Unit 10 Can you play the guitar单元说课教案[上学期]

Unit10 Can you play the guitar Teaching contents(教学内容)本单元的中心话题是运用情态动词谈论自己在某一方面所具有的能力。整个单元的内容是围绕情态动词can展开的。通过本单元的学习，使学生能够运用情态动词can表达自己在某一方面所具备的才能，谈论自己的喜好与意愿，能够自荐或参加各种课外俱乐部，并制作海报，而且学会写出招聘广告。并让学生在实践中学会和使用目标语，鼓励学生积极参加各种课外活动，培养学生的多方面才能及团队精神。Teaching aims(教学目标)Learning to talk about abilities（学会谈论能力）Learning to talk about likes and dislikes（谈论喜好和意愿）3、询问别人在乐器方面所具备的才能。4、谈论某人在音乐方面所具备和不具备的才能。5、会用目标语言Can you… 等仿写招聘广告。6、成立同学们自己喜爱的各种俱乐部并制作海报。Main points（教学重点）要求掌握以下句式：(1)---Can you dance ---Yes, I can.(2)---What club do you want to join ---I want to join the music club.(3)---Can he /she paint /speak English ---Yes, he/she can. /No, he/she can’t.(4) ---What can you do ---I can play the guitar.(5) ---Can you play it well ---No, I can’t.(6)--Can you … --Yes, I can./No, I can’t.(7)-–Can sb. do sth. – Yes, he/she can, but he/she can’t…./No, he/she can’t, but he/she can….——What can you do --- I can….(9) Please call sb. at (telephone number).要求掌握以下词汇：情态动词can, can’t动词dance, swim, sing, paint, join名词art, music, guitar，drums， piano ，trumpet ，violin，kid动词词组play chess, speak English, play the piano 形容词性物主代词：ourDifficult points（教学难点）1、如何呈现can, can’t2、如何写海报的题目和内容。play后接琴类名词与球类名词的区别。课时安排（分5课时）：The 1st period： Section A1a—2cThe 2nd period： Grammar Focus---4GroupworkThe 3rd period： Section B 1a---2cThe 4th period ：Section B 3a---4The 5th period： Self-checkTeaching steps(教学步骤)The 1st period： Section A1a—2cStep1:Warming-up and revision（课堂热身和复习）Step2:Presentation(呈现新知识)Step3:Work on 2a（完成P60，2a） Step4:Make a survey（调查）Step5: Presentation（呈现新知识） Step6:Practice（操练） T: Now please ask and answer one by one like this. A: Can you sing B: Yes, I can. Can you draw C: No, I can’t. (But I can dance.) Can you play the guitar D: Yes, I can.…, ect.Step7: Work on 1a（完成P59,1a）Step8: Work on 1b（完成P59,1b）Step9: Work on 2b（完成P60, 2b）Step10: Work on 1c and 2c （完成P59,1c,P602c）Step11:HomeworkThe 2nd period： Grammar Focus---4GroupworkStep1:Warming-up and revision（课堂热身和复习）Step2:Presatation（呈现新知识）Step3:Work on 3a（完成P61,3a）Step4:Presentation（呈现新知识）Step5: Work on3b（完成P61,3b的对话部分）Step6: Presentation（呈现新知识）:Can you... Step7: Practice（操练）Ask the students to ask and answer as the teacher does in step 6.Step8: Work on 3b（完成P61,3b的第二部分）Step9: Work on 4 Groupwork（完成part4）Step10: Grammar Focus（语法总结）Step11: Exercises（练习）Step12: HomeworkThe 3rd period： Section B 1a---2cStep1: Warming-up and revision （课堂热身和复习）Step2: Presentation: (呈现新知识)Step3: Work on 1a on P.62. (完成P62 1a)Step4:Work on 1b on P.62. （完成P62 1b） Step5:Work on 2a-2b on P 62.Step6:Work on 2c on P 62.Step7:Homework:The 4th period ：Section B 3a---4Step1:Warming-up and revision (课堂热身和复习)Step2:Presentation:（呈现新知识）Step3:Work on 3a on P63 （完成P63 3a）Step4: Work on 3b on p63. （完成P63 3b）Step5:Work on 3c on P63. （完成P63 3c）Step6: Work on 4 on p63 （完成p63 4）Step7: HomeworkWritten work: 1) Write a poster or an ad for your own club. （为你想建立的俱乐部写一张海报或广告）The 5th period： Self-checkStep1:Warming-up and revisionStep2: Work on 3 on p64 （完成p64 3）Step3: Work on 1&2 on P64.Step4:Grammar testStep5: Enjoy just for fun on P64 （欣赏Just for fun）Step6:Read the chantStep7:Homework: 本单元的话题是谈论个人的能力、喜好和意愿，学生应该会比较喜欢，操练起来理应也比较顺口。有可能造成的表达障碍是小学里动词学得不是很多。操练句型时要求学生从第一人称到第三人称都会，且能随机应变。本单元的词汇比较重要，要求学生重点掌握。Step1主要是课前热身和复习。有意识地在教学初期开展有关星期、日期和天气的问答，可分散教学难点，为以后的教学打下伏笔。有条件的情况下可让学生做Duty report. 复习环节也得精心准备，尽可能达到承上启下的作用。利用图片来呈现有关乐器的单词,比较形象直观,这样学生比较容易接受。Step4调查前先呈现给学生一张表格，教师事先举个例子，再让学生做，时间控制在三分钟之内，调查结束后，选几组做报告。Step5通过师生对话呈现出can,can’t.在操练时配上点头和摇头的动作来帮助学生理解。1c和2c的内容重叠，在 教学时合并为一个步骤，时间控制在五分钟之内，然后让学生上台表演。Step5呈现给学生表格，要求简单明了，先和学生做个例子。让学生四人一组互相问答并做统计表格，为3b的另一部分做准备。Step6在提问时注意人称的转换，借此呈现新知识。Step8利用第五步的表格让学生说出组内成员的能力。尽可能多叫几组以检查学生是否掌握。Step9可用一张小孩子的照片来帮助教学。Step4是pair-work，师生问答几组之后，再从集体到个人，老师可以报出图片号让学生说出乐器名，最后强调乐器前的the.Step2呈现3a中的广告，最好呈现在幻灯上，并告诉学生这是一则广告。Step3给学生一分钟左右的时间让他们完成此项任务，两人一组交流答案后，让学生边说动词边做相应的动作，老师先示范着做，学生就会跟着动起来。Step2让学生根据不完全统计63页的3a,3b,3c,4中的海报要求报名参加其中的一个活动。可以把学生分成四大组，每组划分一个活动，或让学生自由选择。综合凭价学生本单元所学的知识。并布置学生写海报。
Unit10 Can you play the guitar
　　本单元的语言目标是让学生学会谈论能力。按照一般惯例或在过去教学中，我们在讲can这个词时，首先说can是一个情态动词，表示“能，会”。它的陈述形式是can+动词原形，它的否定形式是can +not +动词原性，它的疑问句形式是Can you…. 讲完之后在进行问答式训练。
　　新课程的教学改变以往的方式，它不直接讲can的用法，而是通过一系列的活动完成。第一步展示一张图，上面画有许多俱乐部在招收学员，有艺术俱乐部，运动俱乐部，音乐俱乐部，棋类俱乐部和英语俱乐部。
　　教学步骤：
　　一、 把句型I want to join … club.写在黑板上，学生用这个句型说出自己要参加的俱乐部。教师再用Can you … 的句型提问学生有什么特长。
　　例如:
　　S: I want to join the music club.
　　T: Can you……
　　S: Yes, I can . / No, I can’t.
　　通过大量问与答的练习后，学生对这种句型有了感性的理解。
　　二、小组活动。 用I can….He/She can…的句型谈论自己或他人有什么能 力。学生们很愿意在别人面前表现自己。
　　三、前面做了铺垫后，给学生下达任务。把学生分成五个俱乐部的五组招聘人员和五组面试人员。招聘组讨论自己俱乐部招收人员所应具有的素质。例如，音乐俱乐部的人应该至少会一种乐器或会唱歌跳舞等。面试组的人员也要做好充分的准备。在招聘会上，同学们使用了以下句型：
　　What club do you want to join I want to join the …club.
　　What can you do I can…
　　Can you… Yes, I can. No, I can’t
　　通过对话练习学生们能准确地用英文询问或回答自己想做或能做的事。
　　四、为了使自己的俱乐部能够吸引同学们的关注，就要展示自己的招聘广告。广告中不光要夸自己，还要确定对面试者的要求,人数限制,人员素质等。学生们仿照P 63的3a和3b 部分，写出一则招聘广告，这样把所学的语言落实在笔头了。整个过程完成了听，说，读，写的语言目标。
　　新目标英语Go for it 的教材选材非常贴近学生的生活实际。每学完一个单元学生就能用英语进行简单的交流。充分体现了学以致用的教学原则。学生已经从死背语法知识，机械模仿句型为主的学习方式过渡到“做中学”的活学活用阶段。学生的学习积极性大大提高，课堂气氛也更加活跃。课堂上把时间还给学生，让每个学生都动起来。学生通过讨论交流和合作方式展示他们丰富的想象力和创造力。教师应为学生创设宽松，和谐，民主的学习气氛，设计多种合作方式或活动内容，多思考导入的途径和技巧。怎样让每个孩子都说话，每个任务都有话说。