Unit1 Topic3 终结性评价试题
I.选择填空( 20 % )
( ) 1.--What’s
--It’s 13778659032.
A. his name B. he number C. his telephone number D. he phone nunber
( ) 2.-- Hello. What’s her name
-- _________.
A. My name is Kate. B. Her name is Gina. C. His name is Tom.
( ) 3.--Good morning, Maria.
-- _________.
A. Good afternoon B. Thank you C. Good morning D.movning
( ) 4. Dad, this is John. John, this is ______ father, George.
A. my B. I C. he D. she
( ) 5.--Thanks very much.
-- .
A. No thank me B.OK C. You’re welcome D. All right
( ) 6.-- What’s this in English
-- __________.
A. It’s book B .It’s a desk C .They’re shorts D .an eggs
( ) 7.—Is this a cake
--. .
A. Yes, I am. B. No, it isn’t .C. Yes, this is .D.No, it is .
( ) 8. This is a __________.
A．boxes B．apples C．banana D .an school
( ) 9. What class are you in I’m in .
A. Class 1 B. Class one C. class 1 D. class One
( ) 10.字母表的英文缩写单词是_______ .
A.ABC B.APC C. CPC D.NBA
( ) 11._______ are good friends.
A. I and Tom B. Tom and me C. Tom and I D. I and Tom’s
( ) 12.--How do you spell it -- .
A. c-a-r, car B. C-A-R ,Car C..C-A-R ,car D. .C-A-R ,CAR
( ) 13.-- she like the strawberries
--No, she .
A. Does, does. B. does, doesn’t. C. Does, doesn’t.
( ) 14.-- What _________
-- They are red cars.
A．is that B．those are C．are those D. these are
( ) 15.—How old are you
-- I’m _________ .
A. nineteen . B. ninteen
C. 12 year old D. Nineteen
( ) 16_____ do you spell it
A. What B. How C. How’s D. Where
( ) 17.-- Do you have ____ pencil
A. the B. a . C. an D. /
( ) 18.—What’re those in English
-- ____ oranges
A .these are B. These are
C. They’re D. Those are
( ) 19.-- ______ is your mother
-- She is fine ,thank you .
A. How B .Who C. How old D. What
( ) 20.This is Bruce .He is ___ England .
A．an B．from. C．comes D. to
II. 按要求改写句子（15%）
1. These are buses．（改单数）
_______ ________ _______ ________.
2. He is an English teacher．（改一般疑问句）
______ he an English teacher
3. Those are apples．（对划线部分提问）
______ ________ those
4. My ruler is on the desk．（对划线部分提问）
__________ _______ your ruler
5. Her name is Amy. （对划线部分提问）
________ _______ her name
6. That is his ballpen. (变否定句)
That ______ his ballpen.
7. Are those her books (做否定回答)
_______, _________ _________.
III . 完形填空（15%）
Hello! ___1___ name is John. I’m 13 years old. I’m ___2___ Class Two, Grade One. I have a friend at school.___3___ is a boy. ___4___ name is Dave. His telephone number ___5___ 56123489. Oh, this is his ___6___ .It’s ___7___ the floor. Look, here is a photo ____8__ my family .This is my mother and ___9__ is my father .I love them very much and ___10__ love me, too.
( ) 1. A. I B. My C. His D. Me
( ) 2. A. in B. at C. on D. to
( ) 3. A. He B. She C. It D. We
( ) 4. A. Her B. My C. His D. he
( ) 5. A. is B. am C. are D. it
( ) 6. A. red B. name C. pencil D. a apple
( ) 7. A. near B. on C. under D. to
( ) 8. A. to B. with C. in D. of
( ) 9. A. this B. she C. it D. he
( ) 10. A. them B. they C. we D. it
VI.从II 栏中找出与I栏对应的答语( 10% )
I II
1.( )Are you in Class5 A. No, it isn’t.
2.( )Is that your ruler B. A-P-P-L-E.
3.( )What class are you in C. Yes ,I am.
4.( )How do you spell it D. It’s an English car.
5.( )How old is he E. My name is Jane.
6.( )What’s that In English F. She is five.
7.( ) What’s your name G. He is twelve.
8.( )How old is she H. I’m in Class Two.
9.( )Where is Kate from I. It’s 0734-8756349.
10.( )What’s his phone number J. She is from the USA.
VII.阅读理解（10%）
阅读短文，补上所缺的词
Adam is a boy . __1___ is twelve years old .He is ___2__ England .He is a student .He ___3__ two big eyes,a big nose and a small mouth .He has a sister . ___4___ name is Julia . She is ten .She is a __5__ ,too.She has a small nose , but her mouth is ___6___. Adam and Julia _7__ in the same school .___8___ they are in ___9___ grades .They __10___ a nice house (房子)。Look ! They are in the house .
答案写在下面空格中
1______ 2______ 3_______ 4______ 5_______
6______ 7______ 8_______ 9______ 10______
VIII.书面表达 （ 10% ） 根据提供的信息，词数30左右。
Name Age From Class Grade Phone number
Kangkang 12 China One Seven (010)8267-7986
说明：不公布考试分数
评定等级：65分---80分以上为 A
40分---65分为 B
40分以下为 C
姓名：
学号：
PAGE
2第一单元话题3整体教学设计
Unit 1Getting to know you Topic 3 What class are you in
Project English Grade Seven Book I
鹤岗市英华中学：隋淑娟
一、学习需要分析
1 学习内容分析:鹤岗市使用的是仁爱版教材，本套教材的主题是Project English 即课题英语，它倡导语言教学的交际性和实用性。七年级（上）教科书由四个模块组成，每个模块由单元—话题—功能—任务构成，单元按语言--功能--意念项目编排，话题按相关教学任务编排，每一个话题四个小节（section），按听、说、读、写的语言技能编排，符合学生认知发展规律，功能用语教学在本教材中占重要地位，这部分教学很好地体现了课标的精神。
本教材的特点之一就是注意开发学生综合运用语言的能力，还设计了不少提高学生语感能力，联想能力和思维能力的活动，为发展学生的综合素质服务，教科书合理安排设置问题比如：Look ,listen and say 和Work alone 部分，通过形式多样的听，说任务，注意开发学习者的各种能力；在话题中通过设置有关地理方面以及地方特点的阅读文章，体现文化意识，广度和深度逐步增加；在知识讲解后，教材设置配套的练习，及时让学生运用已学的知识解决问题，并在解决问题的过程中发现问题，探究问题；写作问题的设置是为了通过写作提高学习者的语言综合运用能力；语法和日常用语的总结及时到位，对语言功能进行理性归纳，解决问题所配合的训练难度适中，启发性强，并且出现学科整合。
教材以康康等四个中外小主人公相识、相知、学习、生活的故事情节为主线，生活气息浓厚，为学生提供了联系日常生活的、有意义的、具有时代气息的语言环境。
第一单元教学内容的三个话题分别是Topic 1 Nice to meet you ! 通过设置情景，如在机场/在学校/在户外等，学习问候、介绍感谢和道别的句型.Topic 2 Where are you from 在此基础上，学习十以内的数字，通过一些体育明星/标志性建筑/国旗等来学习一些国名及怎样用英语介绍自己或了解他人信息？如电话号码/年龄/国籍。Topic 3 What class are you in 学习二十以内的数字，初步学习可数名词的单/复数及有关班/年级的信息，三个话题紧紧以问候和介绍为中心，从了解姓名---来自哪里—谈论年龄/班级/电话号码等，用层层递进的方式逐步扩大和加深了解、认识的不同方面，具有很强的逻辑性和立体感，为第二单元描述人的外貌教学做铺垫，由此可见本单元在教材中具有重要的意义，起着水到渠成的作用。
2学习者特征分析：学生在步入初中后，渴望了解更多的异域文化和掌握更多的英语知识与技能，尤其是初一学生对学英语有较强的好奇心和求知欲，在初步掌握了本单元问候/介绍和道别的功能用语后，他们会很乐与表达，因此只要教师能从学生的实际水平出发，创设符合他们心理或认知水平的模拟生活实际的教学情景，就能激发学生的学习兴趣，取得良好的教学效果；但如果缺乏学法指导，也会导致部分学生由乐学—苦学—厌学—弃学。
二、教学设计：
1 教学目标设计：（1）知识与技能
知识目标：熟练掌握本单元的四会词语的音、形、意、性,如：基数词11-20/有关学校的名词如：junior high school /grade class /eraser /blackboard /desk /pencil ruler /book/schoolbag 食物类名词如：apple /orange /egg /cake 及指示代词this /that /these /those
教学重点：掌握询问信息及确认物品名称的句型：
A .What class /grade are you in I ‘m in ….
B. What’s this /that in English It’s a /an ….
C. What are these /those in English They are….
D. Is this /that … Are these /those …
E. Yes, it is. / No ,it isn’t .
Yes, they are ./ No ,they aren’t .
F. How do you spell it O-R-A-N-G-E ,orange .
G. How old is she She is ….
教学难点： a. 指示代词this /that /these /those 用法
b. 冠词a/an的用法
c. 名词单复数的变化
能力目标：能听懂有关问候/介绍/道别的简单用语并做出正确的反映；识别语调如：陈述句和疑问句;可以 口/笔头描述简单句的单复数形式;能在生活实践中运用所学的知识进行交际，做到学以致用且语音/语调基本正确;初步形成有个性的学习策略。
（2）过程与方法：采用我校“探究—发现式”教学模式即创设情景 激发兴趣- -质疑求学- -点拨导学- -巩固提高- - 创新运用- -反思求索-- - 分层作业,异步达标（祥见Section B 教学设计 ( Section%20B%20教学设计%20%20...'.shs )）
Tasked Based/ Learner Centered /Meaningful Methods
Review ( play a game )- -Lead-in - - Study aims - -Self -taught - - Listen and read – Practice -- - -finish some tasks - - Sum up - -homework .
（3）情感态度与价值观：通过本话题的学习，鼓励学生多渠道了解
中西方的差异，初步树立跨文化交际的意识，培养学生学习英语的
兴趣和自信心，鼓励学生积极大胆的学说英语，学会关注他人，帮助
学生在学习上不断取得进步，体验成功带来的快乐，成为学习的主体。
A 、教学策略设计
组织策略：根据初一学生的年龄特点，采用学生喜闻乐见的方式组织教学，充分利用游戏／教材的图片/实物/网络资源等，激发学生的学习兴趣，复习／导入新课。
For Section A教学前准备：师生分别动手制作1-10 的英文数字卡
形成性评价（一）Section A教学前评价：读一读
评价目的：激励学生的学习积极性，帮助学生克服畏难情绪，开口讲英语，为新课11-20的数字教学做准备
评价内容：说1-10的数字组合
评价标准：A .能流利地读且语音/语调准确 B .基本能读准确
C. 有个别读错的地方
评价方式：学生互评
For Section B
（1） 教学前准备：
Get the students to prepare a piece of paper .Draw a form like this. Before class play Bingo games to Review numbers.
让学生从zero －twenty 中任选数填空，然后听一位同学报数，其他同学在自己的表格中找听到的数并画线，最先完成连线的同学喊Bingo成为获胜者。
For example :
One Three Eleven √ Eight
Nineteen Five Seven √ Two
Nineteen Twelve Ten √ Six
Four Zero Thirteen√ Fifteen
Section B 教学前评价：做游戏
评价目的：激励学生学英语不仅要动脑想，更要开口讲
评价内容：数词连线
评价标准：优秀 ：第一个/批完成，经检查无误.
优良： 拼写正确，能连出3个数词
合格：基本上完成连出2个数词/拼写有个别错误
评价方式：学生自评和教师评价综合
教师应对获胜者给与鼓励，如教师可以竖起大拇指说：“Great！ ”
对没完成的同学也可以举起拳头说：“Come on !Let’s see
who ‘ll win next time .”
For Section C
教学前准备：收集身边的学习物品，数量可多可少，练习名词的单复数发音变化
Section C 教学前评价：表演
评价内容：询问/确认物品名称的对话
评价目的：提高学习英语的兴趣，检查学生对所学知识的掌握及语言的综合运用能力
评价标准：三星级：能创新运用知识表达所学内容，语音/语调准确
二星级：基本能按要求完成交际任务，达到交际的目的
一星级：对话受阻或表述有误
评价方式：小组互评和教师评价综合
For Section D
（1） 教学前准备：打印如下一个表格，为调查做准备
What’s your name
How old are you
Where are you from
What’s your phone number
What class are you in
Section D教学前评价：
评价内容：利用上面表格里的问题，集体采访
评价目的：了解信息，培养学生的听，说能力，提高语言的综合运用能力和学习英语的兴趣
评价标准：A .对答如流，表述完整、准确
B .有的问题没听清，需要重复，表述基本完整、准确
C. 个别问题不能表述完整/准确
评价方式：学生自评与师评
传递策略：师生/生--生互动的方式，传递教学信息，以学生为主体，采用任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功，在学习过程中进行策略调整，形成积极的学习态度，体验性是现代学习方式的突出特征。它表现为：强调身体性参与，学习不仅要动脑思考，而且要用眼睛看、用耳朵听、用嘴说、动手操作，即用自己的身体去亲自经历，用自己的心灵去亲自感悟，这不仅是理解知识的需要，更是激发学生学习兴趣，促进学得生成长的需要，根据不同的教学内容，选取某一种或综合几种教法，总之“教无定法，贵在得法。
(祥见各Section 的教案过程与方法部分)
形成性评价二
Section A教学中评价：
评价内容：说出你收集到的与教材/学校相关的含有数词的短语
评价目的：激发学习英语的动机，突破教学难点，共享信息
评价标准：三星级：动手能力强，收集量大
二星级：只找到了本课的含有数词的短语
一星级：没有完成任务
评价方式： 自评
Section B 教学中评价：
评价内容：是词汇头脑风暴的任务，即根据实物或图片与学生交流与本课相关的拓展单词如：pineapple /pear /peach/bus /truck /train
评价目的：激发学习兴趣，扩大学生的知识面，培养学生自己动手收集有用信息的能力，也有利与学生间／师生间资源共享。
评价标准：A . 态度积极，收集量大，并会拼读
B .基本完成了任务，但有的单词不会读
C. 只收集到了几个相关词语
评价方式：学生互评和师评
Section C 教学中评价：
评价内容： 听力形成性评价
评价活动 目的 评价标准 评价方式
课中评价听一听s的发音 养成良好的听力习惯激发兴趣，克服心理障碍 三星级：能听出三种发音二星级：能听出/s /和/z /一星级：基本分不清s 的发音 学生互评和师评
Section D 教学中评价：
评价内容：听力形成性评价
评价活动 目的 评价标准 评价方式
课中评价填表 养成良好的听力习惯发展听力技巧，形成有效的听力策略 A .听1-2遍能准确的填表B .听1-2遍，能比较准确地完成任务C.规定时间内，只能完成部分内容， 小组互评
形成性评价三教学后评价：
Section A教学后评价：
评价内容：做调查
评价目的：创设学生使用英语的情景，提高语言的终合运用能力
初步形成有效的学习技巧
评价标准：A .在规定的时间内，调查的人数多，且有记录
B .基本完成任务，记录不祥
C. 调查的人数不足/没有记录
评价方式：自评与互评
Section B教学后评价：
评价内容：联系生活创新运用，在虚拟的超市中询问并确定物品的名称的表演。
评价目的：考察学生对语言的运用能力及存在的问题
评价标准：三星级：能创新运用所学知识表达情景的内容，
配合默契，语音/语调准确
二星级：基本能按要求完成交际任务，达到交际的目的
一星级：对话受阻或表述有误
评价方式：学生互评和师评
Section C教学后评价：
评价内容：说一说名词的数量
评价目的：激发学生的兴趣，巩固名词的复数形式
评价标准：A .能准确地重复前面同学说的短语，并说出不同的短语
B .基本能重复前面同学说的短语，并说出新的短语
C.不能重复前面的同学说的短语或说出新的短语
评价方式：自评和师评
Section D教学后评价：
评价内容：根据本话题的内容，采访你的朋友，写一篇报告（30词）
评价目的：提高语言的终合运用及书面表达能力
评价标准：***终合运用语言知识介绍信息，符合英语的表达习惯，书写规范，较少的错误
**能基本表达完整的个人信息，但词数不够
*不能基表达完整的个人信息或语病较多
评价方式：互评和师评
管理策略：教师要有一定的调控能力，面向全体学生，尊重个体差异，利用过程评价的多样性，注重培养和激发学生的学习积极性和自信心，提高学生的综合语言运用能力，根据评价反馈的信息，与学生进行不同形式的交流，充分肯定学生的进步，鼓励学生自我反思--调整—提高，对于课堂上的突发事件，教师要机智的处理，保护学生的自尊心和自信心，要关注学生，“一切为了每一位学生的发展”，在此基础上明确教学观是师生交往，积极互动，共同发展的过程，是课程创生与开发的过程，是关注人的过程；教师也要根据评价的反馈信息及时调整教学计划和教学方法。
(祥见各Section 的教案体会部分)
3教学技术设计：开发课程资源，根据学生的年龄特点，采用多媒体技术辅助教学，可以利用学校一切可利用的资源，如：教材资源库/录音机/简笔画/幻灯片/展台，激发学生学习英语的兴趣，拓展学习和使用英语的渠道。
4教学过程设计：整合教材，循序渐进，阶梯性地通过不断出现的任务和活动，使学生能够用多种手段生动地与他人交流，并开展本课题探究，体现了课程对学生的能力培养和实践操作能力的培养。
(祥见各Section 教案的教学过程) ( Topic3%20教案.doc )
三、教学评价
１形成性评价 Unit 1 Topic 3 What class are you in
说明：表格共分五项，每个项目后面有1—5五个数字，
分别表示：1 = 从来不使用；2 = 基本不使用；3 = 有时使用；4 = 经常使用；
5 = 总用，请圈选自己的使用情况
学生英语学习策略形成性评价表
英语学习策略 使用情况
在学习中我善于记要点 1 2 3 4 5
我通常借助联想记单词 1 2 3 4 5
我对所学内容主动整理、归纳 1 2 3 4 5
在交际中能使恰当用手势表情等 1 2 3 4 5
经常使用工具书/利用网络学习 1 2 3 4 5
以上5题包括认知策略、交际策略、资源策略
评价标准：优秀 16-25分
良好 10 -15
不合格 5-9分
评价方式：学生互评和家长评
２ 终结性评价Topic 3 What class are you in
祥见Topic 3 What class are you in 终结性评价试题 ( 初一第一单元Topic%203终结性评价试题.doc )
四、备注：反馈及修正 ( Topic3%20教案.doc )祥见各课时教案的反思与体会部分英华中学Unit 1Getting to know you Topic 3 What class are you in教学设计
教师 隋淑娟 Topic Unit 1 Topic 3 Section A Class Class 9, Grade 1
教学目标 知识目标 1. Master the words about numbers like :11-20 2. The useful expressions : Who is that That ‘s …. How old is she She ‘ s … What class are you in I’m in Class Ten ,Grade Seven .
能力目标 Foster the students' abilities of speaking and listening
过程与方法 Revision ( play a game )- -Lead-in - - Study aims - -Self -taught - - Listen and read – Practice -- - - Do some exercises - - Sum up . Tasked Based and Learner Centered
情感态度价值观 Be polite and helpful t o each other
教学难点 1. Pay attention to the rules of “teen ” 2. The use of numbers
教学重点 1 . What class /grade are you in I’m in Class Four ,Grade Seven .2. How old is she She is 12 .
空白点 What ‘s another way of asking age
教学内容 Topic 3 Section A What class are you in Numbers: eleven /twelve /thirteen --- nineteen /twenty I’ m in Grade Seven .---- What grade are you in \ /Are you in Grade Seven Yes , I am . Who is that That ‘s …. How old is she She ‘s …. 教具的选择和使用目的 A tape -reorder and . some slides to make the students be more interested in this lesson .
教学过程 Organization : Greetings.Step I Revision : Play a Bingo game to revise one to ten Ask the students to make sentences using numbers like “ My phone number is 13946879025.”By showing them a real cell phone . Then in pairs ask and answer " What's your phone number It’s 123456. Learn the words “phone . Lead--in : I’m 39.Guess the meaning of " What's your age ”= How old are you Learn the words old /How old /age / eleven to twentyStep II :Presentation : Project and learn more words in Section A in groups like cell phone /mobile telephone. Show some slides named Julia /Mark /Dick /Jane /Nancy . Ask “Who is that That ‘s ….How old is she She ‘s …". Listen and repeat 1 and 3 .Step III Practice A : Oral practice for one minute . “Mark is twelve .He is in Class3, Grade 7.”Tasks B :Play a guessing game “How old is your Chinese teacher or deskmate ”C : Do some other exercises to stretch the knowledge. Practice 4b in pairs D :Practical English “Make a survey ” Finish 5 Step V Summary : 1 . Get the students to sum up this lesson .Step VI Homework : A . Write down the summary in your exercise books . B . Make a short dialogue with your partner . ( 6 sentences at least ) 时控
1’10’1121551
教学体会 反馈：学生对0-20按顺序连读熟练 ，部分学生读一组数字有些吃力，拼写也有困难,不知何时该大写。修正：1。练习数字跳读/倒读如one /three / five/ seven /ten /nine /eight /seven … 2． 引导学生注重细节，总结规律，形成有效的个性化的学习策略：what grade /class tw –two –twelve –twenty th –three –thirteen –thirty Class Ten ,Grade Seven
英华中学Unit 1Getting to know you Topic 3 What class are you in教学设计
教师 隋淑娟 Topic Unit 1 Topic 3 Section B Class Class 9, Grade 1
教学目标 知识目标 1. Master the words about school and useful expressions like : a. What's this/that in English It's a/an .... b. How do you spell it C_A_R ,car . 2. The use of Articles .a/an
能力目标 Foster the students' abilities of speaking and listening
过程与方法 Revision ( play a game )- -Lead-in - - Study aims - -Self -taught - - Listen and read – Practise -- - - Do some exercises - - Sum up . Tasked Based and Learner Centered
情感态度价值观 Be polite to each other and warm--hearted
教学难点 1. Pay attention to "this "and " it " 2. The use of a / an
教学重点 1 . What's this /that in English It's a/an .... 2.Is this /that ... Yes ,it is /No it isn't3. . How do you spell it C_A_R ,car .
空白点 What other words about school things / fruit /traffic tools do you know
教学内容 Topic 3 Section B What's this in English It’s a /an ... \ This is a blackboard . ∕ Is this a blackboard How do you spell it C-A-R, car. 教具的选择和使用目的 A tape -reorder and . some slides to make the students like learning and be more interested in this lesson .
教学过程 Organization : Greetings.Step I Revision : Play a game to revise this / that / it Ask the students to make sentences using the word "this" . This is ... . Then change them into question forms . Lead--in : " What's this " is a good way to ask the name of unknown things Step II Presentation : Project and learn more words in groups Play a guessing game Listen and repeat 1a and 2a Oral practice for one minute .Step III Practice A : Write phrases under the pictures. Fill in articles B : Complete the conversation C : Practical English “Go shopping” D : Do some other exercises to stretch the knowledge.Step V Summary : 1 . Get the students to sum up this lesson .Step VI Homework : A . Write down the summary in your exercise books . B . Write a short dialogue . ( 6 sentences at least ) 时控
1’10’1121551
教学体会 反馈：学生对0-20按顺序连读熟练 ，读一组数字有些吃力，拼写也有困难,不知何时该大写。 “部分学生受汉语思维的影响，忘记使用／误用冠词a/an ，片面理解为元音字母前面使用an 。修正：：1。引导学生注意英汉差异。学会英语的习惯表达如：What’s this It’s a/an +n . 2. 设计练习时可增加表示一个。。。字母的训练如：an “A /s/ X /h …” a “U /d /w … 3. 强调掌握拼读单词的方法：把单词中每一个字母变成大写形式，在使用连字符连接，并用逗号与单词的拼写分开如C-A-R ,car 。
英华中学Unit 1Getting to know you Topic 3 What class are you in教学设计
教师 隋淑娟 Topic Unit 1 Topic 3 Section C Class Class 9, Grade 1
教学目标 知识目标 1. Learn the useful expressions: Are they … Yes ,they are ./No , they aren’t . What are these/those in English They are ….2.Master the use o f plural forms of countable nouns like books /apples/ boxes …
能力目标 Foster the students' abilities of speaking and listening
过程与方法 Revision - -Lead-in - - Study aims - -Self -taught - - Listen and read – Practise -- - - Make a survey - - Sum up . Tasked Based and Learner Centered
情感态度价值观 Be careful and helpful enough
教学难点 1. Pay attention to "these /those "and " they " 2. The ways of add “s ”
教学重点 1 . What's this /that in English It's a/an .... 2.Is this /that ... Yes ,it is /No it isn't3. . How do you spell it C_A_R ,car .
空白点 Do you know how to add “s ”
教学内容 Topic 3 Section C What's this / that in English Is this / that a /an +n | | | | Are these/ those +n ( s ) What are these/those in English 教具的选择和使用目的 A tape -reorder and . some slides to make the students like learning and be more interested in this lesson .
教学过程 Organization : Greetings.Step I Revision : Revise the words and useful expressions in Section B by playing a guessing game eg : What's this/that in my pocket It's a/an .... /How do you spell it A_P_P_L_E ,apple . Ask the students to make sentences using the word "this/that " . like This is ... . Then change them into question forms . Lead--in : “ Is this /that .. ” or " What's this " is a good way to ask the name of unknown thing .But look here ! (Draw two boxes on the blackboard ) I don’t know their names .Who can help me Step II Presentation : 1.Project and learn more words in groups . first add “s ” to the countable nouns then sun up how to add “s ”Learn 3 first 2.Listen and repeat 2 Oral practice for one minute . 3.Show them a picture of Jane . Guess “Who is she ” “ How old is she ”Then listen to the tape ,finish 1Step III Practice : Task A : Fill in articles Task B : describe some pictures Task C : Pratical English. Do some other exercises to stretch the knowledge.Step V Summary : 1 . Get the students to sum up this lesson .Step VI Homework : A . Make a name card for your deskmate B . Write a short passage about her /him . ( 30 words at least ) 时控
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教学体会 反馈：表达复数的含义的时候，系动词和指示代词不能随之变化，尤其名词忘记变复数，有的同学对加s 的方法及发音也有问题. 修正：整合教材，教学从3开始，小组先谈论加s 方法，后练发音，,最后用多媒体课件介绍名词复数的规则变化及读音规律：“清后清，浊后浊，以“/s/”…结尾的词加s后读作/iz /。。。如：class –classes bus –buses box –boxes orange–oranges …然后在仿照例句分组练习，先说后写。
英华中学Unit 1Getting to know you Topic 3 What class are you in教学设计
教师 隋淑娟 Topic Unit 1 Topic 3 Section D Class Class 9, Grade 1
教学目标 知识目标 Review Topic 3Practice the usage of useful expressions and grammar focus
能力目标 Foster the students' abilities of using the knowledge freely and solving problems in English in their daily life
过程与方法 Revision - -Lead-in - - Listen and read – Consolidation - -Practise -- - - Project - - Summary Meaningful Method
情感态度价值观 Learn to respect your friends
教学难点 Sum up the relationship between this /that ;these /those ;it /they
教学重点 Practice speaking useful expressions and grammar focus
空白点 What other problems do you have
教学内容 Topic 3 Section D it /\Is this / that + a/an +n / \ Are these those +n (s ) \/ they 教具的选择和使用目的 A tape -reorder and . some slides to make the students like learning and be more interested in this lesson .
教学过程 Organization : Greetings.Step I Revision : Free talk to revise this / that / it Ask the students to make sentences using the word "this/that /it Then ask them to wok in groups to discuss the relationship between this /that ;these /those ;it /they (Teacher write them down on the blackboard ) Lead--in : Interview one of your classmates using the questions in the form Step II Presentation : Show them some slides Talk about Bai Lili according to the name card .Consolidation 2 by themselves Step III Practice A : Change 2 into a short conversation in pairs . B : Make a name card for yourself like Bai Lili’s .C :Work alone Listen and repeat 1.Then fill in the form D : Practice Grammar focus in pairs Step V Summary : Get the students to sum up this lesson . What have you learned Do you have any questions Step VI Homework : 1。 Write a short dialogue with the useful expression s . ( 6 sentences at least ) 2．Introduce one of your classmates to the students .(About 30 words ) 时控
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教学体会 反馈：通过本话题4节课的学习，有的学生不仅学会了知识，提高了能力，更主要的是学会了一些学习的方法和策略，但也有一少部分学生在介绍他人信息时， 不能正确地使用所学知识及人称代词和物主代词如：she –her / he—his /you –your ，这虽然原因各异，但应引起教师的重视。修正措施：１在终结性评价中适当增加相关人称代词和物主代词的典型的试题，以达到以考带练的目的。 ２帮助这部分学生制定合理的学习计划和目标，初步形成认知策略和调控策略。３针对不同学生的特点，帮助其树立信心，为其多创造提高语言的终合运用能力的机会
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