29 掌声

课件27张PPT。掌声同兴镇总校 曹彦志我们每个人都听到过掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的，掌声响起来了，你的心情怎样？今天，我们一起来学习一篇文章，题目是《掌声》。 这是一个感人的故事，它的主人公是英子，让我们一起走近英子，了解这个小女孩。遇到难读的字、句就返回过去多读几遍，注意读准字音，读通句子并标好小节号。大家都注意到这一自然段有很多生字朋友，赶紧先和他们打个招呼。
默默地、小儿麻痹症、姿势、落下了残疾 小儿麻痹症：急性传染病，由于病毒侵入脊髓引起，发病多是1岁到六岁的儿童，主要症状是全身发热不适，头痛，严重时导致瘫痪。自由读这一自然段，读后说说——初识英子，她给你留下了什么印象？英子——很可怜；很自卑；很胆小；很伤心；很不自信……）
走路对别人来说是件多么容易、多么平常的事，可对英子来说却是那么困难。
因为她不愿意让别人看见（　　　　），所以（　　　）；
因为她不愿意让别人看见（　　　　），所以（　　　）；
因为她不愿意让别人看见（　　　　），所以（　　　）；
　　…… 请快速朗读课文找出文的一个词来表示英子当时的心情 英子不再像以前那么忧郁，那她变成了一个怎样的人呢？自由朗读课文后，用一句话交流：她成了一个（　　　　）的人。［情况列举：她成了一个（自信）的人；她成了一个（快乐）的人；她成了一个（开朗）的人；她成了一个（勇敢）的人；她成了一个（不自卑）的人；她成了一个（敢于面对生活）的人……］
是什么原因使英子有了这么大的改变呢？１、起先，英子给了你什么印象？
２、后来，英子成了一个怎样的人？
３、简单说一说故事的前因后果。先前的英子（　　　），后来却成了（　　　）的人，这都得归功于同学们的（　　　　），（　　　）的力量真有这么强大吗？这节课我们继续学习《掌声》，继续体会“掌声”，继续让掌声响起来。、自由朗读第三自然段，交流描写英子动作、神态的句子 ●??英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。
●??英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下讲台。?她为什么要犹豫？如果你是此时的英子，你是怎样的心情？如果你是英子的同学，你又是怎样看她的？ 第二次为什么又响起了掌声？这回的掌声还只是鼓励吗？ ?轮到英子的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。
●?在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。
●??从那以后，英子像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。当英子在操场上做游戏获得胜利时，同学们把掌声送给她；当她和同学们围在一起说笑时，同学们把掌声送给她；当英子在联欢会上翩翩起舞时，同学们把掌声送给了她…… 听着这一次次的掌声，英子是多么的感激啊，请你带着这份感激读读这封信。 …………..
我永远不会忘记那掌声，因为他使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。
你们的朋友 英子
2005年10月
那掌声对英子来说，是鼓励的掌声，是赞美的掌声……（请学生接着说）更是永远的掌声，生命的掌声，它让忧郁的英子变得开朗活泼，让自卑的英子变得越来越有自信。请你带着这份自信来读这封信。掌声里包含着同学们对英子的安慰、鼓励……（请学生接着说）千言万语融会成一个字，那就是同学们对英子的“爱”，这种爱一直伴随着英子，让英子鼓起勇气微笑着面对生活，让英子拥有了第二次生命。掌声里包含着浓浓的爱，让我们也学会把掌声送给自己，送给别人，为自己喝彩，为别人欢呼，让生活因为有了掌声而变得更加精彩！请你拿起笔，写下自己的心里话。
当 的时候，我想把掌声送给 ，我想对 说：“ ”谢谢