教 案（总第 课时）
课题
花的话
课型
新授
设计者
王银娟
日期
2008年11月27日 第4节
教具
多媒体
教
学
目
标
通过朗读，把握各种花说话的语气、语态，揣摩理解各种花的特点；
懂得做人要有谦虚质朴、无私奉献的道理。?
体会童话运用联想和想象间接反映现实生活的特点。
重点
难点
1、通过朗读，把握各种花说话的语气、语态，揣摩理解各种花的特点； 2．理解篇末一段的深层含义。?
教学过程
教师主导活动
学生主体活动
一、导入：
1、欣赏十二月花，并听老师说“十二月花歌”
《十二月花歌》：一月水仙清水养；二月杏花伸出墙；三月桃花红艳艳；四月杜鹃满山冈；五月牡丹笑盈盈；六月栀子戴头上；七月荷花浮水面；八月桂花腌蜜糖；九月菊花迎秋冬；十月芙蓉斗寒霜；十一月山茶初开放；十二月腊梅雪里香。
2、填字游戏
⑴不经一番寒彻骨，怎得（ 梅花 ）扑鼻香 。
⑵待到重阳日，还来就（ 菊花 ）。
⑶借问酒家何处有，牧童遥指（ 杏花 ）村。
⑷兴尽晚回舟，误入（ 藕花 ）深处。
⑸（ 稻花 ）乡里说丰年，听取蛙声一片。
⑹燕子来时新社，（ 梨花 ）落后清明。
⑺接天连叶无穷碧，映日（ 荷花 ）别样红。
⑻ （ 桃花 ）潭水深千尺,不及汪伦送我情 。
⑼簌簌衣巾落（ 枣花 ），村南村北响缫车。
⑽惟有（ 牡丹 ）真国色，花开时节动京城。
姹紫嫣红的花界就如人界，芸芸众生，发生着许多故事，今天，就让我们一块到一个花园中听《花的话》吧。
二、作者简介
宗璞，原名冯钟璞，现代女作家，祖籍河南唐河，生在北京。著名哲学家冯友兰先生之女。她的小说创作可以追溯到解放前夕，不过，当时影响不大。发表于1956年的短篇小说《红豆》是她的成名之作。主要作品有小说《红豆》《鲁鲁》《三生石》，童话《寻月记》《花的话》《总鳍鱼的故事》，散文《西湖漫笔》《奔落的雪原》《花朝节的纪念》《三松堂断忆》等，出版了多种小说散文童话选集。由《南渡记》《东藏记》《西征记》《北归记》组成的四卷本长篇小说《野葫芦引》，是宗璞创作生涯中最重要的作品之一。
三、整体感知
1、落实字词，注意红色的字的读音。
宗璞pǔ 虚妄 wàng 纤薄xiān 浓郁yù
颔首hàn 玫瑰gui 芍药sháo 笔杆儿gǎn
矜持jīn 屈尊纡贵yū 斜倚yǐ 2、自由朗读课文，并找一找：
哪些花在说话？它们说的话题是什么？又各说了什么话？
要求：以“以“ 花说：……”的形式”；读出每种花说话时的语气、语态。 3、说一说：
在这些花中，你最喜欢什么花？为什么？最讨厌什么花，为什么？
四、理解探讨
1、想一想
⑴小男孩为什么弃众多娇艳的鲜花于不顾而偏偏选择了普通的二月兰？
⑵小男孩为什么预备把二月兰送给老师？
⑶你还能从身边发现这种“默默无闻”的人吗？请举几例。
2、写一写
大家发现没有？这篇文章似乎还少了一个结尾。请请你联系文本，根据生活实际，展开合理想像，给课文续一段结尾。
3、比一比
原文：月儿行到中天，花园里始终没有再开始谈话，花儿们沉默着，不知怎么，都有点不好意思。
与你续的结尾相比，你觉得哪个更好，为什么？
五、拓展延伸
谈一谈：
有人说：“要成功，就要包装。”不仅产品如此，人也如此。也有人说：“如今，人要学会自我推销——实质也就是自我标榜，自我吹捧；否则，只默默做事，永无出头之日。”这与本文所倡导的思想岂不矛盾？请谈谈你的看法。
六、老师赠言
认识和相信自己的美，做一个自信的人。
正确看待自己的美，做一个自知的人。
能够发现别人的美，做一个智慧的人。
能够承认并欣赏别人的美，做一个豁达的人。 七、作业布置
1、以“我最喜爱的一种花”写一篇练笔，要求介绍出这种花的特点和你喜爱的原因。
2、假如以公园里的一个池塘为环境，请确立一个中心，写一则池塘里的动植物们围绕一个主题谈话的情景。
学生欣赏并听老师介绍十二月花
学生进行诗文的抢答
学生了解作者
学生掌握字音，并识记
学生自由朗读课文
了解作者写的几种花，并揣摩它们的特征，分角色朗读
学生谈论自己喜欢和讨厌的花，并说明理由
学生理解末段的含义，比较二月兰与其他花的不同，并延伸
?
学生根据自己的理解，续写结尾
学生和原文结尾比较，理解原文写作的好处
学生根据生活实际区分“默默无闻”和“自我推销”
板书设计：
花的话
宗璞??
????? 众花： 不甘寂寞 高傲自大 爱慕虚荣
二月兰： 谦逊朴素 默默无闻 无私奉献
教后心得：
《花的话》说课
王银娟
一、教材和学生
《花的话》是七年级上册《阅读》教材中的一篇文章。作者宗璞用童话的形式，虚构了一个“既非真实，也非虚妄”的花园，将不会说话，也不可能聚集在一起的花儿安排在月下花园比美论贵，作者以这样的方式来反映现实生活，讽刺了那些自视清高而小看他人的人，也赞美了那些默默无闻的人，并以此来教育读者。
九年级的学生已经有一定程度的阅读理解能力，文章在理解上没有大的难度，因此阅读本文并没有很大的困难，因此可以让学生自行阅读理解，教师只要一旁辅助即可。
二、教学目标
本文虽然内容上比较简单，但词句非常优美，而且文章的深意也需要建立在一定的阅读基础上，因此本文的教学目标预设如下：
1、通过朗读，把握各种花说话的语气、语态，揣摩理解各种花的特点；
2、懂得做人要有谦虚质朴、无私奉献的道理。
3、体会童话运用联想和想象间接反映现实生活的特点。
重点和难点：
1、通过朗读，把握各种花说话的语气、语态，揣摩理解各种花的特点；
2．理解篇末一段的深层含义。
三、教学过程
（一）导入新课
1、配合《十二月花歌》欣赏十二月花
意图：欣赏花的图片，感受自然的美丽，为课文的展开奠定美的基调，调动学生的审美情趣。
2、填字游戏，填诗句中相关的花名
意图：学生在平时就积累了一些关于花的诗句，设计这一环节，除了调动学生的积累，还在于引起学生的学习兴趣。特别是用抢答这种带有竞争的形式，更是引起学生的注意力，充分调动他们的学习的积极性，且活跃了课堂气氛。
（二）作者简介
意图：联系以前学习过的课文，结合对作者的简单介绍，了解作者的风格。
（三）整体感知
1、落实字词
意图：字词是阅读文章的第一关，虽然文中没有生字词，但还是有些学生易错的词，因此在阅读前落实，一方面是检查学生预习情况，另一方面也是帮学生积累。
2、自由朗读并思考
意图：让学生通过朗读，结合问题了解文章大意，并揣摩各种花说话的语气语态，初步认识各种花的特征，同时也是培养学生的朗读能力。
3、读懂课文并联系自己，说自己喜欢的和讨厌的花
意图：学生结合课文相关语句，以每个人的喜好，进一步认识各种花的特征，明确这些说话的花其实都是在炫耀自己的美丽，以便与后面的二月兰的默默无闻精神形成对比。
（四）理解探讨
意图：这一环节的设计，是本课的重点。主要是理解课文最后两个自然段的含义。理解二月兰与众不同的地方以及它与教师的关系，并联系生活积累，认识我们身边的这种人。而课文的最后一段是本文的主旨段落，我设计让学生通过理解文本补写结尾的形式，进一步把握主旨，同时也训练了学生写作能力。并且通过比较，理解原文结尾的好处：含蓄而形象。
（五）拓展延伸
意图：学生通过课文的学习和生活实际，区分“默默无闻”和“自我推销”这两种观念，明白什么时候该怎么做。
（六）板书
花的话
宗璞
众花： 不甘寂寞 高傲自大 爱慕虚荣
二月兰： 谦逊朴素 默默无闻 无私奉献
