课件28张PPT。亲爱的爸爸妈妈聂华苓1、积累“肃穆、荒谬、健忘、杀戮、纳粹、憧憬、缭绕、赤裸裸”等词语，掌握字音、字形、字义；
2、引导学生整体感知文章的内容、主题；
3、体会议论和描写的作用，理解重点语句的含义；
4、教育学生热爱和平，珍惜今天的幸福生活。 教学目标聂华苓(líng)美国华裔(yì)女
作家。
萨特，法国哲学家、作家、评论
家。著有哲学著作《存在与虚
无》。
作者简介稚zhì嫩 呵hē护
纳粹cuì 残酷kù
发泄xiè 杀戮lù
悼dào念 蜿wān蜒yán
屹yì立 肃穆mù
恍huǎng惚hū 荒谬miù检查预习憧chōng憬jǐng 执著 zhuó
赤裸裸 luǒ 血xuè腥
反驳bó 缭liáo绕rào
健忘 聂华苓líng
明赫hè白 盟méng誓
肃穆：严肃安静 。
恍惚：神志不清，精神不集中。
荒谬：极端错误，非常不合情理。
憧憬：向往。
执著：对某一事物坚决不放。
反驳：说出自己的理由，来否定别人跟自己不同的理论或意见。
缭绕：回环旋转。
健忘：容易忘记，记忆力不强。
盟誓：发誓;宣誓。解释词语快速阅读全文,给课文各部分取上小标题整体感知课文一.来到纪念地二.看纪念演出三.参加座谈会四.摘录遗言如把文章的标题改为“克拉库耶伐次之行”，好不好，为什么？ 不好。课文通过再现被残杀者有血有肉的生命活动，反衬法西斯的残酷。“亲爱的爸爸妈妈”突出孩子们撕心裂肺的最后一声呼喊，让我们想见当年那场屠杀的情景，对残杀者的凶残感受得更为深切。 在正文前的引文中,萨特说他在南斯拉夫的记忆是“沉重” “美丽”的,为什么呢? 内容研讨——引文引文沉重美丽—7000多人无辜被残杀—整个民族的英勇
“凄风。苦雨。天昏。地暗。”一句中，连用四个句号，有何表达效果?这里仅仅是写天气吗? 连用四个短句，使每个字都最大限度的发挥出表意功能。让读者读两个字,停顿一下,想象一个画面。这里不仅写天气，也是在渲染气氛，使人感受到无限悲哀的氛围。内容研讨 “他们杀孩子、老师，也杀牧师、工匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民”一句中“全是”包含了作者对被残杀者的深切同情和对法西斯强盗的愤怒控诉。为什么着重再现孩子们被屠杀的历史?内容研讨 孩子们天真无邪，他们也思想单纯，力量弱小，不可能做出对纳粹“不利”的事来，灭绝人性的纳粹分子却把屠刀举向孩子，这让我们强烈地感受到屠杀的野蛮残酷，使我们对法西斯强盗的本质有更深刻的认识。 你在文中找到了纳粹残杀百姓的所谓理由了吗?内容研讨 “灭种”。47年前,纳粹竟认为种族有优劣之分,他们竟以优等种族自居,要消灭劣等种族,这是何等荒谬。 你是如何理解“历史、现实，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。”一句的?内容研讨 成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位幸存者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们眼前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合了。残酷的历史是令人悲哀的；南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万的人来这里纪念死者，这又是美丽的。这一切都是真实的；47年前纳粹竟然认为种族有优劣，要消灭劣等种族，这又是何等的荒谬。 看纪念演出,作者重点记叙了女演员朗诵的迪桑卡的诗,诗句歌唱孩子们“对未来的憧憬,对生命的喜悦”,正是对纳粹强盗的控诉。朗读全诗,体会感情。 联系上下文说说“人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。”的含义。 内容研讨 作者强调的是不能忘记历史，因为只有记住历史，吸取历史教训，才能保证 世界永远不再有战争和屠杀。在座谈会上,西德作家明赫白为什么会得到人们的谅解?
内容研讨 明赫白反省本国的侵略罪行，认识深刻，真诚地进行忏悔。半个世纪前的罪行是纳粹强盗犯下的，明赫白没有责任，但他却代上一代受过，所以人们宽恕他，尊重他。
作者对那位日本作家的表现持一种什么态度?说说理由。内容研讨 充满了鄙弃的感彩。作者不称之为作家，而称之为日本人；用安格尔的话对他进行驳斥；写许多人与明赫白握手，表示理解。对日本人的冷落表明了各国作家对日本作家发言的否定。 你认为那个日本人的说法正确吗?请你以聂华苓的身份在座谈会上发言。展我风采 本文记述作者在南斯拉夫参加的一次悼念活动,再现了半个世纪前一段残酷的历史,表达了热爱和平的人们的呼声:世间永远不能再有战争和屠杀了.总结
