三线一点抓冲刺阶段的英语复习
镇海中学 刘丽浓
高三的复习已经进入了到计时的阶段，如何在最后的最后冲刺阶段通过大量的、多形式的训练来务实基础、完善语感、提高语言运用能力是我们每一位高三教师所思考的。我们应当重新审视一下自己的教学，结合自己学生的情况，探索出一条切合实际，符合新形式要求的高三英语最后阶段复习模式。在这一阶段，学生的训练方向相当重要，稍有偏差则很难收到良好的效果。过多的语言语法操练、忽视主观练习为高三英语训练的“大忌”。下面我结合我们学校的实际操作情况，来和大家交流一下如何在这最后阶段抓好，抓对英语的复习。
我们的复习计划打算是围绕三条主线和一个重点展开。一，扩大阅读输入 二，以高考题型为线索进行专项强化训练。三。综合强化训练。一个重点就是优化习题教学。
一，扩大阅读输入
试卷命题给我们的启迪是：(1)淡化语法，突出语用。(2)注重能力，侧重语篇。(3)强调基础，重视实际，这与大纲的要求是吻合的。大纲指出：英语教学要着重培养学生运用英语进行交际的能力，要努力使基础知识转化为言语技能，并发展成运用英语进行交际的能力，在进行听、说、读、写综合训练时，侧重培养阅读能力。大量阅读，广泛接触各种题材、体裁的文章，是提高阅读能力的前提和基础，是保证阅读能力向质的飞跃 的关键，没有足够的阅读量，就无法掌握阅读技巧，提高阅读水平。阅读的能力。因此在最后阶段我们还是比较注重学生阅读输入，增加积累，希望从量变到质变。具体做法1）在阅读时要首先注意内容的广泛性。高考 阅读题涉及日常生活、人物传记、新闻报导、文化教育、史地知识、科普作品等。题材有记叙文、议论文、说 明文等。如新闻的第一句话一般揭示文章的大意，交代事件发生时间、地点、人物、前后因果等。新闻标题、 电视语言则多使用省略句。了解各种文章的特点会对提高阅读能力大有裨益。2）其次在阅读中，要慎重选材。选 材要适合学生程度，能激发学生的兴趣和阅读积极性。有些老师只考虑到扩大词汇量和迅速提高解题能力，一味偏重选生词多的文章和出难题，其结果往往挫伤了学生的积极性，这对提高能力极其不利。。2）课上课后结合。课上教师可以把阅读材料当作快速阅读来处理，在大量阅读的基础上不断地总结成功经验和失败教训，逐步地使同学们养成达标的阅读速度和具备娴熟的阅读技巧。在 实践中，应着力培养五个方面的能力：①快速的浏览能力；②巧妙的猜词能力；③独立的分析能力；④准确的 捕捉主题句的能力；⑤合乎逻辑的判断能力。学生掌握了这些阅读技巧，就如虎添翼，完全具备了自学能力。课后的阅读材料主要的目的是让学生扩大阅读量，接触最新的题材内容。
二，以高考题型为线索进行专项强化 学生要想在高考中发挥出高水平，首先要有坚实的基础，同时要让他们去领略高考的具体要求和英语试卷的特点，掌握解题思路，熟练运用答题技巧。相同的学生，会不会答题，能不能抓住关键的解题技巧，其结果是有差异的。例如，在做阅读理解题时，有些学生说文章读懂了，但答题正确率却不高，这多数是学生缺乏答题技巧所致。如果一个学生对文章理解程度只有百分之六十，却能答对百分之八十的题目；相反一个学生文章理解了百分之八十，却只做对百分之六十的题目，后者显然是学生缺乏有效的解题指导和训练。专项强化训练的目的就是巧学、巧练、巧解，培养学生较强的解题能力。
单项填空
到现在学生应该说在进行了系统的专项语法的强化，大量的练习后对大多数的语法，知识点是掌握的差不多了，错的也就是一些常做常错的知识点死角。因此我们采用回归课本，整理错题的复习策略。一是教师利用各种资源整理出一些基础但重要的饿和学生易错的题目进行训练。二是备课组收集各班同学的错题集，把学生容易错的基础题进行分析整理，摒除难题、怪题，整理出200道选择题，进行错题重做，教师要求学生自己对其中再错题进行讨论、分析，找出原因和正确的解题思路。
2）完形填空
完型填空是一种要求较高的语言测试题型。它不但考查考生的语言知识水平，而且也检测他们的语言运用能力。考生必须规定的时间内读懂全文，把握作者意图，推断文章内涵，然后根据上下文语境，从整体上把握文章的内在逻辑关系，结合所学的语言知识和各种常识选出适合语境和文意的词语。我们现在采用的方法是课内进行限时训练一篇，让学生按步骤进行，然后进行细致的讲解，从解题思路到解题技巧都一一给学生剖析。
3）阅读理解
注意引导学生抓住核心词、句子的重点和作者的观点，要用作者或命题人的观点来理解课文。至于是先看文章再做题还是先看题目再看文章的两种不同做题思路，我认为前者更明智。前者看完文章后既看到了森林又看到了树木，后者只看到了树木，深层次的阅读理解题通常是在整体理解的基础上设置的，但后一种方法对于表格式等细节问题则极为有效。 (2)阅读技能的训练。每堂课让学生在规定的时间进行快速阅读。主动、大胆地根据上下文和构词法知识去猜测词义。运用略读(skim)，扫读(glance)方法，理解掌握大意。并且通过审读(scan)、跳读(skim)技能，快速搜集所需特定信息。?(3)良好的问题情境设置。良好的情境问题有助于使学习材料的意义充分地发挥出来，激发学生积极主动地使新旧知识发生相互作用，产生有机联系的心向，从而使新知识获得实际意义，旧知识达到巩固、强化的目的。因此，当阅读的第一任务完成以后，我就有意识地因势利导挖掘材料内容，设计有关高中阶段所学词汇、语法方面的问题。让词汇的意义和语法结构在语篇理解的大环境下，给人留下深刻的印象。? 4）单词拼写
无论有没有这个题型，学生词汇关是一定要过的。我们的做法是按字母顺序先默写一篇，然后是结合这个题型按字母顺序每个字母出30个句子让学生练习，让学生特别注意那些自己想得出来却拼写错误的单词，成立自己的易错单词本。最后再进行综合的训练。要求学生平时在记单词时注重词性，词形的变化等。对错误率高的单词，教师针对性的进行听写和编题，效果明显。
5）改错
短文改错的错误涉及语法、习语、行文逻辑、单词拼写等内容。它要求学生具有丰富的语言基础知识的同 时，还要具有熟练的语言运用能力，严密的逻辑思维能力和冷静的头脑。此题难度较大，学生对此有一种畏惧 心理。为此，教师应对学生作适当的引导，使之掌握一定的技巧，以保证一定量的训练，减少盲目性。判断不准是学生最大的问题，往往是苦于找不准错误，将不该改的改了而该改的又未改。这是由多种因素造成的，但缺乏足够的训练和丰富的经验是个重要原因。经过一定时期的训练，就会慢慢了解命题人的思维和 "习惯"出现的错误。经常出现的错误有主谓不一致，人称前后不一致，名词单复数的误用，形容词和副词的 混用，动词的时态不当，现在分词和过去分词及关联词使用等。足够的训练会使学生积累一定的经验，减少盲目性，做到看准问题有的放矢，提高正确率，以通读全文，熟悉内容，整体把握。许多学生习惯拿起题目就做，对文章缺乏全面理解和整体把握。这样会导致脱离语境，不考虑上下文联系 而支离破碎地理解原文，甚至断章取义。针对这种情况，应指导学生先通读全文，以取得对文章的完整、确切 的理解，再进行改错。只有这样，才能"登高望远"减少一些不必要的失误。我们对改错的训练也是跟单词拼写一样利用课前10分钟，一面是15个单词拼写，一面一篇改错，进行限时训练。 6）书面表达
书面表达是近似于翻译的"写话"，要求学生从表达信息的角度组织文字，而且将信息嵌入英语特定的框 架（即句型结构）中。书面表达的完成有赖于坚实的语言基础知识和正确的语言表达习惯。有的学生不敢动手 ，有畏难情绪，表达不准确，言不达意，文章条理不清，不习惯用英语思维。要改变这种现象，高三复习势必 全面进行，层层推进，步步过关，在前段时期抓常用词汇、词组和句型和抓简单句的写作练习的基础上，下阶段是抓学生各种体裁的写作。对各种体裁作文的特点，模式，套话，模板等让学生熟悉，并加以应用。同时要求学生对每种体裁的优秀范文进行背诵。另外，我们非常重视作文批改环节，让学生自批，互批和教师的批改有机的结合起来。还有注意对学生常见错误和问题的指正和作文的讲评。
三，综合强化训练。
选好、出好试题是保证这一阶段教学质量的前提。浙江是单独命题省份，今年我们采用模拟试题是以全国各地的模拟试卷为主，前期是精选上一年的试题，通常是2—3份合成一份，确保质量；后期是当年的模拟试卷，鉴于我校学生的实际情况，进行选做或两卷合一，进行重新组卷。最后阶段我们打算让学生做2006年各地高考试题。让学生在难度和考点的设计熟悉高考要求更好地把握高考方向。
重点：优化习题教学
高三的习题教学或讲评课占了很大的比例，因此讲评课的质量直接决定了课堂效率的高低，对学生成绩的提高至关重要，教师要抓住这一主阵地。讲评课教师力求做到以下几点。
1. 突出重点，有的放矢，避免面面俱到。教师在讲解前，对试卷进行认真批改和分析，结合本班情况给出每道题的正确率，正确率在85%以上的可以不讲，15%不会做的那部分学生的问题是出在自身上，不具代表性，他们要自己找原因。对出错率高的难题和易错题进行细致地分析和讲解，教师设身处地从学生犯错误的角度去分析思考，加强难点的突破，讲评时要把握知识的准确性、系统性，注意新旧知识点的联系，使不同层次的学生都有所收获。有时也可请学生上讲台试讲，教师坐在学生位置上听课、提问。因有事先准备，学生往往能讲解分析大多数共同性的错误。台下的教师和学生可以补充或纠正，通过讲解和提问，试讲者往往受益匪浅。
2. 加强对学生解题方法的指导。讲评课中要避免教师成为课堂的主宰，落入“满堂灌”的授课模式。对同一类型的题目是不是真正理解并掌握了，而不是看教师讲的如何，一节课的效果如何关键要看学生学到了多少。讲评课上学生听懂很容易，但听懂并不等于会做该类题，学生灵活运用解题技巧和方法才是关键。我也经常让学生讲讲他们解题的思路，包括准确的和错误的，错误的让大家分析思考为什么错。
3. 设计“补偿”练习。教师通常对错题都能讲得清楚到位，但学生是否掌握了，这个环节容易被忽略，补偿练习的设计是讲评试卷中的一项重要环节，也是学生改正错误最行之有效的手段。补偿练习的设计既要根据学情有针对性讲解质疑的题目，又要注重知识网络化、系统化，这要求教师在备课上下功夫，深入挖掘，认真研究，精心设计与重点讲解题目相类似的补偿练习。这是确保一节高质量讲评课不可缺失的一环。
2007/2/24
课件28张PPT。2005-06年高考英语试题 （浙江卷）分析及备考建议浙江省宁波市北仑中学 吕吉尔
zjjier@21cn.com
Tel.: 86711035March 27, 2007提纲：试卷结构内容分析数据
各题型出错原因探析
复习备考对策浙江省高考命题咨询委员会. 2006浙江省高考命题解析 (英语)[M]. 杭州: 浙江摄影出版社. 2006年11月出版. 2005年增加的题量主要集中在“情景交际”和“从句关联词”上，并增设了“句子独立成分”的考查（第14题），这是一个新的考点。
2006年减少了“情景交际”考题，增加了“动词”相关的考题数量，并新增了“倒装句、数量词和语用”方面的考题（第9、15、20题）。考查“语用”的试题在历年高考卷中均不多见。单项填空尽可能将语言知识的考查放在具体的语境中进行。P12
14. Maggie has been fortunate to find a job she loves and, ______, she gets well paid for it.
A. sooner or later B. what’s more C. as a result D. more or less
20. --- What should I do first? --- The instructions ______ that you should mix flour with water carefully first.
A. go B. tell C. write D. say近十年高考单项填空题考点分布 1996-2005动词时态、语态（主动、被动、主谓一致）
情态动词/助动词（shall表许诺，will表意愿，would表过去常常）
非谓语动词（不定式、分词、动名词）
词语辨析（短语动词） work out, try out, go out, carry out
复合句关联词；what/ which, whether/ if；定语从句
形容词和副词（级的变化，顺序，句中位置）
冠词（the特指，a/an泛指，零冠词）
代词（不定代词，it用法， ）
介词（与动词/名词的搭配 ）
情景交际（交际用语，习惯表达，思维习惯）
完形填空题和短文改错题的语法点基本同上。单项填空答题关键逻辑一致性+语法一致性
意义为先，形式次之
句子务必看完整 e.g.：句子难以理解时怎么办？---Which one can he take?
---He can take ____of them; I’ll keep none.
A. both B. every C. all D. either表3 完形填空短文篇幅及体裁 从考查内容看，2005年的分布面比2004年更广些，增加了“名词、独立成分和句子”等内容选项。以整个句子的形式作为选项是历年高考去全国卷中未曾出现过的（2005年第32题）。2006年卷中选择名词的考题特别多，还出现了选项内容“混合”的形式（2006年第34题）。不同答题方式的比重相差不大，难度相当（见表5）。
32. A. Shut up B. Enjoy yourself C. Leave me alone D. Help me out
34. A. hoping for B. waiting for C. ready for D. fit for表5 完形填空题答题方式 完形填空既有基于全篇理解的宏观题（global questions），也有基于对单句理解的局部题（local questions）。答题时要上下求索，左顾右盼，通过把握文脉来做好这类题目。P13完形填空答题原则读懂提示句（首句不设空）意义重大
反复来回读（不可能一气呵成）
联系上下文（务必按语境作答，不可只考虑语法） 2006年阅读理解题的量明显增加，平均阅读速度达到75.05词/分钟，是近十年高考卷中最高的。呈逐年增长的趋势。
（2005年全国卷I为62.4 wpm，是1996年以来最高的。） 表8 阅读理解短文体裁2005年阅读理解的考点分布与2004年相同，但2005年试卷中有一题考查“文章结构”(第52题)，这道题是全新的，在历年高考英语卷中从未出现过。因此，在平时的教学中应该在文章结构知识方面给学生以适当的指导。
2006年新增了“宏观理解”（第41题）和“事件排序”（第43题）两种考题，使考题类型更加丰富多样。“事实细节”题增多，“推理判断”题减少。仍保留“文章结构”考题。阅读短文的体裁与2005年相同。题材未见重复。52. How is the text organized? （2005浙江卷）
A. Topic—Argument—Explanation
B. Opinion—Discussion—Description
C. Main idea—Comparison—Supporting examples
D. Introduction—Supporting examples—Conclusion
41. What change happened to Saunders after he was 15 years old? （2006浙江卷）
A. He became good at most sports. B. He began to build up his body.
C. He joined a sports team. D. He made friends with a runner.
43. Which of the following is the correct order of the events that happened to Saunders?
a. He ran his first marathon. b. He skied alone in the North Pole.
c. He rode his bike in a forest. d. He planned an adventure to the South Pole.
A. a c d b B. c d a b C a c b d D c a b d
72. Which of the following best shows the structure of the passage? (2005江苏卷）
A. B. C. D.阅读理解：要重视培养学生的语篇意识，把教学的焦点集中于培养学生把握文章主旨大意的能力上，要从表层理解向深层理解过渡，突出句与句、段与段之间的关系，重视语篇承接语、句子交际功能的标识语以及代词的指称和照应等。同时阅读理解注重对文章结构的分析，分析作者写作意图，行文特色等，这对提高阅读水平至关重要。同理，学生的这种阅读能力可以迁移到写作方面，对写作的谋篇、布局会有一定的帮助。P14
任务型阅读的要领在于捕捉有效信息，处理冗余信息，提高综合利用信息的能力。P14阅读理解答题原则 带着问题读：
针对性强、减少回读次数、节省时间
宜快不宜慢：
集中思维，快速联想；太慢不利于理解
统观全篇，前后照应：
互相关联，非自相矛盾 根据句意和所给首字母写出单词的完整形式。要求写出的单词均为实词，其中半数为名词，其余为动词、副词和形容词。
考生需要在正确理解整个句子意义的基础上写出所需单词的完全形式。
单词拼写：所考单词属于《考试说明》 最常见的2000个单词。主要考查实词，提供首字母，在足够的语境帮助下写出正确形式。P14 （2007高考词汇表：2055 words; 245 phrases）单词拼写答题原则理解整句句意
判断用词词类
注意词形变化2005年的改错题对非谓语动词的考查有所增加，并恢复了往年全国卷中存在的对形容词、副词的考查。但考查的面比2004年缩小，未涉及名词、连词和冠词等内容。
2006年的改错题没有出现考查非谓语动词的考题，恢复了连词考题，新增了小品词考题（第76题）。
I’m writing to ask you ∧come to our class for a visit. I’ve 76. to__ 表12 短文改错题类型分布 短文改错：夯实基础，加大阅读量，提高语篇理解能力，提高对错误的判断、识别和纠正能力。P15表13 短文改错题答题方式10题中9题可根据本句确定答案。
短文改错注意事项找准无错行最重要，不然至少错两题
正确理解首句，找准文路，确定人称、时态
以句子而不是以“行”为单位理解
联系上下文语境 2006年书面表达要求的是写一篇议论文，这与往年高考题均不同。
书面表达：控制性和开放性结合，考生有发挥的余地，增强了试题的效度和区分度。P15 书面表达注意事项把握审题是关键：切题、时态、人称!!!
语言正确是基础：正确、通顺、关联
卷面整洁很重要：整齐、清晰、规范!!!浙江省高考命题咨询委员会. 2006浙江省高考命题解析 (英语)[M]. 杭州: 浙江摄影出版社. 2006年11月出版.一个侧重、三个突出： 侧重阅读：
加大阅读量，提高阅读速度仍是今后高考阅读理解命题的必然趋势。继续考查篇章结构，任务型阅读立意新颖。 P10
三个突出：①突出重点语法和实际应用能力的考查；②突出语言的交际功能；③突出对动词的考查。着重考查动词词义的区别、动词短语、情态动词、非谓语动词、时态和语态。P11Thank you!Advice and criticism are welcome.浙江省宁波市北仑中学 吕吉尔
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Tel.: 86711035注重词汇复习，提高全面素质
宁海县知恩中学 孙华
尽管我们知恩中学今年刚被评为省一级重点中学，但学校的生源还是属于二类的，在我们二类、三类的学校中，存在着一个普遍现象：有相当一部分学生英语基础差，低子薄，知识面狭窄，成绩上不去。这就需要老师采取多种有效措施，以便提高学生的英语素质。而在高考即将临近之际，我们应立足英语基础知识和基本技能的获得，应加强词汇训练，没有一定的词汇量做基础，提高阅读水平就无从谈起，更不要希望写出流畅的文段来。只有掌握了相当的基础知识和一定的词汇量，才能成功应对单项选择、完形填空、阅读理解、短文改错、单词拼写、书面表达等对词汇知识的直接和间接考查，语言学习才能发生质的变化，使学生在较短时间内取得较大的进步。
下面就高考各大题对词汇的考查来谈谈怎样复习词汇。
单词拼写题
从05年、06年浙江卷单词拼写题中看出两年的单词都是常见的，10个小题中，高中都各占三个，词形变化是四个，由此推测07年应该变化不大，单词的选择也大部分集中在初中阶段，常见的，拼写也不会太难。做这种题我们分别从词义、词性和词形三方面考虑，要注重句子的整体理解。它旨在考查学生的语言基本功，即词汇的记忆能力和拼写能力，以及考生在具体的语境中灵活运用词汇知识和语法知识的能力。为此，我们应做到：
1. 利用高考词汇表，过读写关。
首先对所复习词汇应做到会读、会写，如果不会准确读出所复习的词汇，就难以拼出正确的单词，如果默写不出所写词汇，考试时当然就无法准确表达。教师可按词汇表顺序让学生逐个记忆单词的拼写、意义及词性，并熟练掌握其基本用法。一般来说，每月都应安排一轮单词听写或默写等测试。开始时，量不能过大，词汇过多，易使学生对词汇造成混淆，从而挫伤他们的积极性，我们不妨按一天一个字母（如今天听写A字母，明天听写B字母）来进行词汇检测。而后逐渐加量，每次检测后，让学生记下没掌握的词，以便随时复习，加深印象。
2. 通过语境，过用法关。
在记忆单词的拼写，意义、词性及基本用法时，应将单词放在特定语境中加以理解和记忆，做到“词不离句，句不离文”，如果我们一个个孤立地记忆这些单词，就会感到抽象乏味，而且记忆难度大，效果差，久而久之，势必丧失信心，半途而废。就拿fair为例，在词典中，我们还可看到好多意义，因此要确定fair的正确意义，就必须靠该词所在的语境。如果语境是：A fair week has passed，这里fair作形容词，意思是“十足的，整整的”。通过语境复习词汇，既能让学生准确掌握词汇的意义和词性，又可让学生学到通过语境推测词义，把握词汇用法的能力，更重要的是，典型例句本身就是很重要的试题来源和重要的表达素材。
3. 采用联想记忆和分类记忆，扩展词汇。
一个单词极少孤立存在，常与其他词之间有一定联系。如复习plough这一词时，可联想到pump, irrigate, sow(plant), fertilize，weed，harvest等。复习fruit这一词时可总结水果类词：banana, pear, peach, orange, apple等。通过上述方式，建立词汇网络，可帮助学生减轻记忆负担，增强记忆效果。
单项选择与短文改错题：
单项填空与短文改错题对词汇的考查主要体现在考查词汇的语法功能，词汇搭配及词汇用法和对词义的正确理解上，而浙江2006年的试题对“词块”在句子间逻辑关系的考查加大了力度，如（06-12）Progress so far has been very good. , we are sure that the project will be completed on time.(答案C)
A. However B. Otherwise C. Therefore D. Besides
但不管怎样，我们还是要强调基础。我们应做到：
从用法上复习归纳词汇，过语法关。
英语词汇除本身的词义之外，还具有其语法功能。所以复习时就不要把着眼点单纯地放在对单词的记忆上，而要从语法功能上去把握它们。如复习动词时（动词是考查的重点，如这次十校联考20题单选题就考到了十三题动词），我们可以根据动词的形式多变、搭配灵活等特点，从用法上进行分类记忆。如：哪些动词或短语后接不定式作宾语；又有哪些动词或短语接动名词作宾语；哪些动词可接不定式或动名词，但意义不同等；哪些动词常用主动形式表示被动意义的；哪些动词可用进行时表示将来的等等。
从搭配上复习归纳词汇，过习语关。
英语词汇的搭配十分活跃，复习时要把重点放在某些常用的动词、名词或介词、副词与其它词的搭配上，如这次十校联考中考到了动词get，它的常见的搭配有：get across(到对面；渡过；使人了解)；get rid of(摆脱、去掉)；get through（通过；接通）；get up（起床）；get down to（开始；着手做）；get out（逃离）；get away（躲避；脱身）；get over（克服困难）；get in（收割；进入；到站）；get off（下车）；get out of（摆脱；逃避）；get back（回来，找回）；get together（聚会）；get along（进行；进展；与……相处）等。
完形填空
完形填空对词汇的考查主要体现在词的活用（即对词义和语境的理解），词组搭配及词的辨别上，如浙江06年高考完型填空题的23、24、25题。在牢记基本词汇的基础上，我们应着重于词的辨别。通过对比词与词组的意义，词序或形式等方面来复习归纳词汇。如英语中有些动词（词组）虽意义相同，用法不同，有的表示某个动作，而有的则表示该动作所产生的结果，如listen(听)，hear（听见）；有少量词颠倒词序后意思和用法不同，如much too（非常——用来修饰形容词或副词），too much（太多——修饰名词）；动词后有无介词意思不同，如benefit（有益于）——benefit from…（受益于）；词尾有无-ly意思和用法不同，如hard（努力）——hardly（几乎不）；合写与分写时意思不同如everyday（adj. 日常的，作定语），every day（每天，作状语）；动词的过去式、过去分词形式不同，意思不同，如hang-hanged-hanged（吊死；绞死），hang-hung-hung（悬挂）；易混淆的词，如lie-lied，lied，lying（撒谎），lie-lay lain lying（躺、卧、位于），lay-laid laid laying（放置、产卵、下蛋）；同义词的辨别，如“提供、供应”offer表示主动提供，后可接双宾语，provide（可指免费提供），supply与provide用法基本相同，但在supply sth for sb.结构中，可用to代替for；相似词的辨别，如afford（负担得起；抽得出时间）与effort（努力）；affect（影响vt.）与effect（影响n.）
此外，还要注意词语的活用及搭配，如2004北京春季高考卷中，48题，A项sharp原意为“尖锐的；锋利的”，在此处“…others are very aggressive(活跃有力的) and sharp”用作“机警的；敏捷的”。
阅读理解：
众所周知，词是组成文章的最基本单位，读不懂词，就连不成句，连不成句就无法理解文章，没有一定的词汇量作基础，提高阅读水平就无从谈起，所以我们对大纲规定的词汇，必须牢牢掌握。要注意词汇大纲由1800个词汇变成了3500个词汇，今年的高考英语是旧大纲的最后一年，在词汇量上是值得我们关注的。同时要注意，“一词多义”“熟词新义”，要学会并掌握从语境中推测词义的能力，语境推断题是阅读理解中考查词汇的常见题型。例浙江06高考题A篇中的第42小题。
针对这类题最好的途径是大量阅读，对一个词的不同意思，不同词性或不同表达反复认真识记。而且，更重要的是应“不拘泥于大纲”且“多多益善”，因为只要记，即使遗忘，遇到一定的刺激，也常常会使人想起。
06年浙江省卷中阅读理解第2篇在选项中出现了一个没有中文解释的生词，而且恰恰是正确选项。这道题给学生造成了不小的影响。阅读时遇上生词或记不清的词汇，首先要沉着，而后通过排除法或者通过上下文猜测词义。具体可以按以下方式做：
根据构词法知识判断和记忆派生词及合成词词义，可通过已知的词缀（包括前缀和后缀）和词根，猜测生词。如单词transplant由前缀trans-（意思是“转移、变换”）和plant（意思是“种植”）构成，整个单词的意思是“移植”。
可根据上下文猜测生词，如The old man put on his spectacles and began to read. 根据句子后部分began to read可猜出spectacle的意思为“眼镜”。
根据语法知识和标点符号来猜测生词。如：Blacksmith is a person whose job is to make and repair things made of iron. 通过定语从句的意思，能猜出blacksmith是“铁匠”。
根据同义词、反义词猜测词义，如NMET 2002E篇74题。如：Though Tom’s face has been washed quite clean, his neck still remains grubby. 与clean相反，grubby的意思为脏的（dirty）。
5. 利用常识以及经验猜测词义。如：A peach skin is covered with fuzz. 这里fuzz相当于fur（绒毛）。
书面表达
书面表达是英语词汇，语法和语言运用多方面能力的真实反映，犹如土木砖石是建筑的材料一样，词汇是写作的必需材料，是基础中的基础。没有丰富的词汇，不可能写出好的作文来。不少学生在书面表达中常出现单词拼写错误，可见从单词记忆到笔头运用还需要一个过程，一个吸收、理解、记忆、反复运用的过程。因此，教师要狠抓词汇基础；运用听写、默写、翻译、造句、背诵等各种训练手段帮助学生掌握好重点词汇及其相应的变化，并指导学生注意高级词汇，优美语句和习惯表达方式，做好读书笔记，不断积累词汇，为高考书面表达打下坚实的拼写和表达基础，从而写出好作文。
但高考词汇多，用法错综复杂，易混之处繁多，作为老师，在备考过程中要善于总结归纳，给予学生充分的指导，让学生将重点词汇的用法如意义、词性、典型例句、重要易混词比较，重要短语和高考易考考点与高考试题链接等内容进行认真整理，形成有序有律的笔记，便于自己不时查阅，同时还应视其需要认真做好各种记号，提高学习效率，使复习起到事半功倍的效果。
课件36张PPT。Composition(Ⅱ)----ZhangYan高考作文类型：
A. 数据说明类文章
B. 提示议论文类文章
C. 看图说话类文章影响高考英语书面表达得分的几个
因素
1.语篇信息是否完整
2.行文是否连贯流畅，语言是否得体。
3.是否使用高级词汇
4.是否使用复杂句
5 .卷面整洁,书写工整？1.Can you list the outline of the writing?
2. Could you find out the transition sentence（过渡句） of each paragraph?
3. What words are used to connect each supporting idea successfully?
现在正是春暖花开的春游时节。你校学生以“高三学生要不要参加春游活动”展开了讨论。请根据以下讨论结果，以 “whether or not should Senior 3 students go spring outing？”为题，写一篇短文。Appreciation of good composition Whether or not should Senior 3 students go spring outing? We have had a heated discussion. Opinions are divided on the question.
Most students, about 65%, are for the idea that Senior 3 students should go spring outing. They think it good for their health to be close to nature and breathe some fresh air and what’s more, they can relax themselves for a while and rest their brains so that they will be more energetic. They think it will do good to their students.
On the other hand, about 35% students are against the idea. They say that with college entrance examination drawing near, they don’t feel like going anywhere. Besides, they think going spring outing will take at least a day off. They can’t afford the time. They think they should fix their attention on their studies2006浙江卷高考作文：
当前不少文学作品被改编成电影．有人选择看电影，有人则喜欢读原著。请你以“ Film or book, which do you prefer?”为题，按照下列要点写一篇英语短文：
１．看电影：省时、有趣、易懂
２．读原著；细节更多、语言优美
３．我的看法及理由 Film or book, which do you prefer?
Some of us think that it is better to see the film than to read the book in the original. The reason is that it takes less time to understand the whole story. Besides, the film is usually more interesting, and it is easier to follow.
Some others have just the opposite opinion. They think that they can get more detailed information from the original. Meanwhile, the language in the book is possibly more lively and beautiful.
Personally, I agree with the second view. Actually I have more reasons for it. I think I can stay at home, reading quietly in a situation of my own, and what’s more, I am able to better understand the author’s ideas. In a word, to read the original work is better than to see the film based on it.
Introduction (topic)Body
(supporting ideas)ConclusionThe outline of the writing:Conclusion paragraph: …Introduction paragraph: … Whether or not should Senior 3 students go spring outing? We have had a heated discussion. Opinions are divided on the question.
Most students, about 65%, are for the idea that Senior 3 students should go spring outing. They think it good for their health to be close to nature and breathe some fresh air and what’s more, they can relax themselves for a while and rest their brains so that they will be more energetic. They think it will do good to their students.
On the other hand, about 35% students are against the idea. They say that with college entrance examination drawing near, they don’t feel like going anywhere. Besides, they think going spring outing will take at least a day off. They can’t afford the time. They think they should fix their attention on their studies.Opinions are divided on the question.Most students, about 65%, are for the idea thatOn the other hand, about 35% students areagainst the idea. Film or book, which do you prefer?
Some of us think that it is better to see the film than to read the book in the original. The reason is that it takes less time to understand the whole story. Besides, the film is usually more interesting, and it is easier to follow.
Some others have just the opposite opinion. They think that they can get more detailed information from the original. Meanwhile, the language in the book is possibly more lively and beautiful.
Personally, I agree with the second view. Actually I have more reasons for it. I think I can stay at home, reading quietly in a situation of my own, and what’s more, I am able to better understand the author’s ideas. In a word, to read the original work is better than to see the film based on it.Some of us think thatSome others have just the opposite opinion.Personally, I agree with the second view. 表示观点对比类写作套语A.总起:
Opinions are divided on this question.
Different people hold different / opposite opinions.
People have taken/adopted different attitudes towards …
People have different opinions on this problem.
People take different views on this question.
B.表达观点一:
…of them hold the opinion that ….
…of them are in favor of the idea that…
People who are for the idea think …
C.表达不同观点之间的衔接:
However, …of them hold a different view. / …of them hold the opposite opinion.
People who are against it don’t think so.
However, every coin has two sides.
Different from those…., …people think ….
On the other hand, … people think ….
D.结尾常用套语:
In my opinion/Personally, …
As far as I’m concerned, …
In short/ in brief/ in a word, …
Whether or not should Senior 3 students go spring outing? We have had a heated discussion. Opinions are divided on the question.
Most students, about 65%, are for the idea that Senior 3 students should go spring outing. They think it good for their health to be close to nature and breathe some fresh air and what’s more, they can relax themselves for a while and rest their brains so that they will be more energetic. They think it will do good to their students.
On the other hand, about 35% students are against the idea. They say that with college entrance examination drawing near, they don’t feel like going anywhere. Besides, they think going spring outing will take at least a day off. They can’t afford the time. They think they should fix their attention on their studies.Opinions are divided on the question.Most students, about 65%, are for the idea thatOn the other hand, about 35% students areagainst the idea.what’s more,Besides Film or book, which do you prefer?
Some of us think that it is better to see the film than to read the book in the original. The reason is that it takes less time to understand the whole story. Besides, the film is usually more interesting, and it is easier to follow.
Some others have just the opposite opinion. They think that they can get more detailed information from the original. Meanwhile, the language in the book is possibly more lively and beautiful.
Personally, I agree with the second view. Actually I have more reasons for it. I think I can stay at home, reading quietly in a situation of my own, and what’s more, I am able to better understand the author’s ideas. In a word, to read the original work is better than to see the film based on it.Some of us think thatSome others have just the opposite opinion.Personally, I agree with the second view.Besides,Meanwhile,what’smore,In a word表列举说明的关联词:
Firstly/ First of all/ To begin with, .... Secondly… Thirdly…
In the first place… In the second place…
In the third place…
Finally/ Last but not least/, ....
表示递进、强调的关联词
.... Besides/Apart from/ What’s more/ In addition/ Furthermore/ Moreover/worse still/ to make matters worse…
A、运用高级词汇或短语
B、增加形容词或副词
C、灵活运用各种句型
亮点点拨B.增加形容词或副词在我们的校园里有一个小池塘。There is a lovely pond in our
beautiful campus.C. 灵活运用各种句型
1. 活用it 句型It 常用句型：
It is the first/ second…time that…
It is (high) time that…
It is said/ reported/ well-known that…
It takes sb.some time to do sth.
sb. feel/ find/ make/ think/ consider it +adj.+ to do
When it comes to sth.
我们到了采取措施保护环境的时候．
我认为举行英语比赛很有意义．
２.从句 李宇春在超级女生比赛中获得第一，这令她的歌迷们很兴奋．Li Yuchun won the first in the Super Girl Competition, which made her fans excited.３. 倒装句型我们只有通过努力才能获得成功． Only by working hard can we achieve success.４. 强调句型 是超级女生比赛让女孩们获得了自信。It is the Super Girl Competition that makes girls gain confidence. ５. with 结构有那么多的人支持超女比赛，这个活动很成功。
With so many people supporting the Super Girl Competition, it enjoyed a great success. 近来湖南卫视策划的“超级女生”节目热播，在很多观众特别是中学生中引起了很大的凡响，现在你班为此展开了一场讨论，把讨论的结果写成一篇文章．写作基本步骤：
仔细审题，把握要点。
２．围绕要点，写出句子。
３．添加过度，确保连贯。
４．先求正确，再求灵活。
５．认真眷写，卷面整洁。Homework:
Finish and improve your composition and hand it in tomorrow.Thank you!你校部分学生进行了一场有关学生可否带手机进校园的讨论，请你根据下表中的提示写一篇短文，介绍讨论的情况。Homework: Recently many people especially high school students have been fascinated by a singing competition “Super Girl’s Voice”, which is held by Hunan TV Station. Last weekend the students in our class had a heated discussion about it.
Some students supporting it think highly of the competition. They think it has offered a wonderful stage to ordinary but well-singing girls to show their singing talents in public, and encourages people to pursue their dreams. And this can help them gain more confidence than ever. What’s more, they can also develop their sense of competing during competition.
On the other hand, the others don’t agree with them. They think a series of competitions costs lots of time and money. As most of girls are still students who should concentrate on their study at present, taking part in it is not good for their further progress. Besides, some young people may wrongly feel that success comes from luck but not hard work.
In my opinion, it is just a successful program, which has attracted lots of audience’s attention. But seeing a bunch of girls with passion to realize their dreams in the competition, we are inspired to study harder to be super girls too, just as competitors.６.分词短语30%同学不赞同这一看法， 认为孩子不应当…。30% of my classmates disagree with
it, saying children shouldn’t….知道了这点，他们会越来越努力学习。Knowing this, they’ll study harder and
harder. The students of our school had a discussion about whether middle school students can go to school with mobile phones. Different people hold different opinions.
Some students think that students have mobile phones at school,because mobile phones will enable students to stay in touch with their friends and family wherever they are.Besides, the mobile phone is a way to have fun.
As a coin has two sides, the mobile phones,while providing convenience,cause trouble too. In classrooms,the untimely ringing of phones interrupts lectures and destroys the atmosphere of study.And some students may spend too much time and money on phone calls and sending messages.What’s worse, sometimes students might use phone messages to cheat during exams.
A.高级词汇和短语举例:challenging
available
significant
take advantage of / make full use of / make the most of
make for
contribute to
in favor of
enjoy …to the fullest
Whether or not should Senior 3 students go spring outing? We have had a heated discussion. Opinions are divided on the question.
Most students, about 65%, are for the idea that Senior 3 students should go spring outing. They think it good for their health to be close to nature and breathe some fresh air and what’s more, they can relax themselves for a while and rest their brains so that they will be more energetic. They think it will do good to their students.
On the other hand, about 35% students are against the idea. They say that with college entrance examination drawing near, they don’t feel like going anywhere. Besides, they think going spring outing will take at least a day off. They can’t afford the time. They think they should fix their attention on their studies.be close toenergeticfeellike goingaffordfix theirattention ondrawing near Whether or not should Senior 3 students go spring outing? We have had a heated discussion. Opinions are divided on the question.
Most students, about 65%, are for the idea that Senior 3 students should go spring outing. They think it good for their health to be close to nature and breathe some fresh air and what’s more, they can relax themselves for a while and rest their brains so that they will be more energetic. They think it will do good to their students.
On the other hand, about 35% students are against the idea. They say that with college entrance examination drawing near, they don’t feel like going anywhere. Besides, they think going spring outing will take at least a day off. They can’t afford the time. They think they should fix their attention on their studies.be close toenergeticfeellike goingaffordfix theirattention onheatedfresh Whether or not should Senior 3 students go spring outing? We have had a heated discussion. Opinions are divided on the question.
Most students, about 65%, are for the idea that Senior 3 students should go spring outing. They think it good for their health to be close to nature and breathe some fresh air and what’s more, they can relax themselves for a while and rest their brains so that they will be more energetic. They think it will do good to their students.
On the other hand, about 35% students are against the idea. They say that with college entrance examination drawing near, they don’t feel like going anywhere. Besides, they think going spring outing will take at least a day off. They can’t afford the time. They think they should fix their attention on their studies.be close toenergeticfeellike goingaffordfix theirattention onheatedfreshHow to write composition of comparison and contrast课件25张PPT。 掌握词块，优化语篇，提高高三复习效率
?
慈溪中学 柴松迪
csd@zj.com
ROLEVF ENGLISHTell me, and I forget．
Show me, and I remember.
Involve me, and I know．
高考复习要坚持实践性，系统性和针对性原则
理想的教学状态：Enjoy, and I achieve.
ROLEVF ENGLISH根据最近几年我省高考试题突出语篇、重视词汇、强调应用、注重能力、知识覆盖面广的特点，我们学校把高三复习教学的重点放在词汇和语篇上。
高三复习以词块教学和语篇教学为核心，注重培养学生基本语法和词汇的运用能力，逐步提高学生综合运用语言的能力。 ROLEVF ENGLISH一、充分利用好复习资源1．利用好高中课本
（1）词块学习---组建知识网络结构，提高运用能力
（2）语篇学习—多样化处理课文材料，提高阅读写作能力
2．利用好考纲
（1）确定基础词汇范围，进行基础词块的教学和练习检查
（2）把握高考命题方向，制定对策和实施步骤ROLEVF ENGLISH一、充分利用好复习资源3．利用好复习资料
（1）英语时文阅读教学（精选21世纪报中学 生版上的文章）
（2）单元复习题--词汇和语篇能力练习（高考试题第二卷模式）
目的：用第二卷促进第一卷的水平
（3）语法基础专项训练
（4）全真题专项练习（最近5年高考题为主）
（5）模拟训练（部分省市预选试题）ROLEVF ENGLISH二、掌握词块，活用词汇，组建网络思路：词汇+语法=词块
?
1.关于词汇的范围：
（1）考纲词汇：从写作的高度去掌握词汇（基础要求）
（2）课本词汇：从阅读方面要求（一般要求）
（3）常用词汇—部分新课标词汇：写作和阅读词汇（较高要求）ROLEVF ENGLISH二、掌握词块，活用词汇，组建网络2.词块教学的实施：
（1）??? 词块教学的准备：
a. 过好拼写关
（发音是关键）
b. 解决单词的屈折变化
(各种词类的变化和构词法的运用)
ROLEVF ENGLISH（2）词块的分类教学
a. 一词多性和一词多义
关于pay off的词块
pay off the debts
Your efforts paid off.
关于remain的词块
remain weak
remain to be solved
3 dollars remained ---3 dollars is left
the remaining 3 dollarsROLEVF ENGLISH关于serve的词块
serve the people
serve coffee
serve a useful purpose
serve as a doctor----work as/act as
关于apply的词块(非考纲词汇)
apply for a job
apply the rule to every case
fill in an application form
apply oneself to a task
ROLEVF ENGLISHb. 一种意思多种表达
make great achievement.（取得成绩） gain a lot of profits.（获得利润） acquire knowledge and skills（学得知识技能） realize my dream（实现理想）
ROLEVF ENGLISH（3）围绕课文的词块检查练习
以考纲词汇和课本重要词汇为范围,我们在词块教学的同时，编写了单元单词填空练习,考查词块掌握情况和在具体语境中活用词块的能力。
ROLEVF ENGLISH（4）语法词块化的尝试
虚拟语气的典型词块
It’s time we did sth
I’d rather you did sth
If only you did/had done sth
“with+宾语+宾补”结构
With his eyes fixed on her
With his eyes staring at her
With the door open
With the door closed
With a book in his handROLEVF ENGLISH简单句的词块
find him lying on the ground
find him lost in thought
find himself in a wonderland
find him easy to get along with
复合句的词块
It’s said/reported/informed/told that…
ROLEVF ENGLISH三、优化语篇，培养综合运用能力思路：词块+逻辑联系=语篇
1．补充时文选读，指导阅读方法，提高阅读能力
（1）篇章结构
（2）阅读方法技巧
（3）词块积累
（4）精读泛读结合
ROLEVF ENGLISH在掌握课文词块的基础上，就能顺利进入写作阶段。以课文缩写为例：
（1）列出课文中的词块（可称之为语篇词块）
（2）使用自己的话组织短文，
（3）注意使用高级的词汇和语法形式
（4）写出个人的观点或感想
ROLEVF ENGLISH2．重组教材，语篇转换，提高写作能力
（1）归类重组
（2）语篇转换的写作练习
（3）以课文缩写为例：
列出课文中的词块（可称之为语篇词块）
使用自己的话组织短文，
注意使用高级的词汇和语法形式
写出个人的观点或感想ROLEVF ENGLISH完成写作后
（1）检查学生在写作本文中对语块的选用情况。
语篇意义语块：
spend…holiday; enjoy…life; be good for; (for a change); I’m looking forward to等。
语篇连接性语块：
although…; such as; also; what’s more; above all等。
（2）指导学生从语篇角度提高作文水平。
表达清晰，逻辑通顺
学会使用表达各种逻辑关系的过渡性词汇。
组织段落结构ROLEVF ENGLISH四、综合题型训练（1）应试指导
历年高考真题，一定要合理利用。我们做题后重点分析其中的完型和阅读理解文章，力争理解每个单词、每个句子，特别是长句。其次，要认真去写高考真题中的作文。
ROLEVF ENGLISH四、综合题型训练a．选择题学会还原知识点（即词块）
要学会回忆知识点：平时学习都是完整，陈述形式，主动，间接的形式。而在题目里出现时是添加或省略了，被动句或疑问句或使用了其他修辞手段。
?
b．完形填空要注意行文逻辑，练习快速通读，抓住结构、语义及逻辑三条线索，推断和预测选项，注意词组、习语和句型的积累、同义词的辨析以及生活常识的运用。
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ROLEVF ENGLISH四、综合题型训练C．阅读理解要略读法、查阅法、根据上下文判断词义法、同义互释法、判断推理法等几种方法；
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D．短文改错要关注行尾和行首的联系，上下文的逻辑关系、词的屈折变化需要。
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ROLEVF ENGLISH（2）做好练习的讲评。
讲答案
讲思路（解题方法）
讲错因（词块回归）
讲扩展（词块联想）
讲信心ROLEVF ENGLISH五、几点思考和补充1．指导学生自主学习能力和形成良好的复习习惯是关键
错题集
作文档案
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2. 教育资源共享和资源优化是保证
整合整个备课组和整个教研组的力量，抓好教学的各个环节。 ROLEVF ENGLISH 3.整合次词块教学和语篇教学的体会
（1）??? 可操作性强，有利于对教学的宏观和微观的控制。
（2）??? 促进学生的知识和能力及综合素质的均衡发展。
（3）??? 调动了各层次学生的主动性和积极性，清楚自己的目标是什么，掌握什么，掌握到什么程度，还需要作为什么，还可以作为什么。
ROLEVF ENGLISH
I touch the future. I teach.
——Christa McAuliffe
Chai Songdi
csd@zj.com
Thank You 有效高考复习的几点建议
象山中学 王爱敏
各位专家，各位老师，下午好！ 我今天要说的也谈不上经验交流， 我就讲一下我们象山中学英语教研组在我们史玲琴大组长的带领下，在高考复习过程中是怎样在做的，和大家共同探讨！
首先我分析一下我校学生的情况：由于象山，地区相对偏僻，虽然是省一级重点中学，但是学生的英语基础普遍较薄弱，两极分化严重，且中下游学生人数偏多。到了高三阶段，学生思想压力加大，学习任务重。学生每次考试的成绩很不稳定，但又急切想要提高。要想在短时间内，实现量变到质变的飞跃，实非易事。高三阶段我们主要从以下几个方面做出了不懈努力:
一、复习计划要注重和学生沟通并加强落实。
复习的计划性不仅是指老师的教学及复习要有计划性，我们在每学期开始的第一件事就是每个备课组集体讨论这一学期的教学计划并上交学校教务处进行审核并备档。同时更重要的是教师在授课的过程中要让学生了解他们每一阶段的复习计划，这个复习计划可以是每一个月，甚至每一周的复习计划，并且最终要有每一计划实施的反馈，让学生更好的了解自己的复习进程和效果。比如，我们在各次的考试中发现学生的完形填空的得分率普遍较低，在9月份开学的第一个月我们的教学重点就是加强学生完形填空题的做题能力。在这个月中不仅教给学生完形填空的答题方法，答题注意事项，而且在上课和作业的布置上一律向完形填空倾斜，除此外我们还把学生觉得比较难的完形填空题做成powerpoint 的形式进行展示分析，以让学生能更好的理解及纠正原来的思路。同时在这个月中学生也知道是他们提高完形填空的最好时机，觉得自己在完形填空比较差的同学也会在课后自己加强完形填空的练习，这样做有利于全年级的学生的共同提高。并且在这个月的最后阶段让学生做相对简单和出题较规范的2006年各地的高考完形填空题，学生发现他们的答题正确率大大提高了，增强了学习的信心，更是对他们这一阶段努力的肯定，提高下一阶段复习的效果。同时阅读理解及专题的复习也是如此。
二、复习要由易到难，提高学生学习自信。
对学生易错或掌握得不好的题形，我们的复习要一步一步来，由易到难，逐步提高学生答题正确率，提高学生学习自信和学习热情。比如单词拼写题是进入高三以来，学生最头疼的题目，要是一开始就让学生做模拟题里的十道单词拼写题，学生就觉得是大海捞针一样，答题正确率极低，甚至有些同学就干脆放弃做这一题型。针对这一情况，我们就先从常见的单词着手。先让学生每天背十个单词拼写中常见的单词并听写，学生觉得十个单词的听写还是比较容易的，一个月下来学生就熟练掌握了300个常用的单词；然后让学生分别听写高一到高三每一册的单词，学生发现有很多单词是重复出现的，背起来也没有原来想象的那么费力；再让学生做一些典型的单词拼写题中填入单词的形式变化，如动词的时态，名词的单复数；最后才让学生做模拟卷中的10个考题，学生觉得自己做题正确率大大提高了，即使做错了，他们也会主动找出自己出错的原因：是单词拼错了？ 还是填入的形式错了？ 还是因为读不懂句子而想不出这个单词？并且及时进行纠正。 这样做虽然经历的时间较长，但从效果上讲即逐步克服了学生做题的畏惧心理，也培养了学生良好的做题习惯，并进一步巩固了英语基础，由易到难，水到渠成。
三、复习要激发学生的求知欲，引导学生主动学习。
复习要根据学生的需要，而不是把知识硬灌进学生的头脑。只有激发了学生的求知欲，才能引导学生主动学习，提高学习效果。比如学生最讨厌的是写作，要是不加以引导，学生每次的写作都只是为了完成任务，不会有任何提高。为此我们在降低写作要求的基础上，逐项纠正学生原来的错误及不良习惯，逐渐激发学生写作的兴趣和提高的欲望。首先给学生两篇同类型的写作题材，其中一篇是有优秀例文的，而另外一篇是让学生模仿它的写作结构和句子间连接方法的，这样学生就觉得这他们还是可以做到的，上交后老师在改出错误的同时，要对他们的文章结构及句子间连接给予肯定。每次都给学生一个写作模仿的一个主题，几次下来以后，老师不用去找学生，他们自己主动会找老师来讨论他在哪一方面还是需要提高，需要老师的帮助的，学生的主动学习让老师能更好的施教，并且达到事半功倍的效果。
四、复习还要注重对高考模拟卷的合理有效运用。
在高三复习的过程中，学生和老师接触最多的是高考模拟卷，在学生做和老师讲解的同时，我们还要注重合理，有效的运用这些试卷。首先，我们老师要敢于剔除一些出题不规范的题目，不要总是让学生一张试卷从头做到尾。比如我们经常会碰到一些由于出题不够严密，答案很有争议的题目，学生做题要花费很多的时间，老师上课讲解又要浪费时间，学生下课看还是不懂，并且会严重干扰学生的做题思路，这样的题目在最后阶段老师就应大胆舍去。其次，一张模拟卷讲评后，学生和老师觉得就已完成任务了，其实做试卷除了巩固知识外，更重要的是让学生找出自己的不足之处。因此，我们在试卷讲评后会在课上留出一些时间要求学生对试卷进行再次研究，并把自己掌握得不好的知识点和题目摘入自己的错题集，每个月老师会收集学生错题集中比较集中的题目让学生再次进行练习。同时，在最后阶段讲模拟卷的时候，我们还要注重时常改变试卷讲评和做题的方式，以提高学生的兴趣和做题效率。比如：单选题也不一定每次都是老师从头讲到尾，有时可以选学生错误率比较高的进行讲解，有时也可以根据考点和原来做过的题目进行对比讲解，有时也可以干脆不讲，留出时间让学生讨论后，让学生自己解决。再如完形填空，也不一定每次都是老师讲解，可以选学生中做得比较好的，老师指导一下后，让学生去讲解，也可以让学生以故事接龙的形式，几个同学轮流讲解。这样学生比较感兴趣，上课的注意力也比较集中，会取得不一样的效果。再者，如果你觉得这几天学生的课后作业效果不是很好，你也可以让学生在课堂上做作业，或者进行课上的限时训练，不要认为这样做会赶不上别人的教学进度，或者认为是浪费课堂时间了，学生的做题效率和做题兴趣才是最重要的。 这样学生的最后阶段的学习既有序，又有较强的针对性，学生高考前的心态也比较稳定。
五、高考前对学生考点的巩固及信心的加强。
在高考前的最后冲刺阶段，学生已经做了大量的考题，也基本完成了对自己知识的查漏补缺之后，老师就有必要总结一下前一年，甚至前几年高考题的出题和各考点的分布情况，让学生能和老师一起来总结做过的题目的类型，考点分布及做题的策略，加强学生的考试信心。比如学生总觉得自己单选题得分率不高，并且单选题是考试卷的最前面部分，做得不好容易影响学生下面的做题情绪。我们就专门把上一年全国各地的高考卷中的单选题根据各考点进行分类让学生自己去琢磨做题的策略并进行交流讨论。这样做后，学生做题的把握性提高了并基本能分辨自己做题的对错，考试的心态也自然就会好一些。
六、发挥团队协作是保障高考复习有序进行的关键。
高三的英语复习不要认为是自己一个人的事，而是需要高三英语组，甚至是整个英语教研组的一起努力。我们学校的英语教学在这一点上的认识是始终一致的。比如，我在前面讲的完形、阅读、单词拼写等各项的复习资料都会分别有高三专门的一位老师负责题目的删选，而历届高考题的分类查找就交给高一、高二的英语老师负责。这样学生做的题目就经过精选，高三的老师也可把更多的精力放在提高有效的课堂教学上，大大提高了教学的效果。其次，每次考试后，高三的老师要进行及时的交流总结。比如，每次考试后，我们并不是重视各班级平均分的对比，而是更注重考题中各项题型的得分的对比，如单选，完形，阅读的得分等，以及时调整自己班级的教学重点，并能很好的了解班级的复习效果。
七、学校的教科研支持。
高考复习要调动所有老师的积极性，离不开学校的教科研支持。我们学校的教科室一直大力提倡并奖励教师自编整套的或一系列的课后练习，并在学生中调查练习的质量和使用情况，以供下一届学生使用，提高习题的质量。 同时，教科室也会定期邀请各学科的知名专家到校进行指导，不仅有效地引导老师正确的教学及复习方向，而且让教师不出学校就能及时了解本学科的最新信息和教学动态，使教学更有针对性。
记得我们象山旅游业有句广告语是这样说的，象山是出售新鲜空气的地方，欢迎各位老师在工作繁忙之余来象山走走，同时对我们象山的英语教学进行指导。 谢谢！
课件18张PPT。高考短文改错专题复习宁波四中 王静静2006高考（浙江卷）Dear Mr. Donforth, I'm writing to ask you come to our class for a visit. I've? 76. ___________ heard that you have been to Greece. In our Greece unit, we? 77. ___________ have been learning about it's rich culture and long history.? 78. ___________ Since you have visited Greece several times, so I would like to?79. ___________ know whether you have seen the old buildings here. We have? 80. ___________ learned a lot from the text book, but I believe you personal? 81. ___________ experience will be a lot better. Your knowledges of Greece can ?82. ___________ help the whole class. Could you share your experiences for ? 83. ___________ us? It will be surely exciting and rewarding. I hoped that you? 84. ___________ think about my request and visit us as soon as possibly.? 85. ___________短文改错的设题近三年高考短文改错题题型稳定、考查点
多、覆盖面广。一般以四种题型出现：对、
错、多、少。从错误比例上看，一般为多
词1处，少词1处，正确1处，错误7处。
设问的角度有三个：词法、句法和行文逻
辑。从这三个角度考查学生在语篇中综合
运用英语的准确性。4. I didn’t want? to talk others or make friends with others. 5. They will do all they can make sure that I get a good education.One day I wrote a short story and showed to my teacher.2. I decide walk around a little before having classes.3. Please excuse me for not able to say goodbye to you.缺词 多表现为缺少冠词，介词，连词，物主代词, 助动词和不定式符号to, 被动语态的be等。错误类型(Ⅰ) 2. 多词
主要表现为多冠词, 助动词, 不定式符号to, 和介词连词等。1. The main problem was in that I always thought in
Chinese and …2. I lose the heart and?miss the happy times all day long. 3.Suddenly I caught a sight of my English teacher in the crowd.4. You will probably want to join in the Stamp Collecting Club.5.I was so tired that I fell asleep at the moment my head touched the pillow．(Ⅱ)3. Thank you very much for your party at Christmas Eve.1. I’m a newcomer here of a small town. 2. I’m sure they will laugh to me and see me as a fool. 介词错误&名词的数4. Little by little, my? school record went from bad to worse, especially my? English.5. There are advantage for students to work while studying at school. 3.错词较为常见的是搭配错误和语法错误。 (Ⅲ)1.I told me, “I don’t? belong to the school.”?? 代词误用&时态错误2. The Smiths did his best to make me feel at home. 3. She liked it very much and reads it to the class. All said the story was... 4. I will write again and send you the photos we take together. 5. I realized I do need a way to remember all these words.(Ⅳ)1. I was often a little tired after a day’s work and watch TV
demands very little effort. 2. After an hour or so we began to feel very frightening. 非谓语动词错误3. Many children call their friends together to spend hours, even days play games.4. I have some cards giving to me as birthday gifts.5. Face all the strange things around me,? I often feel puzzled.(Ⅴ)词性误用1. I would describe myself as shy and quietly. 2.Unfortunate, there are too many people in my family. 3. It is real a good chance to meet all of you here.5. No one worries much about the radio programs, although radios can be very noise.4. We’d throw a coin as far as possibly.(Ⅵ)1. I don’t know that they don’t like to talk with me. 2. I am trying to improve the situation since it doesn’t seem to work. 3. While I first entered my senior middle school, everything seemed unpleasant. 连词误用&冠词误用4.We may be one family and live under a same roof…5. A life of my university is unforgettable. (Ⅶ)4. You can find such information like how to learn English.5. It was such much fun.? 1.Now the picture and prize is hanging in the library. 2. The most wonderful thing about Jack were his musical ability.主谓不一致错误&固定结构3. Earning their own money allow them to spend on anything if they like. (Ⅷ)2004-2006年高考短文改错考点分析2004-2006年高考短文改错内容分析Before I went to senior middle school, some peoples told??????????? 1._______ me, “A life of senior middle school is unforgettable.”???????????? ?2._______ While I first entered my senior middle school, everything?????????? ? 3._______ seemed unpleasant. Face all the strange things around me,????????? 4._______ I often miss my old friends and classmates. I didn’t want?????????? 5._______ to talk others or make friends with others. Little by little, my???? 6._______ school record went from bad to worse, especially my????????????????? 7._______ maths. I couldn’t even pass the exam. I lost the heart and????????? 8._______ missed the happy times all day long. I told me, “I don’t?????????? 9._______ belong to it. I don’t like the life here.”???????????????????????? 10._______2005高考（浙江卷）At first I was not quite willing to sit down and
watched the 90-minute football match. Usually I just 76. ___________
checked the results because I thought that was dull 77. __________
to watch a game in which players kicked a ball each 78. __________
other. Therefore, my father loves football. During the 79. _____ __ _
World Cup in 2002, my dad stays up late just to watch 80. __________
his favorite sport. Seeing his strong interest in this 81. __________
game of 22 men run after a ball, I decided to sit down 82. _ ________
to watch the game. I found the game excited, and my 83. __________
dad explained for the rules. We shared our joy. Football 84. __________
is not too badly as long as I watch it with my dad! 85. __________解题指导一、 通读全文，掌握大意
(主要检查时态, 逻辑, 人称代词, 主谓一致等)二、整句理解，逐行推敲
(主要留意考试热点词汇句型)三、先易后难，各个击破
(注意改错类型: 对,多与少各1,改7)四、复读全文，验证答案
(规范格式, 注意大小写)May you succeed
in the coming examination!Homework回顾知识要点，完成改错练习纸。Thank you!
