科目
语文
课题
人生之需
课时
一课时
教者
胡宗平
课型
综合实践课
授课日期
教学
目标
知识与能力
通过实践改变学生单纯接受教师传授的学习方式。
过程与方法
构建开放性学习环境,为学生提供多渠道多层面实践学习机会。
情感态度价值观
培养团结合作能力、怀疑精神、做事的坚决与果敢。
重点
学生参与实践活动的过程，引导学生学会发现、思考问题。
教法
自主合作探究
难点
学生获得感悟与经验，提示学生抓住人生的每一次机会。
教具
多媒体
教学环节
教 学 内 容
教师活动
学生活动
导入新课
曹操有诗云，对酒当歌，人生几何，譬如朝露，去日苦多，人生不可能一帆风顺。总有顺境、逆境，顺境时我们不沾沾自喜，逆境中我们不万念俱灰。我们无不希望自己有一个辉煌的人生，那么成功的人生需要那些因素呢？老师和大家共同学习《人生之需》。
新
课
学
习
一、井底逃生(培养学生团结、协作能力)。
1. 准备工作:每组一个矿泉水瓶,三根细绳拴着三块小石头.重要的是学生做好意识性准备,使学生有一双发现的眼睛,保持一份渴望探究的心情.
2.创设情境:三个孩子在回家路上不甚掉入井中,天下大雨,井水上涨,
学生以小石块代表自己,三秒中内快速逃生.可一边向瓶内注水.
3.实验结果:一种成功;一种失败.学生反复实验,然后在纸上写出成功经验,
小组内互相传看并各抒己见.
二、特殊教学（善于怀疑、动脑）
1.讲故事:南极洲有一种动物,大约生活在4000年前,现在早已灭绝,这种
动物从来没有人见过,叫阿贝旺姆斯,胎生,哺乳,体型像鲸鱼,常年生活在冰层以下.
2.课堂测试:(1)此动物的生存年代?(2)它的名字? (3)生活习性?
(4)生殖方式?
3.首先表扬学生认真听课了，然后成绩记作“0”分学生惊讶之余告诉学生：这种动
物根本不存在。
4.让学生回忆老师刚才的话有那些疑点？
5.学生发表议论，谈谈感悟，教师稍作点拨。
三、果断（抓住机遇、果敢）
有一个6岁的小男孩,一天在外面玩耍时,发现一个鸟巢被风吹落在地,从里面滚出了一个嗷嗷待哺的小麻雀.小男孩决定把它带回家喂养.
当他托着鸟巢走到家门口的时候,他突然想起妈妈不允许他在家里养小动物.于是,他轻轻地把小麻雀放在门口,急忙走进屋里去求妈妈.在他的哀求下妈妈终于破例答应了.小男孩兴奋地跑到门口,不料小麻雀已经不见了,他看见一只黑猫正在意犹未尽地舔着嘴巴.小男孩为此伤心了很久.但他从此也记住了一个教训:只要是自己认定
的事情,决不可优柔寡断.这个小男孩长大以后成就了一番事业,他就是华裔电脑名人-----王安博士。
1.很显然小男孩犯了一个致命的错误,那他应该怎么做?
2.这个故事告诉我们一个什么道理？
启发引导
质疑点拨
引导学生学会发现、思考问题。培养团结合作能力、怀疑精神、做事的坚决与果敢。
讨论分析
交流归纳
学生反复实验,然后在纸上写出成功经验,小组内互相传看并各抒己见.
巩固练习
片段作文《人生之需》
课堂小结
成功的人生需要很多因素，如：刻苦、勤奋、惜时、坚毅、持之以恒等。你还知道那些因素？
作 业
把《人生之需》扩展成一篇大作文。
板 书
团结 协作 互助
善于怀疑 动脑
抓住机遇 果敢
教后记
课件6张PPT。综合性学习----人生之需井底逃生1. 准备工作:每组一个矿泉水瓶,三根细绳拴着三块小石头.重要的是学生做好意识性准备,使学生有一双发现的眼睛,保持一份渴望探究的心情.
2.创设情境:三个孩子在回家路上不甚掉入井中,天下大雨,井水上涨,学生以小石块代表自己,三秒中内快速逃生.可一边向瓶内注水.
3.实验结果:一种成功;一种失败.学生反复实验,然后在纸上写出成功经验,小组内互相传看并各抒己见.团结 协作 互助特殊教学1.讲故事:南极洲有一种动物,大约生活在4000年前,现在早已灭绝,这种动物从来没有人见过,叫阿贝旺姆斯,胎生,哺乳,体型像鲸鱼,常年生活在冰层以下.2.课堂测试:(1)此动物的生存年代?(2)它的名字?
(3)生活习性?(4)生殖方式?善于怀疑.动脑果断 有一个6岁的小男孩,一天在外面玩耍时,发现一个鸟巢被风吹落在地,从里面滚出了一个嗷嗷待哺的小麻雀.小男孩决定把它带回家喂养.
当他托着鸟巢走到家门口的时候,他突然想起妈妈不允许他在家里养小动物.于是,他轻轻地把小麻雀放在门口,急忙走进屋里去求妈妈.在他的哀求下妈妈终于破例答应了.
小男孩兴奋地跑到门口,不料小麻雀已经不见了,他看见一只黑猫正在意犹未尽地舔着嘴巴.小男孩为此伤心了很久.但他从此也记住了一个教训:只要是自己认定的事情,决不可优柔寡断.这个小男孩长大以后成就了一番事业,他就是华裔电脑名人-----王安博士
智慧心语 在人生中,思前想后,犹豫不决固然可以免去一些做错事的可能,但也可能会失去更多成功的机遇. 抓住机遇.果敢拓展延伸:以《人生之需》为题，完成一篇短文。成功的人生需要很多因素，如：刻苦、勤奋、惜时、坚毅、顽强、拼搏、进取、执着、谦虚、忍让、持之以恒，甚至是挫折、苦难等。例如：范仲淹、匡衡、司马迁、贝多芬、保尔、海伦凯勒等说 课 材 料
胡宗平
今天我说课的内容是综合实践学习《人生之需》。
一 .教材分析：
1. 教材的地位与作用：积极倡导自主、合作、探究的学习方式是语文课程的基本理念之一，为了落实这一基本理念，新课标提出了“综合性学习”的目标，“综合性学习”是语文学习内容的五大版块之一，在任何一册新教材里，综合性学习无一例外的被作为一个重要的部分，综合性学习重在知识能力的综合应用而非掌握知识的多少，重在亲身参与获得感悟而非接受别人传授的经验；重在全员参与而非少数出类拔萃。
教学目标：
知识与能力：通过实践改变学生单纯接受教师传授的学习方式。
过程与方法：构建开放性学习环境,为学生提供多渠道多层面实践学习机会。
情感、态度、价值观：培养团结合作能力、怀疑精神、做事的坚决与果敢。
3.确立教学目标依据：
（1）综合性学习不局限于语文学科特定的知识体系，应着眼于语文素养的整体提高，同时更多的表现语文与生活、社会的联系。
（2）依据综合性学习的实践性与综合性。
（3）针对学生学习、生活中缺少的团结、合作精神，缺少怀疑精神、果断精神进行指导。
4.教材的重点及难点：
教学重点：学生参与实践活动的过程，引导学生学会发现、思考问题。
教学难点：学生获得感悟与经验，提示学生抓住人生的每一次机会。：
二. 教法选择及依据：
综合实践，采用自主、合作、探究的方法，教师要多鼓励。依据新课程标准理念以及性质。
教学手段及其依据：
运用多媒体辅助教学，依据新课程标准的理念及性质。
学情分析及学法指导：
由于本节课安排的是综合实践学习,侧重了趣味性与可参与性。同时又因为需要从材料中提炼、归纳观点，锻炼学生的口语交际能力，所以又有一定的难度。所以应该从学生的实际出发，充分发挥学生的主动性与积极性，通过自主、合作、探究的学习方法完成教学过程。
教学程序：
导入新课：
由曹操的诗句导入并提出疑问引起大家的共鸣。
新课学习：
主体设置了三个环节：游戏环节、测试环节、感悟环节。辅助以巩固练笔环节。
以上环节均以新课程理念及性质为标准。
巩固练习: 片段作文《人生之需》
课堂小结: 成功的人生需要很多因素，如：刻苦、勤奋、惜时、坚毅、持之以 恒等。你还知道那些因素？
作业: 把《人生之需》扩展成一篇大作文。
