英语第二轮复习的几点建议[下学期]
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课件21张PPT。浅谈高三英语二轮复习备考措施 安丘实验中学
曹冬梅 多年的教学实践告诉我们，高考前的三个月是学生英语水平提高最快的阶段。在一轮复习中我们特别强调了基础复习，经过前段的复习和积累，学生已比较扎实地掌握了学科基础知识。在最后冲刺阶段能否抓住机会，成功实现从语言知识到应用能力的转化、提高应试能力，将直接决定高考英语的成败。为此我们结合学生的实际情况、时间及教学内容，做了切实可行的安排： 扣准考纲词汇，抓住高考必考的语法大项，做适量的体现基础知识活用的单选练习，查漏补缺，为综合运用打下坚实的基础。一模后，一些考生普遍都有这样的感觉：很多题目“一看就会，一做就错”。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。只有扎扎实实地从基础做起，才能“一看就会，一做就对”。
一、继续加强基础知识的复习和掌握1.加强词汇的复习教学，培养词汇应用能力
目前，很多同学在词汇记忆上还存在很大的问题。在一轮复习中对词汇的复习我们是按照课本顺序进行的,我们在二轮中词汇复习将以考试大纲上给出的词汇为基础，按字母顺序对重点词汇的用法进行进一步的讲解，重视词类和构词法，归纳同义词、反义词、近义词，归纳词组、短语、搭配、句型。还要注意复习中指导学生采用筛选法，分组筛选出熟悉的词汇，对余下不熟悉的再分组，采取多种方法进行强化，直到全部记熟为止。 那么我们来看一下考试说明上的这一组单词：
a(n)
﹡abandon abandon oneself to沉溺于 with abandon放任地 同：desert
﹡ability
﹡able
﹡abnormal 反常的；不正常的
﹡abroad
﹡abolish 废除；取消
﹡abortion 流产；失败
about
above
可以看出，在重点及难词前有标志，且对难词进行点拨，我在这里仅仅以abandon为例，并对学生颇感陌生的单词加上汉语注释，学生拿到这张讲义，可以一目了然。 他们可以利用早自习的时间或其它时间进行强化记忆。我们八位老师分别负责六面单词，很容易完成任务，若有不全面的，可以自行补充。
其实学习英语单词最好的方法还是“使用”。在复习过程中，通过一定量的读、听、写、译、说，不断熟悉，反复运用。比如，在阅读当中遇到的重要单词、短语，一定加以讲解，而不是就题论题。总之，词语的复习需要点滴积累，经常接触、熟悉，才能由记忆进而学会使用，这样，知识就上升为能力了。词语的复习必将延续整个复习阶段，坚持不懈，才能切实掌握。
2．进行语法专项训练。重视基础语法是夯实学生基础知识的有效途径。在一遍复习中虽然对其进行了全面的学习，但是很多同学对某些语法项目没掌握好。二轮复习中,着重复习主干知识。比如，动词的时态、语态、非谓语动词、情态动词等，都是高考常涉及的知识点。一轮复习中我们主要是对语法知识进行了系统地讲解学习，辅之以相应的练习题。二轮中将以做练习题为主，选用2006年及各地模拟题的组合。要求学生多记、多练、多想、多问，要注意整理和总结。这是对单选、完形、阅读表达、写作的复习准备。系统复习之后，应该以纠错为主，就没有必要再用大量的时间复习语法了。错题集是避免重复语法错误的最好武器，要求学生及时巩固,每次考试前翻一遍，能降低自己的错误率，加强记忆。 二、加强专项训练1．听力训练。应选取贴近学生生活、时代性强、以及反映语言文化背景的听力材料进行训练，以便逐步提高对语篇、语境中的一切内容与形式的感受与洞察、分析和判断能力，培养听读时的“警觉”习惯，从而在高考中能旗开得胜。首先,我们学校选用了《维客多英语听力》，其语音地道，语速适中，内容上包括专项训练与综合训练，适合作为听力材料；每天晚自习前15分钟统一播放听力，听完后随之订正答案，浏览出错的原文. 另外老师在课堂上每周一次进行听力技巧指导。这样长期坚持下来，大多数学生听力成绩有了很大提高。 现在我们正使用《英语学习辅导报》上的听力材料，下一步我们打算用广东浦生听力材料，每听完一套题接着让几个学生回答答案，对有问题的地方反复播放，直到学生听懂为止。
2. 在帮助同学们过好词汇关、语法关、句型结构关的同时，对单项填空进行专项训练。在以上词汇与语法复习的基础上，我们将以15个题为一组，规定同学们用八至十分钟的时间完成。对重、难点进行详细解释，督促学生识记典型题，做错题积累，学会举一反三，具体做法就是针对这15个题中的重难点再出相应的练习题，以真正理解领会常用知识点，尽量减少出错点。再出三四套100题测试卷，对单项填空进行查露补缺，并突出对新课标词汇的考查，让学生认识到自己的遗漏点、易错点，减少失分现象。3.完形填空。完形填空不是单纯测试考生某一方面的知识或能力，而是综合考查学生的词汇知识、阅读能力以及运用逻辑推理、常识、情理、上下文等进行灵活推断的能力，也一直被认为是高考英语中难度最大、综合性最强、语言素质要求最高的题型。必要的练习是提高学生做题熟练程度的有效途径。我们坚持精选材料，精练精讲。除了选做近几年的高考题，我们还将使用《星火英语完型填空》，取其精粹，用一篇一张讲义的形式测试，然后可以让学生进行讲解出错多的题，最后老师总结。我认为这样更有利于提高学生的学习兴趣，巩固知识。同时注重方法传授，引导学生养成正确的做题习惯。4．阅读理解题。近几年高考英语阅读的难度一直居高不下，因此阅读训练的力度和量要加大。在读的方面，要注意选材，应选择不同体裁如记叙文、描述文、说明文、议论文、应用文以及不同题材如科普知识、人物传记、历史文化、新闻报道等时效性较强而且学生感兴趣、难易度与高考相近的文章，从高考实战出发，集中的阶段性的课堂限时阅读训练,提高学生阅读能力和速度。上学期用每天一篇的形式将《星火英语阅读理解》上的题基本做完。二轮复习期间，课上组织学生阅读，每周安排两节的限时阅读课及在专题复习中，集中4-5篇短文20个题的阅读量，阅读材料的体裁、题材、长度、生词量及难度等于或略大于高考。学生读后老师简评阅读理解题，分析文章中的难句、难段和中心大意，帮学生找到与正确答案相关的词、句、段落和有用的表达方式。而不是放任学生自己读，然后只对答案不评讲。另外很多学生订阅了报刊，上面的文章多来自于网上，贴近时代，贴近生活，贴近学生。这是非常宝贵的阅读材料，完全可以扩大学生的知识面、词汇量，提高其理解力。老师要求他们养成每天必读的习惯，并适当地检查，起督促作用。5．阅读表达。这是今年高考的新题型，在阅读理解的基础上对同学们提出了更高的要求。现在我们对这一题型正在进行穿插练习，使用了《新思英语》上的文章，课后完成，每天一篇，规定在15分钟之内完成，课堂上老师对难题进行详解。不过这是新题型，材料相对来说较少，选择范围较小。到了专门训练阶段，每节课计划完成两篇文章的练习及讲解，这样高考前大约能做120篇。让学生掌握对付这一类题的方法技巧。6．写作。平时强化词汇、语法知识的运用，要求学生背诵一定篇目的经典范文，部分来自学生所写文章中出现的好句子，这样既调动了学生写作的积极性和主动性，又能够运用所学知识，让学生在写作中有话可说，学有所用。并在此基础上要求学生多读、多写，养成良好的写作习惯。在集中训练阶段，练习各种文体的审题、提炼要点、语篇表达。进行相关内容的背诵和实战演练。分层次教学，鼓励基础较好的同学写作时应该大胆使用复合句、非谓语动词等较复杂的结构，以求得分上档次。要求基础较差的学生为了求稳写好简单句。另外，在写作中严格要求英文书法练习，考试中要求学生做到考卷中不涂不改，卷面整洁每周一节的作文课上，可以请一两名学生到黑板上写，然后师生共同修改。老师需讲清书面表达的各种形式如何写，以及写好一篇文章所要经过的几个步骤，再出示范文。这样及时改正学生作文中的错误，效果较好。对于基础较差的学生还应进行专门指导，及时指出错误或不当的地方予以纠正。只要复习得法，书面表达就不难了。三． 加强综合训练，全面提高解题能力 平时的每周一检测是必不可少的。做到精选习题，限时完成，及时批阅，及时讲评，及时积累。将38套题及各地的交流试题进行组合，用高质量的试题提高其综合能力。在以后的三轮复习综合测验中也要这样做。 其实，专项训练与综合训练相结合，开发学生综合思维能力，应一直贯穿于复习的各个阶段中。 我们从高三一开始实施了“每天一读”策略，每天向学生提供一篇与时代发展息息相关的阅读材料，进行阅读理解、阅读表达、或完形填空限时训练，当堂讲解，同时将文中重要的单词、短语、句子加以解释，让同学们积累在专门的本子上，以进行及时复习，达到永远记忆。这会大大提高学生学习英语的能力。
四．加强与同学的沟通，用成就感带动学生的学习兴趣 尊重和关心每一个学生，对学生的学习通常以鼓励为主，因人而异，不同层次的学生可以提出与之相应的学习要求。达到要求就要适时、适度地表扬，而那些没有达到要求的则在肯定其进步的同时帮助他们找出其中的不足，有困难及时克服，使他们找回自信心。学生有了成就感，其学习英语的兴趣就会得到升华，从而促其提高成绩。五．坚持集体备课，用集体的智慧，发挥老师的最大潜能。 每周的集体备课时间，老师们献计献策，精心考虑设计每一个复习环节，把每一堂课上好。认真研究近几年的全国及各省高考试题，感受、把握高考命题的可能走向，做到最大限度的服务于高考备考。
二轮复习的时间安排：3/19—3/26号八天的时间进行单项填空练习；3/27—4/4为完型填空训练期；4/7—4/18号复习阅读理解，共12天；4/19—4/30进行阅读表达专项练习，也是12天的时间：5/3—5/13号是进行阅读表达的10天。以后的时间是综合拉练时间，进入6月份回扣课本、词汇、语法，做一套检测题。
以上仅仅是我校高三英语在复习备考中的几点想法，有待于进一步完善，需向兄弟学校学习，还望赐教。syzhxcaodongmei@126.com
曹冬梅 多年的教学实践告诉我们，高考前的三个月是学生英语水平提高最快的阶段。在一轮复习中我们特别强调了基础复习，经过前段的复习和积累，学生已比较扎实地掌握了学科基础知识。在最后冲刺阶段能否抓住机会，成功实现从语言知识到应用能力的转化、提高应试能力，将直接决定高考英语的成败。为此我们结合学生的实际情况、时间及教学内容，做了切实可行的安排： 扣准考纲词汇，抓住高考必考的语法大项，做适量的体现基础知识活用的单选练习，查漏补缺，为综合运用打下坚实的基础。一模后，一些考生普遍都有这样的感觉：很多题目“一看就会，一做就错”。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。只有扎扎实实地从基础做起，才能“一看就会，一做就对”。
一、继续加强基础知识的复习和掌握1.加强词汇的复习教学，培养词汇应用能力
目前，很多同学在词汇记忆上还存在很大的问题。在一轮复习中对词汇的复习我们是按照课本顺序进行的,我们在二轮中词汇复习将以考试大纲上给出的词汇为基础，按字母顺序对重点词汇的用法进行进一步的讲解，重视词类和构词法，归纳同义词、反义词、近义词，归纳词组、短语、搭配、句型。还要注意复习中指导学生采用筛选法，分组筛选出熟悉的词汇，对余下不熟悉的再分组，采取多种方法进行强化，直到全部记熟为止。 那么我们来看一下考试说明上的这一组单词：
a(n)
﹡abandon abandon oneself to沉溺于 with abandon放任地 同：desert
﹡ability
﹡able
﹡abnormal 反常的；不正常的
﹡abroad
﹡abolish 废除；取消
﹡abortion 流产；失败
about
above
可以看出，在重点及难词前有标志，且对难词进行点拨，我在这里仅仅以abandon为例，并对学生颇感陌生的单词加上汉语注释，学生拿到这张讲义，可以一目了然。 他们可以利用早自习的时间或其它时间进行强化记忆。我们八位老师分别负责六面单词，很容易完成任务，若有不全面的，可以自行补充。
其实学习英语单词最好的方法还是“使用”。在复习过程中，通过一定量的读、听、写、译、说，不断熟悉，反复运用。比如，在阅读当中遇到的重要单词、短语，一定加以讲解，而不是就题论题。总之，词语的复习需要点滴积累，经常接触、熟悉，才能由记忆进而学会使用，这样，知识就上升为能力了。词语的复习必将延续整个复习阶段，坚持不懈，才能切实掌握。
2．进行语法专项训练。重视基础语法是夯实学生基础知识的有效途径。在一遍复习中虽然对其进行了全面的学习，但是很多同学对某些语法项目没掌握好。二轮复习中,着重复习主干知识。比如，动词的时态、语态、非谓语动词、情态动词等，都是高考常涉及的知识点。一轮复习中我们主要是对语法知识进行了系统地讲解学习，辅之以相应的练习题。二轮中将以做练习题为主，选用2006年及各地模拟题的组合。要求学生多记、多练、多想、多问，要注意整理和总结。这是对单选、完形、阅读表达、写作的复习准备。系统复习之后，应该以纠错为主，就没有必要再用大量的时间复习语法了。错题集是避免重复语法错误的最好武器，要求学生及时巩固,每次考试前翻一遍，能降低自己的错误率，加强记忆。 二、加强专项训练1．听力训练。应选取贴近学生生活、时代性强、以及反映语言文化背景的听力材料进行训练，以便逐步提高对语篇、语境中的一切内容与形式的感受与洞察、分析和判断能力，培养听读时的“警觉”习惯，从而在高考中能旗开得胜。首先,我们学校选用了《维客多英语听力》，其语音地道，语速适中，内容上包括专项训练与综合训练，适合作为听力材料；每天晚自习前15分钟统一播放听力，听完后随之订正答案，浏览出错的原文. 另外老师在课堂上每周一次进行听力技巧指导。这样长期坚持下来，大多数学生听力成绩有了很大提高。 现在我们正使用《英语学习辅导报》上的听力材料，下一步我们打算用广东浦生听力材料，每听完一套题接着让几个学生回答答案，对有问题的地方反复播放，直到学生听懂为止。
2. 在帮助同学们过好词汇关、语法关、句型结构关的同时，对单项填空进行专项训练。在以上词汇与语法复习的基础上，我们将以15个题为一组，规定同学们用八至十分钟的时间完成。对重、难点进行详细解释，督促学生识记典型题，做错题积累，学会举一反三，具体做法就是针对这15个题中的重难点再出相应的练习题，以真正理解领会常用知识点，尽量减少出错点。再出三四套100题测试卷，对单项填空进行查露补缺，并突出对新课标词汇的考查，让学生认识到自己的遗漏点、易错点，减少失分现象。3.完形填空。完形填空不是单纯测试考生某一方面的知识或能力，而是综合考查学生的词汇知识、阅读能力以及运用逻辑推理、常识、情理、上下文等进行灵活推断的能力，也一直被认为是高考英语中难度最大、综合性最强、语言素质要求最高的题型。必要的练习是提高学生做题熟练程度的有效途径。我们坚持精选材料，精练精讲。除了选做近几年的高考题，我们还将使用《星火英语完型填空》，取其精粹，用一篇一张讲义的形式测试，然后可以让学生进行讲解出错多的题，最后老师总结。我认为这样更有利于提高学生的学习兴趣，巩固知识。同时注重方法传授，引导学生养成正确的做题习惯。4．阅读理解题。近几年高考英语阅读的难度一直居高不下，因此阅读训练的力度和量要加大。在读的方面，要注意选材，应选择不同体裁如记叙文、描述文、说明文、议论文、应用文以及不同题材如科普知识、人物传记、历史文化、新闻报道等时效性较强而且学生感兴趣、难易度与高考相近的文章，从高考实战出发，集中的阶段性的课堂限时阅读训练,提高学生阅读能力和速度。上学期用每天一篇的形式将《星火英语阅读理解》上的题基本做完。二轮复习期间，课上组织学生阅读，每周安排两节的限时阅读课及在专题复习中，集中4-5篇短文20个题的阅读量，阅读材料的体裁、题材、长度、生词量及难度等于或略大于高考。学生读后老师简评阅读理解题，分析文章中的难句、难段和中心大意，帮学生找到与正确答案相关的词、句、段落和有用的表达方式。而不是放任学生自己读，然后只对答案不评讲。另外很多学生订阅了报刊，上面的文章多来自于网上，贴近时代，贴近生活，贴近学生。这是非常宝贵的阅读材料，完全可以扩大学生的知识面、词汇量，提高其理解力。老师要求他们养成每天必读的习惯，并适当地检查，起督促作用。5．阅读表达。这是今年高考的新题型，在阅读理解的基础上对同学们提出了更高的要求。现在我们对这一题型正在进行穿插练习，使用了《新思英语》上的文章，课后完成，每天一篇，规定在15分钟之内完成，课堂上老师对难题进行详解。不过这是新题型，材料相对来说较少，选择范围较小。到了专门训练阶段，每节课计划完成两篇文章的练习及讲解，这样高考前大约能做120篇。让学生掌握对付这一类题的方法技巧。6．写作。平时强化词汇、语法知识的运用，要求学生背诵一定篇目的经典范文，部分来自学生所写文章中出现的好句子，这样既调动了学生写作的积极性和主动性，又能够运用所学知识，让学生在写作中有话可说，学有所用。并在此基础上要求学生多读、多写，养成良好的写作习惯。在集中训练阶段，练习各种文体的审题、提炼要点、语篇表达。进行相关内容的背诵和实战演练。分层次教学，鼓励基础较好的同学写作时应该大胆使用复合句、非谓语动词等较复杂的结构，以求得分上档次。要求基础较差的学生为了求稳写好简单句。另外，在写作中严格要求英文书法练习，考试中要求学生做到考卷中不涂不改，卷面整洁每周一节的作文课上，可以请一两名学生到黑板上写，然后师生共同修改。老师需讲清书面表达的各种形式如何写，以及写好一篇文章所要经过的几个步骤，再出示范文。这样及时改正学生作文中的错误，效果较好。对于基础较差的学生还应进行专门指导，及时指出错误或不当的地方予以纠正。只要复习得法，书面表达就不难了。三． 加强综合训练，全面提高解题能力 平时的每周一检测是必不可少的。做到精选习题，限时完成，及时批阅，及时讲评，及时积累。将38套题及各地的交流试题进行组合，用高质量的试题提高其综合能力。在以后的三轮复习综合测验中也要这样做。 其实，专项训练与综合训练相结合，开发学生综合思维能力，应一直贯穿于复习的各个阶段中。 我们从高三一开始实施了“每天一读”策略，每天向学生提供一篇与时代发展息息相关的阅读材料，进行阅读理解、阅读表达、或完形填空限时训练，当堂讲解，同时将文中重要的单词、短语、句子加以解释，让同学们积累在专门的本子上，以进行及时复习，达到永远记忆。这会大大提高学生学习英语的能力。
四．加强与同学的沟通，用成就感带动学生的学习兴趣 尊重和关心每一个学生，对学生的学习通常以鼓励为主，因人而异，不同层次的学生可以提出与之相应的学习要求。达到要求就要适时、适度地表扬，而那些没有达到要求的则在肯定其进步的同时帮助他们找出其中的不足，有困难及时克服，使他们找回自信心。学生有了成就感，其学习英语的兴趣就会得到升华，从而促其提高成绩。五．坚持集体备课，用集体的智慧，发挥老师的最大潜能。 每周的集体备课时间，老师们献计献策，精心考虑设计每一个复习环节，把每一堂课上好。认真研究近几年的全国及各省高考试题，感受、把握高考命题的可能走向，做到最大限度的服务于高考备考。
二轮复习的时间安排：3/19—3/26号八天的时间进行单项填空练习；3/27—4/4为完型填空训练期；4/7—4/18号复习阅读理解，共12天；4/19—4/30进行阅读表达专项练习，也是12天的时间：5/3—5/13号是进行阅读表达的10天。以后的时间是综合拉练时间，进入6月份回扣课本、词汇、语法，做一套检测题。
以上仅仅是我校高三英语在复习备考中的几点想法，有待于进一步完善，需向兄弟学校学习，还望赐教。syzhxcaodongmei@126.com