高中英语新课程学业评价实践与思考[下学期]
文档属性
| 名称 | 高中英语新课程学业评价实践与思考[下学期] |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 12.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2007-03-31 21:06:00 | ||
图片预览
文档简介
课件18张PPT。 新课程学生学业评价的实践与思考
温州二中 吴志荣
新课标的要求：
1、高中英语课程要有利于学生优化英语学习方式，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力；要有利于学生学会运用多种媒体和信息源，拓宽学习渠道并形成具有个性的学习方法和风格。
2、高中英语课程要关注学生的情感。要使学生在英语学习的过程中，提高独立思考和判断的能力，发展与人沟通、合作的能力，增进跨文化理解和跨文化交际的能力，树立正确的人生观、世界观和价值观，培养他们高度的社会责任感，全面提高他们的人文素养。
3、高中英语课程要建立旨在促进学生全面发展的多元化评价体系。评价要有利于学生的发展，对学生的学习起到诊断和促进作用。要采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，着重评价学生的综合语言运用能力以及在学习过程中表现的情感、态度和价值观。评价体系要有助于学生监控、调整自己的学习目标和策略，要有助于学生增强英语学习的信心，不断进取。
过程性评价的目的
1.激励学习态度，使学生获得成就感、增强自信心；
2.及时反映学习过程中的问题，为改进学习提供确实的依据，同时为学生发展提供方向性和具体方法性指导。
其任务是：对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。
温州二中学生学业评价表
一、10分 作业与学习成果 A B C D
1、平时作业完成情况 A B C D
2、阶段性检测成绩（分数） A B C D A—10 (50%)
二、10分 合作交流与学生互评 B—7.5
1、课堂参与活动情况 A B C D C—5 (5%)
2、讨论、探索 团队精神 A B C D
3、学科兴趣 A B C D
三、10分 学习情感与课堂评价
1、课堂表现 A B C D
2、课余探索 A B C D
3、学科素养 发展能力 A B C D（一）过程 （30%）（二）、阶段性检测 （20%）
（课堂检测、单元检测、月考等阶段性检测）
（三）、模块终结性检测（50%）
学生学分认定是根据学生在以上三个方面的发展为依据的。
具体操作：
学生自评、小组评价、教师评价 英语学习过程性评价表
项目 自评 组评
情感态度与 A B C D A B C D
合作意识
学习策略 A B C D A B C D
课堂学习情况 A B C D A B C D
课外阅读情况 A B C D A B C D
本人自评 ……… 签名：
小组评议 ……… 组长签名：
情感态度与合作意识
对英语学习有强烈的学习动机、浓厚的学习兴趣；自信；勇于实践；能积极乐观地对待学习中的挫折、困难。善于用外语表达、展示自己的语言知识和语言技能；能积极帮助和寻求帮助，并能在合作中获得动力和乐趣。
学习策略
1．能自觉制定阶段性学习计划，有效地对自己的学习进行安排。2、能积极主动地对每个阶段的学习计划、学习策略进行学习反思和自我监控，并能优化自己的学习方法。3、有课前预习和课后复习、勤与整理和输理知识的良好习惯；4、能灵活地运用所学的内容，乐于与人协作，并通过观察、体验、探究等主动学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成一定的自主学习能力。
课堂学习情况?????
1、课堂笔记工整、条理清楚、注意课堂上的语言积累；
2、上课积极、主动配合教师、同伴进行有关的听说读写活动；
3.早读认真、投入；
4.英语作业能按质按量及时完成。
课外阅读情况??????
1、课外阅读主要考查学生能否根据自己的兴趣和需要，选择有一定阅读价值的报刊、杂志小说等课外读物自觉阅读。2.能否按时、按量、按质落实阅读要求，勤于摘录词汇句型；3.搜集、梳理良言佳句及文化知识并形成良好的朗读和背诵习惯。4.积极写读后感。（每个模块学习完毕，课外阅读积累量不少于4万字，即一星期阅读近一千字。）
A 很好（85-100） B 较好（70-84）
C 一般（55-69） D 还须努力（0-54） 单元学习过程性评价表
项目 自评 组评
预习与复习 A B C D A B C D
课堂活动 A B C D A B C D
词汇语法 A B C D A B C D
佳句摘录背诵 A B C D A B C D
课后作业 A B C D A B C D
课外扩展 A B C D A B C D
本人自评 ……… 签名：
小组评议 ……… 组长签名： 课堂写作教学评价A 很好（85-100） B 较好（70-84）
C 一般（55-69） D 还须努力（0-54） 英语学习过程性评价自述表
自述： 优点 缺点
展示内容：1、学习计划
2、背诵、摘录记录
3、课外阅读、扩展笔记（记录）
4、词汇积累
自评等级： 阅读评价 听力技巧评价表思考：
终结性评价题型的设计形式
开放性试题
英语口语的评价方式
温州二中 吴志荣
新课标的要求：
1、高中英语课程要有利于学生优化英语学习方式，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力；要有利于学生学会运用多种媒体和信息源，拓宽学习渠道并形成具有个性的学习方法和风格。
2、高中英语课程要关注学生的情感。要使学生在英语学习的过程中，提高独立思考和判断的能力，发展与人沟通、合作的能力，增进跨文化理解和跨文化交际的能力，树立正确的人生观、世界观和价值观，培养他们高度的社会责任感，全面提高他们的人文素养。
3、高中英语课程要建立旨在促进学生全面发展的多元化评价体系。评价要有利于学生的发展，对学生的学习起到诊断和促进作用。要采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，着重评价学生的综合语言运用能力以及在学习过程中表现的情感、态度和价值观。评价体系要有助于学生监控、调整自己的学习目标和策略，要有助于学生增强英语学习的信心，不断进取。
过程性评价的目的
1.激励学习态度，使学生获得成就感、增强自信心；
2.及时反映学习过程中的问题，为改进学习提供确实的依据，同时为学生发展提供方向性和具体方法性指导。
其任务是：对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。
温州二中学生学业评价表
一、10分 作业与学习成果 A B C D
1、平时作业完成情况 A B C D
2、阶段性检测成绩（分数） A B C D A—10 (50%)
二、10分 合作交流与学生互评 B—7.5
1、课堂参与活动情况 A B C D C—5 (5%)
2、讨论、探索 团队精神 A B C D
3、学科兴趣 A B C D
三、10分 学习情感与课堂评价
1、课堂表现 A B C D
2、课余探索 A B C D
3、学科素养 发展能力 A B C D（一）过程 （30%）（二）、阶段性检测 （20%）
（课堂检测、单元检测、月考等阶段性检测）
（三）、模块终结性检测（50%）
学生学分认定是根据学生在以上三个方面的发展为依据的。
具体操作：
学生自评、小组评价、教师评价 英语学习过程性评价表
项目 自评 组评
情感态度与 A B C D A B C D
合作意识
学习策略 A B C D A B C D
课堂学习情况 A B C D A B C D
课外阅读情况 A B C D A B C D
本人自评 ……… 签名：
小组评议 ……… 组长签名：
情感态度与合作意识
对英语学习有强烈的学习动机、浓厚的学习兴趣；自信；勇于实践；能积极乐观地对待学习中的挫折、困难。善于用外语表达、展示自己的语言知识和语言技能；能积极帮助和寻求帮助，并能在合作中获得动力和乐趣。
学习策略
1．能自觉制定阶段性学习计划，有效地对自己的学习进行安排。2、能积极主动地对每个阶段的学习计划、学习策略进行学习反思和自我监控，并能优化自己的学习方法。3、有课前预习和课后复习、勤与整理和输理知识的良好习惯；4、能灵活地运用所学的内容，乐于与人协作，并通过观察、体验、探究等主动学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成一定的自主学习能力。
课堂学习情况?????
1、课堂笔记工整、条理清楚、注意课堂上的语言积累；
2、上课积极、主动配合教师、同伴进行有关的听说读写活动；
3.早读认真、投入；
4.英语作业能按质按量及时完成。
课外阅读情况??????
1、课外阅读主要考查学生能否根据自己的兴趣和需要，选择有一定阅读价值的报刊、杂志小说等课外读物自觉阅读。2.能否按时、按量、按质落实阅读要求，勤于摘录词汇句型；3.搜集、梳理良言佳句及文化知识并形成良好的朗读和背诵习惯。4.积极写读后感。（每个模块学习完毕，课外阅读积累量不少于4万字，即一星期阅读近一千字。）
A 很好（85-100） B 较好（70-84）
C 一般（55-69） D 还须努力（0-54） 单元学习过程性评价表
项目 自评 组评
预习与复习 A B C D A B C D
课堂活动 A B C D A B C D
词汇语法 A B C D A B C D
佳句摘录背诵 A B C D A B C D
课后作业 A B C D A B C D
课外扩展 A B C D A B C D
本人自评 ……… 签名：
小组评议 ……… 组长签名： 课堂写作教学评价A 很好（85-100） B 较好（70-84）
C 一般（55-69） D 还须努力（0-54） 英语学习过程性评价自述表
自述： 优点 缺点
展示内容：1、学习计划
2、背诵、摘录记录
3、课外阅读、扩展笔记（记录）
4、词汇积累
自评等级： 阅读评价 听力技巧评价表思考：
终结性评价题型的设计形式
开放性试题
英语口语的评价方式