得道多助，失道寡助(山东省济宁市邹城市)

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得道多助，失道寡助
看庄中学 刘林新
教学目标
1、学习短论运用对比，逐层深
入的论证方法。
2、理解“得道多助，失道寡助” 的含义，并从中受到教益。
学习指导
先要懂得词义、句意，在此
基础上理解文章的思想内容，认
识文章的论述特点。
作者简介：
孟子，名轲，字子舆。战国时期儒家学派的代表人物。著名的思想家、政治家、教育家、散文家。他继承孔子的学说，与孔子并称。元明时称为“亚圣”。主张实行“仁政”， 君王要“与民同乐”， 人与人之间要相亲相爱， 希望人们能安居乐业 。 其在教育方面的思想、主张，有不少是值得我们借鉴的。孟子的文章自成风格，其文思想深刻，说理透彻，气势充沛，开合自如，长于论辩，有很强的说服力。
作品简介：
《孟子》是一部记录子及其弟
子的政治、教育、哲学、伦理等
思想观点和政治活动的书，共七
篇，是孟子和他的弟子万章等合
著的。与《论语》、《大学》、
《中庸》合称四书。
注音：
米粟 畔之 封疆
傅说 胶鬲 曾益
拂士 畎亩
sù
jiāng
pàn
yuè
gé
zēng
bì
quǎn
阅读第一节思考问题：
解释字词
天时
地利
人和
时令、气候、政治形势等条件。
有利的地理形势。
人心所向、上下团结等。
这两句谈的是什么问题？提出什么看法？
讨论问题
[谈的是战争中的攻守问题，提出具备“人
和”这个条件才最有利于攻守。这两句揭
示本篇的中心论点。]
阅读第二节思考问题：
解释加点字词
三里之 城 ，七里之郭 ，
环 而 攻之 而 不胜。夫 环而攻之，必有得天时者矣，
然而 不胜者，是 天时不如地利也 。
的
内城
外城
围
连词，前后是承接关系
小城
表转折，但是，却
发语词，用在句首，表示要发议论
者：指“得天时”这种情况。矣：语气助词，表肯定。
然而：虽然这样，但是
这
表判断
讨论：本段（第二段）摆出了什
么论据？有何作用？
围攻一座小城但不能取胜。论证
了中心论点的前半部分内容：
“天时不如地利” ，强调了“地利”
重要性。
阅读第三节思考问题：
解释加线词
城 非不高也，池 非不深也，
兵革
非不坚 利 也，
米粟非不多也，委 而去
之 ，是 地利不如人和也。
城墙
护城河
泛指武器装备。兵，兵器。革，
甲，甲衣
坚韧
锐利
放弃
离开
所守之城
这
城高池深、兵利革坚、米粟充足但弃城
而逃。论证中心论点的后半部分内容：
“地利不如人和”，突出人和的重要性 。
讨论
a本段摆出了什么论据？有何作用？
b本段运用了什么修辞方法？句式上
有何特点？讨论其作用？
运用了排比和双重否定句式。从多个
方面强调守城一方占尽地利，但结果
却弃城而逃，从而有力证明了“人和”
的重要。整齐的句式，使得文章气势
奔放，具有很强的说服力。
阅读第四节思考问题：
故 曰，域 民不以封 疆
之 界，固国 不以 山溪之险，威
天下不以兵革之利。得道者
多助，失道者寡助。寡助之 至 ， 亲戚
畔 之。多助之至，
天下顺之。以 天下之所顺 ，
攻亲戚之所畔，故君子
有 不战，战必胜矣。
因此，所以
限制
疆界
的
国防
靠
震慑
施行仁政的君主
到
极点
内外亲戚
通“叛”，背叛
凭
归顺，服从
行仁政的君主
或者
讨论
1、划出文中的排比句，说说其作用。
从反面推论，指出“城民”“固国”“威天
下”应当依靠“人和”，有很强的说服力
2、在此基础上，作者得出什么结论？
得道者多助，失道者寡助
3、“人和”的实质是什么？
在于“得道”，即施行仁政，取得人民
的支持和拥护。
4、下文作者运用了什么论证方法？
对比
5、本段在全文中有何作用？
总结全文，
深化论点
诵读课文：拓展延深
有人认为：战争胜负取决于战争性质和人心向背，“威天下”不能靠“天时”“地利”，而只能靠“人和”的理论只能适用于科学不发达的古代社会，在高科技发展的今天，要想打胜仗，就必须有最先进的武器，其余都是次要的。对于这种说法你有何想法？
谢 谢