8A Have you read a book yet 教案[上学期]

8A Have you read a book yet 教学设计
Oxford English (8A)
教学内容提示：
本堂课主要是运用现在完成时来谈论最近已发生的事情。
目标提示：
语言目标
能够运用所学的知识，谈论或询问最近已经发生的事情。
认知目标
1、 学习现在完成时。
2、 学习already和 yet 的用法。
3、 学会一下基本句型：
Have you read a book yet No, I haven’t.
Have you done your homework yet Yes, I’ve already finished it.
Have you painted a picture yet No, I haven’t painted it yet..
What have you done today I’ve written a letter.
情感目标
教育学生做事情要有条理,养成”今日事,今日毕的好习惯.
培养学生养成反省的好习惯.
教学提示
充分利用活动教学法和多媒体等教学手段,创设紧贴学生实际生活的情境,激发学生的学习积极性,突破教学中的重难点.围绕着本单元的教学目标,设计一些贴近学生实际的教学任务,如让学生运用现在完成时,来小结近一个星期里已经完成和还未完成的事情等等.
教学方式
活动教学法,任务型教学法,多媒体辅助教学等等.
教学过程
引入课题(Lead-in)
(1) 首先,老师用英语要求一个学生上来为大家唱一首歌..T: Could you please sing a song for us 在他唱歌之前,老师问,T: Has he sung a song yet 并把此句呈现在屏幕或黑板上,yet用红色来突出.同时,引导学生回答,S: No, he hasn’t sung a song yet.同样把词句呈现在黑板或屏幕上,yet用红色来突出.在学生唱完歌后,老师重复上一个问题,T: Has he sung a song yet 引导学生回答,S: Yes, she has already sung a song,并把词句呈现在屏幕或黑板上,already用红色字来突出.
(2) 然后,老师要求几个活泼的学生继续来表演几个动作.如:playing basketball, cleaning the blackboard, standing up, singing a song, dancing , closing the door....用同样的方式来强化目标句型和 already及yet的用法. Has he done sth.. yet Yes, he has already done it . No , he hasn’t done it yet.
(3) 口头练习后,让学生自己来总结already和yet的区别和用法.
(4) 老师归纳,补充. Already 用于现在完成时的肯定句中,一般放在句子的中间;yet用于否定句和疑问句中,放在句子末尾.
(借助于活动教学法,让学生自己做一些生动有趣的动作,既激发了学生的学习积极性,也很自然地引出了本课的目标句型,自然生动,给学生留下深刻的印象.)
新课呈现(Presentation)
（1）、播放录音：Look and read. Students listen and follow in their books.
(2 )、再次播放录音：Students listen and repeat.
（3）、口头表达操练：Students talk about what they have done today in pairs using the model dialogues in Look and read.
（4）、写作训练：Ask the students to write a list of what they done today on a piece of paper. Provide a list of verbs on the board to help the students to write their lists. Remind them to refer to the example in Think and write.
大脑风暴(Brain storm)
老师利用多媒体课件在屏幕上呈现两张有关旅游的图片,一张是海滩的风光,一张是城市的风景.老师提问,T: If you go on a beach vacation, what things do you want to pack 让学生进行大脑风暴,说出有关的词组,同时引出并学习本课的新单词和词组,如:bating suit , beach towel , camera , suntan lotion , sunglasses , suitcase , hat , slippers … 用同样的方法,说出有关城市观光旅游的词组,并引出新单词和词组。 如：camera , sneakers , guidebook , street map , money …
操练（Practice）
（1）谈论图画（额外准备好的课外图画材料）：Where is it What are they doing What are they going to do What are they talking about
首先根据图画带领学生读方框中的六个词组，确定学生明白每个词组的意思，并强调动词的原形以及其过去分词的拼写。然后，提示学生：You will hear a family taking as they get ready to go on vacation.
（2）放录音（额外准备好的配套声音材料），让学生根据指示语的要求选择已经做过的事情。
（3）再一次放录音。要求同学仿照所听内容进行对话，老师强调yet 和already的用法。在学生操练的同时，老师巡视教室，检查学生操练的情况，必要是给予帮助。
（4）抽查几对学生，要求他们在全班面前说出他们的对话，老师及时给予鼓励和帮助。
巩固和拓展（Consolidation and Extension）:
完成一个教学任务：要求每个小组长对自己的组员进行调查，调查他或她是否已经完成了今天要做的事情，然后，评出本小组最好的学生。强调在调查的过程中，必须运用今天所学的目标语言以及already 和yet。可以从这几个方面进行提问：finish yesterday’s homework, hand in your homework on time , clean the classroom, help your mother with some chores, have a test…. 注意动词的过去分词的拼写形式。
A: Have you finished yesterday’s homework yet
B: No ,I will do it in a minute./Yes, I have already finished it.
(通过设计一个真实、贴近学生生活的情景，激发学生的学习积极性，让学生运用所学的内容，来完成一个生活中的真实的任务。既巩固了本课所学习的语言目标，又完成了现实生活中的一个真实的任务。从而，达到了培养学生综合运用英语的能力)。
作业布置（homework ）
要求学生运用本堂课的目标语言，写一段对话。主要内容：晚上睡觉前，妈妈询问你是否已经完成了今天应该做的事情。