(共24张PPT)
新人教版语文八年级下学期
多媒体教学课件
第一单元第2课 我的母亲
胡适
胡适故居
书房
胡适（1891～1962），原名胡洪骍、嗣穈、字希疆，后改名适，字适之，安徽绩溪人。现代学者，历史学、文学家，哲学家。以倡导“五四”文学革命著闻于世。他曾历任北京大学教授、北京大学文学院院长、中华民国驻美利坚合众国特命全权大使、美国国会图书馆东方部名誉顾问、北京大学校长、中央研究院院士、普林斯顿大学教授、台湾中央研究院院长等职。他的《文学改良刍议》在当时有较大的积极意义。他还是新诗的倡导者和实践者。一九二0年出版第一部新诗集《尝试集》一九二八年与徐志摩等出版《新月》月刊。
早年胡适
1910年赴美留学，1917获哥伦比亚大学哲学博士学位。
大使任內向美总统罗斯福呈交中美友好万人签名书
任北大教授、校长、国民党政府驻美大使 。
1954年三月, 呈总统当选证书予蔣
我从山中来，带得兰花草， 种在小园中，希望花开好。
一日望三回，望到花时过； 急坏看花人，苞也无一个。
眼见秋天到，移花供在家； 明年春风回，祝汝满盆花！
胡适《尝试集－－希望》
胡适为人宽厚、热情、真诚、善良，在北京，胡适家里每到星期六总是高朋满座，各界人士，包括商人和贩夫，都一律欢迎。什么问题都可以问，什么问题都可以谈。他尽力解答。对穷困的人，他接济金钱；对走入歧途的人，他晓以大义。也有人只是去问候，他便报以零零散散的闲谈。客人辞别后，都有不虚此行之感。
父亲胡传
母亲冯顺弟
冯顺弟，年幼时勤快贤惠。16岁嫁到胡家（胡传的前妻已死了十多年，儿女都已长大）婚后第二年，生下胡适。胡适三岁时，胡传病逝。她23岁守寡，终年46岁，一直守了23年的寡。这23年间，仅婆家和娘家，共死去七个亲人：三子胡洪佩、父冯振爽、妹冯玉英、弟冯成厚、长女胡大菊、长子胡洪骏、长孙胡思明。
1.熟读课文,感知文章内容
2.理解文意,体味母亲的形象及品格
3.联系生活实际,谈谈自己对母亲的理解
翳(yì)：眼睛角膜病变后留下的疤痕。
责罚：处罚。
管束：加以约束，使不越轨。
气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。
广漠：广大空旷。
宽恕：宽容饶恕。
质问：责问。
文绉绉（zhōu）：形容人谈吐、举止文雅的样子。
1.用一句话概括文章的内容。
2.文章表达了作者怎样的感情？
此文是作者中年时对自己人生历程的回顾，回忆了自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。
文章表达了对母亲的深切怀念和敬爱之情。
1.用文中一句话概括母亲的形象特点
2.课文写了母亲哪几件事 体现了母亲怎样的品格
3.作者主要写母亲是他的恩师,为什么除了写母亲怎样训导之外,还写了童年的性格特征和印象深刻的童年往事,还用更多的笔墨写她与家人相处的情形
4.文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面？
她是我的慈母兼任严父
1.用文中一句话概括母亲的形象特点 。
2.课文写了母亲哪几件事 体现了母亲怎样的品格
A叫我早起，聆听教诲。“催”去上学
谆谆教导，严格督学
B从不在别人面前骂我一句。
保护孩子的自尊心，教子有方
C我说了不该说的话，她重重责罚我
责罚严厉，教我做人
D新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色
能忍能让，宽以待人，品性善良
E受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦。
宽厚、和善、容忍，从来没有一句伤感情的话。
F听了五叔的牢骚话，当面质问，不受一点人格上的侮辱。
正直、认真、刚烈，毫不马虎，从不受一点侮辱
母亲的性格：她是一位恩师，对我谆谆教诲，对我要求严格，却从不拿孩子出气，气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话。
①写母亲对我的管教(如“早省”、“罚跪”），表现了她对我既严格又慈爱（如“舔病眼” ），即她“是我的严师，我的慈母”。 （与下文写母亲对大哥、大嫂们的态度形成对比）
②写母亲在除夕夜如何对付败家子大哥的债主。表现了母亲宽容的度量和善良的品性。（衬托手法）
再识母亲
看看这位母亲的个性表现在哪些地方？运用了什么手法来写
③ 写母亲如何与我的大嫂、二嫂相处和如何对待她们妯娌之间的矛盾。表现了母亲的容忍、温和。 （用她们的表现来反衬母亲,衬托手法）
④写母亲人格受侮辱非常生气，直叫那说话不负责任的五叔认错赔罪才罢休。表现了母亲的“刚气”。（与上文的容忍、温和形成对比）
3.作者主要写母亲是他的恩师,为什么除了写母亲怎样训导之外,还写了童年的性格特征和印象深刻的童年往事,还用更多的笔墨写她与家人相处的情形
文章前三段写作者的性格特点和童年生活，既写了童年生活的单调和失落，也写出环境与教育对一个人性格的养成所起的奠基作用。前三段不仅为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末相呼应。
写母亲与家人相处的情形，是为了体现母亲平时的待人接物以及这些对我的影响上。写她以身示范对我的潜移默化的教育和影响。这不仅写了母亲对“我”的“言教”，更写了母亲对我的“身教”。
★学得了好脾气 ★ 学得了待人接物的和气
★能宽容人、体谅人 ★在学习上勤奋、守时
★做人上能反省“吾身”
（让作者养成了宽容、善待、体谅的品性）
4.文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面？
我的母亲
一、写我的性格和童年生活（1-----4）
二、写母亲（5----12）
三、写母亲对我的影响（13）
1、性格成因（1）
2、写爱学习的性格及儿时最活泼的游戏（2）
3、写两次失去了发展的机会（3）
4、自然过渡（4）
1、母亲对我“教之严，爱之慈”（5---7）
2、母亲的宽容隐忍，仁慈温和（8---11）
3、母亲“很刚气”的一面（12）
怀念、感激、敬爱
理清文章脉络
阅读这篇文章，我们不仅会为母亲美好的性格品质所感染，而且也被作者渗透在字里行间的对母亲的爱戴、感激之情所感染。但文中却极少抒情的句子，这种情感是怎样表达的呢？请你认真读课文，找出这些饱蘸感情的句子，谈谈你的体会。
1“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。”
2“听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。”
3“我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。”
小结：文章质朴、真切的叙述语言和自然流畅的结构与作者真挚、发自内心的情感相辅相成，相得益彰。
——作者是用童年的视角回忆往事，如实道来，暗含对母亲的敬仰与感激。
——母亲爱子之深，平实的语言中含着我对母亲的感激。
——作者是掏出“心灵”来写母亲的，真诚倾吐，如实道来，全文自然而然地洋溢着作者对母亲的敬爱之情。
1、“我在这九年（1895—1904）之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点底子。”
用“不能不”双重否定，表达了作者对“打了一点底子”的肯定，但“不能不”这双重否定表达一种主观上的肯定，因而有主观认为之意。这样既表明了态度，又不显得断然和绝对。
2、在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。
说自己“混”了二十多年，表现了作者谦逊的态度。尽管作者当时已是文化名人，而且这一“混”字与下句“没有一个人管束过我”有暗接之妙。“我”在人海里“混”，应该有人来管束“我”，但却没有，表达了作者远离母亲之后对母亲的怀想；没有一个人管束过“我”，“我”还能在人海里“混”了二十多年，说明了母亲给“我”的教益是多么大。
3、如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人──我都得感谢我的慈母。
事实上，作者的“好脾气”“待人接物的和气”“宽恕人”“体谅人”的性格品德是有口皆碑的，但是在说到这些美德时，前面都加了“如果”这一表假设的词语，意在表明只是一种假设，而不是自己已经具备了这些美德，表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点。
4、“我母亲待人最仁慈,最温和……但……不受一点人格上的侮辱”一句(12段首句)在结构上有什么作用
承上启下,重点是启下。
5、对“我渐渐明白,世间最可恶的事莫如一张生气的脸;世间最下流的事莫如把生气的脸摆给旁人看.”一句应如何理解
这是作者的议论,既有气愤,又有感情,它是作者初涉人生之路所得出的启迪,作者日后宽容随和他的好脾气都能从这里找到原因。
6、对不负责任的五叔说的话, “母亲气得大哭……她才罢休”.对这应如何理解
这里写母亲“很有刚气”的一面.从平时看,这算不上多大的人格侮辱。但作为一名年轻的寡妇,这样做,我们就不难理解了.她认为这是对自己人格的侮辱,这事忍不了,所以“气得大哭”.直叫那说话不负责任的五叔认错赔罪才罢休。
1、请你就作者母亲的为人、教子方式，谈谈自己的理解与看法。
2、请你结合自己的生活实际，谈谈学习本文的收获，说说自己在哪些方面受到母亲的影响。
在古今中外的优秀作品中，写“我的母亲”之作甚多，可以选择一些优秀的作品让学生进行比较欣赏，写成读书随感一篇。
推荐篇目：
老舍《我的母亲》 。
邹韬奋《我的母亲》 。
朱德《回忆我的母亲》。
赵丽宏《母亲和书》。
1、任选拓展延伸中的一题，课堂上交流的内容整理成一篇随笔，400字左右。
2、搜集有关母爱的故事、诗歌、小说、散文、绘画、摄影、电影、广告、格言、俗语、名言、歌曲、小品等等，为综合性学习《献给母亲的歌》作准备。
