《小石潭记》教案
学习目标 ??1．知识和技能：学习体会写景抒情的方法，理解作者借景所寄喻的心情。理解文章为何前乐后忧，而感情并不矛盾。 ??2．过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。 ??3．情感态度价值观：立足时代背景，以及作者所处的环境，正确看待作者当时的悲凉凄苦的情感。
重点、难点、疑点及解决办法 1．重点：①掌握记叙的顺序。②学习综合运用多种技巧，细致描写事物的方法。 解决方法：教师讲解。 2．难点：树、石、水、鱼特点及对它们的准确描写。 解决方法：学生自读，从书上勾画出来。 3．疑点：文章结尾部分感情基调为何与前不同？ 解决方法：教师启发，学生回答。
教学时间：两课时
第一课时
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一、导入新课
1、导入。唐代有一位著名作家，他曾经被贬到湖南的永州做司马。在此期间，写下了一组著名的山水游记，合称《永州八记》。上学期我们曾学过他写的《黔之驴》同学们齐背，本文旨在讽刺那些无能而又肆意逞志的人，从虎吃掉驴这一角度，来理解本文的寓意是貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战而胜之。还学过他的《江雪》同学们齐背“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”这首诗里寄托了诗人高洁孤傲、执著不屈的崇高人格。这位作家是谁?(柳宗元。)今天我们一起来学习他的《永州八记》之一的《小石潭记》。
我们刚学过杜甫的诗《春望》同学们齐背，这句中的 “感时花溅泪，恨别鸟惊心”景与情是紧密联系在一起的。柳宗元被贬永州时写的永州八记，也是寄情山水，落笔不俗，视角独特，如一幅优美的山水画展现在我们面前。
2、作者简介?
柳宗元（773～819）唐代著名文学家、哲学家。字子厚，唐代河东（今山西省永济市）人，代宗大历八年（773年）出生于京城长安，贞元九年（793）中进士，宪宗元和十四年（819年）客死于柳州，享年不到50岁。因为他是河东人，世称柳河东。又因官终柳州刺史，又称柳柳州。唐宋八大家之一，与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。著有《柳河东集》。（组织对话）“唐宋八大家”是哪八个人？?韩愈、柳宗元、欧阳修、三苏、王安石、曾巩?
3、写作背景
作者曾被贬为永州（今湖南永州）司马，结合自己的经历和遭遇，写下了有连续性的、精美的山水游记多篇，合称《永州八记》。《小石潭记》就是其中最著名的一篇。永州八记：《始得西山宴游记》《钴姆潭记》《钴姆潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》。
“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
柳宗元生活在政治腐败、阶级矛盾尖锐、社会危机四伏的中唐时期。唐顺宗时，代表中小地主阶级利益的以王叔文为首的革新派执政，他们在政治上作了一系列的改革，史称“永贞革新”。当时柳宗元33岁，任礼部员外郎，也积极参与了这一革新运动。但是在保守势力的疯狂反扑下，顺宗退位。宪宗即位后，对革新派进行了残酷的迫害，革新派人物相继遭到残杀和贬谪。柳宗元被贬为永州司马。这时，柳宗元政治地位下降，又身居荒僻落后的地区，心中愤懑难平，凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情：所以才会有发现小石潭时心乐之，观鱼时觉得鱼似与游者相乐的愉悦心情；但这种欢快毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，便会凄神寒骨，悄怆幽邃，忧伤、悲凉的心境便会自然流露出来。就很自然的融情入景了。《小石潭记》正是通过精细、生动的景物描写，表现了自己忧伤、凄苦的思想感情。
二、检查预习（小黑板显示或听写注音）
1、文言字词注音：?
卷石（quán）??参差（cēn??cī）??寂寥（liáo）??摇缀（zhuì）??隶（lì）?悄怆（qiǎo??chuàng）??俶尔（chù）??佁然（yǐ）??嵁（kān）?翕忽（xī）??幽邃（suì）??坻（chí）?
2、明确本文学习目标
3、文言词语积累（教师写词和意思，学生听写例句）
（1）古今异义：?
去：（古）离开???（今）前往，到某处??
佁然：（古）静止不动的样子???（今）痴呆或深思的样子??
小生：（古）年轻人??（今）戏曲艺术中的一种角色??
（2）一词多义：?
以：①全石以为底（介词，用）??
②卷石底以出（承接，“而”不译）??
③以其境过清（介词，表原因）??
为：①全石以为底（动词，当“作为”讲）??
②为坻，为屿，为嵁，为岩。（动词，“成为”）??
清：①下见小潭，水尤清洌（形容词，清澈）??
②以其境过清（形容词，冷清）??
可：①潭中鱼可百许头（副词，大约）??
②不可知其源（助动词，能够）??
差：①参差披拂（形容词，长短不一）??
②其岸势犬牙差互（动词，交错）?
（3）判断“若”“似”“如”三个词的用法，它们都可以用来打比方，但有时不一定是打比方。试辨析下面哪些是，哪些不是。
闻水声，如鸣珮环
皆若空游无所依
似与游者相乐
天涯若比邻
4、学生试读、领读、齐读课文
三、初步理解课文
（一）指名学生翻译讲解课文，教师根据参考书作适当补充。
（二）小结
①作者是怎样发现小石潭的?请用译文回答。
明确：隔着茂密的竹林，听到了水声，好像身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，我的心情也欢乐起来。
②小石潭的全貌是怎样的?
明确：一整块石头做为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。
③游鱼和潭水有什么特点?
明确：潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光直照到水底，鱼的影子散在石上，静止不动；忽然向远处游走了，往来很快。
④作者是怎样描写潭上景物的?
明确：潭的四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，没有人家，使得心神凄凉，寒气透骨，感到悲哀深沉。?
⑤课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。
明确：发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛
四、听录音朗读两-三遍，学生跟着节奏朗读
五、布置作业
背诵且默写全文
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板书: ?????????????????????????????????????????? 小石潭记 ??? 游览顺序：发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛 ?
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第二课时
?一、导入
上节课我们疏通了文意，了解了课文内容和思路。本文是柳宗元山水游记中的名篇，历来脍炙人口。他在文中是怎样写景抒情的，他是怎样借被遗弃于荒远地区的美好风物，寄喻自己的心情的，这是我们这节课学习的目标。
二、合作探究
（一）探究第一段
1．齐读
2、第一段描写了哪些景物?作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词?请找出来。
明确：写了篁竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。用“隔”、“闻”、“伐”、“取”、“见”等动词，写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处，为下文写环境的“寂寥无人”、“其境过清”埋下伏笔。
3、这一段写景用了什么写法??
明确：用的是先闻其声，后见其形，“移步换景”的写法。作者不是停留在一点上看，而是向前走去，引导我们看到不同的景物，很像一部山水风景影片。
板书
发现小潭
??? 篁竹—一水声——小潭——青树——翠蔓
??? 隔——闻——伐——取——见(动词准确)
移步换景的写法
4、全班齐读第一段。
（二）探究第二段
1、齐读
2、第二段写了哪些景物，用的是什么写法?
明确：描写了潭水、游鱼，用的是特写镜头。
3、潭水有什么特点?作者是怎样描写的?
明确：清澄。作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水。通过具体景物，用静止和活动的画面来写，不作一点抽象的说明，整段话没有一个字写到水，只是描绘出一幅画面，但又无处不在写水。你看鱼儿在水里游，就像在空中浮游没有凭依一样。这就写出了水的清，清到仿佛透明的程度。太阳光照下来，鱼儿的影子都落在潭底的石头上了，这就更显出了水的清澄。这里虽然没有正面写水，可是通过对鱼儿、日光和影子这些具体东西的描绘，真正地写出了水清。就像画家在画风的时候，用树枝飘向一边表示风一样，是一种形象化的表现手法。这种写景的方法叫侧面描写。
4、我们再看看，作者是怎样写鱼的?这段描写渗透了作者怎样的感情??
明确：作者采用动、静相结合的方法，先描出生动的画面，再加上拟人化的手法。先写鱼儿呆呆地一动不动，“佁然”就是呆呆的样子。潭底石头上印着清晰的鱼影儿，这是静止的画面；忽然，一些鱼飞快地窜往远处，一会儿游到这儿，一会游到那儿，非常活跃，这是活动的画面。这些鱼儿，又好像跟游人同样的快乐，这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。
板书
潭中景物：潭水、游鱼、阳光、影子
侧面描写水的清澄：游鱼? 佁然不动? 俶尔远逝
动静结合特写镜头
5、全班齐读第二自然段。
（三）探究第三段
1、齐读
2、第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写？运用什么修辞方法？
明确：抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用比喻的修辞手法。写小溪，就溪身说，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水说，作者形容它像蛇行那样曲折，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。
3、如何理解小溪的“明灭可见”??
明确：因为小溪是那样曲折，所以望过去一段看得见，一段看不见。看得见的一段水面反映着天光云影，所以明亮；看不见的一段光亮就灭了。一明一灭，非常精确地写出了作者所看到的特征。
板书
小潭源流溪身斗折蛇形——明灭可见
岸势? 犬牙差互——参差不齐
4、齐读第三自然段。
（四）探讨第四段
1、齐读
2、明确：幽深冷寂的景色和气氛，作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中进步文人的痛苦心情。
3、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解?
明确：乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
板书
潭中气氛：幽深冷寂(孤凄悲凉心境的反映)——寓情于景
（五）第五段：文章结尾是记录同游者，是游记常用的一种格式。
三、归纳小结:
1、小黑板显示文章的中心思想
2、教师讲述写作特点?
（1）先声夺人。如第一段，写小石潭的出现，采用了先声夺人的手法，如“隔篁竹，闻水声”，用“鸡珮环”的比喻形容水声悦耳，用“心乐之”的主观感受启动读者的兴趣，然后写“伐竹取道，下见小潭”，就十分令人神往。
（2）抓特点，用比喻。写潭的构造形态，紧紧抓住特点来写，先挑出“全石以为底”，从而照应了“水尤清冽”一语，然后用比喻“为坻，为屿，为嵁，为岩”，写石底卷出水面的形状，给读者的印象非常鲜明突出。
（3）正面描写。写岸上景物，则采用了正面描写的方法，“青”、“翠”写颜色，“蒙络摇缀”写形貌，“参差披拂”写动态，寥寥数语，写得宛如图画。
（4）正面、侧面相呼应。第二段写潭的游鱼，文字不多，却极其精彩。“皆若空游无所依”一句，既正面写出游鱼的自由自在，又侧面表现了潭水的清澈透明。
（5）对比描写。为了突出鱼的生动活泼，作者巧妙地把“佁然不动”和“俶尔远逝，往来翕忽”两种情态加以对比，静动相对，尤能显出鱼的活泼。
（6）拟人。“似与游人相乐”，采用了拟人的修辞笔法，更把游鱼的神情写活了。
3、教师小结：文中的“景”与“情”。??
作者把自己的心情和小石潭的环境结合起来，寓情于景，情景交融。本文在对景物描绘中结合着作者自身的遭际，渗透着作者自身的感受和情怀。这远离尘世的小石潭虽充满了生机——“闻水声，如鸣佩环”，但却无人赏识，四周被竹围抱，其幽清无闻与自己的遭遇相同，触景伤情。作者离开国都长安来到荒僻的南方州郡，政治上受挫折，生活上不习惯。因此，他寄情山水，也是为了摆脱抑郁心情。此刻过于清冷的环境更容易激起他“凄神寒骨，悄怆幽邃”的情感。小石潭景物的幽清美与作者心境的凄清美形成了强烈的比衬，有力反衬出作者那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。
4、课后研讨与练习提示
四、拓展延伸
1、《小石潭记》把一代失意的文人地心态显现了出来。其实呀，中国文人太多这种遭遇了：怀才不遇，抱负难施，惟有借文学抒写出来，柳宗元是一位，我们从文学作品中还了解其它人吗？（李白、王安石、刘禹锡、辛弃疾、李商隐、韩愈、陆游……）那是时代的悲剧啊！失意的文人只有借助他们的笔，寄情于山水，或抑郁、或洒脱、或大气……如果有兴趣，大家可利用课外时间，对这一系列的文人作一番深入的了解，从他们的作品中去走近他们内心，去感受人生挫折中的勇气与坚韧。解读失意文人应是很有品味的事。请同学们课下搜集相关的作家作品，组成一幅历史画廊，凝成一首抑郁哀怨的古典曲子。
2、柳宗元的山水游记和郦道元的《水经注》被誉为我国古代游记文学的“双璧”，你知道他们的作品之间有什麽不同吗？
师生共同复习郦道元的《三峡》。师生讨论后，教师明确：柳宗元的《永州八记》，画廊式地展现了湘桂之交一幅幅山水胜景，继承了郦道元《水经注》的传统而有所发展。《水经注》是地理书，对景物多客观描写，少主观感情的流露。而柳宗元的山水游记则把自己的身世遭遇、思想感情融为自然风景的描绘中，投入作者本人的身影，借被遗弃于荒远地区的美好景物，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。
五、布置作业:背诵全文。
附：【模拟试题】（答题时间：40分钟） 一、积累与运用： 1.?下列加点字注音都正确的一项是： A、为坻（dǐ） 参差披拂（cēn） 隔篁竹（huáng） B、佁然不动（yǐ） 俶尔远逝（cù） 卷石底以出（juǎn） C、往来翕忽（xī） 悄怆幽邃（chuàng） 青树翠蔓（màn） D、犬牙差互（cī） 寂寥无人（liào） 斗折蛇行（dǒu） （c） 2.?没有错别字的一项是： A、下见小潭，水犹清冽。 B、日光下澈，影布石上，佁然不动。 C、闻水声，如名佩环。 D、为坻，为屿，为堪，为岩。 (?B) 3.?解释下列加点词： （1）从小丘西行百二十步 （ ） （2）如鸣佩环，心乐之 （ ） （3）蒙络摇缀 （ ）（ ） （4）佁然不动 （ ） （5）俶尔远逝，往来翕忽 （ ）（ ） （6）斗折蛇行，明灭可见 （ ）（ ）（ ） （7）其岸势犬牙差互，不可知其源 （ ）（ ） （8）四面竹树环合，寂寥无人（ ）（ ） （9）凄神寒骨 （ ）（ ） （10）悄怆幽邃 ???????（ ）（ ） 答案：（1）向西 （2）喜欢它 （3）覆盖 缠绕 摇动 连结 （4）愣住的样子 （5）忽然 轻快敏捷 （6）像北斗七星一样 像蛇一样 或隐或现 （7）互相交错 源头 （8）包围 寂静 （9）使……凄凉 使……寒冷 （10）寂静得使人感到忧伤 深 4.?对下列加点词的用法和解释完全正确的一项是： A、近岸，卷石底以出 形容词作动词，靠近。 B、四面竹树环合 意动用法，以……为环。 C、伐竹取道，下见小潭 名词作状语，向下。 D、皆若空游无所依 名词作动词，在空中游。 （A） 5.?下列加点的多义词解释有误的一项是： A、从小丘西行百二十步 由、自 ???????隶而从者，崔氏二小生 跟随 B、潭中鱼可百许头 大约 ???????不可久居 可以 C、下见小潭，水尤清洌 清澈 ???????以其境过清 冷清 D、以其境过清 因为 ???????卷石底以出 来 (D) 6.?选出翻译正确的一项： （1）四面竹树环合，寂寥无人。（ ） A、（潭）的四面被竹林树木包围着，寂寞空旷没有别的人。 B、（潭）的四面被竹林树木缠绕着，静悄悄地，没有别的人。 C、（潭）的四面被竹林树木包围着，静悄悄地，没有别的人。 D、（潭）的四面被竹林树木缠绕着，没有别的人，感到寂寞。 (C)
（2）隶而从者，崔氏二小生。（ ） A、我带着一同去的，有姓崔的两个年轻人。 B、跟着一同去的，有姓崔的两个年轻人。 C、跟着一同去的，有姓崔的两个小孩。 D、我带着一同去的，有姓崔的两个小孩。 (B) 7.?翻译下列文言语句： （1）伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。 （2）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 （3）俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 （4）以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （5）寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 答案: ?（1）砍伐竹子，开出一条道，看到下面有一个小小的水潭，潭水特别清澈。 （2）潭中大约有一百来条鱼，都好像在空中游动，没有什么依托似的。 （3）忽然间又向远处游去，来来往往，轻快而又敏捷，好像跟游人逗乐似的。 （4）因为环境过于清冷，不能长时间地呆下去，就记下这番景致离开了。 （5）静悄悄的，再没有别的人，（这气氛）使人心神凄凉，透骨的寒冷，真是寂静极了，幽深极了。 8.?文学常识填空： 《小石潭记》选自 ，作者 ， 朝著名 家。他在做永州司马时写下了连续性的山水游记多篇，其中《小石潭记》等八篇合称。请再任意写出他的两篇作品： 、 。 答案: 《柳河东集》?柳宗元 唐 文学 《永州八记》 《江雪》 《捕蛇者说》 9.?背诵默写： （1）与原文完全相同的一项是： A、其岸势犬牙差互，不可知其源 B、近岸，全石以为底，为坻，为屿，为嵁，为岩 C、坐潭上，竹树四面环合，寂寥无人 D、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 （2）与原文不完全相同的一项是： A、隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 B、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 C、俶而远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 D、隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。 （3）点明小石潭方位的句子是 。 （4）“我”发现并寻到小石潭的经过是 ， ?? ?????? ，…… ，……。 （5）第3段中写溪流曲折、时隐时现的句子是 ， 。 （6）既概括了小石潭环境清幽的特点，又浸透了作者凄苦悲凉的感情和压抑的心境的句子是 ， 。 答案: （1）A （2）C （3）从小丘西行百二十步 （4）隔篁竹 闻水声 伐竹取道 （5）斗折蛇行 明灭可见 （6）凄神寒骨 悄怆幽邃 二、综合性学习： 1.?姓名诗在文学名著《红楼梦》中广为使用，它一经文学大师曹雪芹的天成妙手，立即染上了一层神秘而又深刻的戏剧色彩。且看第二回，刚刚补授了应天府的贾雨村，新官上任，不免不谙为官之道，碰上薛蟠打死冯渊案，就要发令缉凶。门子虽为小吏却知晓其中厉害，赶紧拿出一张“护官符”来，“上面皆是本地大族名宦之家的谚语口碑”，曰： 贾不假，白玉为堂金作马。 阿房宫，三百里，住不下金陵一个史。 东海缺少白玉床，龙王来请金陵王。 丰年好大雪，珍珠如土金如铁。 这张“护官符”上隐含了《红楼梦》中有权有势的四大家族的姓氏，你知道指的是哪四大家族吗？ 2.?《红楼梦》中，贾宝玉梦游太虚仙境时，作者曹雪芹借宝玉之手，给我们翻开了金陵十二钗正册、副册、又副册的红颜淑女们象征她们生命历程的姓名诗和姓名画。下面的两首判词，你知道写的是哪三个女子的命运吗？ 可叹停机德，堪怜咏絮才。 玉带林中挂，金簪雪里埋。 霁月难逢，彩云易散。 心比天高，身为下贱。 风流灵巧招人怨。寿夭多因毁谤生，多情公子空牵念。 3.?下面这副对联的谐音包含了四位古人的名字，你看出他们是谁了吗？ 两船并行，橹速不如帆快。 八音齐奏，笛清难比箫和。 4.?悲哉！秋之为气。 惨哉！谨其可怀。 你知道这副对联的创作意图吗？ 答案1.?“贾”指宁荣二公之后；“史”，保龄侯尚书史公之后；“王”，都太尉统制县伯王公之后；“雪”即薛，紫薇舍人薛公之后。四句诗隐含《红楼梦》中“贾、史、王、薛”四大家族的代称。 2.?第一首中，“玉带林”三字倒读即“林带玉”，指林黛玉；“金簪”即宝钗，雪，谐音薛，指薛宝钗。第二首说的是晴雯，“霁月”，?喻雨过天晴，寓“晴”字；“彩云”即雯。 3.?鲁素、樊哙、狄青、萧何 4.?悼念秋瑾烈士 :三、阅读： 文段一 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 1、概括本段的主要内容。 2、文中第1句话显示了石潭的什么特点？ 3、本段从哪些角度写出了游鱼的动态？有什么作用？ 答案: 1、写潭中游鱼的情趣。 2、写出了潭小和清洌的特点。 3、“日光下澈，影布石上，佁然不动”写静态，“俶尔远逝，往来翕忽”写动态，从这动静交错的描写中写出了鱼儿的欢乐情景。 文段二 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃，以其境过清，不可久居，乃记之而去。 1、本段文字中，哪些语句与前文“隔篁竹，闻水声，如鸣佩环”照应？简要说明理由。 2、解释文中画线语句，并分析其作用。 3、哪些语句交代了离开小石潭的原因，这些语句表达了作者怎样的心境？ 答案: 1、“四面竹树环合”与前文“篁竹”照应，“寂寥无人”写出了清净，才能做到“隔篁竹”而“闻水声，如鸣佩环”。 2、（这气氛）使人心神凄凉，透骨的寒冷，真是寂静极了，幽深极了。这八个字既概括了小石潭环境清幽的特点，又深深浸透了作者凄苦、悲凉的感情，反映了他当时受压抑的心境。 3、“以其境过清，不可久居”这些语句表达了作者触景生情，忧伤之至，只好赶快离开这里。可以看出作者借山水求解脱而又终无法解脱的深沉的痛苦。 文段三 西 江 月 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪头忽见。 1、关于这首词说法正确的一项是： A、这首词的作者是唐代的辛弃疾。 B、“西江月”是词的题目。 C、“惊”和“鸣”不是写“鹊”“惊”和“蝉”?“鸣”的，而是说“鹊”?“蝉”，?“惊”?“鸣”。 D、“见”读“jiàn”，见到的意思。 2、词中以“ ”写乌云密布，这样写的好处是增加画面的美感。 3、从全词看，是生机勃勃的农村风光和令人喜悦的 ，唤起了作者的愉快心情。 ? 答案:1、 C ???2、七八个星天外 ???3、丰收景象 【励志故事】 马克?吐温年轻时就在一家报社工作。六个月以后，总编辑叫他明天不必再来了。马克吐温就问为什么，总编辑说：「因为你太懒。」马克?吐温听了笑着回答：「你要经过六个月的时间才发现我懒，可是我却在进报社的第一天就知道了。
课件34张PPT。小 石 潭 记柳 宗 元 “记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 柳宗元，字子厚，山西人，世称柳河东，唐代著名文学家，“唐宋八大家”之一。他和韩愈都是唐代古文运动的倡导者和奠基人,并称“韩柳”。代表作有《永州八记》、《三戒》、《捕蛇者说》等。《小石潭记》说是《永州八记》之一。柳宗元简介第一课时 学习目标
1.正确流利地朗读课文。
2．正确翻译课文，积累常见的文言实词：清、去、邃等；虚词：以、为等，提高阅读文言文的能力。
自学指导1听录音:
1.画出生字词.
2.注意句子的节奏.从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁 ，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动;俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
给下列加点字注音：
篁竹 卷石底 为坻
为嵁 参差披拂 佁然
俶尔 往来翕忽 悄 怆幽邃
huáng quán chí kān cēn cī y? chù xī qi?o chuàng自学指导2默读课文:
借助文下的注释，试着运用精彩的语言翻译段落中的语句。解释下列“以”字的用法：因为凭用来，来把因为 一词多义：全石以为底为作为成为潭中鱼可百许头可大约能够可以为坻，为屿，为嵁，为岩不可知其源不可久居词类活用：名词作状语从小丘西行百二十步向西皆若空游无所依在空中斗折蛇行像北斗星那样 其岸势犬牙差互像狗的牙齿那样动词作名词如鸣珮环珮环相碰击发出的声音像蛇爬行那样意动用法心乐之以……为乐(感到快乐)潭西南而望向西南 从小山岗向西行走一百二十步隔着竹林 听见水声，象人身上佩带的玉珮、玉环相碰撞发出的声音,我 心里很喜欢它。于是砍伐竹子开出道路，顺势往下 走便可见一个小潭，潭水特别清澈透明。潭由整块的石 头形成潭底，靠近岸的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面，形成小石礁、小岛屿、 小石垒、小石岩等各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆 盖着,缠绕着，摇动着,连缀着，参差不齐，随风飘荡。
石潭里的鱼大约有一百来条，都好象在空中游动，什 么依靠都没有似的。阳光向下一直照射到水底，鱼的影子映在水底的石面上，呆呆地一动不动；忽然间又向远处游去了,来来往往,轻快 敏捷，好象跟游览的人逗乐。 向石潭的西南方向望去，溪身象北斗七星那样曲 折，水流象长蛇爬行那样弯曲，有的地方露出来,有的地方被淹没了,隐隐约约可以看得出。那石岸 的形势象狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。
我坐在潭边，四周有竹子和树林包围着，静悄悄的没 有其他人，使人感到心神凄楚，寒透骨节，寂静极了,幽深极 了。因为那种环境太凄清了，不能呆得太久，就记下这番景致离开了。
一同去游览的人，有吴武陵、龚古，我的弟弟宗 玄。我带着一同去的，有两个姓崔的年轻人，一个 叫恕己，一个叫奉壹。第二课时 学习目标
学习抓住特点描写景物，借景写情的写法。 罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”名不见经传的小石潭在作者笔下如此之美。请同学们朗诵课文，用我们美的眼睛去发现美的地方，并在旁边批上自己的理解。自学指导1学法指导 （1）课文写了小石潭哪些景物？
（２)作者是怎样描写的？
( 3 )它们各有什么 特点？
（4）作者是按怎样的顺序来写的？ 一切景语皆情语。欣赏着如诗如画的美景，作者的心情怎样？在文中找出描写作者心情的词语，试加以分析。自学指导2写作背景: 唐永贞元年(805年),柳宗元与刘禹锡等一起参加了以王叔文为首的革新集团,从事政治、经济、军事等各方面的革新。由于遭到以刘贞亮为代表的官宦势力和以韦皋为代表的官僚势力的反对，革新集团失败了，柳宗元被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现许多飞景佳丽的地方，记下了其中八处名胜：西山、钴姆潭、钴姆潭西小丘、小石潭、袁家渴、石渠、石涧、小石城山。
小石潭记景清全景潭中景潭上景神凄感受发现小石潭：隔、闻、伐、取、见 作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？ 这一段写景用了什么写法？ (先闻其声，后见其形，“移步换景”) 潭水有什么特点？作者是怎样描写的？ 作者是怎样写鱼的？这段描写渗透了作者怎样的感情？ 潭水：清澄 侧面描写 游鱼：不动远逝 动静结合第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写？运用什么修辞方法？溪身：曲折婉蜒 岸势：参差不齐 第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？幽静 孤凄悲凉 抒发在寂寞处境中 的悲凉凄苦的情感形象比喻与柳宗元对话 如果你也坐在小石潭边上与柳宗
元邂逅,面对如此优美的景色，他的心情却是“悄怆幽邃”结合写作背景你想对他说些什么?请以“柳宗元，我想对你 说”这一形式与作者展开对话。 推荐 “小石潭”： 请你根据小石潭的风景图片，结合课文内容，设计一句旅游景点的广告语，对小石潭的景致作简要概括。 小 结 本文以生动的笔法描写了小石潭景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的凄清孤寂的心境。语言简练、生动，刻画景物细腻、逼真。 作业
你已学过不少描写景物的古代诗文，试着把其中描写山水的名句摘录下来，并选择一两则加以赏析。谢谢小石潭记
班极： 姓名：
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1．把握课文的顺序；
2．品味写景的语言；
3．体会作者的思想感情。
一、基础部分
1．下列加粗的字注音不正确的一项是（ ）
A．篁竹（huánɡ） 清冽（liè）
B．为坻（chí） 为嵁（kān）
C．参差（cēn cī） 佁然（yí）
D．俶尔（shū） 翕忽（xī）
2．给下列形近字组词。
3．下列加点的字解释相同的一项是（ ）
4．下列句子翻译不正确的一项是（ ）
A．全石以为底。——潭以整块石头为底。
B．潭中鱼可百许头。——潭中的鱼可以数出有百多条。．
C．佁然不动。——（鱼影）呆呆的一动不动。
D．凄神寒骨。——感到心情凄凉，寒气透骨。
阅读下文，完成5~10题。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
5．本文的作者是_________，字_________，河东人，________代文学家，他和___________一起倡导古文运动，列________________之首。
6．本文按什么顺序写的？
7．第二段写了潭水的什么特点？用的什么写法？好处是什么？
8．画出文中的比喻句，并体会其表达效果。
9．作者为何说小溪的“明灭可见”？
10．作者开头说“心乐之”，为什么在第四段又写“悄怆幽邃”？
二、提高部分
阅读下文，完成11~14题。
近腊月下，夜登华子冈，辋水①沦涟，与月上下；寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹；村墟夜舂，复与疏钟相间。此时独坐，僮仆静默，多思曩者②，携手赋诗，步仄迳③，临清流也。
当待春中，草木蔓发，春山可望，轻儵④出水，白鸥矫翼；露湿青皋⑤，麦陇朝雊⑥。斯之不远，傥⑦能从我游乎？非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀；然是中有深趣矣。
（王维《山中与裴秀才迪书》，有删节）
注：①辋（wǎnɡ）水：车轮状的湖水。②曩（nǎnɡ）者：从前。③仄（zè）迳：狭窄的小路。④鯈（tiáo）：一种条状的鱼。⑤皋（ɡǎo）：水边的高地。⑥雊（ɡòu）：雉鸡叫。⑦傥（tǎnɡ）：同“倘”，假使，如果。
11．给加粗字注音。
村墟（ ） 夜舂（ ）
僮仆（ ） 吠声（ ）
12．解释加粗的词。
当待春中：
白鸥矫翼：
斯之不远：
从我游乎：
13．翻译下列句子。
（1）寒山远火，明灭林外。
（2）村墟夜舂，复与疏钟相间。
14．简析王维游华子冈的思想感情。
★试一试
15．在画线处填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，并与画线句构成排比句。
怎么能不喜欢出发呢？没见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨没见过大海的浩瀚，仍然遗憾； ____________________，____________________；____________________，___________________________。世界上有不绝的风景，我有不老的心情。
参考答案：
一、1．D chù
2．略 3．C
4．B（大约有一百来条）
5．柳宗元 子厚 唐 韩愈 唐宋八大家
6．发现小石潭——潭中景物——小潭源流——潭周围气氛。
7．清、澄。侧面描写，通过写游鱼、阳光、影子描写潭水。无一字写水，但无处不在写水。
8．略
9．因为小溪是曲折的，所以望过去一段看得见，一段看不见。看得见的一段水面反映着天光云影，所以明亮；看不见的一段光亮就灭了。一明一灭，非常精确地写出了作者所看到的景色的特征。
10．因为作者参与改革失败后被贬，心中愤懑不平，因而凄苦是感情主调。寄情山水是为了摆脱这种心情，但欢乐是暂时的，一经凄清环境触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
二、11．xū chōnɡ tónɡ fèi
12．春天里 强壮的羽翼 这样的时间 跟随
13．（1）寒冷的山间那远处的火光，在山林处忽隐忽现。
（2）村落那夜间舂米的声音，又同稀疏的钟声相间。
14．作者游华子冈虽然是在深冬寒夜，却描绘了众多的景物，而且这些景物动静相映，音响和谐，极具活力，并引起作者对更加美好的春天的憧憬。因此，可以推断王维当时是充满激情而富于朝气的。
15．示例：见了大海的浩瀚而没有领略平原的广阔 依旧遗憾 见了平原的广阔而没有领略小溪的涓涓细流 还是遗憾
