高中英语作业批改之我见[上学期]
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2004-2005学年度第一学期教育教学论文
高中英语作业的批改之我见
杨 媚
我们都知道，高中的英语教学相对于初中的英语教学来说，更着重学生应用英语的能力的培养，如果单纯要求学生掌握高中的英语教材而没有做拓展性的练习的话，学生是很难在英语的学习上有很大的突破的。我本人认为指导学生做练习并非要搞题海战术，着重从抓好学生的课外作业入手，就是一个行之有效而又必不可少的工作。
我们都十分清楚，学生课外作业是课堂教学的延续，可以及时反馈信息，而老师可以通过批改作业来检查和提高教学效果，指导学生学习，可以从学生反馈回来的信息中，适当调整教学环节，提高课堂教学效率，还可以帮助学生掌握学习方法，提高学生的学习效率，为培养新型的社会需要的人才打下坚实的基础。
但是，在教学实践中，批改作业是一个容易被忽视的环节，尤其是高中作业的批改，由于相对于初中，知识的难度增大，知识量增多，作业的批改已经不是一个红勾或是一个红叉就可以解决问题。在此，我谈谈自己的教学体会，发表自己对批改作业的看法。
第一 及时反馈信息 提高教学效率。每一位学生无论成绩是好是差，作业的态度是认真还是马虎，以及在课堂上掌握知识的程度等等，都会在作业中直接反映出来。所以，对于难度较大，学生出现错误较多的作业，在批改的时候，应该多用鼓励性的语言给学生下评语，给学生树立起自信心，而且不是批改后就置之不理了，批改后，我们应该对学生普遍错的地方作具体详细的讲解，分析他们做错的原因，并且从学生反馈的信息中对课堂教学做出相应的调整，从而提高教学效率。对于难度较小，作业一般不应该出现的问题，我们就应该严肃恳切地对这些学生下评语加于提醒，并指导学生及时纠正错误。
另外，由于学生的英语水平不一，甚至可以说是参差不齐，所以针对不同层次的学生，我们应该经常征求他们对课堂教学的意见，使自己能更加科学地处理好教材，灵活地改变教学方法，使学生对知识的掌握和接收更加容易，尤其是刚接触新课程的高一学生，这些功夫就更加不能少。比如我经常在基础比较差的学生作业里用批语征求意见，如 “Do you think this lesson is difficult for you ”, “In your opinion, what is the most difficult point ” 或者 “Can you give me some advice on my lessons in this unit ”.
这样我们像亲切的朋友一样和学生交流，学生也会倍感亲切，他们会主动向我反映他们在学习中还没有掌握的内容和在学习中遇到的困难。这样，我就能听听学生们的心声，从而适当的调节教学环节，或者采取其它灵活多变的教学方法来提高我的课堂教学效率。
第二 促进师生感情交流 激发学生求知欲。我们知道，融洽、互相尊重的师生关系，有利于课堂教学的顺利进行。批改作业可以促进师生书面语言的交流，通过坚持不懈的师生书面交流，一方面，我们可以给在学习英语中遇到困难而出现情绪低落，甚至是产生放弃念头的学生给与及时的鼓励和帮助，激发学生的学习兴趣和求知欲。另一方面，我们还可以通过书面的交流，了解学生课外的学习、生活等各方面的情况，及时掌握他们的学习动向，这样才能使他们在学习的过程中乘风破浪，我们在教学的时候也得心应手。
例如，有一位学生在初中没有认真学英语，进入高中后觉得学习英语很吃力，和同学们的差距越来越大，就产生了放弃英语的念头，作业总是马马虎虎，应付了事。我了解他的情况后，在作业中写到：Not every one is a talent when he was born, if you put heart into your English study, I am sure you will still do better than others, work hard and you will succeed in the future. No pains, no gains! And I can help you! 经过我的一番鼓励和我平时的加工辅导，他的英语成绩明显的提高了。
而有一些学生，通过平时的书面交流，对老师非常信任，愿意把自己在学习中遇到的困难以及生活中的烦恼甚至个人秘密，用文字与教师交流，这一点尤其在他们的周记中体现得最明显。如有位学生在周记中向我倾诉：Today is the saddest day in my life for me, because my grandma died this morning, I cannot stop tearing the whole day, she is so kind to me! 我看后写道：I am so sorry to hear that, but cheer up, everybody will pass away some day, and it is sooner or later. But just adjust yourself to be normal, your grandma will not be happy if she knows this situation. In order to honor her, you should study harder from now in return. 诸如这些朋友般的感情交流很好地促进了师生关系，有利于教学的顺利进展。
第三 端正学生学习态度 养成良好的学习习惯。有的学生在以往初中、小学的学习过程中，养成了不良的学习习惯，出现抄作业或者只是马虎应付了事等现象；有的学生虽然已经下了很大的功夫一心想学好英语，可是由于学习方法不得当，进步缓慢，事倍功半。这些问题都可能在作业中反映出来。我们通过作业批改，可以及时发现问题，并给以纠正。
例如，一个学生在初中的时候没有好好学英语，总是抄作业来应付老师，到了高中他抄袭作业的毛病还没改，我就在他的作业下了这样的评语：You are a clever boy, and it is great that you can hand in your homework on time, besides, your handwriting is very beautiful, but why not do it by yourself Don’t be afraid of making mistakes, everybody will make mistakes, including the teachers. And I am sure you can do your homework very well by yourself! Come on! Trust me!
这样经过我不断的鼓励，他的自信心很快就树立起来，后来他每一次做作业都很认真，还经常会在作业中发表自己的见解，这些都是非常的难能可贵。
又例如，有一位学生基础很差，老是像小学、初中学英语那样，用汉语代替音标拼单词，像“unit”这个单词，在作业中他会在这个单词的旁边写上 “又泥塔”，我写道：Why do you spell the words in Chinese sound What is the matter 他在作业中倾诉了他的苦衷：I have tried my best. I cannot remember the words if I don’t use Chinese to spell them. 我就在他的作业本上列举了一些单词的记法，并课后抽出时间来教他学习音标，教他用音标来拼和记单词，取得了明显效果，这位学生进步很快。
再有，有一些学生上课开小差，作业有时没有完成，我批阅：Are you ill, my clever boy Shall I call a doctor for you Or it is because my lesson is so boring that it makes you absent-minded 他不好意思答道：No, thank you. I will listen to you carefully next time.
这样的坚持不懈才能帮助学生端正学习态度，改掉不良的学习习惯，为学生以后的学习建立一个良好的开端。
第四 鼓励学生创新 发展学生才能。素质教育是要求培养德、智、体、美、劳全面发展的人才，这就是要求我们要顺应时代的要求和社会的需要，把学生培养成为有自己的思想和思维，能独立思考，能独立动手操作，将来能独立完成工作的合格人才。
由于课堂教学时间少，学生多，学生自己动手的活动机会比较少。所以，我们可以利用课外作业来培养学生独立完成的能力。学生在完成作业过程中，需要独立思考、独立钻研，这让学生自己有充分的实际锻炼机会，发展自己的个性。
我们可以说，课外作业，有助于发展学生才能和学生创新能力的培养。学生在作业的过程中，用自己的思维能力去独立思考，灵活地应用所学知识独立解决问题，这有助于鼓励学生创新，发展他们各方面的能力。所以我们不能忽视批改作业这一环节，并且在批改的过程中，还要以严肃认真的态度去对待，要做到作业批改的客观性、准确性，也要注重开放性和多样性，尊重学生的选择，鼓励学生的创新。
如，学了高一Book2 Unit 5,Music, 我要求学生写一篇课外作文 Why I like music 有些学生完全否认喜欢音乐，并阐述了些理由。虽然，对于现代的中学生来说，大多数还是很喜欢音乐的，这无可非议。但是，我尊重这位学生独特的观点，我充分肯定这类文章，“ What you said is reasonable. It ’s true that everybody has his own opinion” 然后写上：“But imagine that you are a student who likes music very much, can you talk about the advantages of music ”
第五 加强德育教育 培养学生良好的道德情操。素质教育要求我们不可以忽视学生的德育教育。在批改作业的过程中我们可以根据教材的特点，渗透德育的教学，培养他们良好的道德情操，如，学完高一Book1, Unit1 Friendship后，我要求学生作文：My best friend，让他们描写他们最好的一位朋友，而我用批语教育他们：朋友是我们人生的一大财富，以诚待人，宽容，多点为别人考虑，才会享受真挚的友情。
又例如，学了高一Book2, Unit 3,Computer 我把知识拓展开来，让学生写他们订阅的英语周报上的作文：Life In the future，要求学生利用本单元学过的短语描写出未来生活的美好变化，我在批阅的过程中，鼓励他们为实现美好的未来生活和祖国将来的繁荣富强而勤奋努力。这样，教学和德育有机地结合起来，努力培养德才兼备的人才。
总之，我认为，我们教师要十分重视作业的批改这一必不可少的教学环节，应根据英语语言的特点，以严肃认真的态度，从不同的角度，采取各种各样的方式，采用以鼓励为主的语言来批改高中阶段学生的英语作业，按照素质教育的要求，顺应时代的要求和社会的需要，培养德才兼备的综合性新型人才。
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高中英语作业的批改之我见
杨 媚
我们都知道，高中的英语教学相对于初中的英语教学来说，更着重学生应用英语的能力的培养，如果单纯要求学生掌握高中的英语教材而没有做拓展性的练习的话，学生是很难在英语的学习上有很大的突破的。我本人认为指导学生做练习并非要搞题海战术，着重从抓好学生的课外作业入手，就是一个行之有效而又必不可少的工作。
我们都十分清楚，学生课外作业是课堂教学的延续，可以及时反馈信息，而老师可以通过批改作业来检查和提高教学效果，指导学生学习，可以从学生反馈回来的信息中，适当调整教学环节，提高课堂教学效率，还可以帮助学生掌握学习方法，提高学生的学习效率，为培养新型的社会需要的人才打下坚实的基础。
但是，在教学实践中，批改作业是一个容易被忽视的环节，尤其是高中作业的批改，由于相对于初中，知识的难度增大，知识量增多，作业的批改已经不是一个红勾或是一个红叉就可以解决问题。在此，我谈谈自己的教学体会，发表自己对批改作业的看法。
第一 及时反馈信息 提高教学效率。每一位学生无论成绩是好是差，作业的态度是认真还是马虎，以及在课堂上掌握知识的程度等等，都会在作业中直接反映出来。所以，对于难度较大，学生出现错误较多的作业，在批改的时候，应该多用鼓励性的语言给学生下评语，给学生树立起自信心，而且不是批改后就置之不理了，批改后，我们应该对学生普遍错的地方作具体详细的讲解，分析他们做错的原因，并且从学生反馈的信息中对课堂教学做出相应的调整，从而提高教学效率。对于难度较小，作业一般不应该出现的问题，我们就应该严肃恳切地对这些学生下评语加于提醒，并指导学生及时纠正错误。
另外，由于学生的英语水平不一，甚至可以说是参差不齐，所以针对不同层次的学生，我们应该经常征求他们对课堂教学的意见，使自己能更加科学地处理好教材，灵活地改变教学方法，使学生对知识的掌握和接收更加容易，尤其是刚接触新课程的高一学生，这些功夫就更加不能少。比如我经常在基础比较差的学生作业里用批语征求意见，如 “Do you think this lesson is difficult for you ”, “In your opinion, what is the most difficult point ” 或者 “Can you give me some advice on my lessons in this unit ”.
这样我们像亲切的朋友一样和学生交流，学生也会倍感亲切，他们会主动向我反映他们在学习中还没有掌握的内容和在学习中遇到的困难。这样，我就能听听学生们的心声，从而适当的调节教学环节，或者采取其它灵活多变的教学方法来提高我的课堂教学效率。
第二 促进师生感情交流 激发学生求知欲。我们知道，融洽、互相尊重的师生关系，有利于课堂教学的顺利进行。批改作业可以促进师生书面语言的交流，通过坚持不懈的师生书面交流，一方面，我们可以给在学习英语中遇到困难而出现情绪低落，甚至是产生放弃念头的学生给与及时的鼓励和帮助，激发学生的学习兴趣和求知欲。另一方面，我们还可以通过书面的交流，了解学生课外的学习、生活等各方面的情况，及时掌握他们的学习动向，这样才能使他们在学习的过程中乘风破浪，我们在教学的时候也得心应手。
例如，有一位学生在初中没有认真学英语，进入高中后觉得学习英语很吃力，和同学们的差距越来越大，就产生了放弃英语的念头，作业总是马马虎虎，应付了事。我了解他的情况后，在作业中写到：Not every one is a talent when he was born, if you put heart into your English study, I am sure you will still do better than others, work hard and you will succeed in the future. No pains, no gains! And I can help you! 经过我的一番鼓励和我平时的加工辅导，他的英语成绩明显的提高了。
而有一些学生，通过平时的书面交流，对老师非常信任，愿意把自己在学习中遇到的困难以及生活中的烦恼甚至个人秘密，用文字与教师交流，这一点尤其在他们的周记中体现得最明显。如有位学生在周记中向我倾诉：Today is the saddest day in my life for me, because my grandma died this morning, I cannot stop tearing the whole day, she is so kind to me! 我看后写道：I am so sorry to hear that, but cheer up, everybody will pass away some day, and it is sooner or later. But just adjust yourself to be normal, your grandma will not be happy if she knows this situation. In order to honor her, you should study harder from now in return. 诸如这些朋友般的感情交流很好地促进了师生关系，有利于教学的顺利进展。
第三 端正学生学习态度 养成良好的学习习惯。有的学生在以往初中、小学的学习过程中，养成了不良的学习习惯，出现抄作业或者只是马虎应付了事等现象；有的学生虽然已经下了很大的功夫一心想学好英语，可是由于学习方法不得当，进步缓慢，事倍功半。这些问题都可能在作业中反映出来。我们通过作业批改，可以及时发现问题，并给以纠正。
例如，一个学生在初中的时候没有好好学英语，总是抄作业来应付老师，到了高中他抄袭作业的毛病还没改，我就在他的作业下了这样的评语：You are a clever boy, and it is great that you can hand in your homework on time, besides, your handwriting is very beautiful, but why not do it by yourself Don’t be afraid of making mistakes, everybody will make mistakes, including the teachers. And I am sure you can do your homework very well by yourself! Come on! Trust me!
这样经过我不断的鼓励，他的自信心很快就树立起来，后来他每一次做作业都很认真，还经常会在作业中发表自己的见解，这些都是非常的难能可贵。
又例如，有一位学生基础很差，老是像小学、初中学英语那样，用汉语代替音标拼单词，像“unit”这个单词，在作业中他会在这个单词的旁边写上 “又泥塔”，我写道：Why do you spell the words in Chinese sound What is the matter 他在作业中倾诉了他的苦衷：I have tried my best. I cannot remember the words if I don’t use Chinese to spell them. 我就在他的作业本上列举了一些单词的记法，并课后抽出时间来教他学习音标，教他用音标来拼和记单词，取得了明显效果，这位学生进步很快。
再有，有一些学生上课开小差，作业有时没有完成，我批阅：Are you ill, my clever boy Shall I call a doctor for you Or it is because my lesson is so boring that it makes you absent-minded 他不好意思答道：No, thank you. I will listen to you carefully next time.
这样的坚持不懈才能帮助学生端正学习态度，改掉不良的学习习惯，为学生以后的学习建立一个良好的开端。
第四 鼓励学生创新 发展学生才能。素质教育是要求培养德、智、体、美、劳全面发展的人才，这就是要求我们要顺应时代的要求和社会的需要，把学生培养成为有自己的思想和思维，能独立思考，能独立动手操作，将来能独立完成工作的合格人才。
由于课堂教学时间少，学生多，学生自己动手的活动机会比较少。所以，我们可以利用课外作业来培养学生独立完成的能力。学生在完成作业过程中，需要独立思考、独立钻研，这让学生自己有充分的实际锻炼机会，发展自己的个性。
我们可以说，课外作业，有助于发展学生才能和学生创新能力的培养。学生在作业的过程中，用自己的思维能力去独立思考，灵活地应用所学知识独立解决问题，这有助于鼓励学生创新，发展他们各方面的能力。所以我们不能忽视批改作业这一环节，并且在批改的过程中，还要以严肃认真的态度去对待，要做到作业批改的客观性、准确性，也要注重开放性和多样性，尊重学生的选择，鼓励学生的创新。
如，学了高一Book2 Unit 5,Music, 我要求学生写一篇课外作文 Why I like music 有些学生完全否认喜欢音乐，并阐述了些理由。虽然，对于现代的中学生来说，大多数还是很喜欢音乐的，这无可非议。但是，我尊重这位学生独特的观点，我充分肯定这类文章，“ What you said is reasonable. It ’s true that everybody has his own opinion” 然后写上：“But imagine that you are a student who likes music very much, can you talk about the advantages of music ”
第五 加强德育教育 培养学生良好的道德情操。素质教育要求我们不可以忽视学生的德育教育。在批改作业的过程中我们可以根据教材的特点，渗透德育的教学，培养他们良好的道德情操，如，学完高一Book1, Unit1 Friendship后，我要求学生作文：My best friend，让他们描写他们最好的一位朋友，而我用批语教育他们：朋友是我们人生的一大财富，以诚待人，宽容，多点为别人考虑，才会享受真挚的友情。
又例如，学了高一Book2, Unit 3,Computer 我把知识拓展开来，让学生写他们订阅的英语周报上的作文：Life In the future，要求学生利用本单元学过的短语描写出未来生活的美好变化，我在批阅的过程中，鼓励他们为实现美好的未来生活和祖国将来的繁荣富强而勤奋努力。这样，教学和德育有机地结合起来，努力培养德才兼备的人才。
总之，我认为，我们教师要十分重视作业的批改这一必不可少的教学环节，应根据英语语言的特点，以严肃认真的态度，从不同的角度，采取各种各样的方式，采用以鼓励为主的语言来批改高中阶段学生的英语作业，按照素质教育的要求，顺应时代的要求和社会的需要，培养德才兼备的综合性新型人才。
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