梅岭三章
余干县华林岗初中 汤 佶
白求学习目的
白求1、通过朗读体会这三首诗中所抒发的豪壮的情怀。
白求2、品味诗准确的语言的、凝练和音乐性。
3、学习诗歌精确的修辞手法
白求学习重点
白求品味诗的语言的准确、凝练，积累语料
白求学习过程
1、展示教学目标（见课件）
2、简单介绍作者（见课件）
3、听读小序及三首诗，注意听清重音与语调（见课件）。
4、朗读全诗，回答：小序交代了哪些内容，有什么作用？
白求学生思考、讨论、交流、明确。
白求提示：小序交代了这三首诗的写作背景。包括作诗的时间、地点、事情的原因，写作意图。从容、镇定、留诗衣底， 表明作者革命到底的决心。
5、[品味语句]
白 （1）、教师范读第一章，并指导朗读
白求第一句以设问开头，结尾要用升调，要读出疑问语气，“断头”、“意”二词要读出重音。第二句要读出肯定语气，用降调，突出“艰难” 二字，要读出“创业艰难”的感慨。第三、四两句要读出那种死而不已的悲壮之感，突出“去”、“招”“斩”三字，特别是“斩”字要读得斩钉截铁。
白求（2）、解释诗歌中的难词（见课件）。
下面十个词语意思是什么？
意如何、泉台、创业、旧部、南国、烽烟、诸君、国门、投身、纸钱
（3）、揣摩下列诗句中加点字的表达作用，如果换用括号里的字好不好？为什么？（通过朗读品味）（见课件）
白求
a、此去泉台招旧部（集、收、率）
b、旌旗十万斩阎罗（打、杀、伐）
C、捷报飞来当纸钱（传、报、送）
白求学生思考、讨论、交流、明确
白求提示：（1） “招”，鲜明，有气势，有感召力。“收”，有动作但欠声势，比较平淡；“率”，没有招集过程，显得突然；“集”，意与“招”同，但读起来不如“招”响亮有力。
白 （2） “斩”，力度强，速度快，果断干脆，有居高临下的气势，声调猛烈高亢。“杀”，褒贬不分，色彩不明；“伐”，用力太过；“打”，于诗意不合。
（3）、“飞”，轻捷，欢欣，使人感到联翩而至，而“传”、“保”、“送”没有气势，不富有生命力和感彩。
白求讨论 有人说这首诗，又是泉台，又是阎罗的，都是一些迷信的说法，便按照这首诗的意思给后两句改成了“就算死也不暝目，誓与敌人斗到底”，你觉得怎样，说出一两点理由。
白求提示 诗的语言和抒发感情忌直白，讲究形象、含蓄。这样一改就不是诗而是口号了，原诗用“去泉台”，“招旧部”、“斩阎罗”非常形象，“阎罗”运用借代的手法含蓄地影射反动势力的首领，耐人寻味。
白求学生各自反复诵读第一章，体会品味，背诵第一章。
6、这三首诗各着重写什么？分别表现了老一辈无产阶级革命家怎样的革命精神？联想到那些诗人的诗 （见课件）
白求学生思考、讨论、交流、明确。
白求（1）、提示：第一章——回顾艰难创业的征战历程，表明此生不见革命胜利，死后定要招集旧部英魂，继续战斗，表现了诗人生死不渝、誓与反动统治者血战到底的革命精神。
白求第二章——十年征战，大业未成，诗人死不瞑目，勉励幸存者努力作战，以胜利捷报告慰死者，表现了关心国家命运、切盼人民解放的革命精神。
白求第三章——诗人投身革命，以革命为家，预言反动派必将失败，自由之花必将盛开，表现了乐观坚定的革命信念和甘为信仰牺牲的革命精神。
（2）、可以联想到三位诗人的诗,他们是李清照、陆游、斐多菲。 （见课件）。
7、诗歌的修辞手法（见课件）。
下面六个词语分别用了什么修辞手法
（1）旌旗 （2）烽烟 （3）血雨腥风
（4）自由花 （5）国门悬 （6）取义成仁
8、小结
