A ten-year-old girl heard her parents talking about her little brother. All she knew was that he was very 36 and they had no money left. When she heard Daddy say to her tearful mother,“ 37 a miracle（奇迹）can save him now”, the little girl rushed to her bedroom and took out her piggy bank. She 38 all the change out on the floor and counted it carefully. Then she 39 her way six blocks to the local chemist’s.
“And what do you want？”asked the chemist.
“It’s 40 my little brother,” the girl answered. “He’s really, really sick and I want to buy a 41 . His name is Andrew and he has something 42 growing inside his head and Daddy says only a miracle can save him.”
“We don’t 43 miracles here, child. I’m sorry,” the chemist said, smiling 44 at the little girl.
In the shop was a 45 customer. He asked the little girl, “What kind of miracle does your brother 46 ? ”
“I don’t know,” she replied. “He’s really sick and Mommy says he needs 47 . But my Daddy can’t pay for it, so I have brought my 48 ”
“How much do you have？”asked the man.
“One dollar and eleven cents, 49 I can try and get some more,” she answered quietly.
“Well, what a coincidence（巧合）,”smiled the man. “A dollar and eleven cents—the 50 price of a miracle for little brothers. 51 me to where you live. I want to see your brother and 52 your parents.”
That well-dressed man was Dr Carlton Armstrong, a surgeon（外科医生）. The operation was free of 53 and it wasn’t long before Andrew was 54 again and doing well.
The little girl was happy. She knew exactly how much the miracle cost…one dollar and eleven cents…plus the 55 of a little child.
36. A. sick B. sad C. helpless D. hopeless
37. A. Simply B. Just C. Only D. More than
38. A. drew B. pulled C. put D. poured
39. A. followed B. made C. took D. found
40. A. to B. as C. for D. on
41. A. hope B. doctor C. favor D. miracle
42. A. bad B. small C. extra D. impossible
43. A. have B. offer C. sell D. store
44. A. gently B. sadly C. strangely D. coldly
45. A. well-dressed B. kind-hearted C. well-behaved D. good-looking
46. A. have B. need C. care D. like
47. A. a doctor B. a surgeon C. an operation D. a kindness
48. A. savings B. wishes C. ideas D. suggestions
49. A. since B. as C. after D. but
50. A. same B. exact C. proper D. necessary
51. A. Show B. Help C. Take D. Follow
52. A. help B. encourage C. persuade D. meet
53. A. difficulty B. delay C. charge D. result
54. A. happy B. well C. strong D. home
55. A. cleverness B. faith C. courage D. devotion
36. A 37. C 38. D 39. B 40. C 41. D 42.A 43. C 44. B 45. A 46. B 47. C 48. A 49. D 50. B 51. C 52. D 53. C 54. B 55. B
强化基础 侧重能力
——2008年高考英语复习策略
河北省石家庄市兼职教研员
河北正定中学外语组
胡春来
知彼知己，百战不殆
●“知彼”
1.仔细研读《考试大纲》和《考试说明》
06年《考试大纲》
07年《考试大纲》
考试性质
因此，高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
因此，高考应有较高的信度、效度、适当的难度和必要的区分作用。
2.阅读
⑴理解主旨要义；
⑹理解作者的意图和态度。
⑴理解主旨和要义；
⑹理解作者的意图、观点和态度。
词汇表
增加词汇（要求知道汉语意思） author, conversation, paragraph, title
2.了解高考对命题人员的要求和高考命题的基本思路
3.认真研究近年高考英语试题，特别是全国高考英语卷
2007年高考英语试题分析
近年高考英语全国卷（不含听力）总体阅读量对比
年份
试卷总（英语）词汇量
2001
3791
2002
3731
2003
3710
2004
3991
2005
3474
2006
3332
2007
3531
【题型对比分析】
基本语言知识运用能力的考察
题型：语音知识、单词拼写、单项填空
语音知识
2006年语音知识
2007年语音知识
考点
涉及知识
题号
考点
涉及知识
题号
元音
3
字母
i
[ai]
[i:][i]
3
元音
3
字母
o
[?]
闭
[??][?][??]
1
u
[ju:]
[?][u:]
[i]
5
a
[?]
闭
[??][?][?]
5
字母
组合
ear
[??]
[??][??]
[??]
1
字母
组合
ou
[au]
[?][??] [??]
3
辅音
2
字母
s
[s]
[?][?]
[?]
4
辅音
2
字母
c
[s]
[?][k]
4
字母
组合
ch
[??]
[?]
[?]
2
字母
组合
th
[?]
浊辅
[?]
2
“语音知识”考点分布
年份
元音
辅音
例词
2005
a, ou, ur (er)
c, th
grade temperature classmate necklace fortunate south courage soup southern trousers smooth feather tooth thief warmth official concert century coast ocean surprise performance further work nurse
2006
i, u, ea
s, ch
hear nearly search bear heart change machine headache technique research surprise police apologize bridge children safely base season Asia usual museum subject true huge busy
2007
o, a, ou
c, th
stop lose woman shock rose breathe thick southern mathematics method ground house country group cough center ocean decide cause socialist animal ache anything advance anxious
“单词拼写”
近年“单词拼写” 题考点分布对比
词类
动词
名词
形容词
副词
题数
形式
题数
形式
题数
形式
题数
形式
2005
4
原形1、过去式1、过去分词1、动名词1
4
原形 （专有名词1）
0
2
原形
（首字母大写）
shared afford separated measuring
palace description Christmas tobacco
Naturally
immediately
2006
4
原形1、过去式1、过去分词2
3
原形 （专有名词1）
2
原形（首字母大写）
1
原形
missed encouraged ashamed imagine
breath mirror January
ordinary
（average） Australian
slightly
2007
4
原形2、过去分词1、过去式1
3
原形
2
原形
1
原形
broadcast (ed) celebrate succeed praised
message majority description
favo(u)rite pink
everywhere
单项填空
一、近年考点分布对比
单项填
空考点
04年
05年
06年
07年
题数
题数
题数
题数
题号
考察内容
日常交际
1
1
1
2
6
核查预定房间
14
道歉-回答 （no problem, It doesn’t matter. That’s all right) ; Don’t mention it.（不用谢）
句
法
名词
从句
1
1
1
1
17
what引导主语从句，在从句中作主语（指事物）
定从
1
0
0
0
状从
1
2
1
1
8
If 引导与过去事实相反的虚拟语气条件句。
并列
1
0
强调
1
0
倒装
1
1
11
否定副词neither引起的倒装
祁使
1
1
0
省略
1
1
0
句法合计
5
5
6
5
词
法
动
词
时态
2
1
2
2
15
过去进行时（刚过去某时刻正发生动作:情景）
20
was going to本来打算……，相当于had wanted to
辨析
2
1
1
2
13
look through, (for, after, out)
18
mind one’s business (词组：leave me alone提示）
非谓
1
2
2
2
7
It形式主语代替 动名词做主语。
12
动名词短语desks being opened作介词of宾语(old)
情动
1
2
1
0
?
合
6
6
6
6
冠词
1
1
1
1
19
the +姓氏复数”一家人（的住所）；a Johnson专有名词普通化，又如：a living Lei Feng.
形容词
1
2
2
1
10
形容词well-known的最高级best-known
副词
1
?
1
1
9
副词far修饰形容词比较级
代词
1
1
0
介词
1
16
besides (上文other提示）,except等
词法合计
10
10
10
10
?
固定结构
?
1
1
1
18
mind one’s own business
二、07题型特点
2.语言综合（读写）能力的考察
题型：完形填空、阅读理解、补全对话、短文改错、书面表达
特点：阅读容量降低，试题难度、考点分布与往年一致。
完形填空
一、近年“完形填空”题各项指标对比：
近年“完形填空” 题各项指标对比表
年号
文长
题目词数
设空数量
分值
阅读量w
设空间距w
最大
最小
平均
2001
265
90
20
30
355
25
4
9.4
2002
273
90
20
30
363
33
6
12.9
2003
263
91
20
30
354
23
6
11.6
2004
250
89
20
30
339
25
3
9.7
2005
303
96
20
30
399
44
3
17
2006
209
80
20
30
289
28
3
8.8
2007
260
105
20
30
365
28
4
12
二、近年“完形填空”考点分布对比：
近年“完形填空” 题考点分布对比
选项涉及词类
动词
形容词
副词（组）
名词（组）
代词
介词
连词
合计
实词占比例%
2001
5
4
5
4
0
0
2
20
90
2002
8
2
3
5
1
0
1
20
95
2003
8
5
3
3
0
0
1
20
95
2004
5
1
4
5
3
0
2
20
90
2005
8
1
3
4
1
2
1
20
85
2006
9
4
3
1
2
1
20
95
2007
7
3
3
3
2
2
20
80
三、2007年“完形填空”特点：
阅读理解
一、近年“阅读理解”容量综合对比
近年“阅读理解”容量综合对比
年号
短文词汇量
题目词汇量
阅读理解总词汇量
参考时间
阅读速度
2001
1409
800
2209
35
63
2002
1401
700
2101
35
60
2003
1361
714
2075
35
59.3
2004
1262
766
2028
35
57.7
2005
1267
789
2056
35
58.7
65*
50*
115*
62.6*
2006
1245
678
1923
35
54.9
153*
41*
194*
60.5*
2007
1189
753
1942
35
55.5
106
42
148
59.7
二、阅读理解考点分布表
近年“阅读理解”考点分布对比表
考点
题目
主旨大意作者态度
选择标题
推理判断概括
猜测词义
基本事实、细节
02年
题数
2
3
7
8
03年
题数
2
1
7
3
7
04年
题数
3
1
10
3
3
05年
题数
4
0
7
2
7
06年
题数
2
2
6
2
8
07年
题数
4
1
4
2
9
题号
46, 47, 48,60
57
44,45，52, 54,
43,58
41,42, 49,50,51，53，55,56,59
三、NMET2007阅读理解题型特点
补全对话、短文改错、
书面表达
命题方式：
①文字提纲 ②图表意（多） ③表格
文体：记叙文→说明文（应用文）（过渡）
格式：书信居多
内容：学生集体或个人活动居多，贴近学生实际生活。
●“知己”
1.词汇等语言基础知识
2.基本的语法
●什么是语法？语法在英语学习和高考复习中的作用如何？
●百战不殆(怠)
1.坚持基础语言知识积累和熟练、准确应用
2．重视阅读理解能力的养成
3.提高书面表达能力
4. 落实解题和应试技巧，培养解题和应试能力。
2008年高考英语复习应考策略
指导思想
强调基础（熟练和准确），侧重（听、读、写）能力。
控制题量，注重质量，指导方法，狠抓落实。
不急不躁，有条不紊，扎实推进，追求实效。
复习教学内容
复习阶段安排
复习阶段
时间分配
复习项目
手段和目的
总要求
第
一
学
期
基础知识复习
9月—1月21日
高三课本
2单元/3周
立足课本，温故知新，新授课与复习结合。一次性地解决该册课本所涉及的相关语言知识。
1．依据《考试大纲》和《考试说明》要求，巩固基础，达到熟练准确运用。
2．培养、提高英语阅读、写作能力。
3．掌握应试技巧，适应各种题目（容易题目和难题）和考试。
语法
配合题目，掌握基本语法概念、用法、特例，建立语法知识框架体系
第
二
学
期
2月4日—3月底（2个月）
高一、高二
4册课本复习
1册/2周
引导学生依托课本梳理语言基础知识
配合题目，将语言知识掌握和应用能力培养紧密结合。
题型专练
?4月初—5月初（1个月）
基础知识
考查题型
1．练习、解析历届高考试题、寻找共性，掌握选题标准和解题规范。
2．选择有代表性的题目讲解，指导学生解题思路与方法。
3. 要求学生将答题时间控制在合理范围之内，提高训练的针对性和效率。
5. 指导学生掌握各种体裁和题材的阅读技巧，提高阅读速度的方法，并辅以相关训练。
6. “科学、理性”解题。
语言
综合能力
考查题型
综合训练
5月初—6月初
模拟试题
1．模拟训练；
2. 考前指导应试技巧与方法；
3．考后反思，方法与技巧综合运用。
4．综合运用能力养成
5．查缺补漏，
自由复习
高考前一周时间
热身考试
（3套试题/1周）
保持状态，调整心态，轻装上阵。
1.基础知识复习阶段（9月—3月底）
【语法学习和复习】
●对语法的学习和复习要把握好“度”。
●切忌把简单问题复杂化。
【复习资料的选择】
2. 语言综合运用能力的培养和训练（读、写）
●题型专题训练
（4月初—5月初, 1个月）
语音知识、单项填空、单词拼写、补全对话、短文改错
【完形填空】
题目特点、平时训练、解题提示、举例
A ten-year-old girl heard her parents talking about her little brother. All she knew was that he was very 36 and they had no money left. When she heard Daddy say to her tearful mother,“ 37 a miracle（奇迹）can save him now”, the little girl rushed to her bedroom and took out her piggy bank. She 38 all the change out on the floor and counted it carefully. Then she 39 her way six blocks to the local chemist’s.
“And what do you want？”asked the chemist.
“It’s 40 my little brother,” the girl answered. “He’s really, really sick and I want to buy a 41 . His name is Andrew and he has something 42 growing inside his head and Daddy says only a miracle can save him.”
“We don’t 43 miracles here, child. I’m sorry,” the chemist said, smiling 44 at the little girl.
In the shop was a 45 customer. He asked the little girl, “What kind of miracle does your brother 46 ? ”
“I don’t know,” she replied. “He’s really sick and Mommy says he needs 47 . But my Daddy can’t pay for it, so I have brought my 48 ”
“How much do you have？”asked the man.
“One dollar and eleven cents, 49 I can try and get some more,” she answered quietly.
“Well, what a coincidence（巧合）,”smiled the man. “A dollar and eleven cents—the 50 price of a miracle for little brothers. 51 me to where you live. I want to see your brother and 52 your parents.”
That well-dressed man was Dr Carlton Armstrong, a surgeon（外科医生）. The operation was free of 53 and it wasn’t long before Andrew was 54 again and doing well.
The little girl was happy. She knew exactly how much the miracle cost…one dollar and eleven cents…plus the 55 of a little child.
36. A. sick B. sad C. helpless D. hopeless
37. A. Simply B. Just C. Only D. More than
38. A. drew B. pulled C. put D. poured
39. A. followed B. made C. took D. found
40. A. to B. as C. for D. on
41. A. hope B. doctor C. favor D. miracle
42. A. bad B. small C. extra D. impossible
43. A. have B. offer C. sell D. store
44. A. gently B. sadly C. strangely D. coldly
45. A. well-dressed B. kind-hearted C. well-behaved D. good-looking
46. A. have B. need C. care D. like
47. A. a doctor B. a surgeon C. an operation D. a kindness
48. A. savings B. wishes C. ideas D. suggestions
49. A. since B. as C. after D. but
50. A. same B. exact C. proper D. necessary
51. A. Show B. Help C. Take D. Follow
52. A. help B. encourage C. persuade D. meet
53. A. difficulty B. delay C. charge D. result
54. A. happy B. well C. strong D. home
55. A. cleverness B. faith C. courage D. devotion
36. A 37. C 38. D 39. B 40. C 41. D 42.A 43. C 44. B 45. A 46. B 47. C 48. A 49. D 50. B 51. C 52. D 53. C 54. B 55. B
【阅读理解】
题目特点
附件1
During the 19th century, scientists found that when certain parts of a person’s brain were injured, he would lose the power to do certain things. And so people thought that each part of the brain does a different job. But modern research has discovered that this is not so, for it is not easy to show exactly what each part of the brain does.
（树立靶子，作为自己观点的对立面，通过对比，重点强调自己的新观点。）
In the past fifty years there has been a great increase in the amount of research done on the brain. Scientists have found out that the way the brain works is not so simple as people in general may think. Chemists tell us that about 100,000 chemical changes take place in the brain every second. Some recent researches also suggest that we can remember everything that happens to us. We may not be able to think of the things we have heard and seen, but it is all kept there in the storehouse of the human mind. (作者观点：与学生一般的背景知识不同之处)
Earlier scientists thought that the power of one’s brain got weaker and weaker as one grew older. But it is now thought that that’s not true. As long as the brain is given plenty of exercise, it keeps its power. (作者观点：与学生一般的背景知识不同之处).(例证)It has been proved that an old person who has always been active in the mind has a quicker mind than a young person who has only done physical work without using much of his brain.
In the 19th century, scientists found that a person would lose the power to do certain things ________.
when he had drunk too much.(与文章内容无关)
if certain parts of his brain were hurt (基本事实) **
after he did quite a different job
if he had been greatly frightened(与文章内容无关)
Scientists today are still unable to show exactly _________.
how many chemical changes take place in the brain each second (100,000)
whether each part of the brain does the same work
what each part of the brain is doing (第一段最后一句，基本事实细节)**
which part of the brain is the most important (不是文章研究的内容)
The more work our brains have, __________.
A. the less result we will gain B. the more tired they will feel
C. the weaker their power will get D. the more work they are able to do(第二段末)*
附件2
附件2: (P113, SB2A) 课后阅读材料：
Ireland: The Island In The West
There are two official languages in Ireland: Irish, which is the national language, and English, which is the language of the majority of the population. Until the early nineteenth century, almost everyone in Ireland spoke Irish. The change of English happened quickly. By 1891 more than 85% of the population spoke English. Since Ireland became independent, the Irish government has recognized that if nothing is done, this part of Irish culture will disappear. A growing number of schools teach in the Irish language and radio and TV programmes have helped nearly 20% of the Irish people to develop language skills in both languages.
这个段落中重要的部分或句子（具有特点、概括要点）是哪些？
解题提示
【书面表达】
题目特点、评分原则：内容完整、语法正确、书写规范
◆考生暴露出的问题：
1.答题时间安排不尽合理
2.不注意基本的语言规范
3.不会扬长避短
4. 不懂得将学习过的高级英语表达方式为己所用
5.缺乏良好的书写习惯，卷面不整洁。
◆解题建议
●综合训练，应试技巧
（5月初—6月初，含高考前一周热身考试、自由复习）
◆练习和考试的目的是什么？
◆练习和讲评的关系
◆学生重犯同样错误的原因分析
▲给老师的建议：
▲给学生的应考建议：制约学生英语成绩提高的三个因素和一个保证
附：个人简介
胡春来，河北正定中学高级教师，学校英语教学骨干和学科带头人，石家庄市教科所兼职教研员，石家庄市“跨世纪青年拔尖人才”，“第五届全国中小学外语教师园丁奖”获得者。任教20多年来送走9届高三毕业生，任课班级高考英语成绩突出，多年从事高三英语教学，担任备课组长，教研组组长，带领英语组多次获石家庄市重点中学高考英语成绩第一，受到学校和上级领导表彰和嘉奖，被誉为 “高考功勋教师”。96年开始连续参与编写石家庄市《高三复习系列丛书》；1999年至今，连任石家庄市、廊坊市、张家口市、河北省、广西壮族自治区“高三教师（高考复习）培训会”主讲教师，负责石家庄市历届高三“质检”、“模拟”试题和高中各年级期末统考英语试题命题、审题工作。2005年由胡春来老师担任主研人的国家教育科学规划“十五”国家一般课题“自主学习自主发展研究实验”课题子课题顺利结题。另外，胡春来老师还被多家英语报刊聘为特约编辑，在各类英语专业报刊发表论文上千篇，参与编辑出版河北教育出版社普通高中课程标准实验教科书《英语·教师用书》及配套教材《互动学案》等十余部教学著作。曾受聘担任石家庄市“青年教师英语说课比赛”评委、石家庄市中小学“职称评审委员会”评委、石家庄市教育局“教师资格专家审查委员会”委员和专家组组长、石家庄市“骨干教师提高工程”培训主讲教师、石家庄市“三支队伍（校长、教师、管理人员）建设”培训主讲教师。（e-mail: springlake@sina.com）
During the 19th century, scientists found that when certain parts of a person’s brain were injured, he would lose the power to do certain things. And so people thought that each part of the brain does a different job. But modern research has discovered that this is not so, for it is not easy to show exactly what each part of the brain does.
（树立靶子，作为自己观点的对立面，通过对比，重点强调自己的新观点。）
In the past fifty years there has been a great increase in the amount of research done on the brain. Scientists have found out that the way the brain works is not so simple as people in general may think. Chemists tell us that about 100,000 chemical changes take place in the brain every second. Some recent researches also suggest that we can remember everything that happens to us. We may not be able to think of the things we have heard and seen, but it is all kept there in the storehouse of the human mind. (作者观点：与学生一般的背景知识不同之处)
Earlier scientists thought that the power of one’s brain got weaker and weaker as one grew older. But it is now thought that that’s not true. As long as the brain is given plenty of exercise, it keeps its power. (作者观点：与学生一般的背景知识不同之处).(例证)It has been proved that an old person who has always been active in the mind has a quicker mind than a young person who has only done physical work without using much of his brain.
In the 19th century, scientists found that a person would lose the power to do certain things ________.
when he had drunk too much.(与文章内容无关)
if certain parts of his brain were hurt (基本事实) **
after he did quite a different job
if he had been greatly frightened(与文章内容无关)
Scientists today are still unable to show exactly _________.
how many chemical changes take place in the brain each second (100,000)
whether each part of the brain does the same work
what each part of the brain is doing (第一段最后一句，基本事实细节)**
which part of the brain is the most important (不是文章研究的内容)
The more work our brains have, __________.
A. the less result we will gain B. the more tired they will feel
C. the weaker their power will get D. the more work they are able to do(第二段末)*
附件2: (P113, SB2A) 课后阅读材料：
Ireland: The Island In The West
There are two official languages in Ireland: Irish, which is the national language, and English, which is the language of the majority of the population. Until the early nineteenth century, almost everyone in Ireland spoke Irish. The change of English happened quickly. By 1891 more than 85% of the population spoke English. Since Ireland became independent, the Irish government has recognized that if nothing is done, this part of Irish culture will disappear. A growing number of schools teach in the Irish language and radio and TV programmes have helped nearly 20% of the Irish people to develop language skills in both languages.
这个段落中重要的部分或句子（具有特点、概括要点）是哪些？
课件112张PPT。强化基础 侧重能力石家庄市兼职教研员
河北正定中学
胡春来—2008年高考英语复习策略2007年高考英语试题分析
2008年高考英语复习应考具体策略知彼知己，
百战不殆 。“知彼”
1. 仔细研究《考试大纲》和《考试说明》。
2.了解高考对命题人员的要求和高考命题的基本思路。
（考生弱点、母语影响、思维习惯）
3.认真研究近年高考英语试题，特别是全国高考英语试卷。“知己”使学生掌握好基本词汇、语法等语言知识，在不断积累新知识的同时，将已学过的知识进行梳理，使知识系统化、网络化，建立学科知识框架结构，通过具体的运用，逐渐将学科知识形成学科能力。1.词汇等语言基础知识2.基本的语法 百战不殆（怠）坚持基础语言知识积累和熟练、准确应用
重视阅读理解能力的养成
书面表达能力的提高重点在“学以致用”
4. 落实解题和应试技巧，培养解题和应试能力。一、07年高考英语试题分析2007年高考英语的试题（不含听力卷）阅读总量较2006年增加了约200个单词，与2005年大致相当（增加57个单词）2007年高考英语的试题（含听力卷）阅读总量较2006年增加了86个单词，与2005年大致相当（减少64个单词）
从试卷的总词汇量来看，基本保持了近三年的水平。语言综合（读写）能力的考察
题型：完形填空、阅读理解、补全对话、
短文改错、书面表达基本语言知识（语音、词汇、语法）运用能力的考察
题型：语音知识、单词拼写、单项填空各题型对比分析“语音知识” 特点：
考察了基础(基本)读音规律。答案选项均为元音字母（或辅音字母）及其组合的最基本和最常见的一般读音规律。
体现了知识的覆盖面。考察项目包括：
元音字母及字母组和的发音（3个小题）；辅音字母及其字母组合的发音（2个小题）。
③所选的单词全部为常用词，没有突破《考试说明中》词汇表的单词，突出了“基础”的特点。
④07年和05年考察的读音5个小题中，有4个完全相同：元音：a, ou, 辅音：c, th●单词拼写●单词拼写特点考察以实词（动词、名词、形容词、副词） 为主，常用词、常见词、基础词为主，未出现超出《考纲（说明）》词汇表的单词。注重基础知识的基本运用仍是鲜明特点。
应考复习时务必强调“针对性”，不要求大求全，要限制范围，该掌握的要掌握到位，不该掌握的不要牵扯进来耽误学生宝贵的时间，一切以高考考试大纲和考试说明（全国不含听力卷）为准，其他省市的试卷仅供参考，防止误导学生。
该题型不单考察单词的“拼写”是否正确，其考察的是对句子的理解，只有考生建立起了“句子观念”，才会选用合适的单词（尤其是给出首字母的题型），并知道使用恰当的形式。●单项填空考察内容题号题数题数题数题数07年060504单项填
空考点“单项填空” 题型特点： 作为基础知识考察题型，单项填空仍以注重“基础”，强调应用，难度适中，无偏题、怪题为特点，比较好地照顾了考点的覆盖面。
对词法的考察（10小题），继承了04、05、06年的水平，重点考查范围趋于稳定，分配合理，实词（动词、形容词、副词等）考查为主，与具体情景结合紧密。动词仍旧是考查重点（6题）。 （ 未考察名词、代词、情态动词，增考了介词）
对“句法”（句子层次）的考查保持了近三年的水平（5题）。（05、06、07已经连续3年未考定语从句，07句子层次考察项目减少：06-6个项目→07-5个项目【含口语交际】）；口语交际题目增加（1→2）
近年来该题型（句子层次）难度已逐步降低到了一个比较合理的水平，不再人为设置一些结构复杂的题目（或陷阱）。复习提示：抓基础，重质量，强调“准确、熟练”；忌讳：贪多求全、繁难题目、偏题怪题，超范围题目。基础语言知识类试题特点：
强调基础、注重运用，难度合理
●完形填空文章长度（词汇量）、题目词汇量、阅读量等指标高于06年，基本恢复到04年和05年的水平；
设空平均间隔均匀，有利于学生获得解题信息，题目的难度保持近年水平。设空仍以实词（或称信息词汇）为主，占全部小题（选项）数目的80%以上，动词所占比例尤其突出（7），考点分布较均匀。“完形填空”题型特点：
短文体裁：记叙为主，生动有趣，题材内容保持了历年该题型的特色。
对答案的提示或制约因素大多设置在下文，与主题的关系日益紧密，对主题的准确把握，选择围绕和服务文章主题的选项，是解题的关键。文章长度、题目词汇量、阅读量等指标基保持04年、05和06年水平。2.设空平均间隔是历年来最均匀的，有利于学生获得解题信息。3. 题目难度保持近年水平。1.设空全部为实词（或称信息词汇），占全部小题（选项）数目的100%。这是近年来少有的现象。
2. 动词所占比例尤其突出（10），副词显多，未考查虚词，考点分布较均匀。“完形填空”（含听力）题型特点：
短文体裁和题材：保持了历年该题型的特色，记叙为主，生动有趣。（与往年相比，07年趣味尚可，寓意不足）●阅读理解短文词汇量降低，题目词汇稍有增加。
补全对话更简洁，阅读量稍降低，仍属正常。
总体阅读量、读速要求近3年来持平。“阅读理解” 题型特点：难度总体与去年基本持平。
容易题目（基本事实细节9小题）历年最多。
难题（主旨大意、作者态度4小题）增加；
中档题目（推理判断、概括、猜测词义7）有所减少。
考点分布均匀。
给出汉语注释的生词大多在教材中学过。A—personality, B—ability，C—reaction, CEO, character, E- mystery等。
②短文题材：
A.常人（学生）趣事; B.阅读能力培养； C.人际关系（CEO)；D. 医学试验（大脑） E.职业特点（音乐家）。
③短文体裁：涵盖记叙、说明、 议论、应用文；以时文和应用文、科普小品等为主
④复习时注意文章选材，体现侧重点；同时控制生词比例。短文词汇量（1344）较06年略有增加（＋90），与2005年相当（1357），每篇短文平均270词左右；题目词数稍有增加（＋30），题目总体阅读量基本保持了近3年来水平（平均2000左右，体现高考命题要求）；读速要求比06年稍有提高，保持在每分钟60左右（符合高考命题要求）。
总阅读容量基本保持稳定，无大起伏。“阅读理解” 题型特点（含听力）：从考点分布看：试题难度总体与往年持平，略显容易。
容易题目（基本事实细节12小题）历年最多。
难题（主旨大意、作者态度3小题）、中档题目（推理判断、概括、猜测词义5）三年来最少。
06,07连续两年未出现“选择标题”的题目（明年？）
●给出汉语注释的生词大多在教材中学过。
（A—influenced, B—panda, bamboo, butterfly, varied diet，D—independent等）短文题材：所选文章内容大多具有时代特征（E篇除外），符合学生兴趣特点。
A.爱心传递（记叙“事”）；
B.饮食习惯（说明兼有议论）
C.儿童教育（与妈妈单独相处·说明)
D.教育名人（传记·记叙“人”）
E.夏令时（说明）。短文体裁：多样性略显不足，总体正常，稍显容易。
涵盖记叙、说明；以“说明文”居多（B、C、D3篇），记叙文2篇；
未出现议论文和广告等应用文体。●补全对话读懂对话上、下句之间及上下文之间的逻辑关系，上句问了什么，下句就要回答什么。
考生选择的选项内容不能偏离对话的主题，对话补全之后，应该恢复（形成）一个完整的“信息链”，不可有遗漏、残缺或多余的现象发生。●短文改错题目特点“短文改错” 题型特点：06年的短文取材不是学生习作，而是一篇故事；07年又回归到了正常的题材，是一篇学生习作，内容和语言均符合高中学生实际情况，难度与去年相当。
设题仍以实词为主：动词、名词、代词各1题，形容词2题，连词、冠词各1题；介词2。除了动词考察的比例稍显不足，介词显多（2）外，整体上考点分布比较均匀。书面表达命题方式：
①文字提纲 ②图表意（多） ③表格
文体：记叙文→说明文（应用）→议论文
格式：书信
内容：学生集体或个人活动，贴近学生实际
生活。
说明文为主
议论文
记叙文【2004年“书面表达”】
假设你是李华，你在报上看到北京电视台今年七月将举办外国人“学中文，唱中文歌”才艺大赛。你的美国朋友Peter正在北京一所大学学中文，你觉得他应去试一试。请按以下要点给他写信告知此事，并表示可以提供帮助。
比赛时间：7 月18日
报名时间：截止到6月30日
报名地点：北京电视台
注意：
1.词数：100左右
2.可适当增加细节，以使行文连贯
3.参考词汇：才艺大赛—talent show
Dear Peter,
Yours,
Li Hua【2007年“书面表达”】
假定你是李华，希望通过外籍教师Peter找一个英语笔友。请写一封短信，描述一下你理想中笔友的条件，并说明为什么选这样的笔友。具体条件包括：
年龄：
性别：
爱好（旅游、运动、宠物等）。
注意：1．词数100 左右；
2． 可以适当增加细节，以使行文连贯；
3． 开头语已为你写好。
Dear Peter,
I am writing to ask whether you are able to do me a favor.
Best regards,
Li HuaDear Peter,（04—98words)
I read in a newspaper today that a “Learn Chinese, Sing Chinese Songs” Foreigners’ Talent Show will be held in Beijing Television Station on July 18. I know you like singing, and you are in Beijing during that period. I think this is a good chance for you to show your singing talent, and how well you’ve learned Chinese. If you would like to try, you’ll have to go to the TV station to sign up before the end of June. If there is anything I can do for you, I would be more than glad to help.
Yours,
Li HuaDear Peter, （07—108words)
I’m writing to ask whether you are able to do me a favor.
I want to have a pen friend, hopefully a girl in her early twenties, and with interests similar to mine. In my mind, she is someone who is interested in traveling, swimming, and playing table tennis. Besides, it would be better for her to have a pet dog as I have kept one at home for some time. With such a pen friend, I think I can share with her our traveling experiences, taking care of pets, or whatever we have in common. And I believe I will improve my English by doing so and learn more about her country.
I look forward to hearing from you soon.
Best regards,
Li Hua“知己”使学生掌握好基本词汇、语法等语言知识，在不断积累新知识的同时，将已学过的知识进行梳理，使知识系统化、网络化，建立学科知识框架结构，通过具体的运用，逐渐将学科知识形成学科能力。1.词汇等语言基础知识2.基本的语法 准确、熟练、迅速反应 ●什么是语法？语法在英语学习和高考复习中的作用如何？百战不殆（怠）坚持基础语言知识积累和熟练、准确应用
重视阅读理解能力的养成
书面表达能力的提高重点在“学以致用”
落实解题和应试技巧，培养解题和应试能力。二、2008年高考英语复习应考的具体策略强调基础（熟练和准确），
侧重（听、读、写）能力。
控制题量，注重质量，
指导方法，狠抓落实。
不急不躁，有条不紊，
扎实推进，追求实效。●指导思想：●复习教学内容基础语言知识（词汇、语法）的梳理、复习、熟练和巩固
（课本复习、词汇记忆，语法框架建立、训练、思考与总结）
语言综合运用能力的培养和训练（听读写）
●题型专题训练
●综合（套题）训练与应试技巧的训练。阶段侧重，相互渗透●复习教学内容阶段安排基础语言知识（词汇、语法）的梳理、复习、熟练和巩固 （课本复习、词汇记忆，语法框架建立、训练、思考与总结） ●基础（针对性） 、到位、熟练、准确 ● 选题、训练、（讲解）补漏、 巩固、提高●语法的学习和复习
【作用】
为英语基础知识的积累和运用能力的发展提供便利条件，使英语学习更具有“理性”，提高英语学习的效率。
【要领】
●对语法的学习和复习要把握好“度”。
●不把简单问题“复杂化” 。 ●教师要努力减少学生的“记忆量”，把复杂的问题“简单化”，把语法的讲解“生活化”、“情景化”，讲“活”（根据情景变化），要讲“少”，不讲“死”；忌贪多，求全，将“简单问题复杂化”，把学生的大脑“搞乱”。（举例）whether 和if
will和 be going to
can和be able to
some 和any
work 单复数、集合名词的数
表示“头衔”名词前的定冠词the;
nearly和almost
such…that…和such as…等
各种时态
情态动词 【语法复习教学的要求】
教师对基本概念的讲解简单明了，脉络清晰。
学生对基本概念的掌握要到位，语法不在“量”，而在“质”。
对常见的特例（考点）要牢记。
训练不可过多过滥，要精选体现两头（基础、特例或特征）的练习，有训练，有体会，有总结。
强调对语法（或语言现象）的理解由感性向理性转化。（语感：感觉？感悟？）【对学生语法复习的要求】（两头）
理解基本的语法概念，建立基本的语法框架 或脉络；
掌握各语法项目中常见特例（不符合规律）
对于一些语法上的“边缘”现象，只作了解，不必深究，避免误入歧途，白浪费时间。
●复习资料的选择
高考复习材料是复习教学资源的重要的组成部分。
①对于统一使用的资料，须经认真比较和筛选；禁用质量存在瑕疵者。（高考试题，特别是全国卷、各地高考试题、模拟题）例
②指导学生选择购买课外资料。对于市面上流行，但质量不过关的模拟试题等，提前给学生作出“预警”。2. 语言综合运用能力的培养和训练（读、写）
1） 题型训练的方法
题型特点介绍
常用解题思路和方法
训练体会
查找补足，逐步提高
书面表达书写规范（字母写法，占格位置，倾斜度 、大小比例，字间距等）、 “学以致用”问题。提高学生的解题能力。 普通班学生把主要精力投入到容易题目和中档难度的题目的熟练和准确解答；尖子生强调认真对待各类试题，不轻视容易题目，不把简单问题复杂化。
提高解题的准确性和速度。“理性地、科学地解题”，而不是依靠碰运气，顺手时好，不顺手就坏！语音知识、单词拼写、补全对话
单项填空、短文改错●单项填空题指导学生在解题时尽力跳出“汉语意思” 的小圈子，建立牢固的语境意识和英语句子结构意识。先保证句子结构正确，才能保证含义正确。 ◆学生“单项填空”的答题时间浪费在了什么地方？ 【解决办法】 ①题目的汉语意思翻译。②对比选项。 —What made her struggle to become a president so hard?
—______________.
A. Because she was a woman
B. As a woman
C. Because of being a woman
D. Being a woman√—————The house cost me nearly 300,000 yuan.
—My God! Is such a flat worth ______ much?
A. that B. too C. very D. pretty√●短文改错◆题目特点：
多以学生的习作为素材，以学生易错、常错的错误为命题的考点，考察学生对基础知识掌握的准确程度和熟练程度，同时考察学生的识错和改错能力。
考查内容：基础语言知识（词汇和语法），行文逻辑关系。●针对性训练，明确“短文改错”题型的命题特点和要求 ，体会解题的一般规律。
●利用草稿纸，将短文中的句子分成单句写下来，从视觉上降低干扰。
●切实提高基础知识的运用能力。◆训练和解题提示：▲设错形式不包括：
一词改成两个、两词改成一个、词序颠倒、单词拼写，标点符号等。◆备考措施
1.平时注意语言运用的准确性和规范性。
2. 写作时，练习不断纠错。
3.根据题型特点，牢记设错规律,分类找出错误。
4.专项训练，不断总结出自己的弱点，有针对性地进行弥补。再做针对性的训练。逐步提高答题的准确率。
5．严格按照要求规范答题，减少因技术因素丢分。
答题要求；（划线位置、多词去掉标志，少词标志，正确）
字母大、小写。●解题思路及方法（三遍）1. 通读全文, 了解大意; 顺便解题（有把握的题目）
2. 仔细阅读，整句分析;（以句子 而不是以行为单位）
3. 最后通读, 根据题目设错特点，查错补漏。把尚未考虑的因素考虑进去。●完形填空、阅读理解、书面表达
训练方法和应试策略完形填空 ◆题目特点：
完形填空题目的选材，大都以记叙文为主，兼有少量议论，故事情节简单，人物情感和心理活动描写较多，有一定趣味或寓意；命题强调文章主题、作者态度、情感、上下文语境在选择正确选项时所起的作用。考察学生在一定语言环境中的基础语言综合运用能力。 ◆“完形填空”的解题时间浪费到哪里去了？为什么时间不够用？为什么训练费时多，收效小，正答率低？◆平时训练：
1. 指导学生选择符合高考题目特点的题目。
标准：
①历届高考试题
②教师对题型特点的分析和介绍
2. 对不同性质的材料的试题采取不同的处理策略。
解题后出现的问题
①符合题目特点要求的，认真作为题型问题处理；
②不符合者，作阅读理解处理，调试学生的心理。
3. 训练的一般方法（时间的控制）
精选试题、节约时间、注意善后
（找出比较突出的问题）、注重效率、逐步提高。 ●精选练习，不断总结。
进行有针对性的专项训练，材料要精选，解题要限时，做后要分析总结。
可先不看选项，强迫自己根据上下文句子结构、逻辑关系等进行推理，填上你认为可行的词,再与选项对比，选出最佳答案。也可以通过进行无选项的短文填空（自由填空）训练，培养上下文、篇章意识、及逻辑思维的能力。 ◆解题提示：
指导学生学会选择符合高考特点的题目，明确解题思路和一般方法，触类旁通。
完形填空的目的是使短文恢复完整，包括句子形式，词汇语法等的正确，更包含作者为表达某种观点或情感，上下文思路和行文及感彩的“一致性” 。任何一个选择首先不能破坏，而且必须服从作者文章中所体现出的一致性、和谐性和完整性。
培养学生在解题时的情景意识，建立上下文观念牢固树立“情景（语境）第一”的思想，力求摆脱汉语意思，及其他选项的干扰和束缚。选择哪个选项，必须在上下文中找到足够支撑自己此种选择的依据 。◆正确的思路：
围绕服务文章主题、情感和作者观点→全文整体→上下文→句子结构（语法）→单词、词组→汉语意思（对用词的决定作用依次降低）◆学生解题的思考顺序一般是：
汉语意思优先，且先入为主，往往忽视英语句子结构、上下文语境的制约作用和语言交际的得体性。而这恰恰是解答英语试题必须首先考虑的。意思相同，结构把关；
结构过关，情感态度认证；
情感尚可，主题定夺！示例1示例2●阅读理解◆题目特点：
要求考生读懂公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章。考生应能：(1)理解主旨和（07）要义；(2)理解文中具体信息；(3)根据上下文推断生词的词义；(4)作出简单判断和推理；(5)理解文章的基本结构；(6)理解作者的意图、观点（07）和态度。 ◆训练提示：
选择符合高考特点的阅读材料。抓住文章特点改变阅读习惯，改善阅读和解题方法,善于抓住文章特点。一边阅读，一边留意发现文章的特点，并作一些必要的笔记 。校正思维方式，建立作者意识示例1示例2◆解题提示
解决好阅读理解短文和解题的关系
阅读短文要遵循“先整体，再细节”的原则。◆生词的问题
①对学生进行生词“脱敏治疗”
②对阅读中的生词，教师要真正坚持“不查辞典”
◆ “思维定势”错误
三类人（尖子生、男生、理科生）易犯
【解决的办法】●书面表达◆题目特点：
考生应能：(1)准确使用语法和词汇；(2)使用一定的句型、词汇，清楚、连贯地表达自己的意思。
密切结合学生实际，适合学生水平，给学生一定的自由发挥空间；要求学生灵活使用学过的英语表达方式。评分原则 本题总分为30分，按5个档次给分。 ?
评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其 所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。 ??
评分时，应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性、上下文的连贯性及语言的得体性。 ?
拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。?
如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。（得分→相对分）内容完整
语法正确
书写规范考生存在问题：1.答题时间安排不尽合理。一卷花费时间过多，二卷时间不足，不打草稿，直接在试卷上答题。
2.不注意基本的语言规范，出现时态、语态等错误，语言基础运用能力不足。
3.不会扬长避短，灵活运用熟悉的表达方式，生造句子，汉语式思维，强硬直译造成表达错误。
4. 不懂得将学习过的高级英语表达方式为己所用，无法提高该题型得分档次。
5.缺乏良好的书写习惯，卷面不整洁。
解题建议1.认真审题（视图），明确写作目的和文体要求。
2. 理清内容要点，确定写作顺序。
3.依据要点，写出提纲。
4. 选择熟悉句型和用语组织（10-12个）句子，表达意思为准，切忌直译，完成草稿 。
5.校对细节,检查语句和措辞，在草稿纸上完成所有改动。
6.将定稿誊写到在试卷上，不再作任何改动。写作过程：
构思（题目）→提纲（文章结构）→草稿（100-120词）→改错（校正）→定稿（誊写）◆对策提示 ：
要求学生要养成借用所学句子表达自己意思（思想）的习惯，学以致用地写出的英语，才是高级的语言表达形式，不要自己生造汉语式的英语，这样学生使用的英语才更地道，文章才会增色和出彩，才能提高“书面表达”的得分档次，成绩才能提高。2）综合训练，应试技巧◆练习和考试的目的是什么？◆练习和讲评的关系◆积累和改错的方法，如何解决“反复重错”的问题？给老师的建议 在教学中应该注重：
强调学生自主学习和复习，学会总结，学 会思考，经验积累，增强语言意识、语篇能力和英语思维。
改变复习材料管理模式，对不同程度的学生提出不同的要求，分出层次，使其能够自主处理训练材料，不搞“一刀切”。
基础知识的掌握侧重“质量”；阅读能力的培养侧重“数量”的积累，注重发展学生完善语篇能力和英语思维。培养学生解题规范，减少非智力因素失分现象；
做好各类考生心理调适，减少多数考生思想压力和尖子生思想包袱。
告诉普通考生，高考题目近年来趋向中档和容易题目，更有利于他们发挥水平；告诉尖子生，他们要取胜，惟一需要做的就是：不要患得患失，其扎实的知识和能力功底完全可以保证取得理想成绩，惟一可能出意外，并打倒自己的必定他们自己的思想包袱。
注重平时学习过程，不必太在意考试名次，甚至高考的结果，高考的成功是认真的态度、科学的方法和坚忍不拔努力的、水到渠成的必然结果！给学生的应考建议 调适心理，保持状态，
通过改变自己来改变世界。●制约学生英语成绩提高的
三个因素：学习态度、学习方法、努力程度。
一个保证：时间
（与英语在高考中的分值权重相一致）训练自己对整套试题的组织协调能力，不同层次的学生根据自己实际和老师的建议，不断实践、调整、摸索出适合自己特点的最佳解题先后顺序。
控制解题的时间，（不同层次不同要求，切忌剩余太多时间用来检查、更正）。
学会对付各种难度的题目或试卷，克服情绪化因素的影响或制约，理性答题。
基础知识题目回归基础，理清思路，清晰准确；阅读理解等题目认真对待、不急不躁，耐心细致，一气呵成。
落笔生根，无90%以上改正把握，则不再改动答案，可留遗憾，绝不留“后悔”。2008年高考英语试题（不含听力）预测 （供参考）基础语言知识运用能力的考察（语音知识、单项填空、单词拼写）及短文改错、书面表达将继续保持近年特点，不会有大的变化。
在保持基本稳定的前提下，完形填空、阅读理解的阅读量会在合理的范围内调整；“阅读理解”短文体裁、题材应较07年更广泛；试题难度有一定上升空间。
整份试卷的容量和难度将保持基本稳定，新题型出现的可能性不大，但如果出现“阅读填空”、（“听写填空”）类题型也在情理之中 。
高考命题变化中的“不变”命题以“能力立意”，（考察学生基础语言应用能力）的原则不变
试卷以篇章为主体的侧重点不变。
试卷的总体结构、总体难度保持稳定。
英语教学强调学生基础知识的熟练、准确运用，和培养其语言综合运用能力的思路不变。 总之，2008年的高考英语试题总体上将保持近几年的水平，在试卷容量和试题难度上不会比2007年更低。
祝愿在座的每一位老师，能指导并带领我们的高三毕业生，在2008年的高考英语中取得辉煌的成就！Thank you all!springlakeb@sina.com
