高考冲刺复习指导[上下学期通用]
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课件15张PPT。
高考冲刺 复习策略 一、从语言特点看高考复习
（1）与世间万物相同，语言也有其
自身规律 — 基础语法，它贯
穿高考各题型中。
（2）来自生活，描绘生活。高考中
听力、完形、阅读、写作则突
出检验学生在生活中语言的运
用能力。
二、 学生特点
（1）心理特点 ：雾里看花 茫然 不自信
（2）语言规律方面 ： 学生基础知识
储备分散 、零乱 、 主次不分。
因此,答题时调不出相关知识点，
答题时好时坏。（3）语言运用方面：学生在答题中知
识与运用脱节 ﹑思维与生活脱节
因此不能很好地把握语言深层含
义及篇章内涵，困于难以在完形、
阅读、写作上有大的突破。
三、教师任务:
（1）调整学生心态
（2）针对学生特点，教师应启发学生在实
践的基础上归纳总结，使知识系统化
条理化。并在此基础上突出重点、找
准方法，科学应题。（3）带领学生分项训练，总结做题方法与
套路。指导学生品评文章写作风格及
方法。引领学生感受生活，揣摩作者
意图及情感。最终达到融会贯通，一
气呵成。
教师任务实施
—整合知识 突出重点
找准方法 科学突破
分析 01--05高考题
梳理高考说明
构建知识网络
整合知识 突出重点 知识网络一览表
（1）连词 （见句法部分）（2） 形容词与副词
重点 时态与语态 非谓语动词
（3）动词 情态与虚拟 动词词组
词法 主谓一致 系动词
其他 ： 名词 代词 介词和介词短语 冠词 数词
构词法
并列句
连词 名词从句（主语、表语、宾语、同位语 ）
句法 复合句 定语从句
状语从句
高考要点句型（强 倒 祈 感 否 省 疑 there be）
交际英语 功能意向 话题项目
找准方法 科学突破把握套路
感受生活
揣摩作者 改错突破：
一 、读译全文跟感觉
二 、牢记考点走套路
三 、 切记改句不改行
写作突破：
一 、练书写 背句篇
熟悉题材与体裁
二、 提纲串线 单句成篇
连词出彩 句型点缀
精选词组 点睛润色 完形突破：
一 、讲结构 讲内容
二 、 扣死主题 居高临下
依托作者 结合生活
上下贯通 合乎逻辑
复读全文 调整答案
阅读突破: 一、切记：
先题后文 心中有数
细读首尾 打开通道
抓住要词 突出重点
明确话题 掌握中心
统观全篇 前后照应
吃透寓意 推出结论
常识排谬 略读答题
二、切忌：
以点带面 以偏概全 断章取义
脱离文章 偏离作者 主观臆断
高考冲刺 复习策略 一、从语言特点看高考复习
（1）与世间万物相同，语言也有其
自身规律 — 基础语法，它贯
穿高考各题型中。
（2）来自生活，描绘生活。高考中
听力、完形、阅读、写作则突
出检验学生在生活中语言的运
用能力。
二、 学生特点
（1）心理特点 ：雾里看花 茫然 不自信
（2）语言规律方面 ： 学生基础知识
储备分散 、零乱 、 主次不分。
因此,答题时调不出相关知识点，
答题时好时坏。（3）语言运用方面：学生在答题中知
识与运用脱节 ﹑思维与生活脱节
因此不能很好地把握语言深层含
义及篇章内涵，困于难以在完形、
阅读、写作上有大的突破。
三、教师任务:
（1）调整学生心态
（2）针对学生特点，教师应启发学生在实
践的基础上归纳总结，使知识系统化
条理化。并在此基础上突出重点、找
准方法，科学应题。（3）带领学生分项训练，总结做题方法与
套路。指导学生品评文章写作风格及
方法。引领学生感受生活，揣摩作者
意图及情感。最终达到融会贯通，一
气呵成。
教师任务实施
—整合知识 突出重点
找准方法 科学突破
分析 01--05高考题
梳理高考说明
构建知识网络
整合知识 突出重点 知识网络一览表
（1）连词 （见句法部分）（2） 形容词与副词
重点 时态与语态 非谓语动词
（3）动词 情态与虚拟 动词词组
词法 主谓一致 系动词
其他 ： 名词 代词 介词和介词短语 冠词 数词
构词法
并列句
连词 名词从句（主语、表语、宾语、同位语 ）
句法 复合句 定语从句
状语从句
高考要点句型（强 倒 祈 感 否 省 疑 there be）
交际英语 功能意向 话题项目
找准方法 科学突破把握套路
感受生活
揣摩作者 改错突破：
一 、读译全文跟感觉
二 、牢记考点走套路
三 、 切记改句不改行
写作突破：
一 、练书写 背句篇
熟悉题材与体裁
二、 提纲串线 单句成篇
连词出彩 句型点缀
精选词组 点睛润色 完形突破：
一 、讲结构 讲内容
二 、 扣死主题 居高临下
依托作者 结合生活
上下贯通 合乎逻辑
复读全文 调整答案
阅读突破: 一、切记：
先题后文 心中有数
细读首尾 打开通道
抓住要词 突出重点
明确话题 掌握中心
统观全篇 前后照应
吃透寓意 推出结论
常识排谬 略读答题
二、切忌：
以点带面 以偏概全 断章取义
脱离文章 偏离作者 主观臆断