湖心亭看雪(浙江省嘉兴市海宁市)

29. 湖心亭看雪
执教: 鹃湖学校 八年级 吴建海
[教学目标]
1、通过朗读，培养文言文朗读的习惯。
2、文言字词在文本教学中积累，从而实现整体把握与感知。
3、品味作者所描绘的雪景及描写方法。
4、感受作者在写景叙事背后的精神世界。
[教学重点、难点] 在写景、叙事中感悟作者的精神世界。
[教学课时] 1.5课时
[过程与方法]
1、朗读法。
2、讨论探究与点拨相结合法。（文言字词比较简单，加之文下大部分有注解，可放在解读文本中进行。）
[教学准备] 1、学生课前预习。2、教师多媒体课件。
[教学过程]
一、导入：利用课件，出示图片。（《江雪》图）
二、朗读感知：
1、出示不加标点原文(部分)，请一名同学来朗读。（个别难读字给出注音） 2、教师强调文言文朗读中特别要注意音节的停顿。
3、学生齐读。注意停顿和字音。
三、默读体会
在默读中，结合注释，试找出一个字：你认为文中最能体现作者个性的一个词是哪一个？ （痴）
四、研讨课文
由“痴”字入手，三方面解读文本： 行------景------遇
（一）行
2、哪里可以看出：作者行为的“痴”。 “大雪三日，--是日更定--独往湖心亭看雪”。
(时 天气环境 的相关句子并朗读疏通)
3、从这一行为中你可以看出作者有着怎么样的个性：清高，孤傲。（特立独行，与众不同）
4、有人认为“独-----”一句与下文“舟中人两面三粒”一句相矛盾，你认为呢？
（是一种心灵上的“独”，舟子等人是俗人，不懂自己）
（二）景
这么一位清高，孤傲，不随世俗的作者到湖上看到了怎样景？
（学生分别朗读）
1、去掉“与”字体会第一句。（体会景的苍茫浩大）
2、这句中用了许多量词，有什么特点？以“舟中人两三粒而已”来帮助学生理解。
（体会人的渺小）
4、把握写景的特点：白描手法。
出示课件感受作者心情。
教师的个性解读。
（三）遇
1、在苍茫浩大的天地之间，作者来到亭上又有怎样的“偶遇”呢？请用一句简单的话来说一说。
2、他们的相遇，心情怎样？（学生读此句。并体会）既然是知音相遇，当然得“酒逢知己千杯少”。但是大家注意了没有。他们喝酒之前不问对方姓名，之后再问，问了又只说“是金陵人，客此”这又是何意？请结合“金陵”一词和作者的思想个性说说。
3、用舟子的话作结，真正的用意是什么？（把握“痴”这个字地理解。）
五、小结课文
六、布置作业: (1)背诵全文 (2)课后阅读张岱的有关作品
附板书: 行 独往 不随世俗
自然的苍茫浩大
痴 景 人物的渺小 情
遇 山水之爱 恋国之愁