斑羚飞渡

课件32张PPT。斑羚飞渡诵读感知，把握文意用自己的话说说:
文章写了一个什么故事？ 复述是口头表达的基本功，进行此类练习有利于提高口头表达能力。(1)把难记的内容强化记忆，就可以少花时间，又能复述清楚。(2)复述时要突出重点，把握关键之处。复述指导：课文研读探究斑羚为什么要飞渡？怎么飞渡？ 半大斑羚朝前( ),同时,老斑羚也快速( ),到悬崖边缘,半大斑羚纵身一( ),朝山涧对面( )去,老斑羚( )在后面,头一( ),也从悬崖上( )出去,一老一少,一前一后,一高一低.半大斑羚在老斑羚背上( )一下,在空中再度( ),下坠的身体也再度( ),轻巧地( )在对面山峰上,而老斑羚则笔直( )山崖.
概述斑羚飞渡的过程. (即第一对斑羚试跳成功的当过程)
飞奔起跑跃跳去紧跟钩蹿跃出去猛蹬升高起跳落坠落 以它的年岁和经验,显然不是测错了距离,更不是故意逞能,它是为了群体的求生,以生命为代价寻求一个逃生的方法.尽管无济于事,但它死得其所. 探究学习一 老斑羚是老眼昏花没测准距离,还是故意逞能?你怎样理解? 探究学习二 文中斑羚的叫声,尤其是镰刀头羊的叫声,有何意义?镰刀头羊的叫声： １、无能为力
２、坚决的决心
３、预料结局的悲惨1.谈谈你对镰刀头羊的印象.富于智慧,有决断力,遇事镇定,临危从容,勇于献身.2.头羊的形象在本文中有什么意味?1.作为群居动物的首领,它的出色表现,也代表了群体的风貌.
2.是推动故事发展的关键.探究学习三１、当时斑羚身处怎样的环境?在文中找出描写环境的句子。
２、这些描写有什么作用？
１、环境：
“像一把利斧从中间
剖开，从山底下的
流沙河抬头往上看，宛如一线天。隔河
对峙的两座山峰相
距约六米左右，两
座山都是笔直的绝壁。”２、作用：为“飞渡”创设了特定情境，渲染了悲剧的气氛，同时为故事设了悬念。文章写的是斑羚飞渡,但多次写到彩虹,找出文中写到彩虹的语句,并思考其作用. 身陷绝境时 烘托气氛，渲染神秘色彩，推动情节发展。头羊只所以想出飞渡的办法或许是受了彩虹的神秘启示。 斑羚飞渡时 烘托飞渡的气势，渲染飞渡的悲壮美。 头羊牺牲时 渲染头羊自我牺牲的崇高美。 文中的“我”作为狩猎队的一员，在观看斑羚飞渡的整个过程中，“我”是怎样反应的？有什么作用？意 外从头至尾没有一只老斑
羚调换位置自杀也结对子老斑羚以身体为跳板，飞渡年轻斑羚吃 惊震 惊 你认为人在这个故事中充当了一个什么样的角色？ 一个不光彩的角色,
是自然的侵害者和掠夺者.由于人类的肆意屠杀,导致了许多物种灭绝.你想对人类说什么呢？从这场惊天地，泣鬼神的飞渡中，我们人类可获得怎样的启示？感悟事理，体验反思主 题文章生动形象地描述了斑羚陷入绝境时的求生,自救过程,热情地赞美了斑羚的机智,勇敢,甘于自我牺牲的精神,暗示人类要保护动物,保护自然环境.
感悟事理，体验反思观看下面一组图片，唤起人类对动物的保护，与对此问题的深思。一只貉（ｈé）被棒击后仍然试图站起来，屠宰者将其狠狠地踩在脚下，貉凄惨地嘶叫着，直到不能动弹． 被杀海豚的鲜血染红了整片海域．辽宁村民将冬眠的青蛙从土中掘出晾干炼油
珍惜自然关爱生命名　言　警　句　　一个人的价值应该看他贡献了什么，而不应该看他取得了什么。人只有贡献社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。面对死亡，任何犹豫、慈悲、怜悯、胆怯都是生命无比珍贵的体现。正因为生命是珍贵的，所以每个个体都有保全自身生命的权利。但如果无视组织、无视纪律、没有原则、不负责任的逃避，即使获得生的机会，这样的生命也是可耻可悲的。而那些为了群体义无反顾献身的人，他们会成为人类历史上不朽的丰碑。
教师赠言动物也是生命,
宜相守，勿相残作业（任选一题）
1、请每位同学拟写关爱动物，保护环境的公益广告。
2、课后收集有关动物的感人故事，介绍 给同学们。
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当镰刀头羊成功指挥飞渡后，孤零零地站在山峰上时，它会想些什么？请展开想象,写一段展示其复杂的内心世界。课后作业