《秋魂》课件说明
制作人：弋阳一中 曾令先
一、关于教材
1、《秋魂》是九年制义务教育三年制初中语文第一册第三单元的第四篇散文。
2、本单元教材向读者展示了各不相同的四季特征，要求通过这个单元的学习，领略自然景物之美，领会蕴含在字里行间的感情，激发学生热爱大自然，热爱生活的感情，逐步培养学生观察生活、观察自然景物、思考自然、思考生命的良好习惯，提高学习语文的兴趣。
3、《秋魂》选取秋天各种典型事物的描绘，写出了自己对秋的思考，也是对人生、对生命的思考，为我们描绘了一种高贵的灵魂，质朴又不同凡响的人生。
二、关于教学
1、这篇文章的教学目的，我定为两点，一是感受秋，联想秋，理解秋，理解《秋魂》主旨；二是品读精美的语言，从中领悟秋的精神。
2、时值秋深，一走出教室，同学每天都在感受秋，本已对秋意有了直观的感受，这为本文的品读创造了条件。
3、教学本文，我设想的是三个环节，一是整体感知。感知全文内容，每节重点，感知“秋魂”的“魂”指什么，每一节又重在表现什么“魂”；二是朗读品味，重在品读，朗读中细细品味，感受文章精美的语言中传达的人生感悟；三是联想感悟，从“秋”中“悟”出“人”，读“秋之魂”，悟出“人生之魂”。
三、关于课件
1、课件使用flash制作，选用大量的秋景图来渲染气氛，让学生从视觉上进入秋意浓浓的氛围，配以启人心智、怡人情怀的优美的“秋”主题乐曲，营造情境。
2、课件分为四大部分
⑴、主题板面：背景音乐
⑵、结构板块：展示教学四个环节，即预习检测，整体感知，品读体味，家庭作业。
⑶、朗读材料：在“整体感知”链接下，展示课文写“秋”的七个小节内容
⑷、体味联想材料
四、教学过程及课件使用流程
1、揭示课题―――场景⑴，背景音乐 2、展示学习流程:目录1——－场景⑵
3、预习检测―――场景⑶
4、整体感知⑴展示学习目标――场景⑸； ⑵学生放声朗读，把表现秋天的词语划出来―――场景⑷音乐；⑶感知两点，一是“秋魂”“魂”是指什么？二是每节要点―场景⑹
5、品读体味目录界面。⑴学生与老师一起品读第一节，其他各节学生四组分任务品读。―――场景⑺ ⑵师生共同品读第一节―――场景⑻。
⑶学生按选定内容品读其他各节―――场景⑼⑽⑾⑿⒀⒁各一组图文。(找出品读点，采用这样的句式“我特别欣赏 ，因为 ，”“我由 联想到 ”)
⑷总结秋的精神。―――场景⒂返回界面 （参考句式）
△秋是 的， 的， 的 。
△秋天有着 ，有着 ，有着 。
6、联想感悟：
⑴秋的活动，秋的收获―――场景⒃ ⑵品味秋实―――――――场景⒄
⑶联想秋实――――――场景⒄⒅⒆返回⑺ ⑷得到启示―――――场景⒆
7、家庭作业―――――场景(21) 8、结尾致谢―――――场景(22)
五、使用要点
1、品读课文能够充分尊重学生的意见，能够不按课文顺序，课件任务栏可以随学生自由选择学习顺序,每个场景中都有多个按扭,进退自如,便于灵活使用.
2、品读只供示例，只点拨方法，各小节品读均不出现定论，可以让学生自由讨论、品味，充分发挥学生的主动性。
3、学生自行寻找品味点、联想点，课件上不呈现，避免束缚学生思维，产生定势。
