07秋季新课程培训模块5-6

课件30张PPT。　　　　解　读
模块5-6《浙江省普通高中新课程实验英语学科教学指导意见》

浙江省普通高中新课程实验工作专业指导委员会成员
丽水市教育局教研室 蔡美莲
　课
程
目
标
结构发言内容：一、Module ５-６教学指导意见设计介绍
二、新课程实验几点提示
　　　　　　　　　　　　　　
英语学科教学指导意见设计介绍

　　　　　　Module ５-６
模块５-６教学指导意见设计介绍
　一、课标内容
　二、教学要求
　三、教学建议一、课标内容
1.语言技能
2.语言知识
3.情感态度
4.学习策略
5.文化意识 二、教学要求
1、基本要求——指全体学生在模块学习期 间都要达到的要求。
2、发展要求——是部分有能力的学生在模 块学习期间可以达到的要求。
３、说 明——对教师的教学提出指导性建议，主要列出了“不宜拓展的内容”，对学有余力或感兴趣的学生，不受此限。（前言：“说明”部分主要是为了对学习内容作适当控制，以防加重学习负担。其中提出的学习指导性建议，学有余力或感兴趣的学生可以自行取舍。）
三、教学建议
是按单元和课时对如何实施教学
和达成教学目标提出导向性建议 。
1、课时分配
2、单元要点
3、教学建议
4、评价建议模块５-６教学建议包含下列内容 1、热身（Warming up）
2、读前 （Pre-reading ）
3、阅读 （Reading ）
　4、理解（Ｃomprehending）
5、语言学习（Learning about Language）
6、语言运用 (Using Language)
7、小结（Summing Up）
　 8、学习建议（Learning Tip）
评价建议包含下列内容
1、非测试性评价
2、测试性评价
　　　　Unit 1 Art
模块６学科教学指导意见介绍
一、课程标准内容（ ＡＲＴ）
二、教学要求（ ＡＲＴ）　　　　　　　　　　三、本单元教学建议
1、课时分配
建议本单元用5课时完成。
第一课时：Warming Up, Pre-reading & Reading
本课时内教师可直接从Pre-reading的第一个问题入手，快速处理，然后处理Warming-up中的第12个问题，其余三个问题可视时间选用，甚至可在第二课时再作简单讨论。接着是课文教学。建议本课时中以理解内容为主。
第二课时：Reading, Comprehending & Using language (Reading)
本课时内主要是对课文进行适当的拓展、讨论。Using language中的Reading可用作“任务型阅读”。
第三课时：Learning about Language
课堂上处理完该部分内容，Workbook上的内容留作回家作业。
第四课时：Using Language：Listening, Speaking and Writing
先核对上节课的回家作业，然后做听和说的训练，重点可放在写作部分。
第五课时：Summing up & Assessment
小结、测试与讲评。
　　　　　　2、单元要点
＊初步掌握有关中西绘画史的词汇，熟练运用课文中所出现的重要词汇和短语。
＊掌握根据标题和副标题及相关插图进行快速阅读的技巧。
＊掌握用英语谈论偏爱的基本句型。
＊掌握wish后的宾语从句中虚拟语气结构及用法。
＊初步掌握含有if条件句的、与现在或将来的事实相反的虚拟语气结构及用法。
＊学写建议信。
　　　　　　　3、教学建议
本单元围绕”艺术”这一话题展开，主要讨论中西方绘画艺术的历史和风格。学习本单元前，要求学生找到中西名画若干幅，向他们提供一个由Title/Time/What I think it is about/What I think of it等栏目组成的工作单（worksheet），要求学生用完整的句子进行口头描述，以复习被动语态，在比较中表达自己的偏爱（preference），激活相关背景知识，培养自身对艺术的兴趣。
　　　　　“热身”（Warming Up）
教师可先呈现相关绘画作品并要求学生考虑从什么方面去描述，然后呈现描述或评论绘画常用的词汇（如教材所示）。此部分宜根据学生的情况和教材的阅读材料作适当的整合。如可以结合Workbook第41~42页的Talking部分做热身。但此时的热身不宜将这些问题讲得过深。　　　　“读前”（Pre-reading）
读前部分的三个问题旨在使阅读活动与学生的亲身经历相联系，了解国画和西洋画的不同特征、代表作品和知名画家。可让学生分享他们自己的经历。如有不会表达的内容，教师也不必花过多的时间。教师也可在黑板上列出一部分关键词，并在Reading部分开始时，要求学生根据阅读材料的标题加以筛选。
　　　　　“阅读”（Reading）
本部分主要介绍西方绘画简史。学习这篇课文的主要目的有三个：第一，通过语境理解学习与绘画艺术有关的新词汇，突破语言上的难点。第二，理解课文内容：绘画艺术发生变化的原因和西洋艺术流派及其特点。第三，除了语言和话题，本材料还适合学习篇章结构。这篇课文可以分成两大部分：第一段通过中西方艺术变化，主要讲解导致艺术发展的原因，为第一部分。其余为第二部分，从四个方面介绍了主要的西洋艺术流派。教师可引导学生学习语篇的结构并理解小标题的作用，并可思考文中的小标题是如何归纳的，也可让学生归纳每一部分从哪些方面加以展开。　　　　“理解”(Comprehending)
本部分的第１、２个练习可用来测试对阅读语篇的理解程度。第三个练习可作为学有余力的学生基于课文第一段对西方艺术史的发展进一步探讨之用。
　　　“语言学习”(Learning about Language)
词汇学习部分的重点是表达时间的词语。教学中，教师应当引导学生在阅读中发现相关短评，并进行运用。语法结构部分的重点是通过在课文中查找相关虚拟语气结构、通过问答理解虚拟语气的含义和所要表达的时间等方式来学习和现在的事实或将来可能发生的事实相关的虚拟语气结构。然后，通过课本第4~5页的练习2加以巩固，也可以考虑用Workbook第43页Using structures部分的练习1~3作为强化训练或随堂测试。“语言运用”(Using Language)
本部分综合训练学生的听说读写能力。阅读部分介绍了曼哈顿的主要艺术画廊。阅读部分的重点在理解篇章结构和根据阅读内容填表格。听力部分是阅读部分的延伸，主要给学生运用语言的机会，特别是关于“偏爱”的表达。写作部分主要让学生以“开办画廊”为话题，在书面语中训练如何提“建议”。
　　　　　　　“小结”(Summing Up)
要求学生就话题（西方艺术、艺术画廊、与绘画艺术）、语言（相关的词汇和虚拟语气的结构）和功能（“偏爱”的表达）等方面进行自我评价。
　　　　　　　“学习建议”(Learning Tip)
此处的学习建议关注阅读技巧，即如何把握文章的主题思想。教师在处理阅读篇章的过程中要引导学生关注标题和副标题、图片和图表、第一段、各段的第一句和结论，也要十分重视思考作者的写作意图和可能的阅读对象。　　　　　　　　4、评价建议
非测试性评价
用Workbook第47页的Checking yourself进行自我评价，也可选用Teacher’s book第7-8页上的非测试性评价部分的一些内容让学生自评。
测试性评价
用Teacher’s book第8页上的题目测试学生对本单元所涉及的虚拟语气用法的掌握情况。也可以用其他跟教材配套的、经审定的测试题比较全面地测试学生对整个单元的掌握程度，并做相应的补救。 几点提示:
1、关于《浙江省普通高中英语新课程实验实施指导意见》
２、关于教材
３、关于《浙江省普通高中新课程实验学科教学指导意见》
４、关于教学
5、关于考试１、关于《浙江省普通高中英语新课程实验实施指导意见》　　课程设置 (周学时4, 每模块2学分)
　模块1-5会考
模块6-7 1A
模块8-9 1B
　义教阶段１－5级、模块1-5 (6-7级) 、6-11(8-9级)
１、《浙江省普通高中英语新课程实验实施指导意见》　　
高中英语新课程实验研究专题:
１）、课程标准与教材研究
２）、新课程的英语课堂教学研究
３）、 新课程英语教学评价研究
４）、教师专业发展及科组建设研究　　　　２、关于教材
　　　北师大出版社
　　　重庆大学出版社
　　　外研社
　　　教育科学出版社
　　　河北出版社
　　　译林/牛津出版社
　　　人教社
２、关于教材
１）继续用哪套？
２）０７秋季高一用人教版模块１－２已改版。３、关于学科教学指导意见１）、定位
２）、认识
３）、使用浙江省教育厅关于印发《浙江省普通高中新课程实验第一阶段学科教学指导意见的通知》　　　　浙教基（２００７）１０１号　　　《学科教学指导意见》是学科教学、学业评定、学生毕业以及升学考试的基本依据。各地要及时将《学科教学指导意见》转发至所辖各普通高中学校，并指导学校组织教师认真学习、帮助教师准确把握教学要求，在规定时间内完成教学任务，防止任意增加课时、增加教学内容、提高教学要求、提早结束新课。各级教学研究部门、学校和教师应积极探索适应新课程目标、结构和内容的新型教学方式，寻找新课程背景下“减负增效”的新途径，切实减轻学生过重的课业负担。４、关于教学１、贯穿课程总目标了吗？
　松一中占燕萍：《学习课程标准、落实指导意见、关注情感教育》
　丽水中学蓝伟东：《在模块教学中如何落实新课标结构内容》
２、教学方法多样化吗？
　遂昌中学彭素飞：《以英国课堂教学的视角谈课堂活动的设计》
３、做过项目（project）吗？
５、关于考试
１）高考
２）会考
３）质量监控考（教材进度＼分层命题）
Thank you!