(共38张PPT)
成都市高2007届高三英语
复习教学研讨会
回顾NMET 2006
备考NMET 2007书面表达
棠湖中学外语实验学校 熊波
Tel: 81199956
Email: aaronxb@
Test is an evil, but it’s a necessary evil.
没有教好的学生
只有学好的学生
Personality =intelligence+ habit+ perseverance
habit
perseverance
intelligence
personality
没有教好的学生
只有学好的学生
Personality =intelligence+ habit+ perseverance
habit
perseverance
intelligence
personality
一典四本两手抓
英汉双解词典(规范发音、熟悉用法、扩充词汇 )
听课笔记本(时时补充、查漏补缺、及时消化 )
错题处理本(集中错误、归纳整理、反思复习)
袖珍词汇本(随时扩充、随时记忆、随时复习)
作文档案本(写作常用的词汇、句型和过渡语、优美表达、优美范文；规范书写练习)
高三学生英语学习习惯
扎实基础+广泛涉猎
优秀书法
优秀书法
高考规范书面
学生张—8月29日 日记
学生张—第一阶段练字后卷面
学生张—第二阶段练字后卷面
学生袁—8月29日 日记
学生袁—第二次月考卷面
学生袁—第一阶段书写规范练习
学生袁—第二阶段练字后卷面
书面表达
NMET最易得分也最难抓分部分
一.《考试大纲》对书面表达的要求
（1）准确使用语法和词汇；
（2）使用一定的句型、词汇，清楚、
连贯地表达自己的意思。
书面表达=写作？
书面表达≠写作
二.回顾NMET2006全国各省市
书面表达内容及形式
形式
省市 试题体裁 试题题材(载体)
应用文 记叙文 说明文 议论文 看图作文 提纲作文
图画 图表 文字 表格
全国卷1) ● ●
全国卷3) ● ●
北京卷 ● ●
● ●
上海卷 ● ●
福建卷 ● ●
江苏卷 ● ●
陕西卷 ● ●
广东卷 ● ●
湖北卷 ● ●
形式
省市 试题体裁 试题题材(载体)
应用文 记叙文 说明文 议论文 看图作文 提纲作文
图画 图表 文字 表格
湖南卷 ● ●(诗歌改写)
辽宁卷 ● ●
浙江卷 ● ●
安徽卷 ● ●
山东卷 ● ●
重庆卷 ● ●
江西卷 ● ●
天津卷 ● ●
四川卷 ● ●
形式
省市 试题体裁 试题题材(载体)
应用文 记叙文 说明文 议论文 看图作文 提纲作文
图画 图表 文字 表格
合 计
7
实际6 2 5
实际6 5 6 1 7 5
NMET2006全国各省市
书面表达内容及形式
三.NMET2006全国各省市书面表达总体特征分析
1.作文体裁，说明性增加
2.试题题材(载体)，开放趋势
3.试题内容，与时俱进
4.试题提示，汉语愈少
5.应用文体，没考格式
1.作文体裁，说明性增加
1) 应用文（6篇); 说明文（6篇);
记叙文（2篇)；议论文（5篇）。
2）应用文中有议论文,但多为说明文;
议论文多是夹叙夹议的。
3）应用文减少; 议论文特别是说明文增加
(与04及05年相比)
2.试题题材(载体)，开放趋势
1）看图作文（7篇） 提纲作文（12篇）。与04及
05年相比，看图作文有所增加（04年-4，05年-3）。
2) 北京卷、山东卷、江西卷开放式作文外，上海
卷、广东卷、浙江卷、江苏卷、陕西卷也都含有
open-ending 的特征。
3)湖南NMET英文短诗改写有创意，完全符合《新
课标》要求。
3.试题内容，与时俱进
1）内容贴近现实生活、贴近学生生活实际；
2）体现荣辱文化，导向地方特色。（后面详谈）
4.试题提示，汉语愈少
各套试题的提示文字普遍偏少.
提示给得越少，给了学生更大的空间，也更多地
要求学生去思考和审题。
5.应用文体，没考格式
（书面表达≠写作）
四.如何备考NMET2007书面表达
I．中学英语写作教学法
1. 成果教学法（product approach）
2. 过程教学法（process approach）
3. 体裁教学法 (genre approach)
三者适当结合，取长补短，效果更佳。
II. NMET2007书面表达教学备考策略
1. 由点及面，循序渐进
2. 形式文体，训练多样
3. 听说读写，紧密结合
4. 思维习惯，严格指导
5. 经典背诵，广泛涉猎
6. 关注时事，把握特色
7. 长久坚持，总结提高
1. 由点及面，循序渐进.
①. 夯实词汇教学。
②.强化基本句型。
③. 加强关联词的应用练习.
④. 一句多译，开拓思维。
手(首)抓低考，眼望高考
学生具有扎实的基本功，从而学会
A．使用较高级的词汇
B．使用较丰富的句式
C．使用恰当的连接词
2. 形式文体，训练多样.
①.从形式上而言;
②.从文体上而言。
3. 听说读写， 紧密结合.
①.听写结合。
②.说写结合。
③.读写结合。
④.加强英语篇章教学。
⑤.“书面表达”与“短文改错”相结合。
4.思维习惯，严格指导.
①. 加强方法指导与解题指导相结合；
②. 限时作文, 自评、互评与面评相结合；
评要点→评语句→评篇章
背对背（遥控式）的批改方式,事倍功半
③.严格要求，规范操作；
④.精彩首尾，凸现个性；
⑤建立作文档案本。
5. 经典背诵，广泛涉猎。
①. 广泛涉猎，充分利用媒体有效资源；
②. 经典文选，自编练习理解再背诵。
6. 关注时事，把握特色。
四川卷；山东卷；江苏卷；江西卷；辽宁卷；
湖南卷；北京卷；广东卷。
CHENGDU WEEKLY
7. 长久坚持，总计提高
(书面表达常见错误+优美语句篇章）
五.评判体会（个人观点）
作文内容“十六字”：
要点齐全 重点突出 通顺流畅 高级结构
金玉良言:
正确为先；流畅则好；文采更妙。
总体评价:
中看才中用，无过(错)就是功
英语写作“三十六计”: 形式不次于内容
一、书写规范； 二、卷面整洁； 三、颜色吸引；
四、字数相当； 五、人称时态； 六、标点拼写；
七、不规则词； 八、关联词语； 九、篇首篇尾。
六.书面表达发展趋势
发达地区的试题有一定的方向性
1. 人文性。
2. 开放性。
3. 地方性。
棠湖中学外语实验学校 熊波
Tel: 81199956
Email: aaronxb@
MY FAVORITE PASTIME 我喜欢的消遣
It goes without saying that work without rest will do harm to health. In other words, we had better take sufficient recreation to relax after work .
There is no doubt that there are a number of amusements, such as playing ball games, collecting stamps, fishing, gardening, skating and so on.
As for me, I take great delight in gardening. Whenever I am at leisure,I am accustomed to growing flowers. I regard them as my most agreeable companion.(78 words)
注: sufficient 充分的 recreation 消遣
翻译：不必说，工作而不休息会对健康有害的。换句话说，我们最好工作后，从事充分的消遣来轻松一下。 无疑，消遣的种类很多，诸如打球,集邮,钓鱼,园艺,溜冰等等。 就我而言，我特别喜欢园艺。每当我有闲暇的时候，我习惯于种花。我把它们看作是我最称心如意的伴侣。
练习：1.填空练习：(选用本篇文中出现过的词填空)
1. In big cities, there are many , such as skating, gardening, playing various sports and so on.
2. He the audience with his performance.
3. He was my only Chinese c during my stay in Australia.
4. You’d better yourself after long hours of working.
2. 仿句翻译：（仿照本篇出现过的句型造句）
1. 毫无疑问，人们最糟糕的病就是心病。
2. 不必说，焦虑对你的身体是有害的。
3. 对于我来说，我认为阅读才是提高写作的最好方法。
一花独放不是春
The more people,
the more strength(共21张PPT)
高三英语课堂教学中如何 有效提高复习课讲评效益 成都列五中学----许成良
一、高三英语复习讲评课的特征和教学策略
二、高三要处理好教材与复习讲评的关系
三、研究高考试题特征，明确复习讲、练、
评方向
一) 定义
通过老师讲评（知识）逐渐完善
学生高中阶段英语学科知识结
构，提升学生高考应试能力。
二) 常见现象
教师课上/课下发题→教师/学生忙于做题→教师/学生对答案/贴答案……→教师凭经验抽讲/全讲/只对优生提出问题讲评……
三) 结果
学生对该学科的学习失去信心，听老师的讲评不专心，做课下作业不用心。
正确的教学观：学生主体，
教师要会在题海里“捞金寻宝”，在讲评课上真正选一些既符合教学大纲又符合考纲且质量好、针对性强、易进行知识归纳，易让学生形成网络记忆的题进行讲评。
教师主导。
如在讲sit与seat的差异时，本人只用了一道题：In order to learn the teaching method from Mr. Zhang, yesterday Miss Wang was seen to sit / to take a seat /to seat herself /seating herself /sitting/seated ……at the back of our classroom.
四) 这类课型要处理好以下几个环节：
(1)、针对性：教师要在上课之前了解你的学生现在存在的问题，找准学生问题所在，选题才能对症下药。
例1．07届市摸底测试27小题 The writers, publishers and printers, ____they are, we never know , are making silent money.
A. who B. whom C. whatever D. whenever
(2) 、渐进性：在讲评内容的细化过程中，应注意由浅入深，由易到难。
例2．____ be sent to work there
A. Who do you suggest B. Whom do you suggest
C. Do you suggest who should D. Do you suggest whom to
(3)、参与性/交流性：讲评内容最好课上完成，这样才能达到全班普遍参与，做到练讲结合，当堂反馈。
每节（40分钟）讲评课参考题量及时间分配表
时间分配(分钟)
题量 做 题 讲 评
单项选择15道小题 8 30
完型填空一篇20小题 15 25
阅读3篇 20 20
改错4篇 28 12
作文1篇 20 20
单选、阅读、改错题尽量做到选题有共性，使每节讲评课主题分明，问 题解决透彻。
例3． The days he is looking forward to _____ .
A. coming B. having come C. have come D. came
课上时间有限，可能有些知识及思路学生未完全掌握、领会，课下教师要主动找学生评价当堂讲评课的效果及时发现学生仍然存在的问题，为进一步制订下次讲评内容及策略做好铺垫。
例4． ____ for two years, Johnson has now become a famous athlete enjoying his popularity.
A. Once he is a teacher B. Once he was a teacher
C. Once a teacher D. Once a teacher he had been
(4). 技术性：讲评重在知识科学化、系统化、网络化、思路规范化。
例5． 06年四川高考33小题： ____ with so much trouble, we failed to complete the task on time.
A. Faced B. Face C. Facing D. To face
五) 复习讲评课出彩点：
1、课上错误反馈：可采用举手调查，上台演练，收改部分作业等方式有效地把握学情，做到讲前心中有数，讲在点子上，评在效果上。
2、错误归因分析到位：找准问题所在，特别是对学生错误归因分析要针对中等及中下等学生。
3、问题点拨到位：讲评中突出教师主导地位，教师只有不断提炼学生解题思路和点拨学生学习方法才能产生更好的讲评效果。
4、适时、适度激励：讲评中关注学生主体，充分调动学生的积极性，大胆启用学生进行错误归因分析，在归因分析中善于发现对知识记忆已做到科学化、网络化的学生，对他们做到适时掌声鼓励。
5、归因分析学生学习趋势：对成绩有波动的学生要及时做好心理辅导工作，决不要随意对成绩下降的学生横加指责，要做到不要伤害任何一个学生，要时刻牢记错误是过程、是必然，高考正确最关键，这样才能做到高考未开始，讲评未结束。
这种精选例题，重点讲评，不仅节省了学生许多宝贵的时间，而且能做到知识复习科学化、系统化、网络化。
二、高三要处理好教材与复习讲评的关系
如何使用高三教材：
建议：以新带旧。以教材为依托，逐步将高中阶段的知识联系起来，使之成为系统、成为知识网络。
SEFC Book 3 U.3 The land down under
SEFC Book 1B U.18 New Zealand
SEFC Book 2A U.5 The British Isles
SEFC Book 2B U.16 The United States of America
类似的知识有： form/ make up/ consist of / compose/ be composed of/ be made up of…
三、研究高考试题特征，明确复习
1、注重语用，强调基础性、
2、成熟、规范、准确、适度
3、平稳平和
讲、练、评方向
交际性、能力性和综合性。
以静制动，以不变应万变，使自己的教学立于不败之地。
最后祝大家07年高考取得优异成绩!高三英语备考中的细节落实及操作建议
成都玉林中学 唐 勇
1、 个人教学观点
1、 总复习=总记忆，只有平时有效的储存和回忆，
才能有考场上的检索和识别。
2、 英语学习 “会、熟、化” 标准：看上去顺眼、
说起来顺口、听上去顺耳、写起来顺手
3、 最好的复习材料是近几年的高考真题。怎样把
真题使用好是每个教师需要思考的问题。
4、 高考语篇来自“真实语篇”，解决课外阅读量是
“亲近”真实语篇的有效途径。
5、如何鼓励高三学生勤学巧学值得研究。
二、“课本语篇”的处理
1、 选出要学生朗诵的语段（50段左右，每段300—400字），要求学生早晚朗读并在课外检查和课堂上抽查。
2、 设计填空练习来再现，并训练语篇再造能力。
3、 以其他方式再现，如：短文改错等。
例1： 课文再现操作
Unit 1 No boundary（高二上）
_________（设想） this: you are twenty-one __________ old and a p___________ graduate student at one of the t____ universities ____ the world. One day, your doctor tells you that you ________ an incurable d_______ and may not have more than twelve months to ________. _________ would you feel ________ would you do Most _____ us would probably feel very sad and give ______ our hopes ____ the future.
再现的原理是：阅读理解从文章来，巩固强化又回到文章中去。可将原文或改写、或缩写的短文挖空，利用补全训练的方式，使学生对原文的理解得以强化。
挖空的原则是：对原文中心信息或支撑原文中心信息的重要信息，用去掉实词的方式进行补全训练；对表达重要信息间的逻辑关系或段与段的逻辑关系，用去掉连接词或其他连接表达法的方式进行补全训练。
2、 定时练过的高考真题需要再现
目的：让学生在考场上真正“顺眼顺口”。
例2：单选题的扩写操作
学生习作：
原题：
---There’s coffee and tea, you can have ___.
---Thanks. (2003 全国，32)
A. either（答案） B. each C. one D. it
扩写：( a knock on the door)
M: Lily, go and open the door. It must be your uncle!
L: Yes, mum. I am doing that. Oh, yes, it’s my uncle.
(Lily goes into her room to study)
M: Tom, there’s coffee and tea, you can have either. I am now busy cooking. Help yourself as a host!
U: Thanks. I will.
(Tom goes to the kitchen, help his sister with cooking. They talk together about their recent days happily)
例3：真题再现 ---基本功训练1 (根据99年高考单项选择题改编)
原题：－I had a really good weekend at my uncle's.
－________.
A. Oh. that's very nice of you
B. Congratulations
C. It's a pleasure
D. Oh. I'm glad to hear that
再现：--- I ____ a really good weekend_____ my uncle's.
--- Oh. I'm glad to hear ______.
原题：－I’m going to the post office.
－_____ you're there. can you get me some stamps
A. As B. While C. Because D. If
再现：---I’m going to the post _________.
---____you're there, can you__ me some stamps
真题再现--- 基本功训练2 (根据99年高考完形题改编)
原题：People of Burlington are being disturbed by the sound of bells. Four students from Burlington College of Higher Education are in the bell tower of the 26 and have made up their minds to 27 the bells nonstop for two weeks as a protest (抗议) against heavy trucks which run 28 through the narrow High Street.
26. A. college B. village C. town D. church
27. A. change B. repair C. ring D. shake
28. A. now and then B. day and night
C. up and down D. over and over
再现：__________ of Burlington are being disturbed by the _________ of bells. Four students from Burlington College of Higher Education are in the _______ tower of the ________ and have made up their __________ to ________ the bells nonstop_______ two weeks as a protest (抗议) ___________ heavy trucks which run day _____ night _______ the narrow High Street.
四、基本语法专题训练—眼熟口顺系列产品
该系列产品在高三总复习期间使用，共用三遍，一、二、三诊前分别使用一遍。其目的不仅要作为练习而用，更重要的是：要求学生将这些句子和文章作为早晚朗读的材料，反复朗读，直至眼熟口顺。产品内容每年随高考题的增加而更新完善。此外，关于语法，也要用到其他材料，但只作为检测而已。
眼熟口顺 系列产品1 高考真题——特殊句式45句
眼熟口顺 系列产品2 高考真题----词汇与语法50句
眼熟口顺 系列产品3 高考真题----常见名词区别40
眼熟口顺 系列产品4 高考真题----动词区别100句
眼熟口顺 系列产品5 高考真题----形容词区别50句
眼熟口顺 系列产品6 高考真题----副词区别40句
眼熟口顺 系列产品7 高考英语连词汇总识别100句
眼熟口顺 系列产品8 高考英语结构句型200句
眼熟口顺 系列产品9 高考英语句子思维对比100组
眼熟口顺系列产品10 高考英语时态语态感悟100句
眼熟口顺系列产品11 高考英语非谓语体会150句
眼熟口顺系列产品12 高考经典完形原文再现10篇
眼熟口顺系列产品13 高考真题长难句中英朗读训练50句
例4：眼熟口顺系列产品1 高考真题—特殊句式45句
1. It wasn’t until nearly a month later _____ I received the manager’s reply. （强调句式）
A. since B. when C. as D. that
2. Mary never does any reading in the evening, _______. （倒装句式）
A. so does John B. John does too
C. John doesn’t too D. nor does John
3. ____, the more expensive the camera, the better
its quality. （独立成分）
A. General speaking B. Speaking general
C. Generally speaking D. Speaking generally
例5：眼熟口顺 系列产品3 高考真题----常见名词
区别40句
1. To the sea captain’s surprise，he found that ____ travel could also be quite pleasant.
A. earth B. land C. ground D. plain
2. Some famous singers live on the____from their record sales.
A. salary B. value C. bill D. income
3. Many countries are increasing their use of nature gas，wind and other forms of .
A. energy B. source C. power D. material
例6：眼熟口顺系列产品9
高考英语句子思维对比100组
1. 1) ______ is well known to all, the earth is round.
2) ______ is well known to all that the earth is round.
A. That B. with C. It D. As
2. 1) ____knows the truth will tell you about it, I think.
A. Who B. That
C. No matter who D. Whoever
2) Don’t trust him, ______ he says.
A. what B. no matter what
C. whatever D. B and C
五、悉心研读700—1000基本词汇
专家指出 掌握700-1000个单词，便能够听懂、读懂75%--80.5%的英语
数据表明 95-98年高考试卷全卷单词总量分别为2700、2650、3055和2976，但是每份试卷实际上分别只使用了752、626、797和706个单词（即：“单词覆盖面”），其平均数720.25单词与上述的736个单词非常接近。
《试题评价与解析》指出 NMET2002全卷总词汇量3000多个，单词共出现700余个（不计复现、不含听力录音内容和书面表达所用单词）”。2004年高考试卷全卷总词汇量早已超过3000个， 2005年16套高考题更是如此。尽管这样，每份试卷实际上使用的基本词汇均未超过上述的700-1000。
例7：04全国卷（I）26
--- How about eight o’clock outside the cinema
--- That ______ me fine.
A. fits B. meets C. satisfies D. suits. （答案）
词汇表或者英汉词典中fit和 suit=“适合”，meet和satisfy=“满足”，作为单句，That fits me fine. That meets my need. That satisfies me. 和That suits me fine.都正确，但习惯用法：That suits me fine.
以英英词典为师：
LONGMAN p.1445：suits：suit sb（fine） spoken（=be completely acceptable）“Eight o’clock ” “That suits me fine.”
OXFORD p.1287 suit 2（a）[I, Tn] be convenient for or acceptable to（sb）的例句：If you want to go by bus, that suits me fine.
又如：98-8
I hate it when people talk with their mouth full.
全国II-32 Do you like it here
全国I-27 I like it in the autumn
结论：在高三备考期间，建议将99年---06年全国卷及部分省市的10篇完形真题的近800个选项和含名动形副的单选真题中的选项加以研读。研读的要求和标准是：口语流利、笔语流畅。
如04年全国卷完形填空试题The word "spaghetti" brought back the 36 of an evening at Uncle Alien’s in Belleville.
36. A. memory B. thought
C. knowledge D. experience
六、亲近“真实语篇”
例8：2004/10/6（星期三）“参考消息”的“第11版：
双语天地”的“趣味英语” 中的“妈妈考试”
The Mommy Test（132 words）
I was out walking with my then 3-year-old daughter.
She picked up something off the ground and started
to put it in her mouth. I asked her not to do that.……………………………………………………
“I get it!” she beamed（=smiled happily）.“Then if you flunk（=fail）, you have to be the daddy!”
第一、在这篇132个单词的短文中，划线粗体单词都是“最基本的词汇和语法”基本点。
第二：then（那时）、Then（那么），都曾分别出现
在2000年高考“完形填空”和2004年高考全国卷II
“完形填空”
But 37. D. then again, would there be a chair in Room 316 Or would it be a（n）38. B. empty room 和 I knew 49. D. then that Amy and I would be 50.B. friends and my first year of college would be a success.
37. A. in fact B. by chance C. once more D. then again
49. A. soon B. there C. later D. then
38. D.Then, writing stories was simply a 39.C. personal interest.）
43.A.Then two years ago Pat went back to work.
43. A. Then B. Thus C. So D. Still
（通过率均未达到25%）
第三：picked up 和they也分别出现在“04年高考
全国卷II“完形填空”，虽不是题干单词，也
对理解该“完形填空”颇有帮助。
建议一：高三期间重点研读下列文章：
年份 00年 01年 03年 04全国 04重庆
语篇 C篇 B篇 C篇 C篇 C篇
所谓研读：就是设法让学生去理解，翻译，改写，
缺词阅读、诵读
建议二：参考下列真实语篇材料
1、 全国公共英语等级考试（PETS）第1,2,3级
上的阅读、写作及听力材料；
2、 一至两份“原汁原味原文原著”语料，如：21
世纪报、英语文摘、参考消息的“双语天地”
等等英汉对照的报刊杂志；
建议三：让学生读一些简易读物，我个人的做法是：
建立微型图书室，要求学生借阅并登记。
七、考纲词汇认读训练
训练目标：通过训练，解决近年高考词汇基本意
义的识别和确认。
训练材料：大纲要求词汇表的系列改编产品。
训练方法：有计划定期分发篇子，让学生定时写汉语。
训练要求：学生将写错或不知的词汇重新编成他自己的词汇库，定期复习。
例9：高考词汇认读训练一
1. ability
2. a story about Lei Feng
be about to do…when…
3. above all
above average
4. go/live/return from abroad
例10：2006年高考《考纲词汇》中常用、易错单词
abroad
accident
achieve
actor
actress
八、20个成功小语篇滚瓜烂熟訓練
训练目标：通过训练，感受英语的语音语调、词序语序、结构词、词形变化及构词法等内部结构规则，体会并掌握英语基础词汇和基本句型的常见用法，形成固化的语感基石，同时养成语言学习必不可少的基本习惯（如朗读背默等），为进一步提高语言运用能力打下不可或缺的前提基础。
训练材料：凡是符合英美等西方人思维习惯的英语小语篇皆可。其字数先少后多，逐渐增加，多多益善，但考虑中学生的实际情况，每篇100—300字为宜。
训练步骤：第一，理解翻译语篇。第二，正确朗读语篇。第三，流畅背诵语篇。第四，准确默写语篇。每步均要作到：高标准严要求。
训练秘诀：学生台下准备和台上表演过程同等重要。
训练标准：滚瓜烂熟、倒背如流。
例11：成功小语篇之一
Summer Holiday Part-time Job
During the summer holiday of 2005, I thought I should do something meaningful instead of staying at home watching TV. So I got a job at a KFC fast food restaurant and worked there as a cleaner. Every day I went to work early in the morning and got home late in the evening. I worked 7 hours a day for three weeks.
The job was hard, boring and seemed endless, which made me so tired that I almost quit half way. After all, I stuck to it with my determination.
Finally, I finished the job before the new school term began.
Now, I understand what labor means. I think it was really a successful experience.
九、鼓动学生勤学与巧学
老师：一定要学会激励和鼓动学生。
1、两种现象：
好奇新鲜期—困难厌学期—投机取巧期—急躁浮躁期—失败不服期
好奇新鲜期—困难厌学期—坚持勤学期—巧干成功期
2、反复告诉学生英语学习的过程：
3、当学生单词记不住和完形做不好时，我会告诉他们：
英语词语是有生命的，有情感的，有性格的，它们需要你在平时的 “听读”识别中，用“心”去观察、体会和交流。只有细致周到、善解人意，才能善解文意、最后善解词义。
3、 当学生记不住单词时，我会告诉他们：设置情景、添加动作、链接经历、生成图像。
4、
5、 学生努力一段时间后，参加考试但分数没见长，
感到失望欲放弃时，我会告诉他们：
英语学习除了每日积累（不断见面）词汇基础知识外，你必须在语篇（至少是语段）中，反复观察、体会这些词汇的用法、意义和西方人的文化习俗、思维习惯及语言表达方式，然后反复朗读语篇直到上口以后才能形成解题能力，即：看上去顺眼、读起来顺口、听上去顺耳、写起来顺手。学英语所需要的没有别的，只有：踏踏实实、勤学巧学，以半年为单位看成效，不到半年千万别动摇。
十、套题训练学生自评反馈
高三英语套题定时训练学生自评反馈表
班级 姓名 得分
填表注意：将每一个题目的错误原因填入题号后,可多选,也可以填写其它原因
第一部分听力(用时20分钟) 第一节 你认为对话语速：快 慢 适中（请划“√”）
你做错题目的原因是：１、没听清材料； ２、考前未调整好状态； ３、没看清题目或选项
1题 2题 3题 4题 5题
第二节 你认为对话语速：快 慢 适中（请划“√”）
你做错题目的原因是：１、没听清材料； ２、因播放两遍，有些大意；３、平常听力训练太少，没感觉；４、没看清题目或选项。
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
第二部分英语知识运用(用时25分钟) 第一节单选7分钟 错误原因：1、题中生词太多，没理解题意；2、本题涉及的英语知识不知道；3、缺乏对句意的整体理解，没注意前后语境的照应；4、不会断句，尤其是较复杂的句子。
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35
第二节完形填空18分钟 错误原因：1、材料生词太多，没理解文章；2、本题涉及四个选项间的辨析能力差；3、缺乏对语篇的整体理解，忽略上下文间的逻辑关系及前后语境的照应与提示；4、对缺词所在句的句意理解不清，尤其是较复杂的句子。
36 37 38 39 40 41 42 43 44 45
46 47 48 49 50 51 52 53 54 55
第三部分阅读理解(用时35分钟) 错误原因：1、语篇太长，生词及复杂句太多，没理解文章；2、对本题题干分析出错；3、主观臆断，未按作者的思路去分析解题；4、平时阅读训练太少，速度慢，题目未能按时作完；5、英美文化背景知识缺乏，不能从已知信息进行推断。
56 57 58 59 60 61 62 63 64 65
66 67 68 69 70 71 72 73 74 75
第四部分写作(用时40分钟) 第一节短文改错用时10分钟 失分原因：1、未读懂短文句意；2、一个句子找错不知从何处下手；3、找出了错误但没改正确；4、平时阅读训练太少，对改错方法感到生疏；5、时间紧,心理慌,匆忙作答。6、一直怕做改错题。
76 77 78 79 80 81 82 83 84 85
书面表达用时30分钟 失分原因:1、未正确理解文字说明和要求，审题偏差；2、对英语句子基本结构不熟，不知如何表达；3、未打草稿导致要点遗漏；4、不会运用较复杂句型或高级结构；5、书写、卷面太差。
你认为你属于哪几种原因：
本次考试英语成绩不理想的原因有：1、各大题做题时间安排不科学； 2、做题时没有遵循先易后难，得分为重的原则；3、平时练习不够，知识掌握和运用能力差。你认为你属于哪几种原因：
你对后期的教学建议：
Thanks for attention!
PAGE
9高2007级高三英语分科会发言提纲
高三英语“学困生”的转化对策
前言：学困现状：以我区为例
主要三方面的对策：
一、建立融洽的师生关系，用“爱心”促其
重拾信心
1、真诚相待，一视同仁
2、严格要求，榜样激励
二、简易“学生档案袋”管理法，让学生工作做到细、实、恒。
三、反复强化、坚持不懈培养学困生良好的学习习惯。
1、养成课前预习的习惯“五字诀”
2、养成认真听课勤做笔记、整理笔记复习小结的习惯。
3、养成朗读、背记的习惯
4、养成课外限时阅读的习惯。
5、养成规范答题习惯与规范工整书写习惯
结束语：2006届高考成功经验与启示
四川省成都市双流中学 岳大松
表一：高考成绩
科类 平均分 超市平分
英语理科 101.97 12.09
英语文科 91.51 11.97
我校在今年的高考中上重点线和上本科线人数居成都市第一。
在我校所有高考学科中，英语平均分、有效分和对位率均遥遥领先其他学科。
一．分析调查学生情况，实施分层教学
表二：对位分层
所有高考学科的成绩
根据学生所有高考学科是否均衡发展
A B C
各科优秀发展均衡的学生。 英语好，其他学科差的学生。 其他学科优秀，但英语较差的学生。
表三：英语学科分层
英语学科成绩
根据学生的英语基础、能力、学习动机和习惯
A特长发展生 B能力发展生 C基础生
语言学习能力强、学习主动的策略性的学习者。 基础一般，学习态度端正，成绩合格者。 英语基础较差，学习被动，成绩不合格者。
表四：教学目标及教学分层求
A 创造性目标 1.认真落实教科书的全部要求；培养学生的综合运用英语的能力和用英语的思维能力；3.培养学生自主学习能力； 词汇以《新课标》的词汇为准。少讲多练，让他们独立自主学习，教师和学生一起拟出每个单元教学目标，学生通过自己查资料、字典和教师答疑的形式，用较少的时间实现教学目标，然后用另外的时间走出课本，进行大量的阅读英语报刊、杂志、英文原著。
B 发展性目标 同层的1、3项目标；经过训练尽可能达到A层目标；激发学习英语的兴趣，提高其听、读、写的综合能力； 词汇：以考纲词汇为准，实施中速推进，实行精讲精练，重视双基教学，注重课本的练习处理，重在掌握基础知识和训练基本能力上下功夫。
C 基础性目标 夯实英语基础；选择使用课本的基础部分培养学习兴趣和学习英语的信心； 考试大纲中高频词汇，常用动词短语；习惯搭配和5个基本句型的运用。适当降低要求，坡度低，放低起点，浅讲多练，教师在讲解重难点时，渗透学习方法的指导和学习习惯的培养。
3.作业的分层的布置及备考训练
（1） 给学生布置的作业或练习量
（2） 高考备考的训练实质
二、明确复习的指导思想，扎实开展教研工作
1.下大气力夯实基础语言知识，强调语言运用能力
2. 扎实开展教研工作，讨论教案和学案的设计
表五：教研工作
周一上午 8:00a.m.--12:00a.m. 1.参加市、县、 校的教研活动。2.分析近期学生的状况，及时诊断、研究对策。 3.研究本周的内容、练习、测试及学法和教法，讨论“学案”。保证课堂教学、学案和测试的质量。4．由周五上课的老师在研究和感悟高考的基础上，就专项或板块发言。
周五下午 3:00p.m.—5:30p.m. 1. 听课（新课、专项、板块、练习测试讲评等课型）。2．上课的老师说课和其他教师评课，够建有效可行的教学模式。3. 讨论教学中有争议的问题，总结本周的教学。
附：高一（下）第一轮复习学案
Students’ Paper Of Unit17-18 SEFC B1
Ⅰ.Fill in the blanks with the following words:
1._______ your step! There is a stone in the way. Don’t fall heavily.
2. We ______ down upon those, who are dressed strangely in order to be _______ the star.
…
5. You should fix a date with him or her in advance if you want to _____ a lawyer, which is a common practice.
1. Scientists will try their best to ________ the reason why the bird flu spread quickly.
…
4. The customs were ________ his luggage for dugs when he came through the airport
5. –How did you ______ your visit to Disneyland. ---I enjoyed it very much.
Ⅱ. Complete the following with the proper form of the phrases of “ put”
Ⅱ.Fill In the blank with the proper from
1. He has got a few thousand pounds ________ for his retirement.
…
5.The two sides failed to reach agreement on the plan she ________ about the coal price this year.
Ⅲ.Key Sentences Pattern(句型): Complete or translate the following sentences according to the suggested Chinese or the given requirement
1. I ____________(刚旅行了)only two hours one day ______ (突然) the winds increased so much that I had to ______________ before the winds become to strong.
…
5. New Zealand has ______________________(美丽的自然风光) with green hills and mountains.
Ⅳ.Basic Training 课文语言点基础训练
1. I like ______ during the Spring Festival when everyone stays with his family.
…
15. I wonder what will ______ my child_______ endless homework, he also bears other leading loads such as revision and recitation.
A. become of, As well as B. change into; with
C. turn into; Except D. get into; Rather than
Ⅴ.Writing
假如你是李晓华，住在成都。你的加拿大笔友Bob来信谈到了他所住的城市，并希望了解你家乡江城的情况。请用英语写一封回信。回信必须包括下表中的内容。
自然情况 成都位于中国西部，风景优美，现在变得越来越美丽，适合居住，被认为是“天府之国”
成就 1．经济发展迅速 2。新建了不少工厂，住房，道路等
存在问题 1．水，空气污染 2。交通拥挤
对其发展的看法 内容由考生自己拟定
写作提示：1. 文体：书信
2.称呼：dear Bob, 结尾用语：I’m looking forward to you reply
3.文章结构：开场白，主体，结尾，
4.过度词：and, in addition, what’s more, however, but
5.时态；以一般现在时或现在完成时为主。
6.语言表达提示：more and more beautiful; economy/develop rapidly; be built; water and air pollution/heavy traffic; in one’s opinion; be considered as; be located in/lie in/be in.
三、 构建板块复习的模式，突破答题技巧。
流程图1：板快复习模式
2. 板块模式的具体操作
(1)小组选题和设计学案
表六：练习组成
题目 高考题组 易错易混题 新题好题
数量 20 20 15-20
时间 10分钟定时 10分钟 课后完成
反馈方式 教师巡视，学生质疑，教师点评。 教师批改或互相批改，集中评讲 讨论、质疑
（2）教研组讨论教学设计：教学步骤，教学手段，突出重点、突破难点方法。
（3）上课的老师试讲，听课老师重要关注学生的参与状态，学生过手情况。
（4）评课：肯定优点，指出不足，提出修改方案，达成共识。形成有效可行的模式。
四、专项检测及综合考试的分析和讲评
（1）准备阶段
（2）评讲阶段
（3）讲后阶段
（4）定时检测，查漏补缺
以上是我们学校工作中的一些做法。谢谢大家！
四川省成都市双流中学 岳大松
watch, look, see, notice, observe, stare
look for, find, find out, search for, seek
put away, put down , put off, put on, put out,
put up, put up with, put across, put forward
达成共识
形成学案
评课：优点和不足
有效可行的教学模式
上公开课
讨论和建议
编制教学设计
学习、交流和补充
感悟高考，命题特点
学科备课组
两人小组
基础知识
学生定时训练
分析原因
搜集学生信息
课后阶段
综合运用能力
知识系统化
学生反馈表
复习巩固
好题错题收集
解题技巧
讲评阶段
教师抽样调查
PAGE
1(共24张PPT)
2007年我们将这样走过
成都七中高2007级英语备课组
发言人: 朱文英
学校: 成都七中
制定计划
落实教材
板块复习
定期模拟测试
分层推进
分工合作
制定计划
1.对2007年的高考趋势的判断
2.对学生整体情况的分析
（1）基础知识的储备
（2）解题技能
（3）心理状态
时间:暑假前期（7月）————暑假后期（8月）
任务:暑假前期（7月） 补课3周
完成高三前4个单元的教学
2. 利用2006年高考题让学生真实感受高考的标高
暑假后期（8月） 学生在家自习
坚持完型、阅读训练
2. 完成6套《38套高考模拟试题》
3. 背诵高考单词表《英语词汇风暴》
4. 准备9月初的零诊考试
资料:《步步高第一轮复习》
《英语辅导报》
2006年高考题
《38套高考模拟试题》
《高考单词表》
时间:9月————一诊前
任务:1. 完成高三教材5---16单元教学
2. 每两周一套模考
3. 每周学生在课外完成一套《38套高考模拟试题》并利用晚自习评讲
4. 利用分层推进（每周两课时)对学困生进行语法、完型、阅读、写作指导
5. 学生在寒假结束前用《步步高第一轮复习》自己完成高一、高二4２个单元的语言点梳理
6. 学生课外自己有计划地进行完型、阅读训练
7. 做好零诊总结工作并帮助学生制定和调整个人高三复习计划（时间上落实到周，板块上落实到单元或语法章节）
8. 做好一诊前学生心理辅导工作
资料:《步步高第一轮复习》
《英语辅导报》
自编组合材料
《38套高考模拟试题》
时间:一诊————二诊前
任务:1. 完成高一、高二教材42个单元语言点梳理（每两单元一课时）
2. 每周一套模考
3. 利用分层推进（每周两课时）对学困生继续进行语法、完型、阅读、写作指导
4. 晚自习重点进行听力、单选、阅读、完型、短改、写作等各题型指导
5. 学生自己有计划地进行完型、阅读训练
6. 做好一诊总结工作和二诊前学生心理辅导工作
资料:《步步高第一轮复习》
《38套高考模拟试题》
其他省、市诊断试题
《英语辅导报》
《高考听力模拟考试》
时间:二诊————三诊前
任务:
1. 完成语法专题讲座（着重动词时态、语态；动词搭配；复合句；非谓语动词；交际用语）
2. 完成听力、单选、阅读、完型、短改、写作等各题型版块复习（着重解题技能及思维训练）
3. 每周一套模考
4. 晚自习继续进行听力、单选、阅读、完型、短改、写作等各题型指导
5. 学生自己有计划地进行完型、阅读训练（着重体会近三年的高考试题和诊断试题，总结规律和找好感觉）
6. 做好二诊总结工作和三诊前学生心理辅导工作
资料:《38套高考模拟试题》
其他省、市诊断试题
《英语辅导报》
《高考听力模拟考试》
自编组合材料
时间:三诊后
任务:1. 考评各地优秀试题
2. 整理历次考试学生的错题集锦及经典试题
3. 做好考前学生心理辅导工作
资料: 精选各地优秀试题
《高考听力模拟考试》
自编组合材料
个人复习计划
课内外材料的统一协调和梯度互补
专 题 课 内 课 外
阅读 高三每单元课文阅读理解练习题 《世纪金榜》《五年高考三年摸拟》等学生自备的阅读专练题
语言点 各单元语言点梳理提纲和针对性词句练习 《英语辅导报》高三版和《步步高第一轮复习》等单元练习
语法和题型 语法专题和各题型版块技能训练 《英语辅导报》高三版的专题讲座及老师自编和精选的配套练习等
落实教材
对高三教材的定位是：
（1）注重实效，利用教材内容进行听力、阅读、语法和书面表达等实战训练
（2）以旧带新，在落实各单元的语言点和语法结构基础知识的同时，带动复习高一、高二旧语言点和语法结构的梳理，引导学生对其进行归纳和总结。
课时 侧重点 具 体 操 作
1st 听力训练 Warming-up展开话题——单元内的两则听力材料（初听抓大意--重听抠细节--再听深挖掘——Speaking 输出（着重表达的逻辑性）
2nd 课文阅读
理解 话题引入——初读做阅读理解题——再读抠细节、深挖掘、分析文章结构和理清线索
3rd 语言点讲解 词语用法——词语搭配——词义辨异——
词形变化——短语、句型小结
4th 语法练习 归纳总结相关语法版块——课后学生专题突破
5th 写作巩固 Integrating skills的读写内容引出写作话题——设计与高考要求一致的写作练习——利用本单元词汇、句型写作——教师讲评——学生自评
6th 单元练习 有重点地评讲《英语辅导报》和《步步高第一轮复习》单元练习
板块复习
时间:一诊后到二诊前 （约21课时）
板块:单元语言点板块
具体操作:学生自习储备阶段：1.在暑假背诵《高考词汇表》2.寒假结束前完成高一、二各单元语言点复习《步步高第一轮复习》
一诊后到二诊前在课堂上老师指导复习高一、高二共42单元（每两单元一课时，共约21课时）侧重 1. 回忆重点词用法 2. 词组归纳 3. 词语辨析 4. 学生背诵好句
时间:二诊后到三诊前 （约8--10课时）
板块:语法专题板块
具体操作: 五大专题：1. 动词搭配
2. 动词时态、语态； 3. 非谓语动词
4. 复合句 5. 交际用语
侧重1. 系统性，对比性 2. 学生易错处
3．高考经典题分析明确考点和出题方式
时间:二诊后到三诊前（约10--12课时）
板块:题型板块
具体操作: 1. 听力
2. 单选
3. 完型 （平时；专题讲座）
4. 阅读
5. 短文改错
6. 书面表达
定期模拟测试
对学生的要求：
1）以高考的心态认真对待每次考试
2）评讲后确实弄懂每套题的考点，特别是领会正确的解题思维，把错题或有价值的题分类归入自己的错题集锦或经典试题集
３）用一句话总结这次考试的得失
晚自习具体安排
一诊前，除评讲学生自己课外完成的《38套高考模拟试题》外，以写作训练为主
一诊后，单选、完型、阅读、短改和写作交替训练。其中，写作训练是晚自习的重点
分层推进
听写或默写范文
语法专练
阅读或完型
分工合作
三定、三备、四统一
资源共享
转转会简报
全面交流，让研讨会因创新而精彩
——成都市高2007届英语教学研讨会圆满结束
成都市高2007届高三英语教学研讨会于2006年11月6日~11月8日在成都市蒲江县蒲江中学隆重召开。本次教学研讨会由成都市教科所主办，由蒲江县教育局教研室和蒲江中学共同承办。大会受到市教所、蒲江县教育局教研室和蒲江中学各级领导的高度重视，在市教研所英语组的精心安排、统一部署，参会教师的大力配合下，大会圆满结束。本届大会受到与会专家、领导以及来自全成都市400多名教师的高度评价。
一、.本届研讨会的主要成效.
1、.精心策划，周密安排.
在一个月前市教所英语组就已经安排好教学研讨会日期和发言顺序及会场布置等事宜，并就具体发言人及其稿件提出了非常细致的要求；同时为发言人提供了详尽的备课程序建议和相关演讲经验介绍，使每位发言人的稿件都经过“四道”以上程序后方最终成形定稿；并且让每位发言人的发言内容都尽量做到“小而实”，而非“大而空”，都是本人、本校.或本地区已经做过的，有实际体会或经验的东西。而对两节研究课也从上课教师的教案设计和课件的准备从及学生调动上都作了详细要求和精心安排，使研究课上得非常成功。这一切都给与会教师留下了深刻的印象，启发很大，触动很深，收获很多。
作为承办单位的蒲江县教育局教研室和蒲江中学也为研讨会的成功举办作出了非常细致、周密的安排和付出了辛苦的劳动：从大会会场的布置安排和400多位参会教师的食、住，行全都安排得非常妥当，让全体参会的教师有宾至如归的感觉。
2. 大会的交流内容丰富、全面，具有代表性
9位大会发言人为400多名参会教师作了精彩、生动的发言交流：既有教师个人近年教学研究中的经验交流如成都市玉林中学教师 唐勇所作的“高三英语备考中的细节落实及操作建议”；也有学校教研组、备课组的经验及计划分享，如蒲江中学教师刘正琴所作的“立足观状，扎实工作，提高高三教学效益”；既有回顾总结，如双流中学教师岳大松所作的“2006届高考成功经验与启示”，也有未雨绸缪，如成都七中教师朱文英所作的“2007年我们将这样走过”；既有高考板块的专项研究，如成都外实校教师彭长贵所作的“高考英语阅读试题的命题及答案特征”、棠湖外实校教师熊波所作的“回顾NMET2006备考NMET2007书面表达”，也有对高三英语课堂教学的 深度探究，如成都树德中学教师罗健康所作的“高三英语课堂教学的创新探索”、成都列五中学教师许成良所作的“高三英语课堂教学中如何提高复习课讲评效益”。同时，本届研讨会较以往还另有所突破：交流的内容涉及了育人的问题、关心“学困生”的发展问题，如龙泉教研室余洪全老师所作的“高三英语学困生的转化对策”等等。
另外，本届研讨会还贡献出两节非常精彩的研究课：蒲江中学教师.曾剑平执教的阅读课和成都四中教师刘平执教的写作课。
总之，本届教学研讨会所讨论交流的问题内容丰富、全面：既有教师个人经验交流；也有备课组教学计划的整体安排交流；既有高考板块专项研究的交流；也有对高三课堂教学的深度探究；既关注教学本身，同时也探讨了育人的问题
3.为年青教师搭建了充分展示才华的平台。
本届研讨会的又一亮点是为众多年青教师提供了展示才华的机会。9位大会交流发言老师与两节研究课的教师均为年青教师。他们都非常注意自身的学习和对自身教学的研究，对现行教学提出了一些质疑并表达了自己的一些见解、想法，有新意。并且在交流过程中，我们可以看到教师们在长期的教学实践中，在积极进行探究，并能逐渐形成一套自己所独有的教学方法。不断学习，勇于探索，勇于实践，这应是优秀教师的成长途径。
二、 专家的建议及希望
1.参加学习活动后，学到一些新的经验，有了一些新的想法，应该进行消化吸收，应该运用到自己的教学实践中，进行大胆尝试，在实践中加深理解。当然，运用到自己的实践中，并不是依样画葫芦，而是应该根据自己和学生的实际，结合本地、本校的实际，灵活运用。要学的:主要是先进理念，基本精神和科学方法。
2.加强对课堂教学的研究。教师的主要功夫应放在课堂内，应该坚决克服课堂教学的随意性和粗放性。每节课教师须反思教学目标、教学内容、教学方法、教学程序、教学效果等方面的达成情况，必须千方百计、想方设法提高课堂教学效益。
3.复习过程中要有一个完善、科学的计划，并细化到每个星期，落实到每节课。
4.整个高三复习中，应处理好学生为主体、教师为指导、训练为主线的关系问题：
1） 教师在资料的自选、自创、自设上应发挥备课组整体优势，不应单兵作战，不能胡用、乱用资料。应注意提高资料的使用效益。
2） 高度重视书面表达训练中抓学生的规范书写、抓学生的基础表达。抓学生的思维训练的问题。同时阅读训练中除常规试题外还应注意阅读文章本身的文体、文风等方面。
3） 复习课、讲评课应注意训练的有序性、层次性、针对性、拓展性、创新性；讲评上坚持学生思维，教师点拨、引导和学生理解、巩固相结合，并注意以学生为主体，教师为指导，师生、生生互动，巩固知识、发展能力。
4）充分发挥学生学习的主观能动性，同时应积极关注“学困生”的学习现状和积极采取相应的“帮困”、“转困”策略，力争大面积提高高中英语教学质量。
成都市教科所英语组
2006．11．12
PAGE
3(共31张PPT)
高三英语课堂教学方法创新的探索
－－－－让兴趣深入课堂，
＿＿＿＿把时间还给学生，
＿＿＿让世界走入教室 !
成都树德中学
罗健康
高三英语课堂教学方法创新的探索
－－－让兴趣深入课堂！
直观导入法
直观导入法是指通过具体的实物、图片、简笔画、照片、幻灯片、录音、录像、VCD等手段,导入教学.它往往能直接引起学生的兴趣,将学生的注意力集中起来,直观的手段要比言语描述更为清晰明了,更容易激起学生的好奇心.如在上高三第一单元时事先找一些与此有关吉尼斯的录像或VCD片段,通过放映,让学生切生感受,从而更好地理解课文.起到了事半功倍的成效，加深了学生的感性认识.
背景知识导入法
对于一些历史题材的课文,如在上高三Unit2,Unit6,Unit9时可事先通过各种途径找到相关的材料或背景知识,把它们制成幻灯片;或以关键词出现,或以时间为序,或以图片形式展示.教师采用以介绍作者、讨论课文背景为切入口,把学生引入到真实的语境中去,将语言的习得与语言的应用紧密地联系起来,既完成了教学任务又开拓了学生的知识面,符合语言输入大于输出的原则.
问题导入法
随着学生学习习惯的养成,我们教师可以单刀直入,在上高三Unit3,Unit7时直接提出问题,设置悬念,使学生迅速进入课文的讨论中,并有一种"欲知详情,请看课文"的心情.
破题导入 由于英语课文的体裁多种多样,涉及天文、地理、人文等诸多方面,许多内容是学生所熟悉的.比如上高三Unit4时，可以直接破题而入,能收到较好的效果.
以旧带新进行导入 教师要有意识地选择一些与新知识有内在联系的已学过的知识,教师或进行对比,或进行连珠炮似的提问，来唤起学生对已学知识的回忆,达到温故而知新的目的.如在上高三Unit5时,可以从常见的广告入手,通过复习,来唤起学生的认知图式,从而更好地理解课文.
课本剧表演 新编高中英语教材中的许多内容都可以编成课本剧.在上高三Unit8,Unit10,Unit13时，教师事先让成绩好的学生进行改写,把课文内容改成简单易懂的剧本,再由学生进行简单的排练,在上课时进行表演导入,既训练了学生的语言表达能力,又满足了学生的表演欲,使班上的学生在不知不觉中陶醉于英语学习之中.
音乐欣赏导入法 教师可根据课文的需要,直接让学生欣赏有关音乐、歌曲,因势利导地组织学生讨论成功的主题等.如在上高三Unit11时,让学生先欣赏配有强劲的MTV,并通过对画面和歌词的讨论,引出Key to success这个话题,进一步说明话题的内容,使学生感到兴趣盎然.
三分钟演讲
教师让一位学生上台演讲三分钟,演讲的内容可根据演讲者的各自差异进行安排.如上高三Unit12,Unit14时可让成绩滞后的学生进行课文复述,程度中等的可进行与将要学的主题或课文相关内容的演讲.
自由谈话式
教师可让学生在听或者看材料或视频后进行俩俩对话或由值日班长提出话题,各自自由发表看法;也可分组汇报,或以竞赛的方式进行。内容不限,可以是天气、日期、学生的日常活动,新闻话题、社会热点,或是学生感兴趣的话题,如上高三Unit15,Unit16时教师可以充分利用学生所讲的内容,并适时地引入主题.
高三英语课堂教学方法创新的探索
＿＿＿把时间还给学生！
I DROP CAPS！
I---insist,D---demand,R---request/require/recommend,O---order, P---propose,
C---command,A---advice,
P---preqersic,S---suggest
感观使役动词记忆和使用口诀
记忆口诀：一感二听三使四看。
一感；feel 二听：hear,listen to
三使：make ,let ,have
四看：look at,see,watch,notice
使用口诀：
感使动词真奇怪，to在句中象妖怪。主动句里它走开，被动句里它回来；动词let要除外，to词可来可不来。
高三英语课堂教学方法创新的探索
＿＿＿让世界走入教室 !
找主题词（Finding topic words）
目的：希望学生通过“块状”的词汇记忆，提高效果
活动过程：在阅读完 “Sleeping Rough” 一文之后，让学生在文章中找出相关的主题词汇。如：找出与cold和effects of cold相关的词汇，例如：cold store, temperature around freezing point, 然后继续让学生完成下面的任务：Make a list of ten of the worst of things about sleeping rough.例如： You could be spotted by a gang of people drinking too much on the look-out for someone to injure; And in January, in a doorway, in wet trainers, warming up can be quite a struggle, etc.
思维导图（Mind map）
目的：通过发散思维的方式记忆词汇。
活动过程：在阅读 “Grievance” 一文前，让学生联想与此主题相关的词汇。
优点：这样做的好处是通过启发式教学，把学生脑海中隐性思维图中串在一起的相关词汇又复习和巩固了一遍，同时为下一步的讨论以及之后的写作提供了丰富的词汇。此外，相关词汇累计记忆更方便，更有效。
要求：学生要有一定的词汇积累，而且具有发散性思维的能力。
阅读理解题通过不同的体裁和题材，要求
考生从文章主旨大意，查找具体细节；根据上
下文猜测词义；理解作者意图和态度；把握
文章的基本结构；从文章字面和深层理解的
角度等方面全面考查考生判断推理、分析归纳、
逻辑思维、概括总结等能力。
近两年各省英语高考新增加了任务型阅读，
此题考查学生运用语言“做事”的能力，符合
目前英语教学方法改革的方向。
高考前兆
信息差型阅读(Information-gap Tasks)
分组（ＡＢＣＤＥＦＧＨ）－编号（１，２，３，４，５，６，７，８）－交流－归纳－点评
拼图式阅读 (Jigsaw Tasks)
分组－重组－提问－分享－回答
问题式阅读 (Raising-questions Tasks)
分行－分材料阅读－提问－交换阅读－讨论－分享
学生阅读自测 (Self-assessment Tasks)
美国学生学习的自我评估方式很多，大多数用于学习过程中或学期结束综合学习行为的评价。这一方面我们的教学中也有尝试，借鉴这种方法的阅读评估设计能更好地让学生了解自己学习中的困难、解决问题的方法，寻求教师对个人的帮助等。
自我评估表 (Self-Assessment Sheet)
After you read the text, fill in the form to check your progress in reading.
· Which words do you remember ____________
· Are you capable of looking up the words or guessing them in the context ____________
· Did you find it difficult to understand the passage ____________
· How did you manage your problems ____________
· Tell me your present problem in reading.____________
问题的设计不多，目的是让学生自我反思学习过程中遇到的问题、解决问题的措施以及了解自己阅读中的优势与劣势。
语言焦点源自课堂
语言焦点即语言分析。任务活动是针对阅读中的材料来设计一些以语言为焦点的活动，如让学生找出与材料话题相关的单词和短语。这在词汇处理一节已经涉及，找出材料中的某些具体的语言形式，如以-ed结尾的单词以及说出这些单词的意思，让学生判断哪些表示过去的事情，哪些不表示过去的事情，以此培养学生的语言意识(language awareness)。比如：Language focus activities
How many clauses can you find that refer to a place, e.g. ran on the spot, help out at the shop 教师把介词留给学生填。Find nine phrases with verbs ending in -ing, e.g. people arriving for travelling. What meaning does -ing seem to have 教师让学生在文中画线，然后和学生一同分析。
阅读与写作相互促进
阅读和写作在英语教学中占有很大的比重，也是学生语言学习能力的体现。从以往听课和阅读有关的教学设计来看，教师不是阅读材料就是专项训练写作技巧。
阅读后的总结
在阅读过程中教师让学生记录重要的信息，包括文章中的When Where How Why What 等一些重要的细节。阅读结束后让学生相互核对记录的信息，相互讨论并补充缺失的信息，最后再回到课本，检查自己的理解程度。当教师针对培养语言意识展开活动时，其内容往往是学生作小结的重要部分，这是阅读教学的一个很重要的任务，同时为写作打下了很好的基础。结合我们的教学，将文章重写或改写是写作任务的一部分，将自己阅读后记录的信息整理成一篇作文是一个很好的尝试。
循序渐进练写作
在关于 “Memories” 的课文中，教师以自己的故事作为开始，经过根据故事排序、阅读故事以及处理阅读中的语言焦点几个环节之后，开始让学生活动。
Plan your story ─ what’s the name of the story Accident A school teacher Friends
─ Funny Angry Or...
Write your key words ─ 6 phrases with the topic.
Tell your story to another one.
Decide which story is the happiest one. Share it with others.
Write your story to the teacher.
在听学生讲故事时，教师将学生遇到的困难词汇列在黑板上，如：nursery school, a nail or a hammer, to fall over, to grab onto the peddle, fell into the water等等。 这在某种程度上降低了学生的写作难度，也增加了写作的乐趣。在教 “Protest” 一课时，教师把相关的词汇列出来（上面提到的），让学生阅读图表，讨论让他们感受最深的地方，并用两句话表达出来。最后让学生针对图表写一篇100词的报告。
高三英语课堂教学方法创新的探索
＿＿创新不是标新立异 !
Ladi-es and gentle-men,
Welcome to our school in CQ. Now I’de like to introduce our net-school．Our net-school is very helpful in many ways. 1st, it makes both teaching and learning easier and more interesting. Students can get more knowledge in class if they wanna to. Whoever has a computer can have the lesson we give at home. 2nd, we can make good use of the internet, sending e-mails, searching for any information we need, etc. 3rd, the net also helps improve our school management and meet the needs of modern education. 4th, as a key school in our city, it sets a good example to the newly-built schools and may be of some help to them.
That’s all. Thank u.立足现状，扎实工作，
提高高三教学效益
蒲江中学 刘正琴
1、 蒲江县的基本状况
人口少，生源不够理想。
农村学生居多，英语基础薄弱。
二、发挥集体的智慧、群策群力、谋划最佳教学策略
1.充分发挥骨干教师的示范作用。
专题研讨课解决困惑
2.集体教研，集体备课，
培养青年教师，加强研讨针对性
三、过程落实、重知识过手
注重教学的各个环节
3.备教材，形成整体概念。
(教材、教参、单元)
挖掘文章内涵
(SEFCSB3 Unit4 Reading The birth of a science)
In London, Solander developed a lifelong friendship with Joseph Banks, who would later ask him to join his team of botanical explorers on the Endeavour in 1768.→International exchange / cooperation
SEFC2B Unit 20 Stonehenge
Perhaps the most important fact about the King of Stonehenge is that his homeland was somewhere in Central Europe.
It has been proved that the copper knives came from places as distant as Spain and western France.
Questions
1.At that time, were countries in Europe closed or open to each other
2.Compare it with Qing Dynasty.
1、
2、 备学生：背景知识，相关问题
3、 备目标：研究考纲，教参
4、 备指令性语言，过渡词
4、备板书：呈现教学内容主线
Title
Parts Main idea Details New words
5、 备习题，试题：完成错题分析， 掌握第一手材料
四、强化能力、谋求效益最大化
1. 立足学生实际，用好教材资源
1）培养归纳、推理、判断能力
1. What’s the main idea of the passage or the paragraph （SEFC SB3 Unit）
2. What can we infer from the passage or the sentence
3. How does the writer organize the passage
4. What’s the best title
2）语言点的讲解
1. accumulate 2. born
3.have an appetite for
4.accuse….of appeal …. to
3）理论联系实际
Different habitats may lead to different species.
Within species, varieties may occur.
In different habitats species may change their appearance.
SEFC SB3 Unit5 Listening ，该听力解决如何购置电脑的问题，并要求学生给母亲写一个note，提供建议，下面是我们学生的习作。
Dear Mum,
Yesterday you phoned me asking how to choose a personal laptop computer. Now I would like to give you some suggestions.
First of all, I think Founder, Lenovo, Apple are computer giants that stand out among all kinds of computers on the market. You can buy one if it meets your needs. Secondly, you should check the computer about the size, weight and usage, Remember to go through the keyboard and screen to see whether they’re clear enough or not. Don’t forget to connect it to the Internet to check if it can function well. What’s more, the functions and features should be taken into consideration.
I hope I can help you most.
Yours,
Zhang Qin
Dear Mum,
I think FX435 is the best choice for you. In the first place, it is designed for all kinds of people. Secondly, it is incredible new and has a reasonable price. Thirdly, it has complete and wonderful software, which can help you finish your work. Even though it’s not the smallest of fastest, I consider it to be the best in price and quality.
So, what do you think If you still don’t like it, you can shop around to compare different models. By the way, you should not only take the size and weight into consideration, but also keep an eye out for the keyboard to see if it is comfortable.In addition, you should get your computer guaranteed by the company.
If you follow my advice, I think you’ll get what you want and never regret. Trust me, Mum, ok
Yours,
5.听、说训练、贵在坚持（学生听力困难解决办法）
1）充分利用课文朗读带，帮助学生读单词，纠正学生发音 。
2）合理利用教材听力。
6. 精选材料、强化读、写能力
Writing mistakes on Dandelion （Unit4）
1. These dandelions are higher than that appear in hot and dry habitat.
2. They can be found in open.
3. Dandelions are grown in sunny places.
4. The leaves of dandelion 1 were greener than dandelion 2
5. Dandelions are different when it is grown in different environment.
6. They can also grow at place which are cool and wet.
7. If it lives in hot and dry place. The leaves will become greener and wilder.
8. From above examples, we can draw a conclusion.
9. It’s root sunken into the earth.
10. A flower, which looks like small parachute can be found anywhere is called dandelions
11. Look at their flowers and leaves, you will get the information that sunshine and water are of great importance to them.
12. Dandelions resemble many other weed, they spread their seeds by the wind.
13. Dandelions live in the former situation are shorter, smaller than the one grow in wet and cool environment.
14. From the study above, we can draw a conclusion that different living environment lead to different appearance.
15. How about moving the plant to other type of habitat
16. There is a question that what it would be like when growing in another place.
17. We can have a knowledge of that habitat may change the looks.
18. I plant 2 dandelions in 2 sections. One is in hot and dry, another is in cool and wet.
19. The flower are short and their leaves close to the earth.
20. Look at the NO.1 Dandelion.
21. The flowers are stright.
22. The flower point to the sky straightly.
23. The leaves are more greener
24. There is a very short heart above the earth, most of it is deeply in the earth.
25. The dandelions live in hot and dry habitat differ from that live in cool and wet habitat.
26. Plant grown in different habitat has a different appearance. Because it would adapt to the environment.
27. It also prove Darwin and Mendel’s theory.
28. There has a widespread plant named dandelion whose flowers are bright yellow and has long leaves.
29. The spirit of going higher in the dandelion is worth of praising.
30. Having compared with each other, you can find the one which is in sunny places has a color of bright yellow.
写作训练：
假如你是新华中学的学生李华，假期到澳大利亚旅行，回校后同学们要求你作一个演讲，请你以下列要点写一篇关于澳大利亚的发言稿。
1、动植物
2、风景
3、日常生活
注意：1、字数：100左右
2、可适当增加细节，以使行文连贯
五、加强计划性、分段实施、逐步推进
时段 起止时间 主要内容
I 9月---“一诊” 完成高一、高二教材的复习、上高三教材
II “一诊” — 4月上旬 完成高一、高二的二轮复习、
III 剩余时间 专题复习与训练、定时练习、应试技巧的训练和应试心理指导
六、我们的困惑
1、阅读、完形评讲方法
2、落差太大，学困生英语补救方法
3、课堂用语的准确与简洁化
4、听力的有效提高
5、教师激情的养成
6、如何突出课堂效益最大化
不管怎么样只要我们对学校有感情、对学生有热情、对工作有激情，学校的发展和学生英语的提高应该是有希望的。
