《狼》教学过程流程图
《狼》教学设想
《狼》编排在七年级下册第六单元，本单元文章不仅反映了人对动物的了解和认识，而且试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹，因此要求学生学习时能在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己生活体验，大胆地发表自己的见解。做为一篇自读文言文，《狼》情节曲折，语言生动，也是学生积累文言知识培养阅读文言文的能力的好文章。
（一）[重难点分析]
由于本文篇幅很短，层次清晰，书上注释较具体，学生能借助注释初步读懂文意，但文中文言现象丰富，通假字，古今异义，词类活用，一词多义都有出现，因此落实字词是本文教学的重点。
新课标明确“要提倡多角度，有创意的阅读，利用阅读期待，阅读反思和阅读批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量”，因此我确定本文教学难点是“创造性复述课文。”
（二）[相应对策，学法研究]
对字词的疏通，我采用质疑法，让学生利用注释，借助工具书，自主学习，自学中遇到难句、难词摘下来，通过生生，师生之间交流加以解决。
在突破教学难点时，我采用讨论法，比如“屠夫的神情会发生哪些变化，为什么会有这些变化？”这一问题，可以让四人小组先讨论，让学生独立思考成果转化为全组同学成果，拓宽学生思路。
（三）教学对象分析
七年级学生学习文言文，老师共同体会是1、底子薄，功夫浅，阅读存在困难；2、兴趣不够，为了调动学生积极性，我采用了多媒体手段辅助教学，创设丰富的教学情景，营造氛围，使学生融入情景之中。
（四）教学策略及教学设计
在“以师生互动为中心，自主，合作，探究的学习方式”中，教师应采用适当的教学方法和策略，放手让学生去学，体现“学生自主学习，教师授之以渔”的教学理念。
我主要采用的方法是诵读法、质疑法、讨论法。
诵读法――小组流水读比赛，激发学生兴趣。增强文言文语感。
质疑法――小组交流难词难句，互相质疑，互相解答，让学生会合作学习，学会提出问题，分析解决问题。
讨论法――让学生小组讨论，用学生的“思”与“说”代替老师的讲。
（五）教学媒体与资源应用设计
CAI课件辅助教学，创设教学情景，营造氛围，激发学生兴趣
狼
（清）蒲松龄
七、 教学步骤：
（一）导入
出示狼的图片，让学生对狼有一个先前的了解。
引狼入室 豺狼当道 狼子野心 狼心狗肺
狼吞虎咽 狼狈不堪 狼狈为奸 如狼似虎
声名狼藉 狼烟四起 鬼哭狼嚎
前怕狼，后怕虎 前门惧狼，后门进狼
（二） 展示目标
知识和技能 : 准确地朗读;把握故事内容；理解文中一些文言词语的用法
过程和方法 : 自主学习，合作探究
情感态度价值观 : 认识狼的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争，善于斗争。
学生回顾有关蒲松龄的知识。教师出示材料。
1．出处：本文节选自《聊斋志异》。
2．作者：蒲松龄，字留仙，清朝山东人，著名的文学家，代表作是短篇小说集《聊斋志异》，“聊斋”是蒲松龄的书房名，“志异”是记载奇闻异事的意思。
（三）整体感知（导学达标）
1、朗读并熟悉课文。
（1）录音范读，创设情景：
声情并茂，有急有缓，让学生初步感知课文内容，把握阅读节奏。使学生初步解决阅读障碍。
2、学生朗读(注意读准生字的音—检查预习)
3、引导学生再自读课文，并解决下列问题
（1）读一读课文，解决暂时不懂的字，不理解的词和句子。
（2）小组合作，质疑释难。根据注释梳理文句，初步理解文章内容。
（3）同学自由提问,疏通仍不理解的文章内容及字词。
学生提出不理解的字词，老师可略作归纳，然后讨论解决。
（教师完成指导）
4、教师讲解文言文的翻译原则,强调重点字、词、句的释义(出示幻灯片)
5、分析人与狼的斗争，进一步理解，熟悉课文,明确故事的情节。
6、议狼：最后,作者的感叹是怎样的?
“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗?作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个故事中你获得怎样的启发?
（答案不求一致，尽量引导学生多角度分析，只要言之成理即可）
（四）课堂练习（达标检测）
1、填空：
《狼》节选自____________，作者________，____朝人。著有短篇小说集_____________。
2、选择：下面句子朗读停顿正确的一项是( )
A．其一犬／坐于前 B．其／一犬坐／于前
C．其一／犬坐／于前 D．其一／犬／坐于前
3、解释
①止有剩骨 一狼得骨止 ②缀行甚远
③一狼仍从 择其善者而从之 ④恐前后受其敌
⑤顾野有麦场 ⑥弛担持刀
⑦一狼径去 ⑧屠自后断其股
⑨狼亦黠矣
4、翻译
①并驱如故 ②其一犬坐于前
③目似瞑，意暇甚 ④一狼洞其中
⑤禽兽之变诈几何哉
5、拓展
在你的知识积累中，“狼”是否都象征着阴险、卑鄙、狡猾……？你是怎样看待和评价“狼”的？
（五）作业（课后补标）
1、找出本文中的“一词多义”用法的现象
2、总结本文中“其”字的用法
3、整理所收集关于“狼”的成语、俗语和谚
附板书设计
人 狼
遇狼 缀行甚远（贪婪凶恶、狡诈）
惧狼（投以骨，复投之） 并驱如故（贪得无厌）
御狼（顾、奔倚、弛、持） 眈眈相向（狡 诈）
杀狼（暴起、劈、毙、转视、断） 目似瞑，意暇甚，
隧入，假寐（狡 诈）
