中考文言文阅读专题(四川省南充市)
图片预览
文档简介
中考文言文阅读专题
——《中考新突破》
〔中考聚焦〕
·命题趋势
对照历年文言文阅读命题，现将2007年中考课外文言文阅读命题走向作如下预测：
一、 选文：注重内容的教育性和故事的浅易性。
选文的教育性，就是所选文段有一个健康而有教育意义的主旨，让考生在答题过程中受到一次真、善、美的人文教育。请看近几年江西省中考课外文言文阅读的选文，都是比较注重其育人功能的。选文的浅易性，主要表现在选文的故事性强，有人物有故事；阅读量少，大多在百字左右；生僻字用注解、注音，使之化难为易，变深奥为浅显。
二、测试：注重字词的常见性和理解的整体性。
被测字词的常见性，主要体现在两个方面。一是该词语在课内文言文中曾学过；二是该词语可以根据前后文义进行推测。
如2007年江西省中考课外文言文第10题：解释文中加点词的意思。
(1)为( ) (2)患( ) (3)市( )
要求解释的三个字都可从课内文言文中找到。意思分别是：（1）做、担任（2）祸害（3）集市；
理解的整体性，一般从文章主旨的理解，人物性格品质的概括，事件前因后果的分析，谈谈感想启示甚至说说看法评价等角度设题。这种命题走向，允许考生自主，答案相对灵活。
如2007年江西省中考课外文言文第14题：读了选文，你对王猛有何评价？简要谈谈你的看法。
·考点分析
近年来，中考文言文的考查主要集中在以下几方面：
1.朗读停顿； 2.解释字词； 3.翻译句子；4.把握文章重点，概括文章中心等；
5.开放性试题
注意平时加强朗读方面的训练，加强重点字词的积累，只要把各方面的基本功练扎实，很容易完成文言文的考查任务。
〔方法指导〕
·题型示例
中考文言文考题设计，无论课内还是课外，一般是的题型有：1.朗读停顿； 2.解释字词； 3.翻译句子；4.把握文章重点，概括文章中心等；5.开放性试题……
示例一：
引 被 覆 面 卧（2002年江西省）
答案： 引被／覆面／卧（只要画对一处即给分，出现读破句不给分）
示例二：
①宴( ) ②遣( ) ③易( )（2002年江西省）
答案：①宴请 ②派遣（指派等） ③改变（变换等）
示例三：
选出对画线句子“因出纸笔遍请客，莫敢当”的意思理解准确的项。（ ）（2002年江西省）
A．因此拿出纸和笔来请遍所有的客人（作序），（客人）没有一个敢当真的。
B．于是，拿出纸和笔逐一请客人（作序），（客人）没有一个敢承当的。
C．于是，出示纸和笔邀请所有的客人，（客人）没有一个敢来的。
D．因为出示了纸和笔遍请客人来吃饮，（客人）没有一个敢答应的。
答案： B
示例四：（这里以2007年浙江温州市中考题为例说明包含的其他题型。）
唐太宗论弓矢
上①谓太子少师②萧璃日：“朕少好弓矢，得良弓十数，自谓无以加，近以示弓工③，乃日‘皆非良材’。朕问其故，工日：‘木心不直，则脉理皆邪④，弓虽劲而发矢不直。’朕始悟向者辨之未 精也。朕以弓矢定四方，识之犹未能尽，况天下之务，其能遍知乎!”乃令京官五品以上更宿中书内省⑤，数延见，问以民间疾苦，政事得失。
——(选自《资治通鉴·唐纪》)
【注释】①上：君主，这里指李世民。②太子少师：指教皇太子读书的官员。③弓工：造弓的工匠。④邪：不正。⑤更宿中书内省：轮流在中书内省值班休息。更，轮流。中书内省，属朝廷决策的机构。
21．解释下列加点的词。
(1)朕少好弓矢 ▲ (2)皆非良材 ▲
(3)朕始悟向者辨之未精也 ▲ (4)数延见 ▲
22．选出与“问以民间疾苦”中的“以”意思相同的一项( ▲ )
A．不以物喜，不以己悲 B．以塞忠谏之路也
C．皆以美于徐公 D．咨臣以当世之事
23．从这个语段中，你可以看出唐太宗是一位怎样的君主
参考答案：
21．(1)喜爱、爱好 (2)全、都 (3)从前 (4)屡次、多次
22．D
23．唐太宗是一位关心民间疾苦，善于治理国家，善于自省，善于纳谏的君主。
有些题型虽然算不上什么新颖，却是见功底的测试考生实际文言文阅读能力的考题。平时要多读多思，厚积中有薄发；多读几遍，熟练中能生巧。
·真题评说
评说一：朗读停顿类
用“/”标出下面句子朗读时的停顿处。（1分）
示例1：秦 王 坚 自 河 东 还 （2007年江西省）
示例2：落 笔 辄 为 人 所 传 诵（2006年江西省）
示例3：时 邕 才 学 显 著 （2005年江西省）
示例4：闻 沛 国 刘王献 聚 众 讲 说 （2004年江西省）
示例5：遣 使 护 送 天 祥 至 京 师（2003年江西省）
答案：1、秦 王 坚 / 自 河 东 还
2、落笔/辄为人所传诵
3、时/邕/才学显著（画出其中一外即给分，其它处画线均不给分）
4、闻/沛国刘王献/聚众讲说（画出其中一外即给分，其它处画线均不给分）
5、遣使／护送天祥／至京师 (只要标对一处即给分，出现读破句不给分)
评说：这里只举江西省的为例。我们先从答案发现规律：似乎只有近两年的朗读停顿类题既符合1分的赋分标准，又符合朗读规律，出题合理，难度适中。而2003年至2005年这几年的试题似乎符合朗读的标准，但答案不是唯一，难度更大。我认为：近两年的朗读停顿类题较之以往有了进步。首先，既然是1分，就应该是只划分一下；其次，最重要的是明确“整体语意原则”的朗读规律。以上几题，从这一原则出发可以变动几个答案：3、时/邕才学显著4、闻/沛国刘王献聚众讲说5、遣使护送天祥／至京师
评说二：解释字词类
解释文中加点词的意思。（3分）
示例1：(1)为( ) (2)患( ) (3)市( )（2007年江西省）
示例2：(1)类( ) (2)是( ) (3)夸( )（2006年江西省）
示例3：(1)奇( ) (2)一( ) (3)识( )（2005年江西省）
示例4：⑴少( ) ⑵从( ) ⑶善( )（2004年江西省）
示例5：(1)书( ) (2)涕( ) (3)殊( ) （2003年江西省）
答案：1、（1）做、担任（2）祸害、灾害（3）集市(意思准确的其它答案均给分)
2、(1)像 (2)这 (3)夸耀(炫耀) (意思准确的其它答案均给分)
3、①看重（以…为奇）②全（满）③记（意思准确的其它答案均给要）
4、⑴年少⑵跟从 ⑶好(意思准确的其它答案均给分)
5、(1)写(书写等) (2)眼泪(泪、泪水等) (3)特别(很、十分等)
评说：这里同样只举江西省的为例。这十五个字词中，我们可以发现：一般都是要求积累的重点字词，一般都可以在学过的典范文言文中找到答案；即使不是文中出现过的，那根据前后文意判断即可解决。因此，最为重要的是加强重点字词的积累，同时，在平时的文言文学习中多培养语感。以2007年的三个为例来找课文中的原型：(1)为学 (2)生于忧患 (3)东市买骏马 答案也分别为：（1）做、担任（2）祸害、灾害（3）集市(意思准确的其它答案均给分)
评说三：翻译句子类
说说下面句子的意思。
示例1：吾始今知天下之有法也！（2007年江西省）
示例2：士大夫不能诵坡诗，便自觉气索。（2006年江西省）
示例3：因使背而诵之,不失一字。（2005年江西省）
示例4：选出对画线句子” 王献 门多车马贵游，缜在其门，聊无耻愧.”意思理解正确的一项。( ) （2004年江西省）
A. 刘王献家门前有许多豪华的车马经过,范缜在他的门下,觉得无比羞愧.
B. 刘王献家门前乘车马的显贵客人很多,范缜在他的门下,一点也不觉得羞愧.
C. 刘王献家门前有许多豪华的车马经过,范缜在家门口(看),觉得无比羞愧.
D. 刘王献家门前乘车马的显贵客人很多,范缜在家门口(看),一点也不觉得羞愧.
示例5：选出对画线句子“国亡不能捄，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎!”意思理解正确的一项。 ( ) （2003年江西省）
A．国家灭亡不能拯救，做人臣子的死有余罪，怎么还敢逃脱杀头之罪表现忠贞不二之心呢!
B．国家灭亡不能拯救，做人臣子的死有余罪，怎么还敢逃脱杀头之罪而怀有二心呢!
C．国家灭亡不能拯救，因为大臣死有余罪，怎么还敢逃脱杀头之罪来表现忠贞不二之心呢!
D．国家灭亡不能拯救，因为大臣死有余罪，怎么还敢逃脱杀头之罪而怀有二心呢！
答案：1、我到现在才知道天下有法律了！（答到大意即可）
2、士大夫没(熟)读过苏东坡诗文的，便觉得没面子(气短)。(视意思和语言酌情给分)
3、于是让王粲背诵碑文，王粲背得不差一字。或：王粲一字不差地背诵出碑文。（视意思和语言酌情给分）
4、D 5、B
评说：看几年来江西省文言文阅读中“翻译句子类”试题，要求翻译的句子难度大时，一般用选择题来降低难度；要求翻译的句子难度小，相对简单时，一般说准了大意，关键字词把握准了即可。请记住：句子翻译是以文言实词的掌握为基础的，句中的几个重点实词的意思理解了，这句话的翻译也就迎刃而解了，所以基本功要掌握扎实。句子翻译还重在培养语感，只有课内有了一定的基础，才能在课外文言阅读中以不变应万变。
评说四：把握文章重点，概括文章中心等类型
阅读《五柳先生传》一文，完成下列题目：（2007年广西省平果县）
先生不知何许人，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。
赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”。其言，兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？
27．本文写了五柳先生哪几方面的爱好？他是一个怎么样的人？
28．（1）“不求甚解”一词按现在的理解带有贬义，为什么五柳先生“好读书，不求甚解”？
答案：27．（1）好读书（2）爱喝酒（3）写文章自娱；他是一个不与世俗同流合污、自得其乐（自然率真）、淡泊名利（不慕荣利）的人。
28．（1）因为五柳先生读书只求领会要旨，不在一字一句下功夫。这与他“不慕荣利”的追求有关，他读书是为求知的满足和精神的享受，而不是为了追名逐利。
评说：虽说这里选择的是课内文言文阅读，但不少省市至今还是以课内文言文为出题依据。而且，即使是课外文言文阅读，其实也与课内文言文的学习与积累密切联系。把握文章重点，概括文章中心等类型的试题，靠的是平时的语言表达能力以及相应的信息提炼和概括能力。
评说五：开放性类试题
示例1： （2007年广西省平果县）
（选文《五柳先生传》与上面相同）
第28题：（2）有人说：“当今社会，经济地位决定一个人的生存质量，陶渊明的理想追求早已与时代格格不入了。”对此，你是怎么看的？
我选第（ ）题作答：
答案：第28题：（2）物质固然重要，但不能取代一切，陶渊明不慕荣利，洁身自好的思想值得肯定。
示例2：（2007年湖北武汉市）
[甲]子曰：“由，诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。”（《论语·为政》）
[乙]子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《论语·为政》）
[丙]孔子观于周庙，有敧①器焉。孔子问于守庙者曰：“此谓何器也？”对曰：“此盖为宥座②之器。”孔子曰：“闻宥座器，满则覆，虚则敧，中③则正，有之乎？”对曰：“然。”孔子使子路取水试之，满则覆，中则正，虚则敧。孔子喟然而叹曰：“呜呼！恶④有满而不覆者哉！”（《韩诗外传》）
注释:①敧（qī）：倾斜。②宥（yòu）座：座位右边。“宥”通“右”。③中：这里指装水到一半。④恶（wū）：哪里，怎么。
9、[丙]文中孔子“恶有满而不覆者哉！”的感叹给了我们什么启示？
答：_______________________
11、（2）孔子这样做有必要吗？谈谈你的看法，并结合文段内容说说理由。
答：_______________________
答案：9、—个人要谦虚，不要自满
11．(2) 答：有心要。因为孔子虽然听说过，但并没有亲眼见过。验证一下才能够确认。
答：“没有必要”，只要言之成理，也可以得分。例如：没有必要。因为孔子原本就听说过，而且当场又得到守庙者的证实，没有必要去麻烦。
评说：开放性类试题类型很多，可以说评价、谈看法，可以说感想、谈启示等等。这一类题目比较灵活，首先需要积极地多方面的思考，其次还必须有较好的语言表达能力：要求能够把自己的想法或是思考的结果用自己的语言流畅而又优美的表达出来。在平时的训练中，我们应该多加强这方面的训练。
〔冲刺训练〕
(一) 螳螂捕蛇
张姓者，偶行溪谷，闻崖上有声甚厉。寻途登觇①，见臣蛇围②如碗，摆扑丛树中。以尾击树，树枝崩折。反侧倾跌③之状，似有物捉制之。然审视殊无所见，大疑。渐近临之，则一螳螂据顶上，以刺刀攫④其首，攧⑤不可去。久之，蛇竟死。视额上革肉⑥，已破裂云⑦。
（摘自《聊斋志异》）
注释：①觇（zhān）：探看②围：这里指蛇的身围。③反侧倾跌：形容蛇挣扎的样子。④攫：抓住，钳制。⑤攧（diān）：甩脱。⑥革肉：皮肉⑦云：句末助词。
1、解释文中加点的字。
临（ ） 则（ ） 去（ ） 竟（ ）
2、将文中画横线的句子译成现代汉语。
然审视殊无所见
译句：
3、用“/”给文中划波浪线处划分两处朗读节奏。
闻崖上有声甚厉。
4、读了本文后，你有何感触？
（二） 宋人酤酒
宋人有酤①酒者，升概②甚平，遇③客甚谨，为酒甚美，县帜甚高著，然不售，酒酸。怪其故，问其所知长者杨倩。倩曰：“汝狗猛邪？”曰：“狗猛则酒何故而不售？”曰：“人畏焉。或令孺子怀钱，挈④壶瓮而往酤，而狗迓⑤而龅⑥之，此酒所以酸而不售也。”
（摘自《韩非子》）
注释：①酤：通“沽”，有“买”“卖”二义，视语境而定。②升概：升是古代量器，概是刮平升、斗的木棍或木片。③遇：招待。④挈：携带。⑤迓：迎。⑥龅：咬。
1、根据注释①，视语境判断“酤”到底为“买”还是“卖”之义？
（1）宋人有酤酒者 （2）挈壶瓮而往酤
2、解释文中加点的字。
县（ ） 著（ ） 怪（ ）
3、将文中画横线的句子译成现代汉语。
或令孺子怀钱
译文：
4、给文中划波浪线的地方划分朗读节奏。
问其所知长者杨倩。
5、根据文章内容，你认为说法有误的一项是（ ）
A、全文采用隐喻的手法。“宋人”比喻诸侯国君；“狗”暗指在国君手下办事的一些坏人；“孺子”泛指报效无门的士人，也是作者的自况。
B、这是一篇游说文字，目的在于打动击国君，重用象作者那样愿意为国效命的士人。
C、文章开头以排比句式，对“宋人”作了一番美化，称颂他办事公道，待人有礼，又有求贤治国的好愿望，想以此博得国君的好印象。
D、文中指出国君不能实现自己抱负的原因——猛狗当道，致使人们不敢问路，借以感悟国君应该：亲小人，远贤臣。
（三） （已用） 蝙蝠
凤凰①寿，百鸟朝贺，唯蝙蝠不至。凤责之曰：“汝居吾下，何倨傲乎？”蝠曰：“吾有足，属于兽，贺汝何用？”一日，麒麟②生诞，蝠亦不至。麟亦责之。蝠曰：“吾有翼，属于禽，何以贺与③？”麟凤相会，语及蝙蝠之事，互相慨叹曰：“如今世上恶薄④，偏生此等不禽不兽之徒，真个无奈他何。”
（摘自《笑府》）
注释：①凤凰：传说中的神鸟。②麒麟：传说中的神兽。③与：同“欤”。表示疑问的语气助词。④恶薄：风气败坏，不淳厚。
1、请给文中划横线的句子划分三处朗读节奏。
如今世上恶薄，偏生此等不禽不兽之徒，真个无奈他何。
2、请翻译文中划线的句子。
如今世上恶薄，偏生此等不禽不兽之徒，真个无奈他何。
3、文中说：“麟凤相会。语及蝙蝠之事”，请用简练的语言进行概括。
4、请猜猜“何以贺与”中“何以”是什么意思？（ ）
A、即“以何”，拿什么 B、为什么
C、即“以何”，凭什么 D、什么
5、你认为作者写蝙蝠意在让我们知晓它似兽非兽、似禽非禽吗？
（四） 郗超
郗超①与谢玄②不善。苻坚将问晋鼎③，既已狼噬梁歧，又虎视淮阴矣。于时朝议遣玄北讨，人间颇有异同之论，唯超曰：“是必济事。吾尝与其在桓宣武④府，见使才皆尽，虽履屐⑤之间，亦得其任，以此推之，容⑥必能立勋。元⑦功既举，时人咸叹超之先觉，又重其不以爱憎匿善。
注释：①郗超：东晋大臣。②谢玄：东晋名将。③苻坚将问晋鼎：苻坚，北方氏族首领。将问晋鼎，将要进攻东晋。④桓宣武:东晋大臣桓温，死后追称“宣武”。⑤履屐（lǚ jì）：鞋子和木屐，比喻细小的事情。⑥容：估量。⑦元：大。
1、给文中划线句划分朗读节奏。
时人咸叹超之先觉……
2、解释文中加点的字。
善（ ） 是（ ） 济（ ） 举（ ）
3、请选择下面两个加点词语的正确义项。
（1）既已狼噬梁歧（ ）
A、用狼吞吃 B、把狼吞吃 C、像狼似的吞咬 D、狼吃了
（2）入虎视淮阴矣（ ）
A、虎虎地看着 B、像老虎一样地盯着 C、老虎看着 D、虎视眈眈
4、翻译文中划波浪线的句子。
（1）见使才皆尽……
（2）重其不以爱憎匿善
5、你对郗超这个人怎么看？
（五） 空桑生李
南顿①张助②于田中种禾，见李核，意欲持去，顾见空桑中有土，因植种，以余浆③溉灌，后人见桑中反复生李，转相告语。有病目痛者息阴下，言：“李君令我目愈，谢以一豚④。”目痛小疾亦行自愈。众犬吠声，因盲得视，远近翕赫⑤，其下车骑常数千百，酒肉滂沱⑥。间一岁余，张助远出来还，见之惊云：“此乃何神，乃我所种耳。”因就斫⑦之。
（摘自《风俗演义》）
注释：①南顿：地名。②张助：人名。③余浆：浇灌庄稼剩下的水。④豚（tún）：猪。⑤翕赫：全都震惊起来。⑥滂沱：形容雨下得很大。这里指树旁摆满了酒肉。⑦斫：砍。
1、解释文中加点的字。
顾（ ） 令（ ） 间（ ） 就（ ）
2、给文中划横线的句子划分朗读节奏。
（1）目痛小疾亦行自愈。（两处）
（2）其下车骑常数千百。（一处）
（3）张助远出来还。（一处）
3、根据大意，请猜猜下面两个加点词语的意思。
（1）见“李核，意欲持去”中“李核”指（ ）
A、人名 B、一种东西 C、李子的核 D、李子
（2）“顾见空桑中有土，因植种”中“空桑”指（ ）
A、枯空的桑树 B、空着的桑地 C、空心的桑叶 D、指一种东西
4、翻译文中划 的句子。
众犬吠声，因盲者得视
5、读后你有何感触呢？
（六） 捋须钱
张崇①帅庐州②，好不为法，士庶苦之。尝入觐③江都④，庐人幸其改任，皆相谓曰：“渠伊⑤必不复来矣！”崇来计口征“梁伊钱”。明年再入觐，盛有罢府⑥之议，不敢指实⑦，道路相见，皆捋须为庆。崇归，又征“捋须钱”。尝为伶人⑧所戏。一伶假为人死有谴当作水族⑨者，阴府判曰：“焦湖⑩百里，一任作獭11。”崇大惭。
（摘自《南唐近事》）
注释：①张崇：一贪官名。②庐州：古地名。③觐：朝见皇帝。④江都：地名，即今日扬州。⑤渠伊：他，指张崇。⑥罢府；罢官。⑦指实：彼此都不敢提起张崇将被罢官的传闻。⑧伶人：旧时的说唱艺人。⑨水族：生活于水中的动物。⑩焦湖：巢湖，今安徽合肥东面。11獭：水獭性贪，喜吃鱼。
1、解释文中加点的字。
苦（ ） 幸（ ） 明年（ ） 大（ ）
2、请猜猜“张崇帅庐州”“帅”应为何义？
3、请给文中划横线的句子划分朗读节奏。
崇来计口征“梁伊钱”。
4、翻译文中划波浪线的句子。
一伶假为人死有谴当作水族⑨者……
5、请用文中原话答题。
文章概述了张崇的为人： ；又以 、 为例，写出了他的贪暴；结尾又以 性残嗜鱼为例，对张崇之流的劣迹，加以无情的鞭挞，突出了主题。
（七） 盲人堕桥
有盲子道涸①溪，桥上失坠，两手攀楯②，兢兢③握固，自分④失手必堕深渊已。过者告曰：“毋怖，第放下，即实地也。”盲子不信，握楯长号，久之，力惫，失手坠地。乃自哂⑤曰：“嘻！蚤知即实地，何久自苦耶？”
夫大道⑥甚夷，沈空守寂⑦，执一隅⑧以自矜严者，视此省哉！
注释：①涸：水干了。②楯：栏杆。③兢兢：战战兢兢，害怕的样子。④自分：自料。⑤哂：嘲笑。⑥大道：公认的道理。⑦沈空守寂：即拘泥固守不切实际的想法。沈同“沉”。⑧隅：角落。
1、解释文中加点的字。
固（ ） 乃（ ） 蚤（ ） 省（ ）
2、猜猜下列句中加点字的含义。
（1）“有盲子道涸溪”中“道”义应为（ ）
A、道路 B、说 C、经过 D、道理
（2）“自分失手必堕深渊已”中“已”义应为（ ）
A、已经 B、通“矣”了 C、通“以”以为 D、不译
（3）“毋怖，第放下，即实地也”“第”义应为（ ）
A、只要 B、首先 C、如果 D、同“弟”
3、给文中划横线句子划分朗读节奏。
（1）自分失手必堕深渊已。
（2）执一隅以自矜严者……
4、翻译文中划波浪线的句子。
盲子不信，握楯长号，久之，力惫，失手坠地。
5、文中有一句刻画了盲子当时嘻笑之神情，且流露出在受了一场虚惊后，自感安全的庆幸心理，这句话是： 。
6、读了此文后，你有何体会？
（八） 钟弱翁
钟弱翁①所至，好贬驳榜额②字画，必除去之，出新意,自立名为重书之。然书实不工③，人皆苦之。尝过庐陵④一山寺，有高阁壮丽。弱翁与僚属部曲⑤拥立，望其榜曰；“定惠之阁”，旁题姓名漫灭⑥。弱翁放意称谬，使僧梯取之，拂拭就视，乃鲁围颜真卿书。弱翁顾谓客曰：“似此字画，何不刻石？”即令刻石，传者以为笑。
（摘自《宋人轶事汇编》）
注释：①钟弱翁：人名。②榜额：即匾额。③工：善、精。④庐陵：古郡名，今江西吉安。⑤僚属部曲：幕僚下属，亲信士卒。⑥漫灭：模糊、剥蚀。
1、解释文中加点的字。
苦（ ） 梯（ ） 就（ ） 顾（ ）
2、请猜猜下列句中加点字或词的含义。
“……好贬驳榜额字画……”中“贬驳”意思是（ ）
A、贬低反驳 B、贬斥 C、驳斥 D、褒贬和（hè）驳
3、给文中划横线句子划分朗读节奏。
（1）自立名为重书之。
（2）旁题姓名漫灭。
4、文中说“传者以为笑”，“笑何事呢？你能概括性地说出来吗？
5、钟弱翁的可笑之处在哪？请说说。
（九） 掩黑显白
有二娼妓，一妓牙齿生得乌黑，一妓牙齿生得雪白，一欲掩显，一欲显白。有人问齿黑者姓甚，其妓将口谨闭，鼓一鼓，在喉中笑应“姓顾”。问多少年纪，又鼓起腮答“年十五”。问能甚的，又在喉中答“会敲鼓”。又问齿白者何姓，其妓将口一呲，笑答“姓秦”。问青春几岁，口又一呲①，答“年十七”。问会作甚么事，又将口一大呲，白齿尽露，说道“会弹琴”。
今人略有坏事，就多方遮掩；略有好事，就逢人卖弄。如此二娼者，正自不少②。
（摘自《笑得好》）
注释：①呲：裂嘴露牙。②正自不少：真是不少。
1、给文中划横线的句子划分朗读节奏。
（1）一妓牙齿生得乌黑……
（2）一欲显白。
2、解释文中加点的字。
掩（ ） 显（ ） 甚（ ） 应（ ）
3、翻译文中划波浪线的句子。
今人略有坏事，就多方遮掩；略有好事，就逢人卖弄。
4、谈谈你读了此文后的感受。
（十）
①
褒姒不好笑，幽王欲其笑万方，故不笑。幽王为烽燧大鼓，有寇至则举烽火。诸侯悉至，至而无寇，褒姒乃大笑。幽王说之，为数举烽火。其后不信诸侯益亦不至。
②
幽王以虢石父为卿，用事，国人皆怨。石父为人佞巧，善谀好利，王用之，又废申后，去太子也。申侯怒，与缯、西夷犬戎攻幽王。幽主举烽火征兵，兵莫至。遂杀幽王骊山下，虏褒姒，尽取周赂而去。于是诸侯乃即申侯而共立故幽王太子宜臼，是为平王，以奉周祀。
1、文中划线句①应如何划分朗读节奏呢？
其后不信诸侯益亦不至
2、解释文中加点字。
悉（ ）至 幽王说（ ）之，为数（ ）举烽火
3、分析“去”字含义相同的两项是（ ）
A、又废申后，去太子也。 B、虏褒姒，尽取周赂而去。
C、委而去之（城郭）…… D、西蜀之去南海，不知几千里也。
4、翻译文中划波浪划的句子。
5、文中划线②说“兵莫至”，为什么会这样呢？请用概括性的话语说说。
6、读了此文，你想说些什么呢？
（十一）
于是二世乃遵用赵高，申法令。乃阴与赵高谋曰：“大臣不服，官吏尚强，及诸公子必与我争，为之奈何？”高曰：“臣固愿言而未敢也。光帝之大臣，皆天下累世名贵人也，积功劳世以相传久矣。今高素小贱，陛下幸称举，令在上位，管中事。大臣鞅鞅，特以貌从臣，其心实不服。今上出，不因此时案郡县守尉有罪者诛之，上以振威天下，下以除去上生平所不可者。今时不师文而决于武力，愿陛下遂从时毋疑，即群臣不及谋。明主收举馀民，贱者贵之，贫者富之，远者近之，则上下集而国安矣。”二世曰：“善”。乃行诛大臣及诸公子，以罪过连逮少近官三郎，无得立者，而六公子戮死于杜。公于将闾昆弟三人囚于内宫，议其罪独后。二世使使令将闾曰：“公子不臣，罪当死，吏致法焉。”将闾曰：“阙廷之礼，吾未尝敢不从宾赞也；廊庙之位，吾未尝敢失节也；受命应对，吾未尝敢失辞也。何谓不臣？愿闻罪而死。”使者曰：“臣不得与谋奉书从事。”将闾乃仰天大呼天者三，曰：“天乎！吾无罪！”昆弟①三人皆流涕拔剑自杀。宗室振恐。群臣谏者以为诽谤，大吏持禄取容，黔首②振恐。
[注释]：①昆弟：兄弟。②黔者：平民、百姓。
1、给文中划线处划分正确的朗读节奏。
臣不得与谋奉书从事。
2、解释文中加点字。
阴（ ） 固（ ） 特（ ）
3、分析下列加点字字用法，不同于其它三项的是（ ）
A、贱者贵之 B、贫者富之
C、远者近之 D、上下集而国安
4、翻译文中划线句子。
上以振威天下，下以除去上生平所不可者。
5、文中说将闾昆弟三人“不臣，罪当死”，你认为呢？
6、读了此文，你想说些什么呢？
（十二）
于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长倚船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也，愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言籍独不愧于心乎？”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创，顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童面之，指王翳曰“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。”乃自刎而死。王翳取其头，余骑相蹂践争项王，相杀者数十人。最其后，郎中骑杨喜，骑司马吕马童，郎中吕胜、杨武，各得其一体。五人共会其体，皆是……
1、给文中划线句划分正确的朗读节奏。
纵彼不言籍独不愧于心乎？
2、解释文中加点字。
纵（ ） 王（ ） 兵（ ） 顾（ ）
3、翻译文中划波浪线句子。
吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。
4、从文中内容看，项羽可否渡过乌江？为何他不渡呢？请概括性地说说。
5、读了此文后，你想说些什么呢？
（十三）
五年，高祖与诸侯兵共击楚军，与项羽决胜垓下。淮阴侯将三十万自当之。孔将军居左。费将军居右。皇帝在后。绛侯、柴将军在皇帝后。项羽之卒可十万。淮阴光合，不利，却。孔将军、费将军纵，楚兵不利。淮阴侯复乘之，大败垓下。项羽卒闻汉军之楚歌，以为汉尽得楚地，项羽乃败而走，是以兵大败。使骑将灌婴追杀项羽东城，斩首八万。遂略定楚地。鲁为楚坚守不下。汉王引诸侯兵北，示鲁父老项羽头，鲁乃降。遂以鲁公号葬项羽谷城。
1、给下面句子划分正确的朗读节奏。
项羽卒闻汉军之楚歌……
2、解释文中加点的字。
将（ ） 可（ ） 却（ ） 示（ ）
3、翻译文中划线的句子。
遂略定楚地
4、“项羽卒闻汉军之楚歌，以为汉尽得楚地……”其实可归纳为一个成语“ ”
5、高祖（刘邦）、项羽，你一定知道与其相关的诗句或故事吧！请任取其一，说说！
（十四）
吕太后者，高祖微时妃也，生孝惠帝、女鲁元太后。及高祖为汉王，得定陶戚姬，爱幸，生赵隐王如意。孝惠为人仁弱，高祖以为“不类我”，常欲废太了，立戚姬子如意，“如意类我”。戚姬幸，常从上之关东，日夜啼泣，欲立其子代太子。吕后年长，常留守，希见上，益疏。如意立为赵王后，几代太子者数矣。赖大臣争之，及留侯策，太子得毋废。
1、给下面句子划分朗读节奏。
立戚姬子如意
2、解释文中加点字。
微（ ） 类（ ） 之（ ） 希（ ）
3、翻译文中划横线的句子。
如意立为赵王后，几代太子者数矣。
4、下列四句中加点字意义相同的两项（ ）
A、得定陶戚姬，爱幸，生赵隐王如意。 B、戚姬幸，常从止之关东……
C、及高祖为汉王…… D、赖大臣争之，及留侯策，太子得毋废。
5、高祖立废太子的标准是什么呢？你觉得高祖的哪种做法对呢？能否根据你自己的理解说说呢？
（十五）
晋景公之三年，大夫屠岸贾欲诛赵氏。初，赵盾在时，梦见叔带持要而哭，甚悲；已而笑，拊手且歌。盾卜之，兆绝而后好。赵史援占之，曰：“此梦甚恶，非君之身，乃君之子，然亦君之咎。至孙，赵将世益衰。”屠岸贾者，始有宠于灵公，及至于景公而贾为司寇，将作难，乃治灵公之贼以致赵盾，遍告诸将曰：“盾虽不知，犹为贼首。以臣弑君，子孙在朝，何以惩罪？请诛之。”韩阙曰：“灵公遇贼，赵盾在外，吾先君以为无罪，故不诛。今诸君将诛其后，是非先君之意。而今妄诛。妄诛谓之乱。臣有大事而君不闻，是无君也。”屠岸贾不听。韩阙告赵朔趣亡。朔不肯，曰：“子必不绝赵祀，朔死不恨。”韩厥许诺，称疾不出。贾不请而擅与诸将攻赵氏于下宫，杀赵朔、赵同、赵括、赵婴齐，皆灭其族。
1、给下面句子划分朗读节奏，共三处。
非君之身，乃君之子，然亦君之咎。
2、解释文中加点的字。
要（ ） 是（ ） 趣（ ）
3、翻译文中划线的句子。
兆绝而后好。
4、屠岸贾是如何作难赵家的，能概括性地说说吗？
5、“赵盾之梦”“赵质之卜”“赵史援之占”，你信吗？那你是如何看的呢？
6、韩厥、赵朔、屠岸贾，性格各异，鲜明突出。请任选其一，略表自己的看法。
（十六）
（1）孔子学鼓琴师襄子，十日不进。师襄子曰：“可以益矣。”孔子曰：“丘已习其曲矣，未得其数也。”有间，曰：“已习其数①，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志②也。”有间，曰：“已习其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其为人也。”有间，有所穆然深思焉，有所怡然高望而远志焉。曰：“丘得其为人，黯然而黑，几然而长，眼如望羊，如王四国，非文王其谁能为此也！”师襄子辟席再拜，曰：“师盖云《文王操》也。”
（2）孔子迁于蔡三岁，吴伐陈。楚救陈，军于城父。闻孔子在陈、蔡之间，楚使人聘孔子。孔子将往拜礼，陈蔡大夫谋曰：“孔子贤者，所刺讥皆中诸侯之疾。今者久留陈、蔡之间，诸大夫所设行皆非仲尼之意。今楚，大国也，来聘孔子。孔子用于楚，则陈、蔡用事大夫危矣。”于是乃相与发徒役国孔子于野。不得行，绝粮。从者病，莫能兴。孔子讲诵弦歌不衰。子路愠见曰：“君子亦有穷乎？”孔子曰：“君子固穷，小人穷斯滥③矣。”
[注释：①数：技艺 ②志：志向 ③滥：越轨]
1、给下面句子划分朗读节奏共三处。
孔子迁于蔡三岁……楚使人聘孔子。
2、解释文中加点字。
益（ ） 间（ ） 再（ ）
3、根据文段内容，补充完整括号内的所缺内容。
（ ）不得行，（ ）绝粮。
4、翻译文中划线的句子。
君子固穷，小人穷斯滥也。
5、文段（1）、（2）的主要内容，请各用一句概括性话语概括。
6、你能从文段（1）、（2）内容中悟出一些道理吗？
（十七）
卫皇后字子夫，生微矣。盖其家号曰卫氏，出平阳侯邑。子夫为平阳主讴①者。武帝初即位，数岁无子。平阳主求诸良家子女十余人，饰置家。武帝祓②霸上还，因过平阳至。主见所侍美人，上弗说。既饮，讴者进，上望见，独说卫子夫。是日，武帝起更衣，子夫侍尚衣轩中，得幸。上还坐，欢甚，赐平阳主金千斤。主因奏子夫奉送入宫。子夫上车。平阳主拊其背曰：“行③矣，强饭，勉之！即贵，无相忘。”入宫岁余，竟不复幸。武帝择宫人不中用者，斥出归之。卫子夫得见，涕泣请出。上怜之，复幸，遂有身，尊宠日隆。召其兄卫长君、弟青为侍中。而子夫后大幸，有宠，凡生三女一男。
初，上为太子时，娶长公主发为妃。立为帝，妃立为皇后，姓陈氏，无子。上之得为嗣，大长公主有力焉，以故陈皇后骄贵。闻卫子夫大幸，恚，几死者数矣。上愈怒。陈皇后挟妇人媚道，其事颇觉，于是废陈皇后，而立卫子夫为皇后。
注释：①讴：唱歌 ②祓：古时一种除灾求福的祭祀。也泛指扫除。③行：出嫁。
1、给下面句子划分正确的朗读节奏。
子夫为平阳主讴者。
2、解释文中加点字。
微（ ） 说（ ） 因（ ）
3、翻译文中划线句子。
（1）强饭，勉之！即贵，无相忘。
（2）闻卫子夫大幸恚，几死者数矣。
4、事出皆有因，请概括说出“陈皇后骄贵”“卫子夫得宠”的各自原因。
5、对陈皇后、卫子夫，你有何评价呢？能联系文中内容说说吗？
（十八）
良（张良）尝闲从容步游下邳记上，有一老父①，衣褐，至良所，直②堕其履圮下，顾谓良曰：“孺子，下取履！”良鄂然，欲殴之。为其老，强忍，下取履。父曰：“履我！”良业为取履，因长跪履之。父以足受，笑而去。良殊大惊，随目之，父去里所③，复还，曰：“孺子可教矣。后五日平明④，与我会此。”良因怪之，跪曰：“诺。”五日平明，良往。父已先在，怒曰：“与老人期，后，何也？”去，曰：“后五日早会。”五日鸡鸣，良往。父又先在，复怒曰：“后，何也？”去，曰：“后五日复早来。”五日，良夜未半往。有顷，父亦来，喜曰：“当如是。”出一编书，曰：“读此则为王者师矣。后十年兴⑤。十三年孺子见我济北，谷城山下黄石即我矣。”遂去，无他言，不复见。旦日视其书，乃《太公兵法》也。良因异之，常习诵读之。
注释：①老父：年老的男子，犹老丈。②直：恰当、恰好。③里所：里许，犹言约摸一里路。④平明：刚天亮的时候。⑤兴：发作，犹言应验。
1、给下面句子划分朗读节奏。
直堕其履圮下。
2、解释文中加点的字。
顾（ ） 鄂然（ ） 业（ ） 期（ ）
3、下面加点的字，用法不同于其他三项的是（ ）
A、衣褐，至良所…… B、履我……
C、……随目之。 D、良因异之……
4、解释文中划线的句子。
父以足受，笑而去。
5、文中张良“下取履”的原因是 。
6、读了此故事，你有何启示？
（十九）
汉六年，人有上书告楚王韩信反。高帝问诸将，诸将曰：“亟发兵坑竖子耳。”高帝默然。问陈平，平固辞谢，曰：“诸将云何？”上具告之。陈平曰：“人之上书言信反，有知之者乎？”曰：“未有。”曰：“信知之乎？”曰：“不知。”陈平曰：“陛下精兵孰与楚？”上曰：“不能过。”平曰：“陛下将用兵有能过韩信者乎？”上曰：“莫及也。”平曰：“今兵不如楚精，而将不能及，而举兵攻之，是趣之战也，窃为陛下危之。”上曰：“为之奈何？”平曰：“古者天子巡狩，会诸侯。南方有云梦，陛下弟出伪游云梦，会诸侯于陈。陈，楚之西界，信闻天子以好出游，其势必无事而效迎谒。谒而陛下因禽之，此特一力士之事耳。”高帝以为然，乃发使告诸侯会陈：“吾将南游云梦。”上因随以行。行未至陈，楚王信果郊迎道中。高帝豫具武士，见信至，即执缚之，载后车。信呼曰：“天下已定，我固当烹！”高帝顾谓信曰：“若毋声！而反，明矣！”武士反接①之。遂会诸侯于陈，尽定楚地。还至洛阳，赦信以为淮阴侯，而与功臣剖符定封②。
注释：①反接：即面缚，把两手反捆在背后。②剖符定封：封功臣时，把功状写在符券之上，剖为两半，半藏宗庙，半给功臣，以为取信。故云“剖符定封”。
1、给下面句子划分朗读节奏。
亟 发 兵 坑 竖子 耳。
2、解释文中加点字。
固（ ） 具（ ） 特（ ）
3、下面加点的字，其中是通假字的两项是（ ）
A、……是趣之战也（促使） B、陛下弟出伪游云梦（只）
C、两陛下因禽之（抓住） D、高帝豫具武士（预备）
4、解释文中划线的句子。
（1）精兵孰与楚？
（2）若毋声！而反，明矣！
5、你能概括地说出陈平的“擒信”之法吗？
6、读了此文后，你对陈平这个人物评价评价吧！
（二十）
管仲夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白，立为桓公，公子纠死，管仲囚焉、鲍叔遂进管仲。
管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。
管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾①，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也。公子纠败，召忽死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下。生我者父母，知我者鲍子也。”
（注释：①贾：gǔ做买卖。）
1、给下面句子划分正确的朗读节奏。
鲍叔终善遇之……
2、解释文中加点的字。
及（ ） 进（ ） 以（ ）
3、判别下面句中加点字有特殊用法的是（ ）
A、不以我为愚 B、不以我为贪
C、知我不羞小节 D、耻功名不显于天下
4、根据文段（3）的内容，你能概括地说出管仲的经历吗？
5、管仲、鲍叔之间，可不同于一般的友谊，你想如何评价呢？
〔参考答案〕
（一）1、靠近；原来；使……离开；最终、到底
2、然而仔细观察完全没看到什么。
3、闻/崖上有声/甚厉。
4、只要言之成理即可。如以己之长，攻敌要害，坚持不懈，就能转弱为强，以小胜大。
（二）1、（1）卖 （2）买
2、同“悬”；明显；以……为怪
3、有人叫孩子带着钱。
4、问其所知/长者杨倩。
5、D（应该“亲贤臣，远小人”）
（三）1、如今/世上恶薄，偏生/此等不禽不兽之徒，真个/无奈他何。
2、如今这世上风气败坏，偏生这些不像禽又不像兽的人，真是不能拿他怎样。
3、蝙蝠不给凤凰、麒麟贺寿。
4、C
5、作者意在用蝙蝠比喻那些虚伪、圆滑、世故的人。
（四）1、时人咸叹/超之先觉……
2、友好；这；使……成功；建立。
3、（1）C （2）B
4、（1）看见（他）使用人才各尽其能。
（2）推重钦佩郗超不凭感情用事而抹煞别人的优点。
5、只要言之成理即可。如郗超能在关键时刻以国家利益为重，不以个人爱憎匿善。
（五）1、回头；使；间隔；接近、跑去。
2、（1）目痛/小疾/亦行自愈。 （2）其下/车骑常数千百。 （3）张助/远出来还。
3、（1）C （2）A
4、（一只狗叫）许多狗一起跟着叫了起来，于是（就像是）瞎了眼的人重新恢复了视觉。
5、只要言而成理即可。如：不能以讹传讹；或应该破除封建迷信等。
（六）1、以……为苦；对……感到高兴/幸运；
第二年；很、非常
2、做统帅
3、崇来/计口征“梁伊钱”
4、一伶人假扮成死后被罚去做水生动物的人……
5、好为不法，士庶苦之；梁伊钱、捋须钱；水獭。
（七）1、固执、坚持；才；同“早”；醒悟。
2、（1）C （2）B （3）A
3、（1）自分/失手必堕深渊已。
（2）执一隅/以自矜严者……
4、盲人不相信，（紧）握着栏杆大声哭叫，（时间）久了，力（没了），（十分）疲倦，一失手掉地下了。
5、嘻，蚤知即实地，何久自苦耶？
6、只要言而成理即可。如不能死抱老经验老框框，应该注意客观形势的发展变化。
（八）1、对……感到苦恼，用梯子；靠近；回头。
2、A
3、（1）自立名为/重书之。 （2）旁题姓名/漫灭。
4、不知谁写“定惠之阁”四字时,钟弱翁任意称谬；可当知是颜真卿写时，又令刻石。
5、浅陋、矫饰、狂妄无知。
（九）1、（1）一妓/牙齿生得乌黑……
（2）一/欲显白。
2、掩盖、显露、什么、回答。
3、现在的人（只要）略有坏事，就多方遮掩；（只要）略有好事，就逢人卖弄。
4、只要言之成理即可。如愈想掩饰自己缺点的人，往往欲盖弥彰；愈想显示自己优点的人，反而出丑露乖。
（十）1、其后不信/诸侯益亦不至。
2、全都；yuè同“悦”对……感到高兴（愉快）；shuò屡次
3、BC（离开）
4、于是诸侯就依附（靠）着申侯，一起（拥）立原来的幽王太子宜臼，这就是平王，用以供奉周王朝。
5、幽王屡次以烽火调戏诸侯，取悦褒姒。所以当幽王想以烽火征兵之时，受怕了骗的诸侯们以为又是调戏，所以都没有来。
6、可以任选角度，只须言说有理即可。如想说幽王，昏庸无道，听信佞言，残害忠良。
（十一）1、臣不得与谋/奉书从事。
2、暗地里、秘密地；本来；只。
3、D（ABC为使动用法）
4、对上用以振威天下，对下用以除去皇上（您）生平所认为不可以的人。
5、非也，“阙廷之礼，未尝敢不从宾选；廊庙之位，未尝敢失节；受命应对，未尝敢失辞”，所以说不是“不臣”（只要大意一致即可）
6、此题可任选角度，言而成理即可。如从赵高角度而言，居心叵测，残害忠良；从二世角度而言，昏庸残暴，听信谗言……
（十二）1、纵彼不言/籍独不愧于心乎？
2、即使；让……成为（当）王；兵器；回头
3、我听说汉王用千金和封邑万户（的报酬）购我头颅，我就送你个人情。
4、可渡，亭长说只有他有船可渡项羽过去，而汉军则不可渡；但项羽认为自己无颜见江东父老，因而不渡而自刎。
5、此题为开放性试题。只要言而成理即可。如从这一情节而言，项羽慷慨激昂、大义凛然，有英雄气概；也可从总体而言，“自刎乌江”是由于他不听劝诫，养“虎”为患，轻视对手……
（十三）1、项羽卒/闻汉军之楚歌……
2、带领、大约、后退、给……看
3、于是几乎平定了楚地。
4、四面楚歌。
5、只要符合题意即可。如“鸿门宴”等。
（十四）1、立/戚姬子如意……
2、身份卑微；像；到往；同“稀”，稀少、稀疏
3、如意（被）立为赵王以后，几乎（要）取代太子有多次。（数shuò多次）
4、AB （C中“及”为等到，D中“及”为“和”“与”。）
5、类我与否？做法的对错，其实只要言之成理即可。如不能废太子，因为废立之举关乎国家安定与否……又如能废太子，因为“仁弱”之人不足以成大事，可能优柔寡断会误国事。
（十五）1、非/君之身。乃/君之子，然亦/君之咎。
2、同“腰”；这；赶快（念cù）
3、预兆断了可后来（的结果）好。
4、把“灵公遇贼”之事引至赵盾身上，想以此对赵盾的后人进行迫害。
5、不信。只要言之成理即可。如：其实只要有奸佞得势，忠良之臣必将遭受种种非难、甚至被谗而诛……
6、只要言之成理即可。如韩厥正直、赵朔忠义、屠岸贾奸邪……
（十六）1、孔子/迁于蔡/三岁……楚/使人聘孔子。
2、增加；一会儿；两次。
3、孔子及其随从；孔子及其随从
4、君子能够安守穷困，小人穷困就令越轨（胡作非为）
5、文段（1）：孔子学鼓琴；文段（2）：孔子被困于野。
6、文段（1）：学习要深思，要求彻。
文段（2）：要能安守困境，处乱不惊。只要言之成理即可。
（十七）1、子夫/为平阳至讴者。
2、身份卑微；同“悦”高兴愉快；于是，因此
3、（1）努力加餐，（要）努力（哟）！如果富贵（了），不要忘记（我）了。（2）听说卫子夫非常受宠幸，恼怒，好几次都几乎死了。
4、陈皇后骄贵：皇上得以继承皇位，她母亲大大长公主帮了大忙！
卫子夫得宠：卫子夫自动请求出宫，博得皇帝同情；怀有并生育皇帝子嗣，不骄宠恃傲……
5、只要言之成理即可。如陈皇后恃“母”而骄，而卫子夫不恃宠而骄等。
（十八）1、直堕其履/圮下。2、回头；同“愕然”，惊讶的样子；已经；约定
3、D（ABC名词动用，D意动用法）
4、老人（父）伸着脚让他穿上，（然后）笑着离开。
5、为其老、强忍
6、只要言之成理即可。如为人要谦忍；学习要能吃得苦……
（十九）1、亟发兵/坑竖子耳。
2、坚持；全、都；只，不过。
3、BC（B弟通“第” C禽通“擒”）
4、（1）就兵力精锐说，你跟楚比谁强呢？
（2）你勿叫，你的反情已明白了。
5、让韩信以为天子以好出游而出郊迎接请见，趁他迎谒时擒拿他。
6、只要言之成理即可。如遇事镇定冷静、足智多谋等。
（二十）
1、鲍叔/终善遇之……
2、等到；进荐、举荐；通“已”、已经
3、CD（意动用法）
4、曾与鲍叔一起做买卖，曾与鲍叔一起谋事；曾多次入仕而多次被逐；曾多次打仗又多次逃跑；曾被囚禁受辱……
5、只要言之成理即可。如朋友贵在知心；要以大度的心胸容纳小的芥蒂……
——《中考新突破》
〔中考聚焦〕
·命题趋势
对照历年文言文阅读命题，现将2007年中考课外文言文阅读命题走向作如下预测：
一、 选文：注重内容的教育性和故事的浅易性。
选文的教育性，就是所选文段有一个健康而有教育意义的主旨，让考生在答题过程中受到一次真、善、美的人文教育。请看近几年江西省中考课外文言文阅读的选文，都是比较注重其育人功能的。选文的浅易性，主要表现在选文的故事性强，有人物有故事；阅读量少，大多在百字左右；生僻字用注解、注音，使之化难为易，变深奥为浅显。
二、测试：注重字词的常见性和理解的整体性。
被测字词的常见性，主要体现在两个方面。一是该词语在课内文言文中曾学过；二是该词语可以根据前后文义进行推测。
如2007年江西省中考课外文言文第10题：解释文中加点词的意思。
(1)为( ) (2)患( ) (3)市( )
要求解释的三个字都可从课内文言文中找到。意思分别是：（1）做、担任（2）祸害（3）集市；
理解的整体性，一般从文章主旨的理解，人物性格品质的概括，事件前因后果的分析，谈谈感想启示甚至说说看法评价等角度设题。这种命题走向，允许考生自主，答案相对灵活。
如2007年江西省中考课外文言文第14题：读了选文，你对王猛有何评价？简要谈谈你的看法。
·考点分析
近年来，中考文言文的考查主要集中在以下几方面：
1.朗读停顿； 2.解释字词； 3.翻译句子；4.把握文章重点，概括文章中心等；
5.开放性试题
注意平时加强朗读方面的训练，加强重点字词的积累，只要把各方面的基本功练扎实，很容易完成文言文的考查任务。
〔方法指导〕
·题型示例
中考文言文考题设计，无论课内还是课外，一般是的题型有：1.朗读停顿； 2.解释字词； 3.翻译句子；4.把握文章重点，概括文章中心等；5.开放性试题……
示例一：
引 被 覆 面 卧（2002年江西省）
答案： 引被／覆面／卧（只要画对一处即给分，出现读破句不给分）
示例二：
①宴( ) ②遣( ) ③易( )（2002年江西省）
答案：①宴请 ②派遣（指派等） ③改变（变换等）
示例三：
选出对画线句子“因出纸笔遍请客，莫敢当”的意思理解准确的项。（ ）（2002年江西省）
A．因此拿出纸和笔来请遍所有的客人（作序），（客人）没有一个敢当真的。
B．于是，拿出纸和笔逐一请客人（作序），（客人）没有一个敢承当的。
C．于是，出示纸和笔邀请所有的客人，（客人）没有一个敢来的。
D．因为出示了纸和笔遍请客人来吃饮，（客人）没有一个敢答应的。
答案： B
示例四：（这里以2007年浙江温州市中考题为例说明包含的其他题型。）
唐太宗论弓矢
上①谓太子少师②萧璃日：“朕少好弓矢，得良弓十数，自谓无以加，近以示弓工③，乃日‘皆非良材’。朕问其故，工日：‘木心不直，则脉理皆邪④，弓虽劲而发矢不直。’朕始悟向者辨之未 精也。朕以弓矢定四方，识之犹未能尽，况天下之务，其能遍知乎!”乃令京官五品以上更宿中书内省⑤，数延见，问以民间疾苦，政事得失。
——(选自《资治通鉴·唐纪》)
【注释】①上：君主，这里指李世民。②太子少师：指教皇太子读书的官员。③弓工：造弓的工匠。④邪：不正。⑤更宿中书内省：轮流在中书内省值班休息。更，轮流。中书内省，属朝廷决策的机构。
21．解释下列加点的词。
(1)朕少好弓矢 ▲ (2)皆非良材 ▲
(3)朕始悟向者辨之未精也 ▲ (4)数延见 ▲
22．选出与“问以民间疾苦”中的“以”意思相同的一项( ▲ )
A．不以物喜，不以己悲 B．以塞忠谏之路也
C．皆以美于徐公 D．咨臣以当世之事
23．从这个语段中，你可以看出唐太宗是一位怎样的君主
参考答案：
21．(1)喜爱、爱好 (2)全、都 (3)从前 (4)屡次、多次
22．D
23．唐太宗是一位关心民间疾苦，善于治理国家，善于自省，善于纳谏的君主。
有些题型虽然算不上什么新颖，却是见功底的测试考生实际文言文阅读能力的考题。平时要多读多思，厚积中有薄发；多读几遍，熟练中能生巧。
·真题评说
评说一：朗读停顿类
用“/”标出下面句子朗读时的停顿处。（1分）
示例1：秦 王 坚 自 河 东 还 （2007年江西省）
示例2：落 笔 辄 为 人 所 传 诵（2006年江西省）
示例3：时 邕 才 学 显 著 （2005年江西省）
示例4：闻 沛 国 刘王献 聚 众 讲 说 （2004年江西省）
示例5：遣 使 护 送 天 祥 至 京 师（2003年江西省）
答案：1、秦 王 坚 / 自 河 东 还
2、落笔/辄为人所传诵
3、时/邕/才学显著（画出其中一外即给分，其它处画线均不给分）
4、闻/沛国刘王献/聚众讲说（画出其中一外即给分，其它处画线均不给分）
5、遣使／护送天祥／至京师 (只要标对一处即给分，出现读破句不给分)
评说：这里只举江西省的为例。我们先从答案发现规律：似乎只有近两年的朗读停顿类题既符合1分的赋分标准，又符合朗读规律，出题合理，难度适中。而2003年至2005年这几年的试题似乎符合朗读的标准，但答案不是唯一，难度更大。我认为：近两年的朗读停顿类题较之以往有了进步。首先，既然是1分，就应该是只划分一下；其次，最重要的是明确“整体语意原则”的朗读规律。以上几题，从这一原则出发可以变动几个答案：3、时/邕才学显著4、闻/沛国刘王献聚众讲说5、遣使护送天祥／至京师
评说二：解释字词类
解释文中加点词的意思。（3分）
示例1：(1)为( ) (2)患( ) (3)市( )（2007年江西省）
示例2：(1)类( ) (2)是( ) (3)夸( )（2006年江西省）
示例3：(1)奇( ) (2)一( ) (3)识( )（2005年江西省）
示例4：⑴少( ) ⑵从( ) ⑶善( )（2004年江西省）
示例5：(1)书( ) (2)涕( ) (3)殊( ) （2003年江西省）
答案：1、（1）做、担任（2）祸害、灾害（3）集市(意思准确的其它答案均给分)
2、(1)像 (2)这 (3)夸耀(炫耀) (意思准确的其它答案均给分)
3、①看重（以…为奇）②全（满）③记（意思准确的其它答案均给要）
4、⑴年少⑵跟从 ⑶好(意思准确的其它答案均给分)
5、(1)写(书写等) (2)眼泪(泪、泪水等) (3)特别(很、十分等)
评说：这里同样只举江西省的为例。这十五个字词中，我们可以发现：一般都是要求积累的重点字词，一般都可以在学过的典范文言文中找到答案；即使不是文中出现过的，那根据前后文意判断即可解决。因此，最为重要的是加强重点字词的积累，同时，在平时的文言文学习中多培养语感。以2007年的三个为例来找课文中的原型：(1)为学 (2)生于忧患 (3)东市买骏马 答案也分别为：（1）做、担任（2）祸害、灾害（3）集市(意思准确的其它答案均给分)
评说三：翻译句子类
说说下面句子的意思。
示例1：吾始今知天下之有法也！（2007年江西省）
示例2：士大夫不能诵坡诗，便自觉气索。（2006年江西省）
示例3：因使背而诵之,不失一字。（2005年江西省）
示例4：选出对画线句子” 王献 门多车马贵游，缜在其门，聊无耻愧.”意思理解正确的一项。( ) （2004年江西省）
A. 刘王献家门前有许多豪华的车马经过,范缜在他的门下,觉得无比羞愧.
B. 刘王献家门前乘车马的显贵客人很多,范缜在他的门下,一点也不觉得羞愧.
C. 刘王献家门前有许多豪华的车马经过,范缜在家门口(看),觉得无比羞愧.
D. 刘王献家门前乘车马的显贵客人很多,范缜在家门口(看),一点也不觉得羞愧.
示例5：选出对画线句子“国亡不能捄，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎!”意思理解正确的一项。 ( ) （2003年江西省）
A．国家灭亡不能拯救，做人臣子的死有余罪，怎么还敢逃脱杀头之罪表现忠贞不二之心呢!
B．国家灭亡不能拯救，做人臣子的死有余罪，怎么还敢逃脱杀头之罪而怀有二心呢!
C．国家灭亡不能拯救，因为大臣死有余罪，怎么还敢逃脱杀头之罪来表现忠贞不二之心呢!
D．国家灭亡不能拯救，因为大臣死有余罪，怎么还敢逃脱杀头之罪而怀有二心呢！
答案：1、我到现在才知道天下有法律了！（答到大意即可）
2、士大夫没(熟)读过苏东坡诗文的，便觉得没面子(气短)。(视意思和语言酌情给分)
3、于是让王粲背诵碑文，王粲背得不差一字。或：王粲一字不差地背诵出碑文。（视意思和语言酌情给分）
4、D 5、B
评说：看几年来江西省文言文阅读中“翻译句子类”试题，要求翻译的句子难度大时，一般用选择题来降低难度；要求翻译的句子难度小，相对简单时，一般说准了大意，关键字词把握准了即可。请记住：句子翻译是以文言实词的掌握为基础的，句中的几个重点实词的意思理解了，这句话的翻译也就迎刃而解了，所以基本功要掌握扎实。句子翻译还重在培养语感，只有课内有了一定的基础，才能在课外文言阅读中以不变应万变。
评说四：把握文章重点，概括文章中心等类型
阅读《五柳先生传》一文，完成下列题目：（2007年广西省平果县）
先生不知何许人，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。
赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”。其言，兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？
27．本文写了五柳先生哪几方面的爱好？他是一个怎么样的人？
28．（1）“不求甚解”一词按现在的理解带有贬义，为什么五柳先生“好读书，不求甚解”？
答案：27．（1）好读书（2）爱喝酒（3）写文章自娱；他是一个不与世俗同流合污、自得其乐（自然率真）、淡泊名利（不慕荣利）的人。
28．（1）因为五柳先生读书只求领会要旨，不在一字一句下功夫。这与他“不慕荣利”的追求有关，他读书是为求知的满足和精神的享受，而不是为了追名逐利。
评说：虽说这里选择的是课内文言文阅读，但不少省市至今还是以课内文言文为出题依据。而且，即使是课外文言文阅读，其实也与课内文言文的学习与积累密切联系。把握文章重点，概括文章中心等类型的试题，靠的是平时的语言表达能力以及相应的信息提炼和概括能力。
评说五：开放性类试题
示例1： （2007年广西省平果县）
（选文《五柳先生传》与上面相同）
第28题：（2）有人说：“当今社会，经济地位决定一个人的生存质量，陶渊明的理想追求早已与时代格格不入了。”对此，你是怎么看的？
我选第（ ）题作答：
答案：第28题：（2）物质固然重要，但不能取代一切，陶渊明不慕荣利，洁身自好的思想值得肯定。
示例2：（2007年湖北武汉市）
[甲]子曰：“由，诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。”（《论语·为政》）
[乙]子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《论语·为政》）
[丙]孔子观于周庙，有敧①器焉。孔子问于守庙者曰：“此谓何器也？”对曰：“此盖为宥座②之器。”孔子曰：“闻宥座器，满则覆，虚则敧，中③则正，有之乎？”对曰：“然。”孔子使子路取水试之，满则覆，中则正，虚则敧。孔子喟然而叹曰：“呜呼！恶④有满而不覆者哉！”（《韩诗外传》）
注释:①敧（qī）：倾斜。②宥（yòu）座：座位右边。“宥”通“右”。③中：这里指装水到一半。④恶（wū）：哪里，怎么。
9、[丙]文中孔子“恶有满而不覆者哉！”的感叹给了我们什么启示？
答：_______________________
11、（2）孔子这样做有必要吗？谈谈你的看法，并结合文段内容说说理由。
答：_______________________
答案：9、—个人要谦虚，不要自满
11．(2) 答：有心要。因为孔子虽然听说过，但并没有亲眼见过。验证一下才能够确认。
答：“没有必要”，只要言之成理，也可以得分。例如：没有必要。因为孔子原本就听说过，而且当场又得到守庙者的证实，没有必要去麻烦。
评说：开放性类试题类型很多，可以说评价、谈看法，可以说感想、谈启示等等。这一类题目比较灵活，首先需要积极地多方面的思考，其次还必须有较好的语言表达能力：要求能够把自己的想法或是思考的结果用自己的语言流畅而又优美的表达出来。在平时的训练中，我们应该多加强这方面的训练。
〔冲刺训练〕
(一) 螳螂捕蛇
张姓者，偶行溪谷，闻崖上有声甚厉。寻途登觇①，见臣蛇围②如碗，摆扑丛树中。以尾击树，树枝崩折。反侧倾跌③之状，似有物捉制之。然审视殊无所见，大疑。渐近临之，则一螳螂据顶上，以刺刀攫④其首，攧⑤不可去。久之，蛇竟死。视额上革肉⑥，已破裂云⑦。
（摘自《聊斋志异》）
注释：①觇（zhān）：探看②围：这里指蛇的身围。③反侧倾跌：形容蛇挣扎的样子。④攫：抓住，钳制。⑤攧（diān）：甩脱。⑥革肉：皮肉⑦云：句末助词。
1、解释文中加点的字。
临（ ） 则（ ） 去（ ） 竟（ ）
2、将文中画横线的句子译成现代汉语。
然审视殊无所见
译句：
3、用“/”给文中划波浪线处划分两处朗读节奏。
闻崖上有声甚厉。
4、读了本文后，你有何感触？
（二） 宋人酤酒
宋人有酤①酒者，升概②甚平，遇③客甚谨，为酒甚美，县帜甚高著，然不售，酒酸。怪其故，问其所知长者杨倩。倩曰：“汝狗猛邪？”曰：“狗猛则酒何故而不售？”曰：“人畏焉。或令孺子怀钱，挈④壶瓮而往酤，而狗迓⑤而龅⑥之，此酒所以酸而不售也。”
（摘自《韩非子》）
注释：①酤：通“沽”，有“买”“卖”二义，视语境而定。②升概：升是古代量器，概是刮平升、斗的木棍或木片。③遇：招待。④挈：携带。⑤迓：迎。⑥龅：咬。
1、根据注释①，视语境判断“酤”到底为“买”还是“卖”之义？
（1）宋人有酤酒者 （2）挈壶瓮而往酤
2、解释文中加点的字。
县（ ） 著（ ） 怪（ ）
3、将文中画横线的句子译成现代汉语。
或令孺子怀钱
译文：
4、给文中划波浪线的地方划分朗读节奏。
问其所知长者杨倩。
5、根据文章内容，你认为说法有误的一项是（ ）
A、全文采用隐喻的手法。“宋人”比喻诸侯国君；“狗”暗指在国君手下办事的一些坏人；“孺子”泛指报效无门的士人，也是作者的自况。
B、这是一篇游说文字，目的在于打动击国君，重用象作者那样愿意为国效命的士人。
C、文章开头以排比句式，对“宋人”作了一番美化，称颂他办事公道，待人有礼，又有求贤治国的好愿望，想以此博得国君的好印象。
D、文中指出国君不能实现自己抱负的原因——猛狗当道，致使人们不敢问路，借以感悟国君应该：亲小人，远贤臣。
（三） （已用） 蝙蝠
凤凰①寿，百鸟朝贺，唯蝙蝠不至。凤责之曰：“汝居吾下，何倨傲乎？”蝠曰：“吾有足，属于兽，贺汝何用？”一日，麒麟②生诞，蝠亦不至。麟亦责之。蝠曰：“吾有翼，属于禽，何以贺与③？”麟凤相会，语及蝙蝠之事，互相慨叹曰：“如今世上恶薄④，偏生此等不禽不兽之徒，真个无奈他何。”
（摘自《笑府》）
注释：①凤凰：传说中的神鸟。②麒麟：传说中的神兽。③与：同“欤”。表示疑问的语气助词。④恶薄：风气败坏，不淳厚。
1、请给文中划横线的句子划分三处朗读节奏。
如今世上恶薄，偏生此等不禽不兽之徒，真个无奈他何。
2、请翻译文中划线的句子。
如今世上恶薄，偏生此等不禽不兽之徒，真个无奈他何。
3、文中说：“麟凤相会。语及蝙蝠之事”，请用简练的语言进行概括。
4、请猜猜“何以贺与”中“何以”是什么意思？（ ）
A、即“以何”，拿什么 B、为什么
C、即“以何”，凭什么 D、什么
5、你认为作者写蝙蝠意在让我们知晓它似兽非兽、似禽非禽吗？
（四） 郗超
郗超①与谢玄②不善。苻坚将问晋鼎③，既已狼噬梁歧，又虎视淮阴矣。于时朝议遣玄北讨，人间颇有异同之论，唯超曰：“是必济事。吾尝与其在桓宣武④府，见使才皆尽，虽履屐⑤之间，亦得其任，以此推之，容⑥必能立勋。元⑦功既举，时人咸叹超之先觉，又重其不以爱憎匿善。
注释：①郗超：东晋大臣。②谢玄：东晋名将。③苻坚将问晋鼎：苻坚，北方氏族首领。将问晋鼎，将要进攻东晋。④桓宣武:东晋大臣桓温，死后追称“宣武”。⑤履屐（lǚ jì）：鞋子和木屐，比喻细小的事情。⑥容：估量。⑦元：大。
1、给文中划线句划分朗读节奏。
时人咸叹超之先觉……
2、解释文中加点的字。
善（ ） 是（ ） 济（ ） 举（ ）
3、请选择下面两个加点词语的正确义项。
（1）既已狼噬梁歧（ ）
A、用狼吞吃 B、把狼吞吃 C、像狼似的吞咬 D、狼吃了
（2）入虎视淮阴矣（ ）
A、虎虎地看着 B、像老虎一样地盯着 C、老虎看着 D、虎视眈眈
4、翻译文中划波浪线的句子。
（1）见使才皆尽……
（2）重其不以爱憎匿善
5、你对郗超这个人怎么看？
（五） 空桑生李
南顿①张助②于田中种禾，见李核，意欲持去，顾见空桑中有土，因植种，以余浆③溉灌，后人见桑中反复生李，转相告语。有病目痛者息阴下，言：“李君令我目愈，谢以一豚④。”目痛小疾亦行自愈。众犬吠声，因盲得视，远近翕赫⑤，其下车骑常数千百，酒肉滂沱⑥。间一岁余，张助远出来还，见之惊云：“此乃何神，乃我所种耳。”因就斫⑦之。
（摘自《风俗演义》）
注释：①南顿：地名。②张助：人名。③余浆：浇灌庄稼剩下的水。④豚（tún）：猪。⑤翕赫：全都震惊起来。⑥滂沱：形容雨下得很大。这里指树旁摆满了酒肉。⑦斫：砍。
1、解释文中加点的字。
顾（ ） 令（ ） 间（ ） 就（ ）
2、给文中划横线的句子划分朗读节奏。
（1）目痛小疾亦行自愈。（两处）
（2）其下车骑常数千百。（一处）
（3）张助远出来还。（一处）
3、根据大意，请猜猜下面两个加点词语的意思。
（1）见“李核，意欲持去”中“李核”指（ ）
A、人名 B、一种东西 C、李子的核 D、李子
（2）“顾见空桑中有土，因植种”中“空桑”指（ ）
A、枯空的桑树 B、空着的桑地 C、空心的桑叶 D、指一种东西
4、翻译文中划 的句子。
众犬吠声，因盲者得视
5、读后你有何感触呢？
（六） 捋须钱
张崇①帅庐州②，好不为法，士庶苦之。尝入觐③江都④，庐人幸其改任，皆相谓曰：“渠伊⑤必不复来矣！”崇来计口征“梁伊钱”。明年再入觐，盛有罢府⑥之议，不敢指实⑦，道路相见，皆捋须为庆。崇归，又征“捋须钱”。尝为伶人⑧所戏。一伶假为人死有谴当作水族⑨者，阴府判曰：“焦湖⑩百里，一任作獭11。”崇大惭。
（摘自《南唐近事》）
注释：①张崇：一贪官名。②庐州：古地名。③觐：朝见皇帝。④江都：地名，即今日扬州。⑤渠伊：他，指张崇。⑥罢府；罢官。⑦指实：彼此都不敢提起张崇将被罢官的传闻。⑧伶人：旧时的说唱艺人。⑨水族：生活于水中的动物。⑩焦湖：巢湖，今安徽合肥东面。11獭：水獭性贪，喜吃鱼。
1、解释文中加点的字。
苦（ ） 幸（ ） 明年（ ） 大（ ）
2、请猜猜“张崇帅庐州”“帅”应为何义？
3、请给文中划横线的句子划分朗读节奏。
崇来计口征“梁伊钱”。
4、翻译文中划波浪线的句子。
一伶假为人死有谴当作水族⑨者……
5、请用文中原话答题。
文章概述了张崇的为人： ；又以 、 为例，写出了他的贪暴；结尾又以 性残嗜鱼为例，对张崇之流的劣迹，加以无情的鞭挞，突出了主题。
（七） 盲人堕桥
有盲子道涸①溪，桥上失坠，两手攀楯②，兢兢③握固，自分④失手必堕深渊已。过者告曰：“毋怖，第放下，即实地也。”盲子不信，握楯长号，久之，力惫，失手坠地。乃自哂⑤曰：“嘻！蚤知即实地，何久自苦耶？”
夫大道⑥甚夷，沈空守寂⑦，执一隅⑧以自矜严者，视此省哉！
注释：①涸：水干了。②楯：栏杆。③兢兢：战战兢兢，害怕的样子。④自分：自料。⑤哂：嘲笑。⑥大道：公认的道理。⑦沈空守寂：即拘泥固守不切实际的想法。沈同“沉”。⑧隅：角落。
1、解释文中加点的字。
固（ ） 乃（ ） 蚤（ ） 省（ ）
2、猜猜下列句中加点字的含义。
（1）“有盲子道涸溪”中“道”义应为（ ）
A、道路 B、说 C、经过 D、道理
（2）“自分失手必堕深渊已”中“已”义应为（ ）
A、已经 B、通“矣”了 C、通“以”以为 D、不译
（3）“毋怖，第放下，即实地也”“第”义应为（ ）
A、只要 B、首先 C、如果 D、同“弟”
3、给文中划横线句子划分朗读节奏。
（1）自分失手必堕深渊已。
（2）执一隅以自矜严者……
4、翻译文中划波浪线的句子。
盲子不信，握楯长号，久之，力惫，失手坠地。
5、文中有一句刻画了盲子当时嘻笑之神情，且流露出在受了一场虚惊后，自感安全的庆幸心理，这句话是： 。
6、读了此文后，你有何体会？
（八） 钟弱翁
钟弱翁①所至，好贬驳榜额②字画，必除去之，出新意,自立名为重书之。然书实不工③，人皆苦之。尝过庐陵④一山寺，有高阁壮丽。弱翁与僚属部曲⑤拥立，望其榜曰；“定惠之阁”，旁题姓名漫灭⑥。弱翁放意称谬，使僧梯取之，拂拭就视，乃鲁围颜真卿书。弱翁顾谓客曰：“似此字画，何不刻石？”即令刻石，传者以为笑。
（摘自《宋人轶事汇编》）
注释：①钟弱翁：人名。②榜额：即匾额。③工：善、精。④庐陵：古郡名，今江西吉安。⑤僚属部曲：幕僚下属，亲信士卒。⑥漫灭：模糊、剥蚀。
1、解释文中加点的字。
苦（ ） 梯（ ） 就（ ） 顾（ ）
2、请猜猜下列句中加点字或词的含义。
“……好贬驳榜额字画……”中“贬驳”意思是（ ）
A、贬低反驳 B、贬斥 C、驳斥 D、褒贬和（hè）驳
3、给文中划横线句子划分朗读节奏。
（1）自立名为重书之。
（2）旁题姓名漫灭。
4、文中说“传者以为笑”，“笑何事呢？你能概括性地说出来吗？
5、钟弱翁的可笑之处在哪？请说说。
（九） 掩黑显白
有二娼妓，一妓牙齿生得乌黑，一妓牙齿生得雪白，一欲掩显，一欲显白。有人问齿黑者姓甚，其妓将口谨闭，鼓一鼓，在喉中笑应“姓顾”。问多少年纪，又鼓起腮答“年十五”。问能甚的，又在喉中答“会敲鼓”。又问齿白者何姓，其妓将口一呲，笑答“姓秦”。问青春几岁，口又一呲①，答“年十七”。问会作甚么事，又将口一大呲，白齿尽露，说道“会弹琴”。
今人略有坏事，就多方遮掩；略有好事，就逢人卖弄。如此二娼者，正自不少②。
（摘自《笑得好》）
注释：①呲：裂嘴露牙。②正自不少：真是不少。
1、给文中划横线的句子划分朗读节奏。
（1）一妓牙齿生得乌黑……
（2）一欲显白。
2、解释文中加点的字。
掩（ ） 显（ ） 甚（ ） 应（ ）
3、翻译文中划波浪线的句子。
今人略有坏事，就多方遮掩；略有好事，就逢人卖弄。
4、谈谈你读了此文后的感受。
（十）
①
褒姒不好笑，幽王欲其笑万方，故不笑。幽王为烽燧大鼓，有寇至则举烽火。诸侯悉至，至而无寇，褒姒乃大笑。幽王说之，为数举烽火。其后不信诸侯益亦不至。
②
幽王以虢石父为卿，用事，国人皆怨。石父为人佞巧，善谀好利，王用之，又废申后，去太子也。申侯怒，与缯、西夷犬戎攻幽王。幽主举烽火征兵，兵莫至。遂杀幽王骊山下，虏褒姒，尽取周赂而去。于是诸侯乃即申侯而共立故幽王太子宜臼，是为平王，以奉周祀。
1、文中划线句①应如何划分朗读节奏呢？
其后不信诸侯益亦不至
2、解释文中加点字。
悉（ ）至 幽王说（ ）之，为数（ ）举烽火
3、分析“去”字含义相同的两项是（ ）
A、又废申后，去太子也。 B、虏褒姒，尽取周赂而去。
C、委而去之（城郭）…… D、西蜀之去南海，不知几千里也。
4、翻译文中划波浪划的句子。
5、文中划线②说“兵莫至”，为什么会这样呢？请用概括性的话语说说。
6、读了此文，你想说些什么呢？
（十一）
于是二世乃遵用赵高，申法令。乃阴与赵高谋曰：“大臣不服，官吏尚强，及诸公子必与我争，为之奈何？”高曰：“臣固愿言而未敢也。光帝之大臣，皆天下累世名贵人也，积功劳世以相传久矣。今高素小贱，陛下幸称举，令在上位，管中事。大臣鞅鞅，特以貌从臣，其心实不服。今上出，不因此时案郡县守尉有罪者诛之，上以振威天下，下以除去上生平所不可者。今时不师文而决于武力，愿陛下遂从时毋疑，即群臣不及谋。明主收举馀民，贱者贵之，贫者富之，远者近之，则上下集而国安矣。”二世曰：“善”。乃行诛大臣及诸公子，以罪过连逮少近官三郎，无得立者，而六公子戮死于杜。公于将闾昆弟三人囚于内宫，议其罪独后。二世使使令将闾曰：“公子不臣，罪当死，吏致法焉。”将闾曰：“阙廷之礼，吾未尝敢不从宾赞也；廊庙之位，吾未尝敢失节也；受命应对，吾未尝敢失辞也。何谓不臣？愿闻罪而死。”使者曰：“臣不得与谋奉书从事。”将闾乃仰天大呼天者三，曰：“天乎！吾无罪！”昆弟①三人皆流涕拔剑自杀。宗室振恐。群臣谏者以为诽谤，大吏持禄取容，黔首②振恐。
[注释]：①昆弟：兄弟。②黔者：平民、百姓。
1、给文中划线处划分正确的朗读节奏。
臣不得与谋奉书从事。
2、解释文中加点字。
阴（ ） 固（ ） 特（ ）
3、分析下列加点字字用法，不同于其它三项的是（ ）
A、贱者贵之 B、贫者富之
C、远者近之 D、上下集而国安
4、翻译文中划线句子。
上以振威天下，下以除去上生平所不可者。
5、文中说将闾昆弟三人“不臣，罪当死”，你认为呢？
6、读了此文，你想说些什么呢？
（十二）
于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长倚船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也，愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言籍独不愧于心乎？”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创，顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童面之，指王翳曰“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。”乃自刎而死。王翳取其头，余骑相蹂践争项王，相杀者数十人。最其后，郎中骑杨喜，骑司马吕马童，郎中吕胜、杨武，各得其一体。五人共会其体，皆是……
1、给文中划线句划分正确的朗读节奏。
纵彼不言籍独不愧于心乎？
2、解释文中加点字。
纵（ ） 王（ ） 兵（ ） 顾（ ）
3、翻译文中划波浪线句子。
吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。
4、从文中内容看，项羽可否渡过乌江？为何他不渡呢？请概括性地说说。
5、读了此文后，你想说些什么呢？
（十三）
五年，高祖与诸侯兵共击楚军，与项羽决胜垓下。淮阴侯将三十万自当之。孔将军居左。费将军居右。皇帝在后。绛侯、柴将军在皇帝后。项羽之卒可十万。淮阴光合，不利，却。孔将军、费将军纵，楚兵不利。淮阴侯复乘之，大败垓下。项羽卒闻汉军之楚歌，以为汉尽得楚地，项羽乃败而走，是以兵大败。使骑将灌婴追杀项羽东城，斩首八万。遂略定楚地。鲁为楚坚守不下。汉王引诸侯兵北，示鲁父老项羽头，鲁乃降。遂以鲁公号葬项羽谷城。
1、给下面句子划分正确的朗读节奏。
项羽卒闻汉军之楚歌……
2、解释文中加点的字。
将（ ） 可（ ） 却（ ） 示（ ）
3、翻译文中划线的句子。
遂略定楚地
4、“项羽卒闻汉军之楚歌，以为汉尽得楚地……”其实可归纳为一个成语“ ”
5、高祖（刘邦）、项羽，你一定知道与其相关的诗句或故事吧！请任取其一，说说！
（十四）
吕太后者，高祖微时妃也，生孝惠帝、女鲁元太后。及高祖为汉王，得定陶戚姬，爱幸，生赵隐王如意。孝惠为人仁弱，高祖以为“不类我”，常欲废太了，立戚姬子如意，“如意类我”。戚姬幸，常从上之关东，日夜啼泣，欲立其子代太子。吕后年长，常留守，希见上，益疏。如意立为赵王后，几代太子者数矣。赖大臣争之，及留侯策，太子得毋废。
1、给下面句子划分朗读节奏。
立戚姬子如意
2、解释文中加点字。
微（ ） 类（ ） 之（ ） 希（ ）
3、翻译文中划横线的句子。
如意立为赵王后，几代太子者数矣。
4、下列四句中加点字意义相同的两项（ ）
A、得定陶戚姬，爱幸，生赵隐王如意。 B、戚姬幸，常从止之关东……
C、及高祖为汉王…… D、赖大臣争之，及留侯策，太子得毋废。
5、高祖立废太子的标准是什么呢？你觉得高祖的哪种做法对呢？能否根据你自己的理解说说呢？
（十五）
晋景公之三年，大夫屠岸贾欲诛赵氏。初，赵盾在时，梦见叔带持要而哭，甚悲；已而笑，拊手且歌。盾卜之，兆绝而后好。赵史援占之，曰：“此梦甚恶，非君之身，乃君之子，然亦君之咎。至孙，赵将世益衰。”屠岸贾者，始有宠于灵公，及至于景公而贾为司寇，将作难，乃治灵公之贼以致赵盾，遍告诸将曰：“盾虽不知，犹为贼首。以臣弑君，子孙在朝，何以惩罪？请诛之。”韩阙曰：“灵公遇贼，赵盾在外，吾先君以为无罪，故不诛。今诸君将诛其后，是非先君之意。而今妄诛。妄诛谓之乱。臣有大事而君不闻，是无君也。”屠岸贾不听。韩阙告赵朔趣亡。朔不肯，曰：“子必不绝赵祀，朔死不恨。”韩厥许诺，称疾不出。贾不请而擅与诸将攻赵氏于下宫，杀赵朔、赵同、赵括、赵婴齐，皆灭其族。
1、给下面句子划分朗读节奏，共三处。
非君之身，乃君之子，然亦君之咎。
2、解释文中加点的字。
要（ ） 是（ ） 趣（ ）
3、翻译文中划线的句子。
兆绝而后好。
4、屠岸贾是如何作难赵家的，能概括性地说说吗？
5、“赵盾之梦”“赵质之卜”“赵史援之占”，你信吗？那你是如何看的呢？
6、韩厥、赵朔、屠岸贾，性格各异，鲜明突出。请任选其一，略表自己的看法。
（十六）
（1）孔子学鼓琴师襄子，十日不进。师襄子曰：“可以益矣。”孔子曰：“丘已习其曲矣，未得其数也。”有间，曰：“已习其数①，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志②也。”有间，曰：“已习其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其为人也。”有间，有所穆然深思焉，有所怡然高望而远志焉。曰：“丘得其为人，黯然而黑，几然而长，眼如望羊，如王四国，非文王其谁能为此也！”师襄子辟席再拜，曰：“师盖云《文王操》也。”
（2）孔子迁于蔡三岁，吴伐陈。楚救陈，军于城父。闻孔子在陈、蔡之间，楚使人聘孔子。孔子将往拜礼，陈蔡大夫谋曰：“孔子贤者，所刺讥皆中诸侯之疾。今者久留陈、蔡之间，诸大夫所设行皆非仲尼之意。今楚，大国也，来聘孔子。孔子用于楚，则陈、蔡用事大夫危矣。”于是乃相与发徒役国孔子于野。不得行，绝粮。从者病，莫能兴。孔子讲诵弦歌不衰。子路愠见曰：“君子亦有穷乎？”孔子曰：“君子固穷，小人穷斯滥③矣。”
[注释：①数：技艺 ②志：志向 ③滥：越轨]
1、给下面句子划分朗读节奏共三处。
孔子迁于蔡三岁……楚使人聘孔子。
2、解释文中加点字。
益（ ） 间（ ） 再（ ）
3、根据文段内容，补充完整括号内的所缺内容。
（ ）不得行，（ ）绝粮。
4、翻译文中划线的句子。
君子固穷，小人穷斯滥也。
5、文段（1）、（2）的主要内容，请各用一句概括性话语概括。
6、你能从文段（1）、（2）内容中悟出一些道理吗？
（十七）
卫皇后字子夫，生微矣。盖其家号曰卫氏，出平阳侯邑。子夫为平阳主讴①者。武帝初即位，数岁无子。平阳主求诸良家子女十余人，饰置家。武帝祓②霸上还，因过平阳至。主见所侍美人，上弗说。既饮，讴者进，上望见，独说卫子夫。是日，武帝起更衣，子夫侍尚衣轩中，得幸。上还坐，欢甚，赐平阳主金千斤。主因奏子夫奉送入宫。子夫上车。平阳主拊其背曰：“行③矣，强饭，勉之！即贵，无相忘。”入宫岁余，竟不复幸。武帝择宫人不中用者，斥出归之。卫子夫得见，涕泣请出。上怜之，复幸，遂有身，尊宠日隆。召其兄卫长君、弟青为侍中。而子夫后大幸，有宠，凡生三女一男。
初，上为太子时，娶长公主发为妃。立为帝，妃立为皇后，姓陈氏，无子。上之得为嗣，大长公主有力焉，以故陈皇后骄贵。闻卫子夫大幸，恚，几死者数矣。上愈怒。陈皇后挟妇人媚道，其事颇觉，于是废陈皇后，而立卫子夫为皇后。
注释：①讴：唱歌 ②祓：古时一种除灾求福的祭祀。也泛指扫除。③行：出嫁。
1、给下面句子划分正确的朗读节奏。
子夫为平阳主讴者。
2、解释文中加点字。
微（ ） 说（ ） 因（ ）
3、翻译文中划线句子。
（1）强饭，勉之！即贵，无相忘。
（2）闻卫子夫大幸恚，几死者数矣。
4、事出皆有因，请概括说出“陈皇后骄贵”“卫子夫得宠”的各自原因。
5、对陈皇后、卫子夫，你有何评价呢？能联系文中内容说说吗？
（十八）
良（张良）尝闲从容步游下邳记上，有一老父①，衣褐，至良所，直②堕其履圮下，顾谓良曰：“孺子，下取履！”良鄂然，欲殴之。为其老，强忍，下取履。父曰：“履我！”良业为取履，因长跪履之。父以足受，笑而去。良殊大惊，随目之，父去里所③，复还，曰：“孺子可教矣。后五日平明④，与我会此。”良因怪之，跪曰：“诺。”五日平明，良往。父已先在，怒曰：“与老人期，后，何也？”去，曰：“后五日早会。”五日鸡鸣，良往。父又先在，复怒曰：“后，何也？”去，曰：“后五日复早来。”五日，良夜未半往。有顷，父亦来，喜曰：“当如是。”出一编书，曰：“读此则为王者师矣。后十年兴⑤。十三年孺子见我济北，谷城山下黄石即我矣。”遂去，无他言，不复见。旦日视其书，乃《太公兵法》也。良因异之，常习诵读之。
注释：①老父：年老的男子，犹老丈。②直：恰当、恰好。③里所：里许，犹言约摸一里路。④平明：刚天亮的时候。⑤兴：发作，犹言应验。
1、给下面句子划分朗读节奏。
直堕其履圮下。
2、解释文中加点的字。
顾（ ） 鄂然（ ） 业（ ） 期（ ）
3、下面加点的字，用法不同于其他三项的是（ ）
A、衣褐，至良所…… B、履我……
C、……随目之。 D、良因异之……
4、解释文中划线的句子。
父以足受，笑而去。
5、文中张良“下取履”的原因是 。
6、读了此故事，你有何启示？
（十九）
汉六年，人有上书告楚王韩信反。高帝问诸将，诸将曰：“亟发兵坑竖子耳。”高帝默然。问陈平，平固辞谢，曰：“诸将云何？”上具告之。陈平曰：“人之上书言信反，有知之者乎？”曰：“未有。”曰：“信知之乎？”曰：“不知。”陈平曰：“陛下精兵孰与楚？”上曰：“不能过。”平曰：“陛下将用兵有能过韩信者乎？”上曰：“莫及也。”平曰：“今兵不如楚精，而将不能及，而举兵攻之，是趣之战也，窃为陛下危之。”上曰：“为之奈何？”平曰：“古者天子巡狩，会诸侯。南方有云梦，陛下弟出伪游云梦，会诸侯于陈。陈，楚之西界，信闻天子以好出游，其势必无事而效迎谒。谒而陛下因禽之，此特一力士之事耳。”高帝以为然，乃发使告诸侯会陈：“吾将南游云梦。”上因随以行。行未至陈，楚王信果郊迎道中。高帝豫具武士，见信至，即执缚之，载后车。信呼曰：“天下已定，我固当烹！”高帝顾谓信曰：“若毋声！而反，明矣！”武士反接①之。遂会诸侯于陈，尽定楚地。还至洛阳，赦信以为淮阴侯，而与功臣剖符定封②。
注释：①反接：即面缚，把两手反捆在背后。②剖符定封：封功臣时，把功状写在符券之上，剖为两半，半藏宗庙，半给功臣，以为取信。故云“剖符定封”。
1、给下面句子划分朗读节奏。
亟 发 兵 坑 竖子 耳。
2、解释文中加点字。
固（ ） 具（ ） 特（ ）
3、下面加点的字，其中是通假字的两项是（ ）
A、……是趣之战也（促使） B、陛下弟出伪游云梦（只）
C、两陛下因禽之（抓住） D、高帝豫具武士（预备）
4、解释文中划线的句子。
（1）精兵孰与楚？
（2）若毋声！而反，明矣！
5、你能概括地说出陈平的“擒信”之法吗？
6、读了此文后，你对陈平这个人物评价评价吧！
（二十）
管仲夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白，立为桓公，公子纠死，管仲囚焉、鲍叔遂进管仲。
管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。
管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾①，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也。公子纠败，召忽死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下。生我者父母，知我者鲍子也。”
（注释：①贾：gǔ做买卖。）
1、给下面句子划分正确的朗读节奏。
鲍叔终善遇之……
2、解释文中加点的字。
及（ ） 进（ ） 以（ ）
3、判别下面句中加点字有特殊用法的是（ ）
A、不以我为愚 B、不以我为贪
C、知我不羞小节 D、耻功名不显于天下
4、根据文段（3）的内容，你能概括地说出管仲的经历吗？
5、管仲、鲍叔之间，可不同于一般的友谊，你想如何评价呢？
〔参考答案〕
（一）1、靠近；原来；使……离开；最终、到底
2、然而仔细观察完全没看到什么。
3、闻/崖上有声/甚厉。
4、只要言之成理即可。如以己之长，攻敌要害，坚持不懈，就能转弱为强，以小胜大。
（二）1、（1）卖 （2）买
2、同“悬”；明显；以……为怪
3、有人叫孩子带着钱。
4、问其所知/长者杨倩。
5、D（应该“亲贤臣，远小人”）
（三）1、如今/世上恶薄，偏生/此等不禽不兽之徒，真个/无奈他何。
2、如今这世上风气败坏，偏生这些不像禽又不像兽的人，真是不能拿他怎样。
3、蝙蝠不给凤凰、麒麟贺寿。
4、C
5、作者意在用蝙蝠比喻那些虚伪、圆滑、世故的人。
（四）1、时人咸叹/超之先觉……
2、友好；这；使……成功；建立。
3、（1）C （2）B
4、（1）看见（他）使用人才各尽其能。
（2）推重钦佩郗超不凭感情用事而抹煞别人的优点。
5、只要言之成理即可。如郗超能在关键时刻以国家利益为重，不以个人爱憎匿善。
（五）1、回头；使；间隔；接近、跑去。
2、（1）目痛/小疾/亦行自愈。 （2）其下/车骑常数千百。 （3）张助/远出来还。
3、（1）C （2）A
4、（一只狗叫）许多狗一起跟着叫了起来，于是（就像是）瞎了眼的人重新恢复了视觉。
5、只要言而成理即可。如：不能以讹传讹；或应该破除封建迷信等。
（六）1、以……为苦；对……感到高兴/幸运；
第二年；很、非常
2、做统帅
3、崇来/计口征“梁伊钱”
4、一伶人假扮成死后被罚去做水生动物的人……
5、好为不法，士庶苦之；梁伊钱、捋须钱；水獭。
（七）1、固执、坚持；才；同“早”；醒悟。
2、（1）C （2）B （3）A
3、（1）自分/失手必堕深渊已。
（2）执一隅/以自矜严者……
4、盲人不相信，（紧）握着栏杆大声哭叫，（时间）久了，力（没了），（十分）疲倦，一失手掉地下了。
5、嘻，蚤知即实地，何久自苦耶？
6、只要言而成理即可。如不能死抱老经验老框框，应该注意客观形势的发展变化。
（八）1、对……感到苦恼，用梯子；靠近；回头。
2、A
3、（1）自立名为/重书之。 （2）旁题姓名/漫灭。
4、不知谁写“定惠之阁”四字时,钟弱翁任意称谬；可当知是颜真卿写时，又令刻石。
5、浅陋、矫饰、狂妄无知。
（九）1、（1）一妓/牙齿生得乌黑……
（2）一/欲显白。
2、掩盖、显露、什么、回答。
3、现在的人（只要）略有坏事，就多方遮掩；（只要）略有好事，就逢人卖弄。
4、只要言之成理即可。如愈想掩饰自己缺点的人，往往欲盖弥彰；愈想显示自己优点的人，反而出丑露乖。
（十）1、其后不信/诸侯益亦不至。
2、全都；yuè同“悦”对……感到高兴（愉快）；shuò屡次
3、BC（离开）
4、于是诸侯就依附（靠）着申侯，一起（拥）立原来的幽王太子宜臼，这就是平王，用以供奉周王朝。
5、幽王屡次以烽火调戏诸侯，取悦褒姒。所以当幽王想以烽火征兵之时，受怕了骗的诸侯们以为又是调戏，所以都没有来。
6、可以任选角度，只须言说有理即可。如想说幽王，昏庸无道，听信佞言，残害忠良。
（十一）1、臣不得与谋/奉书从事。
2、暗地里、秘密地；本来；只。
3、D（ABC为使动用法）
4、对上用以振威天下，对下用以除去皇上（您）生平所认为不可以的人。
5、非也，“阙廷之礼，未尝敢不从宾选；廊庙之位，未尝敢失节；受命应对，未尝敢失辞”，所以说不是“不臣”（只要大意一致即可）
6、此题可任选角度，言而成理即可。如从赵高角度而言，居心叵测，残害忠良；从二世角度而言，昏庸残暴，听信谗言……
（十二）1、纵彼不言/籍独不愧于心乎？
2、即使；让……成为（当）王；兵器；回头
3、我听说汉王用千金和封邑万户（的报酬）购我头颅，我就送你个人情。
4、可渡，亭长说只有他有船可渡项羽过去，而汉军则不可渡；但项羽认为自己无颜见江东父老，因而不渡而自刎。
5、此题为开放性试题。只要言而成理即可。如从这一情节而言，项羽慷慨激昂、大义凛然，有英雄气概；也可从总体而言，“自刎乌江”是由于他不听劝诫，养“虎”为患，轻视对手……
（十三）1、项羽卒/闻汉军之楚歌……
2、带领、大约、后退、给……看
3、于是几乎平定了楚地。
4、四面楚歌。
5、只要符合题意即可。如“鸿门宴”等。
（十四）1、立/戚姬子如意……
2、身份卑微；像；到往；同“稀”，稀少、稀疏
3、如意（被）立为赵王以后，几乎（要）取代太子有多次。（数shuò多次）
4、AB （C中“及”为等到，D中“及”为“和”“与”。）
5、类我与否？做法的对错，其实只要言之成理即可。如不能废太子，因为废立之举关乎国家安定与否……又如能废太子，因为“仁弱”之人不足以成大事，可能优柔寡断会误国事。
（十五）1、非/君之身。乃/君之子，然亦/君之咎。
2、同“腰”；这；赶快（念cù）
3、预兆断了可后来（的结果）好。
4、把“灵公遇贼”之事引至赵盾身上，想以此对赵盾的后人进行迫害。
5、不信。只要言之成理即可。如：其实只要有奸佞得势，忠良之臣必将遭受种种非难、甚至被谗而诛……
6、只要言之成理即可。如韩厥正直、赵朔忠义、屠岸贾奸邪……
（十六）1、孔子/迁于蔡/三岁……楚/使人聘孔子。
2、增加；一会儿；两次。
3、孔子及其随从；孔子及其随从
4、君子能够安守穷困，小人穷困就令越轨（胡作非为）
5、文段（1）：孔子学鼓琴；文段（2）：孔子被困于野。
6、文段（1）：学习要深思，要求彻。
文段（2）：要能安守困境，处乱不惊。只要言之成理即可。
（十七）1、子夫/为平阳至讴者。
2、身份卑微；同“悦”高兴愉快；于是，因此
3、（1）努力加餐，（要）努力（哟）！如果富贵（了），不要忘记（我）了。（2）听说卫子夫非常受宠幸，恼怒，好几次都几乎死了。
4、陈皇后骄贵：皇上得以继承皇位，她母亲大大长公主帮了大忙！
卫子夫得宠：卫子夫自动请求出宫，博得皇帝同情；怀有并生育皇帝子嗣，不骄宠恃傲……
5、只要言之成理即可。如陈皇后恃“母”而骄，而卫子夫不恃宠而骄等。
（十八）1、直堕其履/圮下。2、回头；同“愕然”，惊讶的样子；已经；约定
3、D（ABC名词动用，D意动用法）
4、老人（父）伸着脚让他穿上，（然后）笑着离开。
5、为其老、强忍
6、只要言之成理即可。如为人要谦忍；学习要能吃得苦……
（十九）1、亟发兵/坑竖子耳。
2、坚持；全、都；只，不过。
3、BC（B弟通“第” C禽通“擒”）
4、（1）就兵力精锐说，你跟楚比谁强呢？
（2）你勿叫，你的反情已明白了。
5、让韩信以为天子以好出游而出郊迎接请见，趁他迎谒时擒拿他。
6、只要言之成理即可。如遇事镇定冷静、足智多谋等。
（二十）
1、鲍叔/终善遇之……
2、等到；进荐、举荐；通“已”、已经
3、CD（意动用法）
4、曾与鲍叔一起做买卖，曾与鲍叔一起谋事；曾多次入仕而多次被逐；曾多次打仗又多次逃跑；曾被囚禁受辱……
5、只要言之成理即可。如朋友贵在知心；要以大度的心胸容纳小的芥蒂……