选填词语有“成功的喜悦、失败的痛苦、集
体的温馨、友谊的可贵、诚实的可敬、虚伪
的可鄙”等。考生应仔细审视这些词语，选择
一个自己比较熟悉、感受比较深的补充到题
目上。 2、新颖性原则 新颖性原则，是指材料应当是新鲜
的，别人不曾写甚至不会写的。：
如“关爱 ” 命题者提供的选填
词语有：“祖国、故乡、生命、自然、
集体、亲人、他人……”有位考生用
一个“布娃娃”串联故事，表现了童心
的纯洁无瑕，号召人们去倾听、理解、
呵护至纯至真的童心，写得十分新颖。
这样的文章自然能够赢得阅卷者的好感。
半命题作文的选材角度
五个角度：
自身、家庭、
学校、社会、自然语文在我们的生活中，生活中处处有语文。
从能张口说话起，我们就开始了语文的学习
：跟父母长辈学，跟同学老师学，跟熟人朋
友学，跟旁人路人学……跟形形色色各行各
业的人们学：跟课本学，跟报纸学，跟广播
学，跟电视学……跟各种各样的媒体学。从
教室到校门外，到处是我们学习语文的大课
堂。
请以“___，我的语文老师”为题
写一篇不少于600字的文章。横线上可填
“名著、锻炼、阅读……”等词语。学生审题选材实践学生选材实践：
请从“自身、家庭、学校、社会、
自然”等选材角度中任选一个角度，
为“生活因___而精彩”选材。
要求：用一句话概括你所选择的
材料。半命题作文的“填题”
一、“填题”的意义
标题，是文章内容的高度浓缩；
标题，是文章的眼睛，透过它可
以洞悉文章的灵魂。常言道，题
好一半文。美的文题使人耳目一
新，使读者一见钟情，从某种程
度上说，拟题的优劣直接关系到
文章品位的高低。
二、常见的“填题”问题
1、填题雷同，千“空”一词
如：难忘的____
（一天、假期生活）
当我面对____的时候
（成功、失败）
2、填题宽泛，难以下笔
如：感悟____
（大自然、生活、青春）具体的填题方法
1、具体事物填题法。
这种以具体事物入题的方式可以以小
见大，使选材新颖具体。“难忘的___”
可填上“一条红丝带”，叙写关爱他人，
关注生命的动人一幕；
《当我面对___ 时候》，可填上“那
片绿叶”，托物言志，抒写自己愿做
绿叶、无私奉献的情操。
2、特定情景填题法。
这种拟题方式新颖别致，能创设一种
特定氛围，给人一个让思絮飘逸、遐
想的空间，极易引发人们丰富的联想。
如《当我面对掌声响起的时候》、
《当我面对鲜红的“58分”的时候》
《当我面对心灵的抉择的时候》、
《当我面对寒风凛冽的时候》、三、特殊符号填题法。
此法是借用数学、物理和化学等学科特
殊符号或公式来拟题，适合于涉及几种
因素、内容上相互关联的作文。这类标
题的作文在行文中必须恰当地体现公式
符号与社会现象、某种道理的契合点，
使形式和内容统一。如以《当我面对“？”的时候》为题，
来表达自己对社会上种种时弊的质疑；
以《当我面对“A”、“B”、“C”的时候》
为题，写自己对学习英语的乐趣和感受以《当我面对“1”（哆）、“2”（来）、
“3”（咪）的时候》为题，抒写自己对
音乐的感悟。
此外，《我好想得到一个“A+” 》、
《感悟8—1 > 8 》、
《明天，我飞向β行星》等，
这类题目形象生动，醒人耳目。 综合训练
请以《＿＿的滋味》为题，进行
半命题作文的审题、填题训练。《打工的滋味》《得奖的滋味》
《当干部的滋味》《掏污水沟的滋味》《作弊的滋味》《说谎的滋味》
话题作文的审题 ：关键词、关键句、思想倾向
审话题材料提示要求 有一个年轻人跋涉在人生漫长的路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”七个背囊。渡船开出时风平浪静，说不清过了多久，风起浪涌，小船上下颠簸，险象环生。艄公说：“船小负载重，客官须丢弃一个背囊方可安度难关。”看年轻人哪一个都舍不得丢弃，艄公又说：“有弃有取，有失有得。”年轻人思索了一会儿，把“诚信”抛进了水里。 ? 甲乙两个好朋友吵架，乙打了甲一拳，甲在沙地上写了“今天我的好朋友打了我一拳”。又一次外出时，甲不小心掉进河里，乙把他救了上来，甲在石头上刻了“今天我的好朋友救了我一命”。乙问甲为什么要这样记录，甲说：“写在沙地上，是希望大风帮助我忘记；刻在石头上，是希望刻痕帮助我铭记。” 材料: 关键词、关键句、思想倾向
提示:
话题
要求审想象和联想
请以“风”为话题写一篇不少于800字的作文，自定立意,自选文体,自拟标题。所写内容必须在话题范围之内。风可以是看得见的，也可以是看不见的；可以是自然界的风，也可以是我们社会生活中的各种“风”。 四个图形符号中，哪一个与其他三个类型不同？有人说圆形，因为圆形是惟一没有角的图形；也有人说三角形，它是惟一由直线构成的；又有人说半圆形也正确，它是惟一由直线和曲线组成的；最后有人说，第四个图形也可以，因为它是惟一非对称性的图形。看来，由于标准和角度的不同，这四个图形都可以作为正确答案。 在一次鼓励创新的报告会上，有位学者出了一道题：
的确，世界是千变万化的，疑问是层出不穷的，答案是丰富多彩的。在生活中，看问题的角度、对问题的理解、解决问题的方法以及问题的答案不止一个的事例很多。你有这样的经历、体验、见闻和认识吗？ 请以“答案是丰富多彩的”为话题写一篇文章。
材料: 关键词、关键句、思想倾向
提示: 想象和联想
话题
要求
审理解话题的内涵
有一位登山者，在途中遇上暴风雪。他深知不尽快找到避风处，非冻死不可。他走啊走啊，腿已经迈不开了。就在这时，脚碰到一个硬邦邦的东西，扒开雪一看，竟然是个快冻僵的人。登山者犯难了：是继续向前，还是停下来援救这个陌生人？心灵深处翻江倒海之后，他毅然作出决定，脱下手套，给那个人做按摩。经过一番按摩，陌生人可以活动了，而登山者也因此暖和了自己的身心。最后，两个人互相搀扶着走出了困境。
也许不是人人都会碰上这种生死的抉择，但是每个人却常常遇到、见到、听到一些触动心灵需要作出选择的事情。那时，我们大家是怎样选择的呢？又应该如何选择呢？请以“心灵的选择”为话题写一篇作文 .
材料: 关键词、关键句、思想倾向
提示: 想象和联想
话题
要求
审理解话题的内涵
把握话题的范围
材料: 关键词、关键句、思想倾向
提示: 想象和联想
话题
要求
审理解话题的内涵
把握话题的范围
辨明话题的关系
某网站“4220聊天室”有这样一段谈话 A：快乐的人生，也会有痛苦。有的人能直面挫折，化解痛苦；有的人却常常夸大挫折，放大痛苦。
B：是呀，有的人能把不小心打破一个鸡蛋，放大成失去一个养鸡场的痛苦。 C：考试失手，竞争失利，恋爱失败，亲友失和，面子失落，哪怕是其中的一点点，都是无法排解的痛苦啊！
请以“遭遇挫折和放大痛苦”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。 材料: 关键词、关键句、思想倾向
提示: 想象和联想
话题
要求: 文体、拟题、字数
审理解话题的内涵
把握话题的范围
辨明话题的关系
审清话题含义 一、根据话题结构确定话题重心 。二、要看话题用了何种修辞格,有何修辞作用。 ¨要讲诚信
¨可贵的诚信
¨诚信,请别走开
¨寻找自信
¨和谐之音奏响神州
心灵的选择
¨双赢的智慧
答案是丰富多彩的
¨忘记与铭记
¨一枝一叶(与）一世界 ¨对用了比喻的,要弄清它的比喻义
到底是什么,包括哪几种含义.1、买镜
2、水的灵动 山的沉稳
3、凤头、猪肚、豹尾
4、一枝一叶一世界
5、脸
1、材与非材
2、平凡与自豪
3、出人意料与情理之中
4、今年花胜去年红对用了对比的,要分析出二者之间的辩证
关系,立足于关系做文章. 读懂话题作文的材料要小中见大,领会小故事中蕴含的哲理. 要依据寓言托物言志.借题发挥的特点,挖掘寓
言的深层含义. 要从中理出几种观点,然后择其一种来写. 要透过现象看本质. 1、当话题材料是一个小故事时,2、当话题材料是一个寓言故事时.3、当话题材料是几句语录或一场对话时.4、当话题材料是一种日常生活现象时,有一位登山者,在途中遇到了暴风雪.他深知不尽
快找到避风处,非冻死不可.他走啊走啊,腿已经迈
不开了.就在这时,脚碰到一个硬梆梆的东西,扒开
雪一看,竟然是个快冻僵的人.登山者犯难了:是继
续向前,还是停下来援救这个陌生人?心灵深处翻
江倒海之后,他毅然作出决定,脱下手套,给那个人
作按摩.经过一番按摩,陌生人可以活动了,而登山
者也因此暖和了自己的身心.最后,两个人互相搀
扶着走出了困境. 这个小故事蕴含了两个哲理:好人必有好报,救人者亦
自救;救人一命比登顶成名更有价值,利人比利己更加
高尚.显然,后者比前者更深刻,更有意义. 宋国有个富人,一天大雨,把他的墙淋坏了.他儿
子说:“不修好,一定会有人来偷窃.”邻居家的一
位老人也这么说.晚上富人家里果然丢失了很多
东西.富人觉得他儿子很聪明,而怀疑是邻居家老
人偷的. 这个故事的寓意是:人与人之间感情的亲疏
往往制约着人对事物认知的正误深浅.人们
要想探求真理,就要不被感情所驱使。 1、走你自己的路,让别人去说罢!(但丁)
2、常问路的人不会迷失方向.(波兰谚语)
3、应当耐心地听取他人的意见,认真考虑指责你的人是否有理.(达·芬奇)
4、相信一切人和怀疑一切人,其错误是一样的.(塞纳克)
5、某网站“4220聊天室”有这样一段谈话.
A:快乐的人生,也会有痛苦.有的人能直面挫折,化解痛苦;有的人却常常夸大挫折,放大痛苦.
B:是呀,有的人能把不小心打破一个鸡蛋,放大成失去一个养鸡场的痛苦.
C:考试失手,竞争失利,恋爱失败,亲友失和,面子失落,哪怕是其中的一点点,都是无法排遣的痛苦.
人文素养与发展
材料：有关部门调查显示:某省公众的人文社会科学
素养总体达标比例仅为7.5%,与该省的经济发展颇不
相称.该调查认为:人文素养反映了一个人的基本修养
和品质,体现了人们处理人与自然.人与社会.人与人之
间关系的价值观;缺乏人文素养,失落人文精神,必然会
制约个人乃至社会.国家.民族的可持续发展.因此,我们
在建设物质家园的同时,应高度重视精神家园的建设
读这则报道,应扣住“价值观”. “制约”等关键词,深入理
解人文素养的本质,探讨它与发展之间的关系.
话题作文命题的构成1、材料：2、话题：3、写作
要求：文华爱发怒，说伤人的话，爸爸说：“你每发一次怒，就往墙上钉一枚钉子；每控制住一次，就拔一枚钉子。后来，文华终于控制住自己的脾气了。爸爸指着钉疤累累的墙说：“你发了脾气，伤害了人，可以道歉，但却在那人的心中永远留下了疤，难以平复了。 请以“伤害”为话题，写一篇文章。 ①文体不限。可记述经历，编述故事，抒发感情，发表议论等。②自拟题目。③不少于800字。
1、吃透材料，根据命题意图确立观点2、吃准材料，抓住关键问题思考立意3、看清话题，避免脱离命题范围小结：题目包含的信息1、不正确的行为对人伤害；2、这伤害是难以平复的；3、呼吁和谐相处；（主题）一、吃透材料，根据命题意图确立观点
例1：2002年的足球甲A联赛已经接近尾声，大连实德足球队第七次获得冠军。对于大连队的此次夺冠，很多人说，如果说前几年大连队夺冠是靠实力，这次完全是运气好，要是深圳队发挥得再好一点，北京队更成熟一点，大连队就将好运不再了。你认为这样吗？请以“运气”为话题写一篇不少于800字的文章，题目自拟，文体不限。
例1、世界永远处在变化之中，自然界在不停地变，社会在不停地变，人在不停地变。有位哲人说：世上惟一永恒的事情就是变化。面对这变化无穷的世界，人该怎么办呢？请以“变化”为话题，写一篇文章，题目自拟，文体不限，不少于800字
二、吃准材料，抓住关键问题思考立意
例2、 随着交通、通讯越来越发达，随着网络的出现，世界似乎正变得越来越小；而随着对宇宙的探索和研究越来越深入，越来越多的人意识到地球不过是人类居住的一个小小的村落。于是，一个新名词“地球村”出现了。“地球村”，多么形象的称呼。对此，你有什么联想、想象或见解呢？请以“地球村”为话题写一篇作文，题目自拟，文体不限，不少于800字。二、吃准材料，抓住关键问题思考立意
三、看清话题，避免脱离命题范围
例：大千世界，形形色色的诱惑可不少。灯红酒绿、金钱美色、名誉权位……甚至赌与毒，都能让你的心灵经受考验。面对诱惑，人怎样才能拥有一个充实的、高尚的、有意义的人生呢？请以“战胜诱惑”为话题写一篇文章，题目可以用话题也可以自拟，文体不限，不少于800字。
关系型话题作文的审题立意 ?喜欢一篇作文和喜欢一个人一样无须太多理由。
由于思想，我们却囊括了宇宙。
——法·帕斯卡尔 人只不过是一根芦苇，是自然界最脆弱的东西。从“逗留和走过去” 说开去“只管走过去，不必逗留着采了花朵来保存，因为一路上花朵依然会继续开放。”
——泰戈尔
请以“逗留和走过去”为话题写一篇作文。关系型话题作文的审题立意 所谓关系型作文话题，就是由两个或两个以上的词语或短语并列组合而成的一种作文形式，在具体操作上必须兼顾话题构成的各个要素，清楚地点明其间关系，不可顾此失彼。 关系型作文话题类型有：1．对立统一关系 ：（无此无彼式 ）
不能只顾及其对立面，更要分析其不可分割的另一面,我们要顾及到两方。 “自由与纪律”2．是非取舍关系：（有此无彼式）不是只要“是”，不分析“非”，而是扬“是”，辟“非”，正确认识、对待、处理其人或其事。 “偏见与关爱”
3．并非绝对关系：（有此未必有彼式）不能走向绝对化，造成观点走向极端，经不起推敲 。 “痛苦与成功”
4．并列共存关系： （有此有彼式 ） 可能是由于此的存在影响着彼的存在 ；也有可能是平列的两个优点 。“谦虚与表现”
5．条件关系： （有此就有彼式 ） 诸要素之间存在着一种条件关系，也有可能几个要素间互为条件。“立业与做人”辨别关系型话题的类型并进行审题立意 “平凡与伟大” 对立统一；没有平凡，也就没有伟大；平凡蕴育伟大；伟大源于平凡；只有从小事做起，才能构筑伟大人格的大厦。 “向前看与向钱看”是非取舍；则要理解为“要一切向前看，决不能一切向钱看”。 “名师与高徒” 并非绝对型；可理解为“名师出高徒”，也可理解为“名师未必出高徒”，或“高徒未必出自名师”。 “自信、自满、自负”； 是非取舍关系。我们可以理解为“要自信，不能自满，更不能自负”。 “成人与成才”； 并列共存型；既要成人，也要成才。 关系型话题审题立意的常见错误分析：误区一 、抓住一点，不及其余。造成偏题、离题。
“人文素养与发展”
误区二：泛泛而谈、空洞无物 ，不见重点。 “遭遇挫折和放大痛苦” 误区三 ：另起炉灶或偷换话题。 “语言与沟通” 练习：作文话题:“进与退” 提示语：我们在生活中也经常碰到如何处理“进”与“退”的问题。该如何处理“进”与“退”的关系呢？请你以“进与退”为话题写一篇文章。
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