《水调歌头》教学脚本设计
一、
软件名称
人教版初中语文第四册《水调歌头——明月几时有》
制作人
张勋
单位
江西省波阳县波阳二中
文字脚本编辑
张勋
适用对象
中学生和中学教师
使用方式
1、资料库 2、课堂演示 3、网络个别化学习
二、知识结构
课题
知识点
学习内容
学习水平
教学媒体
教学
目标
知识
技能
事实
概念
原理
观察
推理
识记
理解
应用
投影
幻灯
录像
录音
图片
黑板
模型
实物
标本
师
生情
1、古人咏月名句欣赏
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1、体会作者的情感
2、感悟类似的生活情感，进而体会诗的意境
3、培养诗歌朗诵能力，提倡朗诵的个性化。
2、指导学生朗读进行诗歌朗读
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3、指导学生进行诗歌赏析
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三、知识点
四、教学结构
五、教学过程说明（一课时）
本课件分：品佳作、听美词、吟妙句三部分组成，可不分先后，根据实际情况选取不同的部分授课。总的目的是：不求面面俱到，只希望学生在听、读、品中感受词的意境，多一份人生的感悟。
（一）品佳作：
①、启发兴趣，为感悟词的意境做好准备。
古诗词中有关“明月”的名句配合动画，呼唤学生的美感与记忆（可反复播放）
（1）海上生明月，天涯共此时
（2）月是故乡明
（3）明月千里寄相思
（4） 举杯邀明月，对饮成三人。
以“明月”为话题的文学作品有很多，古今中外许多诗词歌赋里都涉及到这个“明月”字。
②、分析词的意境：
这首词以“月”为线索，诗人在月下饮酒，在月下遐想，在月下思人，在月下感悟。分析时，着重体会作者的感悟，体会作者情感的变化，词意的流转。
(二)听美词
1、在听的过程中，配合动画的效果，使学生对词的意境有所感悟。
2、可反复播放，既可欣赏，学生齐读时也可用的上，可用于学生群体的朗读训练。
(三)读妙文
是针对学生个体的朗读训练。
