《斑羚飞渡》说课课件

课件16张PPT。《斑羚飞渡》 《斑羚飞渡》 一、说教材： 教材地位：
《斑羚飞渡》这篇课文是初二上册第三单元的内容，这一单元五篇课文都与动物有关，但课文不仅写了动物，而且写了人 。运用了“托物言志”的写法 ，所谓“托物言志”就是作者对某种事物有所感触，于是把自己所要抒发的感情寄寓在这一事物中。通过对《斑羚飞渡》的分析，理解和掌握这种写法，同时也学会分析此类课文的方法。 教学目标： ①把握关键语句，重点段落，领悟其深刻内涵情感目标：培养学生的团结互助精神，并树立保护动
物的环保意识教材的重点、难点和关键：
重点：斑羚飞渡场面及细节的分析
难点：体会“托物言志”的写法
关键：把握斑羚的精神②领悟课文内容，对记叙文描写、议论和抒情，及记叙文语言的运用，有更深刻的体会③托物言志的写法的领会和运用二、说教法
本文是一篇文质兼美的散文，如何领悟其精髓呢？我采用“点—赏—拨”的方法，让学生学得主动、扎实，教师教得轻松得力。三、说学法：
“未来社会的文盲，将不再是不识字的人，而是没有学会如何学习的人”，所以教师要学会“授之以渔”，学生则采用“总览—分析—升华—训练”四步骤逐层递进，与教法紧密结合。这一学法既符合认识论的观点，也培养了学生自主学习和创新思维的能力。 四、说程序（一）导入：以类似的情景展现，营造氛围，有利于学生情感投入，同时也直切题意 。群狼捕食图（二）、课文分析 1.速读课文后，口头复述故事。 2.思考、讨论A.斑羚群的表现可分为几个阶段，哪个阶段最为精彩，为什么？展示多媒体画面（二）、课文分析 1.速读课文后，口头复述故事。 2.思考、讨论A.斑羚群的表现可分为几个阶段，哪个阶段最为精彩，为什么？展示多媒体画面(这一阶段完成对全文面上的分析，达到第一个学习高潮) B.从中可以看出斑羚怎样的精神？（学生朗读，并找出重点语段分析） C. 课文突出写了几只羊，各有什么作用？由此你有何感受？(从点上入手，指出成功的飞渡，离不开组织者和先行者，到这一步骤完成对斑羚的剖析，为后面点化“托物言志”的写法蓄势。 )D、通过这篇课文的学习，大家有何启示？（请从不同角度，谈谈看法） 斑羚群体（这一问题的设计目的有二：一在于启发学生思考，各抒己见，培养学生的从不同角度看问题的能力，明了文章主题是多义的，体现创新思维。由此引出第二次学习高潮。二起了收束全文，升华主题的作用。而学生的解读就是作者的“志”之所在）在学生讨论后，教师归纳，可从以下几个角度入手：斑羚飞渡的两个细节头羊和其他两只羊猎人五、拨写法六、总结全文 结合板书，明了“托物言志”的写法，指出应用这一手法的注意点 （一）课文中几次写到彩虹，有什么作用？ （二）怎样渲染斑羚飞渡这一悲壮场面？（彩虹的作用有三：渲染一种神秘色彩；烘托飞渡的壮丽气势；渲染头羊自我牺牲精神。）（开头对“绝境”的渲染，为求生作铺垫；自救过程的细致描述；作者的惊叹。）《斑羚飞渡》 托 言将要分娩的母
羚被成群杀害未出生的小藏
羚胎死腹中缴获的藏羚
皮和藏羚头被打死的藏羚无声的控诉难以掩盖的罪证八、课后作业 1.整理、完成群狼逐食的场面描写。2. （展示画面）动物是人类的朋友，试给狩猎队写封信，谈谈你的看法 。谢 谢