单词记忆方法(广东省佛山市高明区)
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（专题讲座） 如何有效地记忆单词
学习目标：掌握音形结合法、单词的重音规律、音节的划分、构词法和读音规则。
第一章 单词记忆方法
1—1. 音形结合法
许多同学学习不甚得法，记不住单词的音、形、义、用，结果影响了学习英语的信心。掌握正确的学习方法对于记忆单词非常重要。我们要寻规律，找窍门，树立信心，愉快地学习。
单词记忆最基本的方法是“音形结合法”。学习英语单词首先要掌握单词的读音。读音正确与否将直接影响到拼法，词义的掌握和词的运用。如果我们对ship [ ]–sheep[ ], place[ ]–palace[ ]等词的读音分辨不清，那就无法记住单词的词义和词形（拼法）。
掌握单词的正确读音以后，要应用有关“读音规则”的知识和“音形结合的原则”，掌握单词的拼法。所谓“音形结合法”是指单词的读音应该和单词的拼写相结合。读记单词时应该在掌握其读音的基础上，根据读音规则分析各个音素和代表各个音素的字母或字母组合，从而掌握正确的拼写形式。例如：[skeit]→skate, [buk]→book, [nais]→nice……英语中有许多“多音节”词，如：breakfast, medicine，pronunciation等，它的各个音节都符合读音规则，同样比较容易拼读，容易掌握它的拼法；另一些单词，需留意其中的音节的特殊性，例如answer一词中字母w就不发音。
根据音形结合的原则，我们不必花许多时间和精力去反复拼记单词，就能掌握它的拼法。
1—2. 单词记忆三法
(1）和遗忘作斗争—重复记忆法
记过单词莫靠边，几天之后再看看；似忘非忘又温习，反反复复印心间。
(2）化整为零—分组记忆法
单词多了莫心烦，分片分组来攻占；五个一组先吃掉，几组连成一大片。
(3) 背颂理解记忆法
结合词组句子记，有情有景有意义；重点段落须背颂，理解深刻有乐趣。
1—3. “五到”单词记忆法
这里所说的“五到”，是指心到、眼到、口到、耳到、和手到。
在写生词的时候，要边看，边读、边听、边记。
“心到”是指精力集中，一心一意。“眼到”是指用眼注视生词的词形、词义、和词的构造（或短语的结构）。具体地说，就是要看清楚这个生词有多少音节，在构造上有没有前缀或者后缀，再看清它的词义是什么。“耳到”是指用耳听清楚这个生词的读音（包括重读音、非重读音和次重读音），注意这个生词的读音里有没有字母的变读或者音的同化。“口到”是指要把音读正。把单词的音读准，一个音节一个音节地读清楚。多数词只要能读出来就能拼写出来。发音和拼写相差较大的词，所谓不合拼读规则的词是不多的。如Wednesday。我们知道，词音读不正，该生词就不仅不易记住，而且写和说也都不准确。“手到”是指要写这个生词，在书写过程中要注意记住有没有不发音的字母（大多数是辅音字母），以防日后漏写，比如write。如果在单词中有音的变读或同化，那就须特别记住，重点掌握，不过这样的单词为数极少，但却常用。例如question [ ], patient [ ]等等。
写与不写大不一样。每学一个单词，都要看清词形，口到念准词音，手到写成习惯。一般一个单词这样记５到６次就可以记住了。初记单词时，汉语词义只宜选用一个，而且尽可能选用尚未被引申或转义的词义，为该生词以后逐渐增记词义打下一个良好的基础。
虽然我们想加快速度来节省时间，但在开始阶段是不适宜的。大家知道学习的时间是最宝贵的，必须争取用最少的时间能够获得最好的学习效果，不过，有时可是“欲速则不达”
1—4 记单词，记短语，记句子
记单词不如记短语，记短语不如记例句。这样把拼写，词义和用法放在一起。英语有些词，短语和句子，对我们而言，易望文生义的错误，采用这种办法就可以避免了。如1. All music is alike to him. 他不懂音乐。 2. It’s Greek to me. 我不懂。 3. There is no love lost between them. 他们之间无友谊可言。4. You can’t be too careful. 你要特别小心。 5. He has no small chance of success. 他大有成功的希望。
1—5 背词汇表浅谈
背词汇表有效，一课几十个单词，反复巩固，由少到多，那是通常的学习方法。还有一个更高效的方法。方法是：坐下来一口气（如一或两个小时）背够能背的数量，然后放下来想一想，隔一段时间再背第二遍，第三遍，这样这部分单词基本拿下来了。比如5000单词，可分为5部分，或10部分，花半个月到一个月时间就可以拿下来。“拿下”不是全会，而是不陌生了。可记住一多半单词的意义了。再去做有关的词汇练习，很管用。这种强记法，使你在一段时间内高度集中注意力，效率也分外高。比今天记几个，明天记几个好的多，今天记几个明天记几个，虽然容易记但也容易忘。拉得时间长，累计效果差。因为精力没有集中。其固有的缺点是：对词义的理解差，用法更差了。故用此法背到单词以后，接差要大量阅读，在其中，加深对词义的理解，掌握用法。
1—6 词汇分类记忆法
在学习中，要作多种分类词汇表，在分类与归纳中进行词与词的联系，从而提高记忆效果。例如，学到school可能联想到许多与school有关的名词，如book(书），pencil(铅笔），schoolbag（书包），ruler(尺子)等等。学习big可以联系同义词large反义词small等等。
学习和复习英语单词和词组的最佳方法之一是大量阅读。可以选择适合自己的多种英语书籍，报刊，画册来阅读，在阅读中巩固。
1—7 构词法
在掌握一定数量的基础词汇后，可以用构词法帮助扩大词汇。
英语主要有三种构词法：合成法、派生法和转换法。
1)合成：由两个或两个以上的词合成一个新词的方法叫合成法。
合成名词：raincoat, motorbike, blackboard, firewood, bedroom, daytime, fireplace, football, Frenchman, headteacher, hometown, homework, mooncake, penfriend, playground, shopkeeper, teapot等等。
合成代词；anyone, nobody, himself, everything等等。
2)转化：一个单词由某一词类转用为另一词类，其词形不变，这就叫转化。
单词转化后的词义往往与未转化之前的意义有密切联系。英语中有大量的动词可以转化成名词，也有不少名词可以转化成动词，还有少部分形容词可以转化成动词。例如：
v→n visit (参观)→visit(参观，访问） look(看)→look(样子，面貌）
show（显示）→show（展览，表演）
n.→v hand(手）→hand(递） water(水) →water(浇水） milk（奶）→milk（挤奶）
adj.→v. clean(干净)→clean(弄干净）empty(空的）→empty(倒空）
3）派生：通过加前缀或后缀构成另外一个新词，这种构词法叫派生。词缀有前缀和后缀之分，加在单词前的叫前缀，加在单词后的叫后缀（后缀俗称词尾）。例如：happy-unhappy（加前缀）不高兴的 happy-happily（加后缀-ly）高兴地
派生词多由“词根＋后缀”构成。这类词通过加后缀常常改变了词根的词类。例如：
thick (adj．）→thickly (adv.） village (n.) → villager (n.)
use (n.) →useful (adj） strange (adj.）→stranger (n.）
final (adj）→finally (adv.） difficult (adj）→difficulty (n.)
Europe (n）→European (adj．） express（v）→expression (n.)
派生词还有一部分是由“前缀十词根”构成。前缀一般不造成词类的转化，但能引起意思的变化。前缀中有相当一部分可构成反义词，例如：
dis- (不）dislike（不喜欢） im-(不）impossible（不可能）
un-（不）unusual（不通常） re-重新 rewrite（从新写）
bi- (两个）bi+cycle(轮圈） mini-(微小的）mini+bus（汽车）
第二章. 语音基础知识
2—1 基本概念
我们知道记忆单词的基本方法是“音形结合法”， 因此就必须掌握单词的正确读音和“读音规则”。
1．音节：它是说话时最小的语音片段。从音标上看，它通常由一个元音加上一个或几个辅音构成。从拼写形式上看，一个音节一般都有一个元音字母（或元音字母组合，如ee, oa, oo等）例如：[ ] [ ]。单独一个元音也能成为一个音节，如I [ ]此外，辅音[ ] [ ]] [ ]在后面无元音的情况下也可以和它前面的辅音构成一个音节，如：middle[ ]，pencil [ ].
2. 重读音节：英语单词都是由一个或多个音节构成，有的音节须读得重而清楚，叫重读音；有的音节读得轻而模糊，叫非重读音节。通常一个单词只有一个重读音节。元音字母及其字母组合在重读音节和非重读音节中的读音有很大的区别，因此掌握重读音节对我们正确地辨音是极其重要的。单音节词都是重读音节，因此不需要再标重音符号“′”如tree[tri:]。
3. 开音节：开音节可分为绝对开音节和相对开音节。绝对开音节是指以发音的元音字母结尾的音节，如he, go, my；相对开音节是指以“元音字母＋辅音字母(r除外）＋不发音的e结尾”的音节，如use, note, knife。
4. 闭音节：以一个元音字母十一个或几个辅音字母(r除外）结尾的音节叫闭音节，如in, act, knock。
5. R音节和Re音节：“元音字母+r”构成的音节叫"R音节”，包括：ar, er, ir, or, ur,“元音字母+re”音节叫“Re音节”，包括：are，ere，ire，ore，ure。
6. 英语中绝大多数词的读音是按一定规则的，但是也有些词，特别是一些常用词并无规则可寻。果我们既熟悉读音规则，又对那些发音特殊的词了如指掌，做“单词辩音”题就容易多了。
思考：以元音字母结尾的音节是开音节，对吗？以辅音字母结尾的音节是闭音节，对吗？为何要单独划出R音节和Re音节？
2—2． 怎样划分音节
读单词必须按音节拼读，所以要学会划分音节。分音节一般以元音为标准。音标中有几个元音就有几个音节。根据单词所含的音节，可以把单词分为单音节词，双音节词和多音节词。下面给大家介绍划分音节的方法：
（1）如果两个音节之间只有一个辅音字母（r除外），该字母要归后面的音节，第一音节要读作开音节。如paper[ ], student [ ], open [ ]等。
（2）如果两音节之间有两个辅音字母（第一个不是r），这两个辅音字母分别划归左右两个音节，第一个音节为闭音节。如：matter [ ]，window [ ], happy [ ], middle['midl]等。
注：如果两个相同的辅音字母在一起并用时，只发一个辅音字母的音，如上例。
（3）如果两音节之间有两个辅音字母，第一个是r，这两个辅音字母可分别划归左右两个音节，左边的重读音节按开音节读，如corner [ ]，certain [ ]等，如果分界线上的两个辅音字母都是r，左边的重读音节按闭音节读。如：carry [ ], sorry [ ], carrot [ ] , borrow [ ]等。
(4）辅音字母1, m，n等也可构成非重读音节，如apple [ ], bottle [ ], noodle [ ], often [ ]等。
注意：辅音连缀不能拆开，可看成是一个辅音，归后一个音节．如[ri'gret]应分成[ri]和[gret], [gret]是重读音节，重读符号应在重读音节前。
以上所讲的可以归纳为：
每个音节一元音，并连辅音两边分，
还有一点需注意，字母组合不能分，
缺少元音无音节，不算几个成音节。
如：（[t1] [p1] [dl] [s1] [sn] [vn] [zn]）
2—3． 怎样判断单词重音
一般可有以下几种情况：
(1）双音节名词的重音一般在第一个音节上，如：
'pic-tune, 'com-rade(同志）， 'win-dow, 'par-ty(党）
(2）双音节动词重音一般在第二个音节上。如：
re-'pair, be-'gin（开始）， pre-'pare(准备）， ex-'plain(解释）
(3）有三个或三个以上音节的词，重音多在倒数第三个音节上。
'fa-mi-ly, 'ex-er-else, uni-'ver-si-ty(大学）
(4）以-tion和-sion结尾的词，其重音-般在-tion, -sion之前的音节上。如：'station, pronunci'ation(发音）
(5）动词，副词，介词等的前缀一般要轻读。如：
re'port, to'day, a'round, a'bout, before等。
*(6）单词后缀含字母“i”时，该词重读音节必在i前边的那个音节上。如：
-ion revolution -ical che'mical, po'litical
-ity uni'versity -ian mu'sician
现归纳为如下口诀：
双音节词重倒二，双动重音在后边。
若论多音谁最重，多音节词重倒三。
动副介词前缀轻，后缀有“i”；重在前。
2—4． 读音规则
1．元音字母在重读开音节和重读闭音节中的读音。
元音字母在重读开音节中读它在字母表中的音，即所谓的“长音”。在重读闭音节中读它的短音。
如：a [ ] make, lake； e [ ] these, me；i [ ] like, life；o [ ] those, no；u [ ] use, student a [ ]：bag e [ ] beg i [ ] big o[ ]；dog u [ ] bus
注：（1 ) to, do, who, shoe, move等词的。读[u:]
(2）o后为m, n, v, th时，读[ ],如some, son, love, mother等。
（3）u在1, j, r后读[u:],如blue, rule, Jane等。
（4）o后是-st, -ld时读[au]l如cold, old, post等。
（5）常见的不规则单词还有comb [ ], both [ ], tomb [ ], put[put], full[ful]等。
2. 元音字母组合在重读音节中的读音。
字母组合 读音 例词 字母组合 读音 例词
a aiay [ei] afraid i igh [ai] light
stay ild [aild] child
al+辅音字母 [ ] small ind [aind] behind
[ ] always ir [ ] skirt
ar [ ] farmer o oa [ ] boat
air [ ] chair oo [ ] broom
e ea [ ] cheap [ ] good
[ ] sweater or [ ] morning
ear [ ] dear [ ] worker
[ ] wear oreoorour [ ] before
[ ] early floor
ee [ ] green your
eer [ ] pioneer ow [ ] flower
ei [ ] eight [ ] snow
er [ ] certainly old [ ] soldier
ey [ ] they ou(l) [ ] could
eir [ theirs u ur [ ] Thursday
ere [ ] here
[ ] where
3. 元音字母和字母组合在非重读音节中的读音。
元音字母a, o, u以及字母组合-er, -or, -our, -ur, -ure在非重读音节中一般读[ ] 如：machine, today, eraser, colour, picture。元音字母e, i, y在非重读音节中一般读[i] 如toilet, family, empty等。
注: 凡重读音节中的元音应读得长而响，非重读音节中的元音则应读得轻而短。非重读音节中的元音一般都弱化成[ ]和[i]。
4. 辅音字母在单词中的读音。
(1)部分辅音字母在单词中读字母名称音的前半部分。如：b[b], d[d], p[p], t[t], j [ ], v[v], k[k], z[z]．
(2)部分辅音字母在单词中读字母名称音的后半部分。如：f[f],1[1], m[m], n[n], x[ks]
(3)几个常用辅音字母的特殊读音规则。
字母 位置 读音 例词
c 在e，i, y 前 [s] nice, pencil, city
g 在a．o ，u前 [k] cup, cake, picture
在e, i, y前 [ orange, age, page
其它情况 [g] egg, begin, give
n 在[k]，[g]前 [ uncle, English
其它情况 [n name, nice, pen
y 作辅音字母 [j yes, young, your
作元音字母 [ai goodbye, fly, my
[i fifty, city
5.辅音字母组合的发音。
字母组合 读音 例词 字母组合 读音 例词
chtch [ ] childrencatch sh [ ] shop
th [ ] thank
ck [k] clock [ ] clothes
dr [dr] hundred tr [tr] trousers
ds [dz] friends ts [ts] baskets
gh [-] daughter wh [w] white
kn [n] know [h] whose
ng [ ] England wr [r] wrong
6“-r”音节读音巧记法
元音字母a, e, i, o, u分别与r组成字母组合ar, er, ir, or和ur，统称为-r音节。初学者经常碰到含有-r音节的单词，往往弄不清它们的发音，为了准确掌握它们的各种读音，现编如下口诀，供大家参考。
-r音节巧区分，重读时长音是根本。
ar发[ ]铭记心，w, qu后读[ 音。
or念[ 不能混，w后读[ 要记准。
er, ir,与ur, 均发长[ ]无疑问。 ①
非重读，-r短音，一律读[ ]最单纯。 ②
双r读短音不同，重读与否细辨认。 ③
注：①-r音节在重读音节中皆读长音：
i) ar一般发[a:]，如：guard, art等；但ar在w, qu后读[ ] ，如：warm, warn, quarter。
ii) or常念[ ],如：important；但or在w后读[ ],如：work, world等。
iii) er, it和ur都发长音[ ]，如：perfect, circle, Thursday, fur等。
②-r音节在非重读音节中一律都发短音[ ]，如regular, energy, comfort, surprise等。
③“元音字母+r”后再接r时，则发不同的短音：
1)在重读音节中里
arr [ ]： marry, arrow
[ ]（在w, qu后）：quarrel
eer [e]: terrible
oor [ ] tomorrow
[ ]（在w后）：worry
irr [i]: irrigate
urr [ ]：hurry, current
2）在非重读音节里
arr: arrest. arrive
err: [ ]： interrupt
urr: surround
irr [i] irregular
orr [ ] horrific
总而言之：-r音节读音规则可概括为八个字：“重长非短，双r也短”。“重长”，即在重读音节里读长音，“非短”，在非重读音节里，均发短音；“双r也短”，即arr, err, irr, orr和urr在重读音节和非重读音节里，均读短音。
思考：你掌握了哪些知识？哪些最难掌握？你认为以上知识有何作用？
配 套 练 习
一．给下列的单词标上音标，并划分音节。（可参看英语字典）
may pair mouth both dear John cool country chicken birthday recorder television refrigerator engineer doctor Christmas Chemistry physics dictionary welcome vegetable handkerchief chocolate universe satellite broadcast pollution wonderful college Europe
Fawkes
Nov. 29th, 2007
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6在控制面板中打开字体，然后复制里面就可以“安装”了。先点reg.exe注册控件,再运行主程序enabc.exe就能使用了.
学习目标：掌握音形结合法、单词的重音规律、音节的划分、构词法和读音规则。
第一章 单词记忆方法
1—1. 音形结合法
许多同学学习不甚得法，记不住单词的音、形、义、用，结果影响了学习英语的信心。掌握正确的学习方法对于记忆单词非常重要。我们要寻规律，找窍门，树立信心，愉快地学习。
单词记忆最基本的方法是“音形结合法”。学习英语单词首先要掌握单词的读音。读音正确与否将直接影响到拼法，词义的掌握和词的运用。如果我们对ship [ ]–sheep[ ], place[ ]–palace[ ]等词的读音分辨不清，那就无法记住单词的词义和词形（拼法）。
掌握单词的正确读音以后，要应用有关“读音规则”的知识和“音形结合的原则”，掌握单词的拼法。所谓“音形结合法”是指单词的读音应该和单词的拼写相结合。读记单词时应该在掌握其读音的基础上，根据读音规则分析各个音素和代表各个音素的字母或字母组合，从而掌握正确的拼写形式。例如：[skeit]→skate, [buk]→book, [nais]→nice……英语中有许多“多音节”词，如：breakfast, medicine，pronunciation等，它的各个音节都符合读音规则，同样比较容易拼读，容易掌握它的拼法；另一些单词，需留意其中的音节的特殊性，例如answer一词中字母w就不发音。
根据音形结合的原则，我们不必花许多时间和精力去反复拼记单词，就能掌握它的拼法。
1—2. 单词记忆三法
(1）和遗忘作斗争—重复记忆法
记过单词莫靠边，几天之后再看看；似忘非忘又温习，反反复复印心间。
(2）化整为零—分组记忆法
单词多了莫心烦，分片分组来攻占；五个一组先吃掉，几组连成一大片。
(3) 背颂理解记忆法
结合词组句子记，有情有景有意义；重点段落须背颂，理解深刻有乐趣。
1—3. “五到”单词记忆法
这里所说的“五到”，是指心到、眼到、口到、耳到、和手到。
在写生词的时候，要边看，边读、边听、边记。
“心到”是指精力集中，一心一意。“眼到”是指用眼注视生词的词形、词义、和词的构造（或短语的结构）。具体地说，就是要看清楚这个生词有多少音节，在构造上有没有前缀或者后缀，再看清它的词义是什么。“耳到”是指用耳听清楚这个生词的读音（包括重读音、非重读音和次重读音），注意这个生词的读音里有没有字母的变读或者音的同化。“口到”是指要把音读正。把单词的音读准，一个音节一个音节地读清楚。多数词只要能读出来就能拼写出来。发音和拼写相差较大的词，所谓不合拼读规则的词是不多的。如Wednesday。我们知道，词音读不正，该生词就不仅不易记住，而且写和说也都不准确。“手到”是指要写这个生词，在书写过程中要注意记住有没有不发音的字母（大多数是辅音字母），以防日后漏写，比如write。如果在单词中有音的变读或同化，那就须特别记住，重点掌握，不过这样的单词为数极少，但却常用。例如question [ ], patient [ ]等等。
写与不写大不一样。每学一个单词，都要看清词形，口到念准词音，手到写成习惯。一般一个单词这样记５到６次就可以记住了。初记单词时，汉语词义只宜选用一个，而且尽可能选用尚未被引申或转义的词义，为该生词以后逐渐增记词义打下一个良好的基础。
虽然我们想加快速度来节省时间，但在开始阶段是不适宜的。大家知道学习的时间是最宝贵的，必须争取用最少的时间能够获得最好的学习效果，不过，有时可是“欲速则不达”
1—4 记单词，记短语，记句子
记单词不如记短语，记短语不如记例句。这样把拼写，词义和用法放在一起。英语有些词，短语和句子，对我们而言，易望文生义的错误，采用这种办法就可以避免了。如1. All music is alike to him. 他不懂音乐。 2. It’s Greek to me. 我不懂。 3. There is no love lost between them. 他们之间无友谊可言。4. You can’t be too careful. 你要特别小心。 5. He has no small chance of success. 他大有成功的希望。
1—5 背词汇表浅谈
背词汇表有效，一课几十个单词，反复巩固，由少到多，那是通常的学习方法。还有一个更高效的方法。方法是：坐下来一口气（如一或两个小时）背够能背的数量，然后放下来想一想，隔一段时间再背第二遍，第三遍，这样这部分单词基本拿下来了。比如5000单词，可分为5部分，或10部分，花半个月到一个月时间就可以拿下来。“拿下”不是全会，而是不陌生了。可记住一多半单词的意义了。再去做有关的词汇练习，很管用。这种强记法，使你在一段时间内高度集中注意力，效率也分外高。比今天记几个，明天记几个好的多，今天记几个明天记几个，虽然容易记但也容易忘。拉得时间长，累计效果差。因为精力没有集中。其固有的缺点是：对词义的理解差，用法更差了。故用此法背到单词以后，接差要大量阅读，在其中，加深对词义的理解，掌握用法。
1—6 词汇分类记忆法
在学习中，要作多种分类词汇表，在分类与归纳中进行词与词的联系，从而提高记忆效果。例如，学到school可能联想到许多与school有关的名词，如book(书），pencil(铅笔），schoolbag（书包），ruler(尺子)等等。学习big可以联系同义词large反义词small等等。
学习和复习英语单词和词组的最佳方法之一是大量阅读。可以选择适合自己的多种英语书籍，报刊，画册来阅读，在阅读中巩固。
1—7 构词法
在掌握一定数量的基础词汇后，可以用构词法帮助扩大词汇。
英语主要有三种构词法：合成法、派生法和转换法。
1)合成：由两个或两个以上的词合成一个新词的方法叫合成法。
合成名词：raincoat, motorbike, blackboard, firewood, bedroom, daytime, fireplace, football, Frenchman, headteacher, hometown, homework, mooncake, penfriend, playground, shopkeeper, teapot等等。
合成代词；anyone, nobody, himself, everything等等。
2)转化：一个单词由某一词类转用为另一词类，其词形不变，这就叫转化。
单词转化后的词义往往与未转化之前的意义有密切联系。英语中有大量的动词可以转化成名词，也有不少名词可以转化成动词，还有少部分形容词可以转化成动词。例如：
v→n visit (参观)→visit(参观，访问） look(看)→look(样子，面貌）
show（显示）→show（展览，表演）
n.→v hand(手）→hand(递） water(水) →water(浇水） milk（奶）→milk（挤奶）
adj.→v. clean(干净)→clean(弄干净）empty(空的）→empty(倒空）
3）派生：通过加前缀或后缀构成另外一个新词，这种构词法叫派生。词缀有前缀和后缀之分，加在单词前的叫前缀，加在单词后的叫后缀（后缀俗称词尾）。例如：happy-unhappy（加前缀）不高兴的 happy-happily（加后缀-ly）高兴地
派生词多由“词根＋后缀”构成。这类词通过加后缀常常改变了词根的词类。例如：
thick (adj．）→thickly (adv.） village (n.) → villager (n.)
use (n.) →useful (adj） strange (adj.）→stranger (n.）
final (adj）→finally (adv.） difficult (adj）→difficulty (n.)
Europe (n）→European (adj．） express（v）→expression (n.)
派生词还有一部分是由“前缀十词根”构成。前缀一般不造成词类的转化，但能引起意思的变化。前缀中有相当一部分可构成反义词，例如：
dis- (不）dislike（不喜欢） im-(不）impossible（不可能）
un-（不）unusual（不通常） re-重新 rewrite（从新写）
bi- (两个）bi+cycle(轮圈） mini-(微小的）mini+bus（汽车）
第二章. 语音基础知识
2—1 基本概念
我们知道记忆单词的基本方法是“音形结合法”， 因此就必须掌握单词的正确读音和“读音规则”。
1．音节：它是说话时最小的语音片段。从音标上看，它通常由一个元音加上一个或几个辅音构成。从拼写形式上看，一个音节一般都有一个元音字母（或元音字母组合，如ee, oa, oo等）例如：[ ] [ ]。单独一个元音也能成为一个音节，如I [ ]此外，辅音[ ] [ ]] [ ]在后面无元音的情况下也可以和它前面的辅音构成一个音节，如：middle[ ]，pencil [ ].
2. 重读音节：英语单词都是由一个或多个音节构成，有的音节须读得重而清楚，叫重读音；有的音节读得轻而模糊，叫非重读音节。通常一个单词只有一个重读音节。元音字母及其字母组合在重读音节和非重读音节中的读音有很大的区别，因此掌握重读音节对我们正确地辨音是极其重要的。单音节词都是重读音节，因此不需要再标重音符号“′”如tree[tri:]。
3. 开音节：开音节可分为绝对开音节和相对开音节。绝对开音节是指以发音的元音字母结尾的音节，如he, go, my；相对开音节是指以“元音字母＋辅音字母(r除外）＋不发音的e结尾”的音节，如use, note, knife。
4. 闭音节：以一个元音字母十一个或几个辅音字母(r除外）结尾的音节叫闭音节，如in, act, knock。
5. R音节和Re音节：“元音字母+r”构成的音节叫"R音节”，包括：ar, er, ir, or, ur,“元音字母+re”音节叫“Re音节”，包括：are，ere，ire，ore，ure。
6. 英语中绝大多数词的读音是按一定规则的，但是也有些词，特别是一些常用词并无规则可寻。果我们既熟悉读音规则，又对那些发音特殊的词了如指掌，做“单词辩音”题就容易多了。
思考：以元音字母结尾的音节是开音节，对吗？以辅音字母结尾的音节是闭音节，对吗？为何要单独划出R音节和Re音节？
2—2． 怎样划分音节
读单词必须按音节拼读，所以要学会划分音节。分音节一般以元音为标准。音标中有几个元音就有几个音节。根据单词所含的音节，可以把单词分为单音节词，双音节词和多音节词。下面给大家介绍划分音节的方法：
（1）如果两个音节之间只有一个辅音字母（r除外），该字母要归后面的音节，第一音节要读作开音节。如paper[ ], student [ ], open [ ]等。
（2）如果两音节之间有两个辅音字母（第一个不是r），这两个辅音字母分别划归左右两个音节，第一个音节为闭音节。如：matter [ ]，window [ ], happy [ ], middle['midl]等。
注：如果两个相同的辅音字母在一起并用时，只发一个辅音字母的音，如上例。
（3）如果两音节之间有两个辅音字母，第一个是r，这两个辅音字母可分别划归左右两个音节，左边的重读音节按开音节读，如corner [ ]，certain [ ]等，如果分界线上的两个辅音字母都是r，左边的重读音节按闭音节读。如：carry [ ], sorry [ ], carrot [ ] , borrow [ ]等。
(4）辅音字母1, m，n等也可构成非重读音节，如apple [ ], bottle [ ], noodle [ ], often [ ]等。
注意：辅音连缀不能拆开，可看成是一个辅音，归后一个音节．如[ri'gret]应分成[ri]和[gret], [gret]是重读音节，重读符号应在重读音节前。
以上所讲的可以归纳为：
每个音节一元音，并连辅音两边分，
还有一点需注意，字母组合不能分，
缺少元音无音节，不算几个成音节。
如：（[t1] [p1] [dl] [s1] [sn] [vn] [zn]）
2—3． 怎样判断单词重音
一般可有以下几种情况：
(1）双音节名词的重音一般在第一个音节上，如：
'pic-tune, 'com-rade(同志）， 'win-dow, 'par-ty(党）
(2）双音节动词重音一般在第二个音节上。如：
re-'pair, be-'gin（开始）， pre-'pare(准备）， ex-'plain(解释）
(3）有三个或三个以上音节的词，重音多在倒数第三个音节上。
'fa-mi-ly, 'ex-er-else, uni-'ver-si-ty(大学）
(4）以-tion和-sion结尾的词，其重音-般在-tion, -sion之前的音节上。如：'station, pronunci'ation(发音）
(5）动词，副词，介词等的前缀一般要轻读。如：
re'port, to'day, a'round, a'bout, before等。
*(6）单词后缀含字母“i”时，该词重读音节必在i前边的那个音节上。如：
-ion revolution -ical che'mical, po'litical
-ity uni'versity -ian mu'sician
现归纳为如下口诀：
双音节词重倒二，双动重音在后边。
若论多音谁最重，多音节词重倒三。
动副介词前缀轻，后缀有“i”；重在前。
2—4． 读音规则
1．元音字母在重读开音节和重读闭音节中的读音。
元音字母在重读开音节中读它在字母表中的音，即所谓的“长音”。在重读闭音节中读它的短音。
如：a [ ] make, lake； e [ ] these, me；i [ ] like, life；o [ ] those, no；u [ ] use, student a [ ]：bag e [ ] beg i [ ] big o[ ]；dog u [ ] bus
注：（1 ) to, do, who, shoe, move等词的。读[u:]
(2）o后为m, n, v, th时，读[ ],如some, son, love, mother等。
（3）u在1, j, r后读[u:],如blue, rule, Jane等。
（4）o后是-st, -ld时读[au]l如cold, old, post等。
（5）常见的不规则单词还有comb [ ], both [ ], tomb [ ], put[put], full[ful]等。
2. 元音字母组合在重读音节中的读音。
字母组合 读音 例词 字母组合 读音 例词
a aiay [ei] afraid i igh [ai] light
stay ild [aild] child
al+辅音字母 [ ] small ind [aind] behind
[ ] always ir [ ] skirt
ar [ ] farmer o oa [ ] boat
air [ ] chair oo [ ] broom
e ea [ ] cheap [ ] good
[ ] sweater or [ ] morning
ear [ ] dear [ ] worker
[ ] wear oreoorour [ ] before
[ ] early floor
ee [ ] green your
eer [ ] pioneer ow [ ] flower
ei [ ] eight [ ] snow
er [ ] certainly old [ ] soldier
ey [ ] they ou(l) [ ] could
eir [ theirs u ur [ ] Thursday
ere [ ] here
[ ] where
3. 元音字母和字母组合在非重读音节中的读音。
元音字母a, o, u以及字母组合-er, -or, -our, -ur, -ure在非重读音节中一般读[ ] 如：machine, today, eraser, colour, picture。元音字母e, i, y在非重读音节中一般读[i] 如toilet, family, empty等。
注: 凡重读音节中的元音应读得长而响，非重读音节中的元音则应读得轻而短。非重读音节中的元音一般都弱化成[ ]和[i]。
4. 辅音字母在单词中的读音。
(1)部分辅音字母在单词中读字母名称音的前半部分。如：b[b], d[d], p[p], t[t], j [ ], v[v], k[k], z[z]．
(2)部分辅音字母在单词中读字母名称音的后半部分。如：f[f],1[1], m[m], n[n], x[ks]
(3)几个常用辅音字母的特殊读音规则。
字母 位置 读音 例词
c 在e，i, y 前 [s] nice, pencil, city
g 在a．o ，u前 [k] cup, cake, picture
在e, i, y前 [ orange, age, page
其它情况 [g] egg, begin, give
n 在[k]，[g]前 [ uncle, English
其它情况 [n name, nice, pen
y 作辅音字母 [j yes, young, your
作元音字母 [ai goodbye, fly, my
[i fifty, city
5.辅音字母组合的发音。
字母组合 读音 例词 字母组合 读音 例词
chtch [ ] childrencatch sh [ ] shop
th [ ] thank
ck [k] clock [ ] clothes
dr [dr] hundred tr [tr] trousers
ds [dz] friends ts [ts] baskets
gh [-] daughter wh [w] white
kn [n] know [h] whose
ng [ ] England wr [r] wrong
6“-r”音节读音巧记法
元音字母a, e, i, o, u分别与r组成字母组合ar, er, ir, or和ur，统称为-r音节。初学者经常碰到含有-r音节的单词，往往弄不清它们的发音，为了准确掌握它们的各种读音，现编如下口诀，供大家参考。
-r音节巧区分，重读时长音是根本。
ar发[ ]铭记心，w, qu后读[ 音。
or念[ 不能混，w后读[ 要记准。
er, ir,与ur, 均发长[ ]无疑问。 ①
非重读，-r短音，一律读[ ]最单纯。 ②
双r读短音不同，重读与否细辨认。 ③
注：①-r音节在重读音节中皆读长音：
i) ar一般发[a:]，如：guard, art等；但ar在w, qu后读[ ] ，如：warm, warn, quarter。
ii) or常念[ ],如：important；但or在w后读[ ],如：work, world等。
iii) er, it和ur都发长音[ ]，如：perfect, circle, Thursday, fur等。
②-r音节在非重读音节中一律都发短音[ ]，如regular, energy, comfort, surprise等。
③“元音字母+r”后再接r时，则发不同的短音：
1)在重读音节中里
arr [ ]： marry, arrow
[ ]（在w, qu后）：quarrel
eer [e]: terrible
oor [ ] tomorrow
[ ]（在w后）：worry
irr [i]: irrigate
urr [ ]：hurry, current
2）在非重读音节里
arr: arrest. arrive
err: [ ]： interrupt
urr: surround
irr [i] irregular
orr [ ] horrific
总而言之：-r音节读音规则可概括为八个字：“重长非短，双r也短”。“重长”，即在重读音节里读长音，“非短”，在非重读音节里，均发短音；“双r也短”，即arr, err, irr, orr和urr在重读音节和非重读音节里，均读短音。
思考：你掌握了哪些知识？哪些最难掌握？你认为以上知识有何作用？
配 套 练 习
一．给下列的单词标上音标，并划分音节。（可参看英语字典）
may pair mouth both dear John cool country chicken birthday recorder television refrigerator engineer doctor Christmas Chemistry physics dictionary welcome vegetable handkerchief chocolate universe satellite broadcast pollution wonderful college Europe
Fawkes
Nov. 29th, 2007
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6在控制面板中打开字体，然后复制里面就可以“安装”了。先点reg.exe注册控件,再运行主程序enabc.exe就能使用了.