课件38张PPT。大庆第三十六中学赵 恬说 课 设 计我行我秀
我星闪烁我们的学生：
*第一次接触过去时，会在
使用中与一般现在时混淆。
*爱学英语，但习惯差。
*组成固定的学习小组解决
大班额问题。呈现练习运用任务型教学
ESL听说法交际法课程标准Project任务型
活动
呈现继承 发展 创新每课的project 都回到学生自己的身上，引起共鸣。复
习
１复习２1单元2单元3单元4单元单元＋功能＋话题＋任务六册书连贯性、逻辑性、层次性单元话题１话题２话题３１课２课３
课４课１课２课３
课４课１课２课３
课４课Section A 话题的简单形式 （对话）基础 听说主导。先输入，后多种活动。
Section B 话题的比较复杂形式（对话）发展 听说主导。先输入，后多种活动。
Section C 话题的复杂形式 （短文阅读）延伸 阅读主导。先输入，后活动。
Section D 复习 综合技能 总结归纳 课题探究。 富有弹性，为学生的发展留出空间 我们一起成长！连环画？
章回体小说？
剧本？跨文化交际
意识和能力仁爱七下Unit 5Unit 6Unit 7Topic 1Unit 8Topic 3Topic 2一种心理学理论 — 人本主义心理学
两种评价方式 — 形成性评价和终结性评价
三项原则— 为用而学、在用中学、学了就用
四种学习方式 — 合作学习、自主学习、任务学
习、探究学习
五个基础 — 情感态度、文化意识、语言知识、
语言技能、学习策略
六项具体目标 — 转变课程功能、体现课程结构
均衡性/综合性/选择性、课程内容与生活、时
代的联系、改善学习方式、建立素质教育评价
制度、实行课程三级管理制度简要介绍课标 七个项目表 — 语音项目表、语法项目表、词
汇项目表、功能项目表、话题项目表、学习
策略项目表、文化知识项目表
八项注意—体现学生在评价中的主体地位；注
意形成性评价对学生发展的作用；注意评价
方法的多样性和灵活性；注重评价结果对教
学效果的反馈作用；综结性评价要注意考查
学生综合运用语言的能力；注意3---5级英语
教学评价的特殊性；注意处理教学与评价的
关系；各级别的评价要以课程目标为依据。
九个等级 — 1-5级为义务教育；6-9级为高中
教育。Topic 3 整体框架模式教学流程安排 教学流程安排 教学流程安排 对话表演最佳表演奖游戏
预习学案讨论
（见附表1）获胜小组加分激趣引思
自主学习
合作学习效果：学习气氛活跃，参与意识提高.待解决问题： 个别同学没有认真完成预习学案，降低评价科学性，应该发挥小组长的监督作用。 教学流程安排 教学流程安排 学生做游戏“musical chair”。
听音-听力先锋
朗读-金喇叭奖
练习-最佳合作奖
表演-最佳表演奖
质疑-最佳质疑奖
讲解-最佳小老师1评价活动的设计力求调动学生的参与，提高学习效率.效果： 学生的发展通过主体实践活动主动实现。一般过去时这一重点通过预-听-读-练-演-疑-讲几步骤得以突出待解决问题： 大班额及有限的课堂时间，只能有限的同学参与评价，使评价的信度及效度存在不足 教学流程安排
学生完成调查报告“Did you ever tell a lie?”
自学-----报告之星
学生根据自己撒过的谎进行反思，回家和父母沟通，家长进行评价。1评价活动的设计力求在学习过程中培养和熏陶人格。
2体现评价的多元性。效果：学生正式自己撒谎的错误，并改正。进行德育渗透。
待解决问题：根据学生现有的词汇及语言知识，很难用英语谈出撒谎的危害。这一评价活动就没有对教学活动起到有效的反馈作用。教学流程安排 以小组比赛形式完成分层次练习题，获胜小组加分。
学生完成“我行我秀”卡。
（见附表2）宽松的，开放 式的和描述性评价，便与学生全面，客观地了解自己。效果：分层练习使不同程度的学生跳一跳都能够得到，学生通过自评了解到学习方法中存在的不足，形成继续进步的动力。而学习习惯的培养这一教学难点通过课堂形成性评价得以突破。知识性评价所占的比例少，形成性评价与应试的终结性评价的矛盾容易挫伤学生的自信心，怎样结合的好一直是我反思的问题。我行我秀卡教学流程安排 教学流程安排 学生完成
1．巩固性作业
2．开放性作业
3．日成长记录卡,（见附表3）学生自填,互填,家长，教师参评，并放入成长记录袋中。 日成长记录卡
学生成长记录袋多元化的评价方式，用多把尺子衡量学生，发挥了评价的激励，诊断和发展功能。 效果：在形成中评价，在评价中形成，使评价的过程成为促进学生发展与提高的过程。
待解决问题：综结性评价要注意考查学生综合运用语言的能力。教学流程安排 教学流程安排 Section A
学生合作讲解，
教师适当帮助。教学流程安排 Section C
Pre-reading
While reading
After reading
Preparation1 Project
2 Test and summary附表4
3 Homework附表5Presentation and PractiseSkimming
Scanning
Reading materials Task 教学流程安排 联想 Section A 知识点讲解
归纳 Section B 学习方法策略
总结 Section C 问题和解决办法
生成 Section D 写作训练 完成书信，介绍自己的生日聚会，学生互批作文，达到互相学习的目的。质性评价工具的采用
多方面反映学生的发展
让学生在集体中成长。
周周插红旗 月月送喜报
小组成员总分相加，每周前两名小组插上小红旗。
每月有三次获得小组第一，教师给小组每名成员颁发喜报。
三个强化：教学效果预测 强化听说
强化阅读
强化教师的指导作用 淡化语法
淡化试题
淡化教材的权威三个淡化：ABCDABCDABCDThank you !
