第二单元 第7课 背影[上学期]

课件22张PPT。作者简介学习目标研讨课文扩展延伸课文小结作业疏通字词背影朱自清学习目标：1.有感情地朗读课文,体会文章蕴涵
涵的思想感情.
2.学习本文抓住人物特征刻画人物
的方法品味简洁朴实的语言.
3.珍爱亲情,增进与父母的沟通与交
流,培养中华民族传统美德. 作 者 简 介 朱自清
现代散文家、诗人，学者，民主战士。字佩弦。江苏扬州人，原籍浙江绍兴，文学研究会成员。曾在清华大学、西南联合大学任教。抗日战争结束后，积极支持反对国民党反动统治的学生运动。1948年8月因贫病在北平逝世。
著有散文诗集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。
背 影 朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省
扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。
有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一
些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。
《背影》是记实散文，写于1925年。作
者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引
的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，
真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特
别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟
眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”朱自清写作背景 《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。
差使 交卸 狼籍 簌簌
踌躇 迂 栅栏 蹒跚

橘子 举箸 赋闲 拭
琐屑 颓唐 晶莹 奔丧chāi zhùChouchu 读准加横线的字音shìsuǒxiètuíyíngsāngyūzhàxièfùjújísùsùpán shān看意思说出相应的词语 1.乱七八糟的样子
2.纷纷落下的样子。
3.凄惨暗淡，不景气。
4.失业在家。
5.短时间停留。
6.言行守旧，不合时宜。
7.衰颓败落。
8.看到某种情况，心里感到悲伤。
9.感情积在心里不得发泄。
10.细小而繁多（的事）。
狼藉簌簌惨淡赋闲勾留迂颓唐触目伤怀情郁于中琐屑整体感知 听录音思考：
全文写到父亲几次背影,表达了什么感情?
文中一共写了父亲几个背影？四写背影
<1>惦记背影（思念父亲）<2>艰难背影（望父买橘）<3>惜别背影（父子分手）<4>再现背影（别后怀念） 父子情深
父 疼 子，子 疼 父思考讨论一:父疼子哪一个背影给你印象最深且最让你感动,为什么?
朗读与欣赏我看见他戴着 ，穿着黑 布 ，深青布 ， 地走到铁道边,慢慢 身下去，尚不大难。可是他穿过铁道 ，要爬上那边月台 ，就不容易了 。他用两手 着上面 ，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微 ,显出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。黑布小帽
大马褂棉袍蹒跚攀倾探望父买橘所见背影他用两手攀着上面 ，两脚再向上缩；他的肥胖身子向左微倾,显出努力的样子。父之爱的缩影
思考讨论一:父疼子父亲的穿戴
走路的姿态
爬月台动作黑、深青穿着朴素
心情沉重蹒跚年纪较大
腿脚不便攀缩倾行动不便
步履艰难月台买橘思考讨论一:父疼子在送行过程中父亲为儿子做了哪些事亲自送行 照看行李
讲定价钱 送子上车
拣定座位 叮嘱儿子
嘱咐茶房 为子买橘细心关照,周到入微父亲对儿子的关怀，除进行了外貌和动作描写以外，还用什么描写方式表达这种关爱？（1）、不要紧，他们去不好！
（2）、我买几个橘子去，你就在此地，不 要走动。
（3）、我走了，到那边来信！
（4）、进去吧，里面没人。思考讨论一:父疼子怜惜体贴，　依依不舍研究探讨：
你认为父亲为儿子做的这些事普通吗？为什么儿子会多次流泪？儿子理解了父亲的深情吗？为什么？谈谈你的看法。 a:祖母死了
b:父亲的差使也交卸了
?(祸不单行,家境惨淡）特定的环境：饱经风霜的父亲：一如既望爱护儿子，万般体贴关爱a望父买橘，艰难背影
b父子离别，惜别背影　
C含泪读信，再现背影
D太聪明了，聪明过分－－感动之泪－－惆怅之泪－－思念之泪－－后悔自责思考讨论二：子爱父真切理解，真诚感激归纳小结见面背景四次流泪四个背影祖母死了
父亲失业
悲哀之泪（见父亲 睹家境 想祖母）
感动之泪（望父亲买橘 父子离别）
感伤之泪（背影远去依依惜别）
伤心之泪（再现背影 泪光莹莹）
惦记背影（思念父亲）
刻画背影（望父买橘）
惜别背影（父子分手）
再现背影（别后怀念）(祸不单行,家境惨淡）扩展迁移作业抄写生字词
回去反复朗诵文章，体会父爱的伟大。
预习核舟记的生字词。
回去折叠一条小船（根据核舟记中的叙述来做）看谁做的最好，最象书中描述的一样。