《归园田居》《渡荆门送别》(湖南省湘潭市)

课件14张PPT。 30 诗四首

《归园田居》

《渡荆门送别》

梅桥中学
李 平
30 诗四首教学目标
1 熟悉陶渊明、李白两位诗人，理解《归园田居.四》《渡荆门送别》内容及风格。
2 反复吟咏、体味，理解写景抒怀特色。
3 体会诗人安贫乐道、壮游思乡感情,陶冶情操，提高修养。
教学重点：反复吟咏、体味，理解写景抒怀特色。
领悟诗歌语言美、意境美。
教学难点：比较、解析两位诗人不同的人生态度。一 导入新课 在祖国浩瀚诗词的星空里，有两颗最耀眼的明星。一位是“不为五斗米折腰”的晋朝陶渊明，另一位是在其300多年后，吟唱着“安能摧眉折腰侍权贵，使我不得开心颜”的唐朝李白。一不小心，用行行诗句吐露了他们坦荡襟怀。二 整体感知了解陶渊明、李白生平简介。
读《归园田居.其三》《渡荆门送别》。指名朗读、师范读、齐读。作朗读指导。
三 品读诗歌，把握内容。（一）品读《归园田居》
1 解题。
2 诗人的农家生活过得怎样？用诗句回答。
叙事：
劳动成果：
生活场景：
回归田园生活即过农家的生活。种豆南山下草盛豆苗稀晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。师点拨理解诗意。
种豆怎么草盛？
诗人勤劳吗？
劳作之处环境如何？
4 读诗，复述情景。归纳写景特色 巍峨的南山下，隐居着一位种豆诗人。晨曦微露，山道狭长，草木齐腰，一个人荷锄踏露而来。可别笑他，草比豆苗多啊！
他干得多起劲啊。挥舞着锄头，飘洒着汗水，专心除去杂草，一直干到月上柳梢头。荒山的夜真静啊，好在有一轮懂事明月照他归家。可调皮的露水居然还要沾湿他的旧衣裳！景为情设，荒山野岭中的辛勤劳作只为那份平静与淡然。5 诗人感受如何，是怨还是乐？乐。（衣沾不足惜。） 6 悟诗主旨。（1）诗人为什么快乐？
但使愿无违。（2） “愿”是指什么？“愿”就是按照自己的意愿，即享受田园生活之乐。（3） 说说陶渊明真是为享受田园生活而“足愿”吗？生可能回答：①不满污浊黑暗社会，虚构理想桃源《桃花源记》② “不为五斗米折腰”③聚亲朋、访故旧、欢夜饮《归园田居》其他。（4）归结主旨：
厌恶官场险恶，归耕隐居自在。（二）略读《渡荆门送别》1 朗读诗歌。
2 找出诗中主旨句。
3 找出诗中写景的句子。
4 理解上题的诗句，说说表达了诗人的哪种思想感情。仍怜故乡水，万里送行舟。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。借景抒情：感觉新鲜、欣喜，
希望一展远大抱负。四 比较研读。1 比较两首诗中诗人愿望的差异。
陶渊明
李白
归隐田园，消极避世一展抱负，积极出仕2 说说积极进取，不畏困难的诗句。
李白：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
杜甫：会当凌绝顶，一览众山小。
刘禹锡：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
毛泽东：数风流人物，还看今朝。
普希金：假如生活欺骗了你……快乐的日子将会来临。3 陶渊明为什么会想归隐呢？4 怎么看待陶渊明的归隐？
追溯原因时代原因：晋代社会战乱频繁，秩序混乱，民不聊生。“皆叹惋”环境原因：官场污秽、尔虞我诈、等级森严、繁文缛节 “不为五斗米折腰”自身原因：清高风雅、性情耿直、不慕名利、不愿与世俗同流合污 “晋陶渊明独爱菊。”理解；写平常景，得本真情，作清新诗，获得人生另一种成功——山水田园诗的开创者。五 在21世纪的今天，我们如何追寻自己的愿望？我们追寻的愿：生活中的真诚、善良、美好；不可消极懈怠，随波逐流，应该努力进取，创造美好新天地。立志宜趁早：在家是个孝顺孩子，在校是个进取的学生，在社会是个栋梁之才。如杨利伟、翟志刚、袁隆平、洪战辉……仿陶渊明的情趣，树李太白的志向。
七 板书设计《归园田居》 陶渊明 愿 一字显旨 安贫乐道
借景抒情
《渡荆门送别》李 白 怜 一字传情 壮游思乡志趣高雅
积极进取六 拓展练习（一）李白在唐诗中10大最经典诗句！

1、最大气苍凉的景色描写： 黄河之水天上来，奔流到海不复回。 2、最自信的诗句： 　 天生我才必有用，千金散尽还复来！ 3、最狂傲不羁的句子： 　仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人！ 4、最无奈的诗句： 大道入青天，我独不得出。 　5、最脍炙人口的忧愁诗： 　抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 6、最细腻的景物描写： 云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。 　7、化为经典成语的诗句： 一夫当关，万夫莫开。 8、最惊心动魄的景物描写： 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 9、最摧人泪下诗句： 　 令人惭漂母，三谢不能餐。 10、中国人最熟悉最经典的诗： 　床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡（二) 吟诵诗歌。谢谢！敬请指导