林黛玉进贾府
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课件22张PPT。林 黛 玉 进 贾 府授课者
王泽宾大厦将倾前的悲情恋歌导语 一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，
今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化！
一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂； 一个是水中月，一个是镜中花。 想眼中，能有多少泪珠儿？怎经得秋流到冬尽，春流到夏！
《红楼梦·枉凝眉》学习目标1、记住作者作品重要知识点,会读重点字音。
2、组织课堂研讨：分析林黛玉的性格及其形象。3、学习古代小说中刻画人物的方法。 前置测评1
曹雪芹，（约1715—1763），名 ，字梦阮，号 、芹圃、芹溪。 代小说家，也是我国古代最杰出的 主义作家。著有长篇章回体小说《 》。
，清代人，《红楼梦》后四十回的续写者。霑雪芹清现实红楼梦高鹗《红楼梦》原名《石头记》，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品，是我国古典小说的最高峰，所以有人慨叹道：“开讲不谈红楼梦，读尽诗书也枉然！”
它以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势，奏响了一曲大厦将倾前的旷世悲情恋歌。
前置测评2前置测评3读准记住字音
阜（ ）盛 纳罕（ ） 惫（ ）懒 纨（ ）绔（ ） 攒（ ）动
懵（ ）懂 内帏（ ） 宫绦（ ） 忖（ ）度（ ） 嬷嬷（ ）
瞋（ ）视 敕（ ）造 两靥（ ） 盥（ ）洗 便（ ）宜
嗔（ ）怒 赦（ ）免 梦魇（ ） 浣（ ）洗 便（ ）宜
杜撰（ ） 放诞（ ）无礼 削（ ）足适履 不足之症（ ）
肴馔（ ） 垂涎（ ）三尺 削（ ）肩细腰 症（ ）结所在fùhǎnbèiwánkùcuánměngwéicǔnduómómotāochēnchēnchìshèyànguànhuànbiànpiánzhuànzhuàndànxiánxuēxuēzhèngzhēngyè前置测评3小说的三要素有 、 和 ，其核心是 。
本文的主要人物有谁？
回忆课文，说说林黛玉进贾府先后见到了哪些人物，那几位人物给你留下了深刻的印象？人物环境情节人物 林黛玉、贾宝玉和王熙凤 仆妇小厮丫头，贾母，邢、王夫人和李纨，三春，王熙凤，（舅舅），宝玉。文本研读 1、速读第1段（黛玉初进贾府），圈划出说明人物性格的语句。它属于什么描写？表现了她的什么性格？ “步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去”。 心理描写：表现出林黛玉谨慎，自尊。2、阅读2、3段分别概括段意（不超过6个字） 黛玉初会贾母。黛玉初会三春。
3、快速阅读第4段开头，思考作者通过什么角度描写黛玉？说明了黛玉什么特点？ 侧面描写。通过众人之眼写黛玉； 言谈不俗，体弱多病。一双丹凤三角眼, 两弯柳叶吊梢眉, 身量苗条, 体格风骚, 粉面含春威不露, 丹唇未起笑先闻。 4、王熙凤的出场、肖像等说明了她是个怎样的人？黛玉的反应说明了黛玉的什么特点？（黛玉初会熙凤）a、出场——未见其人先闻其声——说明其
b、肖像——美丽容貌娇美身段——隐藏其
c、说明黛玉性格泼辣，身份特殊。华丽貌美，刁钻狡黠。敏感聪明 。5、阅读第7段，找出能反应黛玉性格的语句，它属于什么描写？并概括其性格（不超过8字）。7、阅读第11段，黛玉对王夫人的回答，说明她什么性格（不超过8字） ？
行动描写与语言描写；慎言慎行，考虑周全。6、阅读第9、10、12段，圈划出与黛玉有关的文字，属于什么描写？讨论概括其性格特点（ 8字内） 。
行动描写；处处小心，达理知书。天真无邪，洁身自好。面若中秋之月，
色如春晓之花，
鬓若刀裁，
眉如墨画，
面如桃瓣，
目若秋波。
虽怒时而若笑，
即瞋视而有情。 面如敷粉，
唇若施 脂，
转盼多情，
语言常笑。
天然一段风骚，
全在眉梢；
平生万种情思，
悉堆眼角。无故寻愁觅恨， 有时似傻如狂。 纵然生得好皮囊， 腹内原来草莽。 潦倒不通世务， 愚顽怕读文章。 行为偏僻性乖张， 那管世人诽谤！ 富贵不知乐业，
贫穷难耐凄凉。
可怜辜负好韶光，
于国于家无望。
天下无能第一，
古今不肖无双。
寄言纨裤与膏粱：
莫效此儿形状！两弯似蹙非蹙罥烟眉，
一双似喜非喜含情目。
态生两靥之愁，
娇袭一身之病。
泪光点点，
娇喘微微。
闲静时如姣花照水，
行动处似弱柳扶风。
心较比干多一窍，
病如西子胜三分。 8、阅读第13、14段，作者主要从几个方面描写黛玉的？反映了她的什么性格或特点？心理描写：洁身自好，言行谨慎。肖像描写：多愁善感，体弱多病，
美貌苗条，冰雪聪明。语言描写：谦虚谨慎。五、整合小结，强化感受 曹雪芹不愧为文学巨匠，语言大师，他在精心塑造了如此美丽聪明、孤高自尊、知书达理、谨慎周全的绝代佳人的同时，也通过黛玉的一双俊眼，让我们见识到贾府各种各色的人物、美轮美奂的建筑、丰富多彩的服饰等等，不知不觉中，给我们全面而具体地描绘了《红楼梦》故事发生的背景环境，真可谓一箭双雕。
作者安排人物出场与环境描写交错进行，详略得体，虚实兼用。
详写的有熙凤、宝玉和黛玉等，略写的有贾母、邢、王夫人和三春；
实写的有贾母、熙凤和黛玉等，虚写的有贾赦、贾政等未出场的人；
单独写王熙凤、贾宝玉的出场，集体介绍邢、王夫人、三春等出场。
这样描写不但笔法富于变化，同时也突出重点。
从描写内容来说，有肖像、语言、行动、神态、心理等描写；
从描写角度来说，有直接的正面描写，还有间接的侧面描写。
多层渲染，立体勾勒，使人物栩栩如生，呼之欲出。结语世界上最远的距离 ，不是我不能说我想你，而是彼此相爱，却不能够在一起 。世界上最远的距离，不是彼此相爱，却不能够在一起，而是明知道真爱无敌，却装作毫不在意。
泰戈尔《世界上最远的距离》
满纸荒唐言，一把辛酸泪！
都云作者痴，谁解其中味？
曹雪芹《红楼梦》 作业 从下列命题中任选一个，写一段文字。要求：写一个人；安排适当的场合让人物登场亮相，通过肖像、语言、行动、心理等描写初步显示人物的身份和性格特点。
①我的第一位语文老师
②我的新同学
③我的远房亲戚
④我可爱的邻居 谢谢大家！ 一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，
今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化！
一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂； 一个是水中月，一个是镜中花。 想眼中，能有多少泪珠儿？怎经得秋流到冬尽，春流到夏！
《红楼梦·枉凝眉》
【作者简介】 王泽宾，中学一级语文教师，山东省诱思探究教学研究实验骨干教师。
2004年10月，在《聊城大学学报》上发表一篇《骨气奇高 辞采华茂》。
2006年8月，撰写的《窦娥冤》教学设计获得山东省语文教学研究会颁发的三等奖。
2007年1月，撰写的《一锤定音著佳文》获得中国教育学会中学语文教学专业委员会创新写作教学论文一等奖。
2007年初参与撰写《高考作文12大考点满分对策》一书。
2007年10月，《语文报·教师版》上发表《<项链>中容易被忽视的细节及其内涵探悉》；
2007年11月，在《语文报·教师版》上发表《中秋赋》；
2007年11月12日，在《临清周讯》上发表《传承临清二中精神 演绎体育教育佳话》。
2007年12月6日，在“人民网”上，发表《青春献教育 爱心铸辉煌》。
2008年10月在《语文报·教师版》上发表《享受语文，从心开始》。
2008年11月1日在《作文导报·教师版》上发表《一锤定音著佳文》。
2007年5月，辅导学生张杰撰写《与雪共舞》，获全国中小学教师辅导评优活动一等奖。
2007年12月，辅导学生田凯月在聊城市首届“儒源文化杯”作文大赛中获二等奖。
2008年5月，辅导学生李阳在《语文报》“母亲征文”中获得高中组优秀奖。
2006年5月，参加临清市优质课评选，获临清市优质课一等奖。
2006年11月，参加聊城市优质课评选，获聊城市优质课一等奖。
2007年5月，参加临清市教学能手比赛获一等奖。
2007年6月出示聊城市教学能能手公开课一节。
2008年5月，参加临清市优质课评选，获临清市优质课一等奖。
2008年9月参加聊城市优质课评选，获聊城市优质课一等奖。
单位：山东省临清市第二中学
王泽宾大厦将倾前的悲情恋歌导语 一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，
今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化！
一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂； 一个是水中月，一个是镜中花。 想眼中，能有多少泪珠儿？怎经得秋流到冬尽，春流到夏！
《红楼梦·枉凝眉》学习目标1、记住作者作品重要知识点,会读重点字音。
2、组织课堂研讨：分析林黛玉的性格及其形象。3、学习古代小说中刻画人物的方法。 前置测评1
曹雪芹，（约1715—1763），名 ，字梦阮，号 、芹圃、芹溪。 代小说家，也是我国古代最杰出的 主义作家。著有长篇章回体小说《 》。
，清代人，《红楼梦》后四十回的续写者。霑雪芹清现实红楼梦高鹗《红楼梦》原名《石头记》，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品，是我国古典小说的最高峰，所以有人慨叹道：“开讲不谈红楼梦，读尽诗书也枉然！”
它以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势，奏响了一曲大厦将倾前的旷世悲情恋歌。
前置测评2前置测评3读准记住字音
阜（ ）盛 纳罕（ ） 惫（ ）懒 纨（ ）绔（ ） 攒（ ）动
懵（ ）懂 内帏（ ） 宫绦（ ） 忖（ ）度（ ） 嬷嬷（ ）
瞋（ ）视 敕（ ）造 两靥（ ） 盥（ ）洗 便（ ）宜
嗔（ ）怒 赦（ ）免 梦魇（ ） 浣（ ）洗 便（ ）宜
杜撰（ ） 放诞（ ）无礼 削（ ）足适履 不足之症（ ）
肴馔（ ） 垂涎（ ）三尺 削（ ）肩细腰 症（ ）结所在fùhǎnbèiwánkùcuánměngwéicǔnduómómotāochēnchēnchìshèyànguànhuànbiànpiánzhuànzhuàndànxiánxuēxuēzhèngzhēngyè前置测评3小说的三要素有 、 和 ，其核心是 。
本文的主要人物有谁？
回忆课文，说说林黛玉进贾府先后见到了哪些人物，那几位人物给你留下了深刻的印象？人物环境情节人物 林黛玉、贾宝玉和王熙凤 仆妇小厮丫头，贾母，邢、王夫人和李纨，三春，王熙凤，（舅舅），宝玉。文本研读 1、速读第1段（黛玉初进贾府），圈划出说明人物性格的语句。它属于什么描写？表现了她的什么性格？ “步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去”。 心理描写：表现出林黛玉谨慎，自尊。2、阅读2、3段分别概括段意（不超过6个字） 黛玉初会贾母。黛玉初会三春。
3、快速阅读第4段开头，思考作者通过什么角度描写黛玉？说明了黛玉什么特点？ 侧面描写。通过众人之眼写黛玉； 言谈不俗，体弱多病。一双丹凤三角眼, 两弯柳叶吊梢眉, 身量苗条, 体格风骚, 粉面含春威不露, 丹唇未起笑先闻。 4、王熙凤的出场、肖像等说明了她是个怎样的人？黛玉的反应说明了黛玉的什么特点？（黛玉初会熙凤）a、出场——未见其人先闻其声——说明其
b、肖像——美丽容貌娇美身段——隐藏其
c、说明黛玉性格泼辣，身份特殊。华丽貌美，刁钻狡黠。敏感聪明 。5、阅读第7段，找出能反应黛玉性格的语句，它属于什么描写？并概括其性格（不超过8字）。7、阅读第11段，黛玉对王夫人的回答，说明她什么性格（不超过8字） ？
行动描写与语言描写；慎言慎行，考虑周全。6、阅读第9、10、12段，圈划出与黛玉有关的文字，属于什么描写？讨论概括其性格特点（ 8字内） 。
行动描写；处处小心，达理知书。天真无邪，洁身自好。面若中秋之月，
色如春晓之花，
鬓若刀裁，
眉如墨画，
面如桃瓣，
目若秋波。
虽怒时而若笑，
即瞋视而有情。 面如敷粉，
唇若施 脂，
转盼多情，
语言常笑。
天然一段风骚，
全在眉梢；
平生万种情思，
悉堆眼角。无故寻愁觅恨， 有时似傻如狂。 纵然生得好皮囊， 腹内原来草莽。 潦倒不通世务， 愚顽怕读文章。 行为偏僻性乖张， 那管世人诽谤！ 富贵不知乐业，
贫穷难耐凄凉。
可怜辜负好韶光，
于国于家无望。
天下无能第一，
古今不肖无双。
寄言纨裤与膏粱：
莫效此儿形状！两弯似蹙非蹙罥烟眉，
一双似喜非喜含情目。
态生两靥之愁，
娇袭一身之病。
泪光点点，
娇喘微微。
闲静时如姣花照水，
行动处似弱柳扶风。
心较比干多一窍，
病如西子胜三分。 8、阅读第13、14段，作者主要从几个方面描写黛玉的？反映了她的什么性格或特点？心理描写：洁身自好，言行谨慎。肖像描写：多愁善感，体弱多病，
美貌苗条，冰雪聪明。语言描写：谦虚谨慎。五、整合小结，强化感受 曹雪芹不愧为文学巨匠，语言大师，他在精心塑造了如此美丽聪明、孤高自尊、知书达理、谨慎周全的绝代佳人的同时，也通过黛玉的一双俊眼，让我们见识到贾府各种各色的人物、美轮美奂的建筑、丰富多彩的服饰等等，不知不觉中，给我们全面而具体地描绘了《红楼梦》故事发生的背景环境，真可谓一箭双雕。
作者安排人物出场与环境描写交错进行，详略得体，虚实兼用。
详写的有熙凤、宝玉和黛玉等，略写的有贾母、邢、王夫人和三春；
实写的有贾母、熙凤和黛玉等，虚写的有贾赦、贾政等未出场的人；
单独写王熙凤、贾宝玉的出场，集体介绍邢、王夫人、三春等出场。
这样描写不但笔法富于变化，同时也突出重点。
从描写内容来说，有肖像、语言、行动、神态、心理等描写；
从描写角度来说，有直接的正面描写，还有间接的侧面描写。
多层渲染，立体勾勒，使人物栩栩如生，呼之欲出。结语世界上最远的距离 ，不是我不能说我想你，而是彼此相爱，却不能够在一起 。世界上最远的距离，不是彼此相爱，却不能够在一起，而是明知道真爱无敌，却装作毫不在意。
泰戈尔《世界上最远的距离》
满纸荒唐言，一把辛酸泪！
都云作者痴，谁解其中味？
曹雪芹《红楼梦》 作业 从下列命题中任选一个，写一段文字。要求：写一个人；安排适当的场合让人物登场亮相，通过肖像、语言、行动、心理等描写初步显示人物的身份和性格特点。
①我的第一位语文老师
②我的新同学
③我的远房亲戚
④我可爱的邻居 谢谢大家！ 一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，
今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化！
一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂； 一个是水中月，一个是镜中花。 想眼中，能有多少泪珠儿？怎经得秋流到冬尽，春流到夏！
《红楼梦·枉凝眉》
【作者简介】 王泽宾，中学一级语文教师，山东省诱思探究教学研究实验骨干教师。
2004年10月，在《聊城大学学报》上发表一篇《骨气奇高 辞采华茂》。
2006年8月，撰写的《窦娥冤》教学设计获得山东省语文教学研究会颁发的三等奖。
2007年1月，撰写的《一锤定音著佳文》获得中国教育学会中学语文教学专业委员会创新写作教学论文一等奖。
2007年初参与撰写《高考作文12大考点满分对策》一书。
2007年10月，《语文报·教师版》上发表《<项链>中容易被忽视的细节及其内涵探悉》；
2007年11月，在《语文报·教师版》上发表《中秋赋》；
2007年11月12日，在《临清周讯》上发表《传承临清二中精神 演绎体育教育佳话》。
2007年12月6日，在“人民网”上，发表《青春献教育 爱心铸辉煌》。
2008年10月在《语文报·教师版》上发表《享受语文，从心开始》。
2008年11月1日在《作文导报·教师版》上发表《一锤定音著佳文》。
2007年5月，辅导学生张杰撰写《与雪共舞》，获全国中小学教师辅导评优活动一等奖。
2007年12月，辅导学生田凯月在聊城市首届“儒源文化杯”作文大赛中获二等奖。
2008年5月，辅导学生李阳在《语文报》“母亲征文”中获得高中组优秀奖。
2006年5月，参加临清市优质课评选，获临清市优质课一等奖。
2006年11月，参加聊城市优质课评选，获聊城市优质课一等奖。
2007年5月，参加临清市教学能手比赛获一等奖。
2007年6月出示聊城市教学能能手公开课一节。
2008年5月，参加临清市优质课评选，获临清市优质课一等奖。
2008年9月参加聊城市优质课评选，获聊城市优质课一等奖。
单位：山东省临清市第二中学