林中小溪
图片预览
文档简介
课件22张PPT。林中小溪普里什文授课教师 赵英华单位 焦村镇第五初级中学1．在诵读中领略大自然的美和小溪所显示的生命力。理解作者的生活信念和人生理想。 2．体会由景生情，由情而悟，一气呵成的写作特色。
3．学习课文中白描和拟人手法的运用。领略作者是怎么化身为小溪去体察森林之美的。学习目标古诗词中的“流水”谁道人生无再少？门前流水尚能西。 （苏轼《浣溪沙》）问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。（李煜《虞美人》）仍怜故乡水，万里送行舟。（李白《渡荆门送别》）作者简介：普里什文 苏联作家，长期以俄罗斯高加索林区为创作基地，以森林地带大自然美丽风光为表现对象。他依靠自己丰富的林学知识，读懂了自然界这本大书，他的作品抒写了对大自然的热爱和对祖国的热爱之情。他曾经当过农艺师。后来发表文学作品《在鸟不受惊的地方》一举成名。时而有如芳草簌簌作声，时而有如清泉潺潺流淌，时而有如百鸟鸣，
时而有如薄冰悄悄脆响
……
结合课文仔细体会。 有位作家这样评价普里什文的散文： 自由朗诵课文，初步感受语言魅力，注意读出感情，正确把握语调、语气，自己喜欢的句子多读读。给红色字注音，并解释前八个词语
Chàn yī chán sù yíng qiè
颤 动 涟漪 潺潺 簌簌 萦绕 惬意
xù biāo zhé xuán wō lìn sè
和煦 分道扬镳 车辙 旋 涡 吝 啬
hé fá lěi
干 涸 乏味 花蕾
检查预习推荐朗读评价欣赏 我们之所以能感受到小溪和森林的美丽，一方面是因为文章的语言很优美，更重要的是，课文中用了白描、拟人、比喻等手法，把它们当作有感情、有灵魂，有人格精神的人来表现，作者把溪水冲破障碍夺路而出的情景写活了，请画出其中的比喻、拟人句。品味语言①水遇到一个又一个障碍，却毫不在乎…… ②如果遇到大的障碍，水就嘟嘟哝哝地仿佛表示不满…… ③每一条小溪都深信自己会到达自由的水域…… ④许多支有力的水流都流到了一起，汇合成了一股大的水流，彼此间又说话又呼唤…… ⑤当春天的小溪还没有干涸的时候，水总是不倦地反复说着：“我们早晚会流入大洋……。”拟人：①太阳所反映的水上涟漪的影子，像轻烟似的总在树上和青草上晃动着。 ②有一棵大灌木被冬雪压弯了，现在有许多枝条垂挂到小溪中，煞像一只大蜘蛛…… ③小溪在搏斗中竭尽力量，溪中一股股水流像肌肉似的扭动着……
④这儿水中蹿出了第一朵小黄花，还有像蜂房似的一片青蛙卵，已经相当成熟了…… 比喻：用比喻或拟人手法各写一个句子，描绘一种景物 。 《鼎湖山听泉》中，作者用“泉水就是鼎湖山的灵魂”道出了泉水和鼎湖山的关系，那么，在普里什文的心目中，小溪跟森林是怎样的关系？ 如果你想了解森林的心灵，那就去找一条林中小溪…… 作者认为小溪是森林的心灵，他把小溪当做有感情、有灵魂、有人格精神的人来表现。浏览课文，划出表现小溪性格情感的语句。 ①水遇到一个又一个障碍，却毫不在乎…… ②每一条小溪都深信自己会到达自由的水域，即使遇上像厄尔布鲁士峰一样的山，也会将它劈开，早晚会到达…… ③水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌着，它们兴奋得不能不互相呼唤…… ④然而这不是示弱，不是诉怨，也不是绝望…… ⑤就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了！有障碍，才有生活：要是没有的话，水便会毫无生气地立刻流入大洋了…… 认定一个目标，什么也阻挡不了；
自信、乐观、顽强、渴望战斗的生活；
享受着与困难斗争所带来的无穷乐趣。 文中写小溪在林中冲破重重障碍奋勇前进，就像是一个人面对生活中的困难，勇往直前一样。思考：你能从以上语句概括“小溪”的性格特点吗？课文把涓涓溪流冲破层层阻碍夺路而出的情景写活了，你觉得这样写表达了怎样的情趣？ 课文把溪水冲破层层障碍夺路而出的情景写活了，这是用拟人的手法表现了溪水奋斗不息的顽强精神，从而表达了作者融入自然、亲和自然的情趣，透露了自己的生活信念和人生理想。 思考：小溪在林中冲破重重障碍奋然前行，这和一个人的生活道路有什么相似的地方?感悟哲理在林中流淌的小溪，和人们的生命之流有不少相似的地方：①溪流行进中不断出现的障碍，就像人们生命历程中遇到的种种困难；②溪流在前进中越过障碍，要集聚力量，要坚持到底，人们战胜困难同样要有毅力，同样要坚持不懈地进行斗争；③溪流行进中有分有合，但都有着共同的终极目标——流向大洋，人生奋斗也要有自己的终极追求；④小溪在与障碍持续搏斗中创造了时间和生活，人生也是如此，如果平平坦坦，没有遇到什么困难，同样不会有真正意义上的生活和时间；⑤溪流和周围的景物构成了美的境界，战斗的人生也同样是美丽的。作者由景生情、由情悟理，情景相生，感悟中又坚定了自己的人生信念。难句理解“此情此景……最先进入百花争艳的世界” 这段话的前一句，表示对这一方土地的深情留恋。后一句子解释如此留恋的原因——自我摆脱了孤独感、失望情绪，融入了社会，感到温暖和幸福。“最后一名的我”是指被生活所抛弃。 总结 ：
本文描述了俄罗斯高加索地区春天森林中的景色，它以小溪流过不同地势呈现出的种种情况，以及从中显现出的勇望直前，冲决一切的精神，透露了融入自然、亲和自然的感情，表达了作者的生活信念和人生理想。通过本文的学习，我们不仅感受到了大自然的美，而且从溪流中感悟到了人生的哲理。 作业：课文是情景相生，由景生情，由情而悟，每一种感悟都是由特定的情景暗示出来的。在我们眼中，一朵鲜艳的小花，一株枯萎的小草，一滴晶莹的露珠，都能触发我们心中的情感，启示着某种生活道理。苏轼看皓月发出“但愿人长久，千里共婵娟”的感叹；而作家宗璞偶遇盛开的紫藤萝领悟到：花和人都会遇到各种不幸，但生命的长河是无止境的。生活中还有哪些事物能触发我们心中的情感？请用300字左右表达出来。谢谢！
3．学习课文中白描和拟人手法的运用。领略作者是怎么化身为小溪去体察森林之美的。学习目标古诗词中的“流水”谁道人生无再少？门前流水尚能西。 （苏轼《浣溪沙》）问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。（李煜《虞美人》）仍怜故乡水，万里送行舟。（李白《渡荆门送别》）作者简介：普里什文 苏联作家，长期以俄罗斯高加索林区为创作基地，以森林地带大自然美丽风光为表现对象。他依靠自己丰富的林学知识，读懂了自然界这本大书，他的作品抒写了对大自然的热爱和对祖国的热爱之情。他曾经当过农艺师。后来发表文学作品《在鸟不受惊的地方》一举成名。时而有如芳草簌簌作声，时而有如清泉潺潺流淌，时而有如百鸟鸣，
时而有如薄冰悄悄脆响
……
结合课文仔细体会。 有位作家这样评价普里什文的散文： 自由朗诵课文，初步感受语言魅力，注意读出感情，正确把握语调、语气，自己喜欢的句子多读读。给红色字注音，并解释前八个词语
Chàn yī chán sù yíng qiè
颤 动 涟漪 潺潺 簌簌 萦绕 惬意
xù biāo zhé xuán wō lìn sè
和煦 分道扬镳 车辙 旋 涡 吝 啬
hé fá lěi
干 涸 乏味 花蕾
检查预习推荐朗读评价欣赏 我们之所以能感受到小溪和森林的美丽，一方面是因为文章的语言很优美，更重要的是，课文中用了白描、拟人、比喻等手法，把它们当作有感情、有灵魂，有人格精神的人来表现，作者把溪水冲破障碍夺路而出的情景写活了，请画出其中的比喻、拟人句。品味语言①水遇到一个又一个障碍，却毫不在乎…… ②如果遇到大的障碍，水就嘟嘟哝哝地仿佛表示不满…… ③每一条小溪都深信自己会到达自由的水域…… ④许多支有力的水流都流到了一起，汇合成了一股大的水流，彼此间又说话又呼唤…… ⑤当春天的小溪还没有干涸的时候，水总是不倦地反复说着：“我们早晚会流入大洋……。”拟人：①太阳所反映的水上涟漪的影子，像轻烟似的总在树上和青草上晃动着。 ②有一棵大灌木被冬雪压弯了，现在有许多枝条垂挂到小溪中，煞像一只大蜘蛛…… ③小溪在搏斗中竭尽力量，溪中一股股水流像肌肉似的扭动着……
④这儿水中蹿出了第一朵小黄花，还有像蜂房似的一片青蛙卵，已经相当成熟了…… 比喻：用比喻或拟人手法各写一个句子，描绘一种景物 。 《鼎湖山听泉》中，作者用“泉水就是鼎湖山的灵魂”道出了泉水和鼎湖山的关系，那么，在普里什文的心目中，小溪跟森林是怎样的关系？ 如果你想了解森林的心灵，那就去找一条林中小溪…… 作者认为小溪是森林的心灵，他把小溪当做有感情、有灵魂、有人格精神的人来表现。浏览课文，划出表现小溪性格情感的语句。 ①水遇到一个又一个障碍，却毫不在乎…… ②每一条小溪都深信自己会到达自由的水域，即使遇上像厄尔布鲁士峰一样的山，也会将它劈开，早晚会到达…… ③水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌着，它们兴奋得不能不互相呼唤…… ④然而这不是示弱，不是诉怨，也不是绝望…… ⑤就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了！有障碍，才有生活：要是没有的话，水便会毫无生气地立刻流入大洋了…… 认定一个目标，什么也阻挡不了；
自信、乐观、顽强、渴望战斗的生活；
享受着与困难斗争所带来的无穷乐趣。 文中写小溪在林中冲破重重障碍奋勇前进，就像是一个人面对生活中的困难，勇往直前一样。思考：你能从以上语句概括“小溪”的性格特点吗？课文把涓涓溪流冲破层层阻碍夺路而出的情景写活了，你觉得这样写表达了怎样的情趣？ 课文把溪水冲破层层障碍夺路而出的情景写活了，这是用拟人的手法表现了溪水奋斗不息的顽强精神，从而表达了作者融入自然、亲和自然的情趣，透露了自己的生活信念和人生理想。 思考：小溪在林中冲破重重障碍奋然前行，这和一个人的生活道路有什么相似的地方?感悟哲理在林中流淌的小溪，和人们的生命之流有不少相似的地方：①溪流行进中不断出现的障碍，就像人们生命历程中遇到的种种困难；②溪流在前进中越过障碍，要集聚力量，要坚持到底，人们战胜困难同样要有毅力，同样要坚持不懈地进行斗争；③溪流行进中有分有合，但都有着共同的终极目标——流向大洋，人生奋斗也要有自己的终极追求；④小溪在与障碍持续搏斗中创造了时间和生活，人生也是如此，如果平平坦坦，没有遇到什么困难，同样不会有真正意义上的生活和时间；⑤溪流和周围的景物构成了美的境界，战斗的人生也同样是美丽的。作者由景生情、由情悟理，情景相生，感悟中又坚定了自己的人生信念。难句理解“此情此景……最先进入百花争艳的世界” 这段话的前一句，表示对这一方土地的深情留恋。后一句子解释如此留恋的原因——自我摆脱了孤独感、失望情绪，融入了社会，感到温暖和幸福。“最后一名的我”是指被生活所抛弃。 总结 ：
本文描述了俄罗斯高加索地区春天森林中的景色，它以小溪流过不同地势呈现出的种种情况，以及从中显现出的勇望直前，冲决一切的精神，透露了融入自然、亲和自然的感情，表达了作者的生活信念和人生理想。通过本文的学习，我们不仅感受到了大自然的美，而且从溪流中感悟到了人生的哲理。 作业：课文是情景相生，由景生情，由情而悟，每一种感悟都是由特定的情景暗示出来的。在我们眼中，一朵鲜艳的小花，一株枯萎的小草，一滴晶莹的露珠，都能触发我们心中的情感，启示着某种生活道理。苏轼看皓月发出“但愿人长久，千里共婵娟”的感叹；而作家宗璞偶遇盛开的紫藤萝领悟到：花和人都会遇到各种不幸，但生命的长河是无止境的。生活中还有哪些事物能触发我们心中的情感？请用300字左右表达出来。谢谢！
同课章节目录