what can you do
文档属性
| 名称 | what can you do |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 19.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2007-11-13 20:24:00 | ||
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文档简介
What can you do
第一课时
一、Teaching targets：
Master the new structure: sweep the floor, cook the meals, clean the bedroom, water the flowers, empty the trash, and the sentences: I’am helpful! I can sweep the floor…….
并能在情景中自然的加以运用。
二、Teaching difficulties：
本课时的教学重难点是有关家务劳动的五个动词词组，并能正确书写及运用句型 “I can …….”
三、Teaching preparation
1．准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。
2．准备录音机及录音带。
四、Teaching procedures：
1．Warm－up
（l）Let’s chant
① 播放start部分Let’s chant的录音，让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。
② 反复听2-3遍后，可带领学生小声重复。
③ 拍手掌握节奏，将Mike变成本班同学的名字进行提问：Tom, Tom, what can you do？可提问3-4人。
（2）口语 ( http: / / www.teachercn.com / Xxyw / Ky / " \t "_blank )练习 谁的本领大：
① 男、女生进行比赛，分别用I can…来介绍自己会做的事，看看谁的本领大。
② 请同学边说边用动作表示，重复不加分，哪组说的最多即为获胜组。
2． Presentation
（l）Start
①Show Ss a picture:Oh, so many animals! What can they do
② 角色扮演：T ( http: / / WWW.teachercn.com" \t "_blank )提问，Bird, bird, what can you do 请学生挑选自己喜欢的动物边说边做动作。
（2）Let’s learn
T在黑板上画一些花，说：I can draw flowers. T边做浇花的动作边说：look ! I can water the flowers.然后T 问Ss： can you 引导Ss做出回答，T 指导Ss拼读单词“water flower”.
T边做擦黑板的动作边说：I can clean the desk. I can clean the chair.指导Ss练习：I can clean the ….然后出示卡片clean the bedroom.带领Ss进行拼读。
T画简笔画：一把扫帚、一个锅和一个垃圾桶，依次教学并板书：sweep the floor, cook the meals, empty the trash.
(3)Ss 跟读录音，同时指出相映的图画
（4）T：Boys and girls, what can you do Ss看板书说：I’am helpful! I can ....然后同桌一起开火车操练句型。
3．Let’s play
（1）Let’s play （猜一猜）
①准备好英文卡片，每组的第一个同学上前来任选一张。
② 抽卡片的同学只能做出一个动作，如扫地，请本组的同学猜一猜并说出英文sweep the floor，这时前面的同学就可以说：Right! I can…哪组用的时间最快、说的最准确，就可加一分。可对优胜组进行奖励。
（2）Let’s play (接龙游戏)
① 将学生分成5组，每组发一个单词，如：clean, cook, floor, flower, empty,也可以用图片代替。
② 请本组同学配合，看词或是看图来说出一句完整话。如：I—I can—I can water—I can water the—I can water the flowers.说的又快又正确小组，可予以奖励。
4．homework
让学生每天在家中做适量的家务劳动，并用英语告诉你的家长。
5. 板书
单词：I’m helpful! I can sweep the floor.
cook the meals
clean the bedroom
water the flowers
empty the trash
第二课时
一、Teaching targets：
本课时的教学重点是What can you do I can….，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。
二、Teaching difficulties：
本课时的教学难点是Are you helpful at home？以及在实际情景中正确运用所学对话。
三、Teaching preparation：
1．准备教学过程中所需要的图片、英文卡片。
2．准备录音机及录音带|
四、Teaching procedures：
1．Warm－up
（l）Let’s chant
① 带领学生边听录音边跟着一起有节奏的说唱。（Start部分的Let’s chant）
② 将同学分成几组，按角色来说唱歌谣。
（2）猜一猜：
① 将全班分成两组，可请一名同学上来抽一张图片。
② 抽图片的同学可说出这个词组中的任意一个字母来提示，让本组的同学来猜一猜。如果困难，可再说出第二个字母，哪组最先猜到即为获胜组。
2． Presentation
（l）Listen, and tick or cross
① 请学生听录音并看书P47,完成Let’s try 部分的练习。
② 听第三遍录音，带领学生一起订正答案。
T说: Mike is helpful. Are you helpful at home？ What can you do 请学生两人一组，进行问答练习。
（2）Let’s talk
① 出示图片，介绍This is Chen and her teacher. Now, let’s listen, what are they talking
② 理解对话内容后，请学生听录音并反复跟读，提醒学生注意语音语调。
③ 2人一组分角色表演，可以替换单词完成对话。
④T提供情景，出示一幅妈妈正在做家务的图画，两人一组自编对话，看哪组的想象力最丰富。
例如：--Mum, happy birthday! Oh, let me help you.
--What can you do, Mike
--I can …
--Great! You’re helpful.
3．Let’s play
（1）Group work
①T提出要求，用What can you do at home I can…. 提问、回答，在4人小组内进行调查，并做好记录。
② 请几名同学汇报调查结果，如Mary can….。
（2）Let’s sing (唱一唱)
①播放歌曲I can help,请学生听2-3遍，并尽量理解歌词大意。
clothes, dishes可以用图片为学生解释，There is so much I can do. Now I ask you要为学生用中文说明，并带读2-3遍。
② 听并且跟唱，熟练后可请学生分男女生进行表演唱。
4．Homework
让学生听Let’s learn, let’s talk部分的录音，并读给家长听。
5. 板书
Are you helpful at home
What can you do I can….
第三课时
一、 Teaching targets:
能够听、说、读、写句型：what can you do I can sweep the floor.
能够听、说、认读句子：mother goat is ill. We can help. Just do it .
掌握pronunciation部分的音标
能听懂、理解story time中的故事
二、Teaching difficulties：
掌握四会句型：What can you do I can sweep the floor. I can cook the meals. I can water the flowers，并能在情景中自然的加以运用。
三、Teaching preparation
准备教学过程中所需要的图片、英文卡片。
准备录音机及录音带。
四、Teaching procedures：
1．Warm－up
（l）Let’s sing
①播放歌曲I can help的录音，让学生边听边唱。
② 男女生进行表演唱。
将学过的歌曲反复演唱，在活跃气氛的同时，将旧知像滚雪球一样重复出现，更能加深学生的记忆。
（2）preview
T依次出示let’s learn 部分的动词卡片，Ss认读
Play : what’s missing
2． Presentation
（l）Read and write
①出示四个小动物，提问： What’s this 学生分别回答。
② 教读他们的名字Zip, Monkey, Zoom, Rabbit，带领学生一一认读。
③ Ss看课本听Read and write部分的录音。
Ss 就不懂的地方提问，T做必要的解释。
④T再放一遍录音，然后指导Ss完成“finish the sentences”的练习。
⑤指导学生进行四会句子的书写。
（2）Pronunciation
① 播放C部分pronunciation的声音，让学生仔细听。
② 先请几个同学大声朗读他们会的单词。再听发音，看是否正确，全班一起反复跟读几遍。
③ 如果遇到不会读的单词，可以反复听或老师重复发音。
④ 带领学生总结发音规律后，T提问：Can you say？请同学试读。
⑤重复以上步骤完成其它单词，注意all的发音，T可带领学生多听几遍。
⑥ 如果有相关的课件，可进行相关游戏，如拔萝卜，每个单词就是一个萝卜，将它们分别放进篮子or, pl, all, pr中。
3．Let’s play
（1）Let’s play
① 将英文卡片面朝下放在桌上，学生三人一组，两人问第三名同学What can you do 该生翻开一张卡片，根据卡片上的内容回答：I can… 问问题的同学根据实际情况来作出肯定或否定的回答。
②T准备卡片放在桌上，内容可多一些，凡是学生接触过的旧单词都可以。将全班分成两组，继续游戏，可多请几人来参与。
（2）Story time
① 将故事制作成画片，封面是蛇和青蛙。T提问：What’s this (It’s a frog. It’s a snake.)
What can they do
② 播放录音，边听录音边看画面，T再问：What can frog do
③ 反复观看几遍后，请同学看文字听音跟读。④ 角色扮演，请同学来表演这个小故事。
Story time照顾到了学生的差异性，T不要硬性规定。能理解整个故事即可，有能力的同学还可以进行表演。
Homework
将今天的故事讲给家长听。
5. 板书
单词：What can you do I can sweep the floor.
I can cook the meals
第四课时
一、 Teaching targets：
能够听、说、读、写动词词组：wash the clothes, set the table, make the bed,
do the dishes.
能够听、说、认读词组“put away the clothes”和句子“can you do housework ”
了解一些有关安全、环保与洗涤等生活常识。
二、Teaching difficulties：
是掌握四会词组： wash the clothes, set the table, make the bed和do the dishes，并能在情景中自然的加以运用。
并能正确拼写主要句型，特别注意指导clothes的发音和拼写。
三、 Teaching preparation
1．准备教学过程中所需要的图片、英文卡片。
2．准备录音机及录音带。
四、Teaching procedures：
1．Warm－up
（l）Let’s play （“背靠背”游戏）
准备好单词卡片，请两名同学上台背靠背，每人各拿一张词卡，不要让对方看见。边说one, two, three，边各向前走三步，同时转身向对方展示自己手中的词卡，看谁先读出对方的词组。
（2）Preview
Ss两人一组问答操练：what can you do I can ….
2． Presentation
（l）Let’s learn
① T手持“make the bed”的词卡说：“I can make the bad .Can you ” 引导Ss作出回答。T 板书：make the bed ,带读词组，Ss拼读、问答操练。
② T边做动作边说：I can wash my face. I can wash the coat. Can you
引导Ss复习已学过的人体部位和衣物单词，联系“I can wash……………”.然后T画一个堆满泡沫的洗衣盆，教学：wash the clothes. T重点指导clothes的发音及拼写。
T画简笔画：挂在衣橱里的衣服，碗筷摆放整齐的桌子和一个洗晚槽，依次教学：put away the clothes, set the table, do the dishes.
提问：Can you do housework 请学生任意选择，用I can….来回答。
③Ss跟读录音
（2）传话游戏
① 将学生分成5组，T ( http: / / WWW.teachercn.com" \t "_blank )准备好句子写在纸上，请每组的第一人任意抽一张。
② 5个组同时开始，将你看到的句子小声传给下一个同学，选出最快最正确的一组。
③ 如果学生兴趣较高，可再进行一轮。
注意：内容以本课时的句型为主，T可多准备几张，添加一些相关知识。
如：Can you do housework I can wash the clothes. Can you set the table I can make the bed. She can do the dishes. 等等。
如果本班学生水平较高，可以把Let’s chant作为传话内容布置下去。
3．Let’s play
（1）Let’s chant
① 请学生自读Let’s chant部分的歌谣，然后播放录音，反复听2-3遍。
② 学生跟读，并配上动作一起表演，还可以分角色表演。
（2）Good to know
① 请学生提前做好预习，读一读Good to know部分的句子并解释。
② 如果遇到困难，同学间可互相补充。
③ 出现错误，T可来纠正，并为学生补充一些环保的相关知识。
Homework
Ss回家帮父母家务
5. 板书
Can you do housework Yes, I can.
I can wash the clothes.
I can set the table
I can make the bed.
do the dishes
put away the clothes
第五课时
一、Teaching targets：
能听懂、会说：Can you… Yes, I can. / No, I can’t, but I’d like to have a try；并能在情景中自然的加以运用。
能够完成task time中的任务。
二、Teaching difficulties：
本课时的教学重点是句子：Can you… Yes, I can. / No, I can’t . 难点是：I’d like to have a try! 以及在实际情景中正确运用所学对话。
三、Teaching preparation：
1．准备教学过程中所需要的图片、英文卡片。
2．准备录音机及录音带。
四、Teaching procedures：
1．Warm－up
（l）Let’s chant
①播放前一课Let’s chant部分的歌谣，学生边说边做相应的动作。
②将本单元所学的词组贴在黑板上，2人一组，请学生自编歌谣，有节奏的说唱。
（2）Let’s play 抢答游戏
①将黑板上的词组卡片依次编号，T说数字，学生迅速说出相对应的词组。
② 4人一组分小组继续进行游戏，一人报数，三人抢答。
游戏的方式吸引大家全员参与，检测对本单元的掌握情况。
2． Presentation
（l）Let’s try
①T带领全班一起看图，用英语介绍：There are three pupils .Do you know, who is Sarah Who is Chen Jie Who is Wu Yifan Now, listen carefully.
② 给学生2—3分钟时间看图，然后播放录音，用彩笔连线。
③ 订正答案。T提问：Can Sarah wash the clothes ...... 请学生做出肯定或否定回答。
（2）Let’s talk
① T播放let’s talk 部分的录音，Ss跟读。注意“but I’d like to have a try!”的意思和发音。
② Ss四人小组进行对话，然后上台表演对话。
3．Let’s play
（1）Let’s play
① 请5—6人站在教室前围成一圈，其中一人可随意提问Can you… 被提问的同学根据实际情况做出具体回答，然后请这个同学继续提问，问题不能重复，以此类推，直到所有的同学都练习过一遍。
② 在全班范围内进行这个活动 ( http: / / www.teachercn.com / Kcgg / Hdkc / " \t "_blank )，说过的同学也不再重复。
（2）Task time
①T出要求，请用上Can you… 的句型采访本组的同学，并将结果记录在表1上。
注意：采访过程中一定不能说出中文。
② 将采访结果进行归纳，带领大家一起完成表2。
③ 每组请一名同学进行汇报，统计一下哪件家务劳动会做的人最多？
4．Homework
请学生听录音，读给家长听。
5. 板书
Can you… Yes, I can .
No, I can’t, but I’d like to have a try!
第六课时
一、Teaching targets：
能够听、说、读、写句型：can you make the bed No , I can’t .Can you use a computer Yes , I can .
能够听、说、认读句子：I can play chess.
能够完成let’s check部分的连词成句练习。
二、Teaching difficulties：
四会掌握句型：Can you ……. Yes ,I can ./No, I can’t.
三、Teaching preparation：
1．准备教学过程中所需要的图片、英文卡片。
2．准备录音机及录音带。
四、Teaching procedures：
1．Warm－up
（l）Listen and do
①T或SS上台发指令:set the table, sweep the floor……，其余学生做动作。
② 还可以分组比赛的方式，每组各选一人，一方发指令，一方做动作，然后轮换。
（2）Let’s play 斗牛士
① 将全班分成两组，每组请一位同学上前，两人各从T准备的图片中抽取一张藏在背后。
② 两人同时向前走三步，然后回头，谁能最先 ( http: / / www.teachercn.com / YingYu / " \t "_blank )说出对方的图片，即可为本组加一分。（还可以请同学在规定的地点、时间，跳跃闪躲，先说出对方图片的同学为获胜者）
2． Presentation
（l）Read and write
①T出示一个机器人玩具：class, we have a new friend today. He is Robot. Let’s say“hello! Robot!” What can he do Can Robot make the bed/set the table/play chess/do the dishes/use the computer Now, listen.
② T再次播放录音，Ss边看课本边听录音。
③ Ss就不理解的地方，T作必要的解释。
④ T再放一遍录音，然后指导Ss完成“fill in the banks”的练习。
⑤指导Ss进行四会句子的书写。
（2）Let’s check
① 画面上出现六条小鱼set, you, can, , table, the，及其他几句话。
②请学生仔细观察一分钟，然后将他们按顺序排列，最后可大声读出本句。老师点击画面，出示答案。
③ 如果有时间，还可以准备一些句子的单词卡片，以组为单位，每组会有一个不同的句子，看哪组速度最快，即为优胜组。
3．Let’s play
（1）Let’s play 猜猜我是谁
①T在课前准备一些小卡片，上面写有不同动物的特征。如：I can fly. I can sing. Who am I？（bird）分别发到几个组。
② 看哪个组的速度最快，能猜出卡片上的动物。
（2）Group work
①T提出要求，四人一组，模仿书上的内容轮换提问，并做好记录。推选一人为监督员，对话中不能使用中文。
② 请4-5组汇报自己组内的情况。
在分组练习之前，T可以请两组来做示范，一定要让学生明白之后才开始操练，避免在对话中出现中文。
4. 板书
Can you make the bed？No, I can’t.
Can you use a computer Yes, I can.
I can play chess。
第一课时
一、Teaching targets：
Master the new structure: sweep the floor, cook the meals, clean the bedroom, water the flowers, empty the trash, and the sentences: I’am helpful! I can sweep the floor…….
并能在情景中自然的加以运用。
二、Teaching difficulties：
本课时的教学重难点是有关家务劳动的五个动词词组，并能正确书写及运用句型 “I can …….”
三、Teaching preparation
1．准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。
2．准备录音机及录音带。
四、Teaching procedures：
1．Warm－up
（l）Let’s chant
① 播放start部分Let’s chant的录音，让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。
② 反复听2-3遍后，可带领学生小声重复。
③ 拍手掌握节奏，将Mike变成本班同学的名字进行提问：Tom, Tom, what can you do？可提问3-4人。
（2）口语 ( http: / / www.teachercn.com / Xxyw / Ky / " \t "_blank )练习 谁的本领大：
① 男、女生进行比赛，分别用I can…来介绍自己会做的事，看看谁的本领大。
② 请同学边说边用动作表示，重复不加分，哪组说的最多即为获胜组。
2． Presentation
（l）Start
①Show Ss a picture:Oh, so many animals! What can they do
② 角色扮演：T ( http: / / WWW.teachercn.com" \t "_blank )提问，Bird, bird, what can you do 请学生挑选自己喜欢的动物边说边做动作。
（2）Let’s learn
T在黑板上画一些花，说：I can draw flowers. T边做浇花的动作边说：look ! I can water the flowers.然后T 问Ss： can you 引导Ss做出回答，T 指导Ss拼读单词“water flower”.
T边做擦黑板的动作边说：I can clean the desk. I can clean the chair.指导Ss练习：I can clean the ….然后出示卡片clean the bedroom.带领Ss进行拼读。
T画简笔画：一把扫帚、一个锅和一个垃圾桶，依次教学并板书：sweep the floor, cook the meals, empty the trash.
(3)Ss 跟读录音，同时指出相映的图画
（4）T：Boys and girls, what can you do Ss看板书说：I’am helpful! I can ....然后同桌一起开火车操练句型。
3．Let’s play
（1）Let’s play （猜一猜）
①准备好英文卡片，每组的第一个同学上前来任选一张。
② 抽卡片的同学只能做出一个动作，如扫地，请本组的同学猜一猜并说出英文sweep the floor，这时前面的同学就可以说：Right! I can…哪组用的时间最快、说的最准确，就可加一分。可对优胜组进行奖励。
（2）Let’s play (接龙游戏)
① 将学生分成5组，每组发一个单词，如：clean, cook, floor, flower, empty,也可以用图片代替。
② 请本组同学配合，看词或是看图来说出一句完整话。如：I—I can—I can water—I can water the—I can water the flowers.说的又快又正确小组，可予以奖励。
4．homework
让学生每天在家中做适量的家务劳动，并用英语告诉你的家长。
5. 板书
单词：I’m helpful! I can sweep the floor.
cook the meals
clean the bedroom
water the flowers
empty the trash
第二课时
一、Teaching targets：
本课时的教学重点是What can you do I can….，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。
二、Teaching difficulties：
本课时的教学难点是Are you helpful at home？以及在实际情景中正确运用所学对话。
三、Teaching preparation：
1．准备教学过程中所需要的图片、英文卡片。
2．准备录音机及录音带|
四、Teaching procedures：
1．Warm－up
（l）Let’s chant
① 带领学生边听录音边跟着一起有节奏的说唱。（Start部分的Let’s chant）
② 将同学分成几组，按角色来说唱歌谣。
（2）猜一猜：
① 将全班分成两组，可请一名同学上来抽一张图片。
② 抽图片的同学可说出这个词组中的任意一个字母来提示，让本组的同学来猜一猜。如果困难，可再说出第二个字母，哪组最先猜到即为获胜组。
2． Presentation
（l）Listen, and tick or cross
① 请学生听录音并看书P47,完成Let’s try 部分的练习。
② 听第三遍录音，带领学生一起订正答案。
T说: Mike is helpful. Are you helpful at home？ What can you do 请学生两人一组，进行问答练习。
（2）Let’s talk
① 出示图片，介绍This is Chen and her teacher. Now, let’s listen, what are they talking
② 理解对话内容后，请学生听录音并反复跟读，提醒学生注意语音语调。
③ 2人一组分角色表演，可以替换单词完成对话。
④T提供情景，出示一幅妈妈正在做家务的图画，两人一组自编对话，看哪组的想象力最丰富。
例如：--Mum, happy birthday! Oh, let me help you.
--What can you do, Mike
--I can …
--Great! You’re helpful.
3．Let’s play
（1）Group work
①T提出要求，用What can you do at home I can…. 提问、回答，在4人小组内进行调查，并做好记录。
② 请几名同学汇报调查结果，如Mary can….。
（2）Let’s sing (唱一唱)
①播放歌曲I can help,请学生听2-3遍，并尽量理解歌词大意。
clothes, dishes可以用图片为学生解释，There is so much I can do. Now I ask you要为学生用中文说明，并带读2-3遍。
② 听并且跟唱，熟练后可请学生分男女生进行表演唱。
4．Homework
让学生听Let’s learn, let’s talk部分的录音，并读给家长听。
5. 板书
Are you helpful at home
What can you do I can….
第三课时
一、 Teaching targets:
能够听、说、读、写句型：what can you do I can sweep the floor.
能够听、说、认读句子：mother goat is ill. We can help. Just do it .
掌握pronunciation部分的音标
能听懂、理解story time中的故事
二、Teaching difficulties：
掌握四会句型：What can you do I can sweep the floor. I can cook the meals. I can water the flowers，并能在情景中自然的加以运用。
三、Teaching preparation
准备教学过程中所需要的图片、英文卡片。
准备录音机及录音带。
四、Teaching procedures：
1．Warm－up
（l）Let’s sing
①播放歌曲I can help的录音，让学生边听边唱。
② 男女生进行表演唱。
将学过的歌曲反复演唱，在活跃气氛的同时，将旧知像滚雪球一样重复出现，更能加深学生的记忆。
（2）preview
T依次出示let’s learn 部分的动词卡片，Ss认读
Play : what’s missing
2． Presentation
（l）Read and write
①出示四个小动物，提问： What’s this 学生分别回答。
② 教读他们的名字Zip, Monkey, Zoom, Rabbit，带领学生一一认读。
③ Ss看课本听Read and write部分的录音。
Ss 就不懂的地方提问，T做必要的解释。
④T再放一遍录音，然后指导Ss完成“finish the sentences”的练习。
⑤指导学生进行四会句子的书写。
（2）Pronunciation
① 播放C部分pronunciation的声音，让学生仔细听。
② 先请几个同学大声朗读他们会的单词。再听发音，看是否正确，全班一起反复跟读几遍。
③ 如果遇到不会读的单词，可以反复听或老师重复发音。
④ 带领学生总结发音规律后，T提问：Can you say？请同学试读。
⑤重复以上步骤完成其它单词，注意all的发音，T可带领学生多听几遍。
⑥ 如果有相关的课件，可进行相关游戏，如拔萝卜，每个单词就是一个萝卜，将它们分别放进篮子or, pl, all, pr中。
3．Let’s play
（1）Let’s play
① 将英文卡片面朝下放在桌上，学生三人一组，两人问第三名同学What can you do 该生翻开一张卡片，根据卡片上的内容回答：I can… 问问题的同学根据实际情况来作出肯定或否定的回答。
②T准备卡片放在桌上，内容可多一些，凡是学生接触过的旧单词都可以。将全班分成两组，继续游戏，可多请几人来参与。
（2）Story time
① 将故事制作成画片，封面是蛇和青蛙。T提问：What’s this (It’s a frog. It’s a snake.)
What can they do
② 播放录音，边听录音边看画面，T再问：What can frog do
③ 反复观看几遍后，请同学看文字听音跟读。④ 角色扮演，请同学来表演这个小故事。
Story time照顾到了学生的差异性，T不要硬性规定。能理解整个故事即可，有能力的同学还可以进行表演。
Homework
将今天的故事讲给家长听。
5. 板书
单词：What can you do I can sweep the floor.
I can cook the meals
第四课时
一、 Teaching targets：
能够听、说、读、写动词词组：wash the clothes, set the table, make the bed,
do the dishes.
能够听、说、认读词组“put away the clothes”和句子“can you do housework ”
了解一些有关安全、环保与洗涤等生活常识。
二、Teaching difficulties：
是掌握四会词组： wash the clothes, set the table, make the bed和do the dishes，并能在情景中自然的加以运用。
并能正确拼写主要句型，特别注意指导clothes的发音和拼写。
三、 Teaching preparation
1．准备教学过程中所需要的图片、英文卡片。
2．准备录音机及录音带。
四、Teaching procedures：
1．Warm－up
（l）Let’s play （“背靠背”游戏）
准备好单词卡片，请两名同学上台背靠背，每人各拿一张词卡，不要让对方看见。边说one, two, three，边各向前走三步，同时转身向对方展示自己手中的词卡，看谁先读出对方的词组。
（2）Preview
Ss两人一组问答操练：what can you do I can ….
2． Presentation
（l）Let’s learn
① T手持“make the bed”的词卡说：“I can make the bad .Can you ” 引导Ss作出回答。T 板书：make the bed ,带读词组，Ss拼读、问答操练。
② T边做动作边说：I can wash my face. I can wash the coat. Can you
引导Ss复习已学过的人体部位和衣物单词，联系“I can wash……………”.然后T画一个堆满泡沫的洗衣盆，教学：wash the clothes. T重点指导clothes的发音及拼写。
T画简笔画：挂在衣橱里的衣服，碗筷摆放整齐的桌子和一个洗晚槽，依次教学：put away the clothes, set the table, do the dishes.
提问：Can you do housework 请学生任意选择，用I can….来回答。
③Ss跟读录音
（2）传话游戏
① 将学生分成5组，T ( http: / / WWW.teachercn.com" \t "_blank )准备好句子写在纸上，请每组的第一人任意抽一张。
② 5个组同时开始，将你看到的句子小声传给下一个同学，选出最快最正确的一组。
③ 如果学生兴趣较高，可再进行一轮。
注意：内容以本课时的句型为主，T可多准备几张，添加一些相关知识。
如：Can you do housework I can wash the clothes. Can you set the table I can make the bed. She can do the dishes. 等等。
如果本班学生水平较高，可以把Let’s chant作为传话内容布置下去。
3．Let’s play
（1）Let’s chant
① 请学生自读Let’s chant部分的歌谣，然后播放录音，反复听2-3遍。
② 学生跟读，并配上动作一起表演，还可以分角色表演。
（2）Good to know
① 请学生提前做好预习，读一读Good to know部分的句子并解释。
② 如果遇到困难，同学间可互相补充。
③ 出现错误，T可来纠正，并为学生补充一些环保的相关知识。
Homework
Ss回家帮父母家务
5. 板书
Can you do housework Yes, I can.
I can wash the clothes.
I can set the table
I can make the bed.
do the dishes
put away the clothes
第五课时
一、Teaching targets：
能听懂、会说：Can you… Yes, I can. / No, I can’t, but I’d like to have a try；并能在情景中自然的加以运用。
能够完成task time中的任务。
二、Teaching difficulties：
本课时的教学重点是句子：Can you… Yes, I can. / No, I can’t . 难点是：I’d like to have a try! 以及在实际情景中正确运用所学对话。
三、Teaching preparation：
1．准备教学过程中所需要的图片、英文卡片。
2．准备录音机及录音带。
四、Teaching procedures：
1．Warm－up
（l）Let’s chant
①播放前一课Let’s chant部分的歌谣，学生边说边做相应的动作。
②将本单元所学的词组贴在黑板上，2人一组，请学生自编歌谣，有节奏的说唱。
（2）Let’s play 抢答游戏
①将黑板上的词组卡片依次编号，T说数字，学生迅速说出相对应的词组。
② 4人一组分小组继续进行游戏，一人报数，三人抢答。
游戏的方式吸引大家全员参与，检测对本单元的掌握情况。
2． Presentation
（l）Let’s try
①T带领全班一起看图，用英语介绍：There are three pupils .Do you know, who is Sarah Who is Chen Jie Who is Wu Yifan Now, listen carefully.
② 给学生2—3分钟时间看图，然后播放录音，用彩笔连线。
③ 订正答案。T提问：Can Sarah wash the clothes ...... 请学生做出肯定或否定回答。
（2）Let’s talk
① T播放let’s talk 部分的录音，Ss跟读。注意“but I’d like to have a try!”的意思和发音。
② Ss四人小组进行对话，然后上台表演对话。
3．Let’s play
（1）Let’s play
① 请5—6人站在教室前围成一圈，其中一人可随意提问Can you… 被提问的同学根据实际情况做出具体回答，然后请这个同学继续提问，问题不能重复，以此类推，直到所有的同学都练习过一遍。
② 在全班范围内进行这个活动 ( http: / / www.teachercn.com / Kcgg / Hdkc / " \t "_blank )，说过的同学也不再重复。
（2）Task time
①T出要求，请用上Can you… 的句型采访本组的同学，并将结果记录在表1上。
注意：采访过程中一定不能说出中文。
② 将采访结果进行归纳，带领大家一起完成表2。
③ 每组请一名同学进行汇报，统计一下哪件家务劳动会做的人最多？
4．Homework
请学生听录音，读给家长听。
5. 板书
Can you… Yes, I can .
No, I can’t, but I’d like to have a try!
第六课时
一、Teaching targets：
能够听、说、读、写句型：can you make the bed No , I can’t .Can you use a computer Yes , I can .
能够听、说、认读句子：I can play chess.
能够完成let’s check部分的连词成句练习。
二、Teaching difficulties：
四会掌握句型：Can you ……. Yes ,I can ./No, I can’t.
三、Teaching preparation：
1．准备教学过程中所需要的图片、英文卡片。
2．准备录音机及录音带。
四、Teaching procedures：
1．Warm－up
（l）Listen and do
①T或SS上台发指令:set the table, sweep the floor……，其余学生做动作。
② 还可以分组比赛的方式，每组各选一人，一方发指令，一方做动作，然后轮换。
（2）Let’s play 斗牛士
① 将全班分成两组，每组请一位同学上前，两人各从T准备的图片中抽取一张藏在背后。
② 两人同时向前走三步，然后回头，谁能最先 ( http: / / www.teachercn.com / YingYu / " \t "_blank )说出对方的图片，即可为本组加一分。（还可以请同学在规定的地点、时间，跳跃闪躲，先说出对方图片的同学为获胜者）
2． Presentation
（l）Read and write
①T出示一个机器人玩具：class, we have a new friend today. He is Robot. Let’s say“hello! Robot!” What can he do Can Robot make the bed/set the table/play chess/do the dishes/use the computer Now, listen.
② T再次播放录音，Ss边看课本边听录音。
③ Ss就不理解的地方，T作必要的解释。
④ T再放一遍录音，然后指导Ss完成“fill in the banks”的练习。
⑤指导Ss进行四会句子的书写。
（2）Let’s check
① 画面上出现六条小鱼set, you, can, , table, the，及其他几句话。
②请学生仔细观察一分钟，然后将他们按顺序排列，最后可大声读出本句。老师点击画面，出示答案。
③ 如果有时间，还可以准备一些句子的单词卡片，以组为单位，每组会有一个不同的句子，看哪组速度最快，即为优胜组。
3．Let’s play
（1）Let’s play 猜猜我是谁
①T在课前准备一些小卡片，上面写有不同动物的特征。如：I can fly. I can sing. Who am I？（bird）分别发到几个组。
② 看哪个组的速度最快，能猜出卡片上的动物。
（2）Group work
①T提出要求，四人一组，模仿书上的内容轮换提问，并做好记录。推选一人为监督员，对话中不能使用中文。
② 请4-5组汇报自己组内的情况。
在分组练习之前，T可以请两组来做示范，一定要让学生明白之后才开始操练，避免在对话中出现中文。
4. 板书
Can you make the bed？No, I can’t.
Can you use a computer Yes, I can.
I can play chess。