上海版四年级第二学期4b module3 unit 1 weather
文档属性
| 名称 | 上海版四年级第二学期4b module3 unit 1 weather |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 11.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津苏教版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2008-02-16 18:47:00 | ||
图片预览
文档简介
Teaching Plan
Qian Lili
Qing Cun Primary School
Book: Oxford English 4B Module 3 Unit 3
Topic: Weather
Contents: 1. Read and write
2. Observe and record
Main Points:
1. Learn the words :
Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday
2. Describe the weather with adjectives.
3. Read and write a letter.
Difficult Points:
1. Describe the weather of different days and months.
2. Write a letter.
Materials:
Multi-media , cassette… (etc.)
Teaching Procedure:
Procedure Contents Methods Purpose
Warming up Sing songs 2. Look, listen and say The MonthHow is the weatherSpring is greenDescribe theweather in spring 儿童英语歌曲复习引新，营造氛围通过听音乐、看图，描述春天的天气
Pre-taskpreparation Task1:Weather in Shanghai--What’s the weather like in Shanghai --In spring it is …(summer, autumn,winter) Divide the Ps into four groupsDiscuss and write in groupsIntroduce 出示任务一：上海的天气，将学生分为四组，每组负责一个季节的天气
While-taskprocedure Task2:Weather of last weekObserve and record--What’s the weather like on Sunday --On Sunday it is …(Monday,Tuesday,…,Saturday)2.Read and write Learn seven days of a weekSing a song“Days of a Week”3. Observe and say--What’s the weather like on Sunday --On Sunday it is …Listen, complete and readWrite a reply letter1) Four different articles about Helen2) Complete the blanks according to the articles given3) Read the reply letter 出示任务二：上周的天气，利用月历上的星期缩写学习一星期七天的英语单词，利用歌曲“Days of a Week”复习巩固，利用课前的天气记录交流运用。根据录音将信的空缺部分补充完整，解决新单词——pen-friend将Helen放于四个不同的国家和地区，让学生选择一种给Kitty回信。回信采用填空的形式，让有能力的学生可进行扩写
Post-taskactivities Task3:Weather of coming days 1. Watch and listen (Weather Forecast)2.Make a phone call to Helen 根据上海今后几天的天气预报，打电话邀请Helen来上海游玩。
Assignment 1. Record the weather next week2. Write a letter to introduce the weather of your hometown to your pen-friend.
教案说明：
学生在4B Module3Unit 3 Weather第一课时学习了月份、天气变化及其问答，本课是本单元的第二课时，教学内容是围绕Kitty给Helen的信而展开的，其内容与上一课时有密切的关系，如What’s the weather like… 等都是上一课时中已经出现的句型，学生已经掌握，在本课时中要达到熟练的程度。因此，根据学生的实际情况，我将本课教学的目标定为：
1、学习、掌握星期，能描述一周七天的天气；
2、会读信，能从信中找到一定的信息，加以运用；
3、尝试写信，能在信中体现一定的信息，表情达意；
4、能熟练询问和描述天气的变化。
其中，教学的重点在于读信和描述一周的天气，而难点则在于写回信，我的意图在于通过教学，使学生能从季节、星期等方面来描述天气的变化。此外，也通过读信和写信，了解其他国家和地区的天气等情况，让学生在掌握知识的同时，了解一些外国的文化，增强学生与人相处、交流的能力。
为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，在教学过程中，我为学生制定了各个阶段的任务，让学生在完成各项任务的过程中学习、掌握，达到学以致用。共分为三个任务：Weather in Shanghai(上海的天气)、Weather of last week（上周的天气）和 Weather of coming days（未来几天的天气），三项任务层层递进，最后达到教学目标。
任务一：Weather in Shanghai(上海的天气)
关于天气的问答What’s the weather like It’s…学生在上一课时已经掌握，因此，在课的开始，我利用学生喜爱的英语歌曲The Month、How is the weather、
Spring is green复习季节，为新课中介绍各季节的天气做铺垫，既起到了复习作用，又使学生立刻进入到本课的情境中来，在教学的活动开始便处于认知的活跃状态。
然后，通过Look, listen and say ，让学生在优美的音乐中，看图谈论春天的天气，以旧引新，出示任务一：Weather in Shanghai。在完成任务的过程中，我把学生分成四组，每组选择一个季节，通过小组讨论、交流一年四季上海的天气变化，并记录下来，互相交流，取长补短，为下面的写信做好铺垫。
任务二：Weather of last week（上周的天气）
在学生掌握各季节天气的情况下，进入任务二Weather of last week。出示一张统计图，Observe and record，让学生观察自己课前所做的上海上周天气情况的统计，自然地引出一周七天七个单词，这些单词平时在课堂用语和练习中经常出现，学生对它们的音和缩写形式并不陌生，因此，我设计了Listen and complete（听音——填空）的形式来进行教学，让学生根据发音规则进行填空，将单词中所缺的字母补充完整。
我们知道，小学生注意力的可持续时间是有限的，因此，在巩固单词时，我并没有采取机械操练的形式，而是用歌曲《weeks》来调动学生的积极性和兴趣，在学生刚感到疲惫和枯燥时，边唱歌边巩固新授的单词，适时地吸引了他们的注意力，恢复学习的动力。
接下来，就让学生根据自己的记录来介绍上周上海的天气。由于学生没有学过过去时态，因此在这一环节只需用一般现在时态来介绍，如：What’s the weather like on Sunday It’s sunny, dry and cloudy. I can go to the zoo with my sister Kitty. 其中，教师可以加入适当的语句，引出Kitty的pen-friend和letter。从而进入Read and write，读信和写信。
在教学Kitty的信时，采取Listen, answer and read(听一听、答一答、读一读)的方法进行教学，信的内容通过前面的教学已扫清了障碍，关键在于让学生通过听信、回答问题和读信，了解写信的格式和方法，激发学生想给Kitty写回信的愿望。
语言的实质是交际，交际的环境是生活，我意识到单把语言的学习局限于课内是远远不够的，必须从实际出发，培养学生运用所学的语言来交流思想，表达情感，获取更多的信息才是英语教学的最终目的。因此，我准备了四份不同的 Helen的个人信息，把Helen放于四个不同的国家和地区，让四组学生自由选择一份信息，阅读所给的语言材料，帮助Helen给Kitty回信。为了让每个学生都能完成任务，我采用填空的形式，让学习有困难的学生也能有信心参与学习，而学习能力较强的学生则可以进行扩写。通过组内、组际交流，互相读信，填补学生彼此之间的信息差(information gap)，扩大学生信息的输入与输出量，营造和谐、合作、富有活力的英语课堂环境。在整个回信的过程中，有写、有读也有听，学生既了解了各组所获得的passage的主要内容，又突出了本课的重点，突破了难点，还能培养学生用英语思维的能力。
任务三：Weather of coming days（未来几天的天气）
量的积累必定引发质的飞跃，到了上一阶段，学生已不满足于说书上现成的内容，他们需要在真正的语言环境中进行英语语言的交际，自然状态下的交流。
这时，任务3就应运而生了，Weather of coming days（未来几天的天气），教师告诉学生，Helen通过Kitty的信了解了上海，她非常喜欢上海，想来上海游玩，请学生了解一下上海未来几天的天气情况，选择一天邀请她前来上海。包括了：
1、Watch and listen让学生边看边听英语天气预报，了解未来几天上海天气的变化，通过听和看，给全体学生创设良好的学习氛围，能力强的学生着重于听的训练，而能力弱的学生可以从媒体的演示中抓住要点，获得一定的信息。
2、Make a phone call 让学生模拟打电话给Helen，自由地交流，介绍未来几天上海的天气以及Helen到上海后可以开展的活动，表达自己的意愿，达到运用语言的目的。这样的活动练习方式，既巩固了学得的语言，又体现了语言的社会交际功能，还突出了学生在英语学习中的主体地位，从而使学生的自主性学习能力得以发展，变课堂为真实的生活。
最后，我以本课为延伸，鼓励学生在课后运用已学语言，记录上海今后几天的天气，并通过各种渠道了解其他城市或国家未来几天的天气，相互用英语交流，以此收集更多的信息，促进学生自主地探究，使“生活处处皆课堂”，将本课的内容落实到生活之中。
学生学习英语能否取得成功，很大程度上取决于他们对英语学习的兴趣和信心。因此，我在教学中运用了大量的多媒体技术，如：学生在读Helen的回信时，可以利用电脑展示当地的风俗、景观，使学生有身临其境之感。又如在让学生观看和收听天气预报时，利用媒体放映一段CCTV-9的英文天气预报，既形象又能让学生感知纯正的语音。总之，教学中我都借助各种手段、方式来激发学生积极参与、大胆实践，让学生从中体验到学习、运用语言的喜悦。
Qian Lili
Qing Cun Primary School
Book: Oxford English 4B Module 3 Unit 3
Topic: Weather
Contents: 1. Read and write
2. Observe and record
Main Points:
1. Learn the words :
Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday
2. Describe the weather with adjectives.
3. Read and write a letter.
Difficult Points:
1. Describe the weather of different days and months.
2. Write a letter.
Materials:
Multi-media , cassette… (etc.)
Teaching Procedure:
Procedure Contents Methods Purpose
Warming up Sing songs 2. Look, listen and say The MonthHow is the weatherSpring is greenDescribe theweather in spring 儿童英语歌曲复习引新，营造氛围通过听音乐、看图，描述春天的天气
Pre-taskpreparation Task1:Weather in Shanghai--What’s the weather like in Shanghai --In spring it is …(summer, autumn,winter) Divide the Ps into four groupsDiscuss and write in groupsIntroduce 出示任务一：上海的天气，将学生分为四组，每组负责一个季节的天气
While-taskprocedure Task2:Weather of last weekObserve and record--What’s the weather like on Sunday --On Sunday it is …(Monday,Tuesday,…,Saturday)2.Read and write Learn seven days of a weekSing a song“Days of a Week”3. Observe and say--What’s the weather like on Sunday --On Sunday it is …Listen, complete and readWrite a reply letter1) Four different articles about Helen2) Complete the blanks according to the articles given3) Read the reply letter 出示任务二：上周的天气，利用月历上的星期缩写学习一星期七天的英语单词，利用歌曲“Days of a Week”复习巩固，利用课前的天气记录交流运用。根据录音将信的空缺部分补充完整，解决新单词——pen-friend将Helen放于四个不同的国家和地区，让学生选择一种给Kitty回信。回信采用填空的形式，让有能力的学生可进行扩写
Post-taskactivities Task3:Weather of coming days 1. Watch and listen (Weather Forecast)2.Make a phone call to Helen 根据上海今后几天的天气预报，打电话邀请Helen来上海游玩。
Assignment 1. Record the weather next week2. Write a letter to introduce the weather of your hometown to your pen-friend.
教案说明：
学生在4B Module3Unit 3 Weather第一课时学习了月份、天气变化及其问答，本课是本单元的第二课时，教学内容是围绕Kitty给Helen的信而展开的，其内容与上一课时有密切的关系，如What’s the weather like… 等都是上一课时中已经出现的句型，学生已经掌握，在本课时中要达到熟练的程度。因此，根据学生的实际情况，我将本课教学的目标定为：
1、学习、掌握星期，能描述一周七天的天气；
2、会读信，能从信中找到一定的信息，加以运用；
3、尝试写信，能在信中体现一定的信息，表情达意；
4、能熟练询问和描述天气的变化。
其中，教学的重点在于读信和描述一周的天气，而难点则在于写回信，我的意图在于通过教学，使学生能从季节、星期等方面来描述天气的变化。此外，也通过读信和写信，了解其他国家和地区的天气等情况，让学生在掌握知识的同时，了解一些外国的文化，增强学生与人相处、交流的能力。
为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，在教学过程中，我为学生制定了各个阶段的任务，让学生在完成各项任务的过程中学习、掌握，达到学以致用。共分为三个任务：Weather in Shanghai(上海的天气)、Weather of last week（上周的天气）和 Weather of coming days（未来几天的天气），三项任务层层递进，最后达到教学目标。
任务一：Weather in Shanghai(上海的天气)
关于天气的问答What’s the weather like It’s…学生在上一课时已经掌握，因此，在课的开始，我利用学生喜爱的英语歌曲The Month、How is the weather、
Spring is green复习季节，为新课中介绍各季节的天气做铺垫，既起到了复习作用，又使学生立刻进入到本课的情境中来，在教学的活动开始便处于认知的活跃状态。
然后，通过Look, listen and say ，让学生在优美的音乐中，看图谈论春天的天气，以旧引新，出示任务一：Weather in Shanghai。在完成任务的过程中，我把学生分成四组，每组选择一个季节，通过小组讨论、交流一年四季上海的天气变化，并记录下来，互相交流，取长补短，为下面的写信做好铺垫。
任务二：Weather of last week（上周的天气）
在学生掌握各季节天气的情况下，进入任务二Weather of last week。出示一张统计图，Observe and record，让学生观察自己课前所做的上海上周天气情况的统计，自然地引出一周七天七个单词，这些单词平时在课堂用语和练习中经常出现，学生对它们的音和缩写形式并不陌生，因此，我设计了Listen and complete（听音——填空）的形式来进行教学，让学生根据发音规则进行填空，将单词中所缺的字母补充完整。
我们知道，小学生注意力的可持续时间是有限的，因此，在巩固单词时，我并没有采取机械操练的形式，而是用歌曲《weeks》来调动学生的积极性和兴趣，在学生刚感到疲惫和枯燥时，边唱歌边巩固新授的单词，适时地吸引了他们的注意力，恢复学习的动力。
接下来，就让学生根据自己的记录来介绍上周上海的天气。由于学生没有学过过去时态，因此在这一环节只需用一般现在时态来介绍，如：What’s the weather like on Sunday It’s sunny, dry and cloudy. I can go to the zoo with my sister Kitty. 其中，教师可以加入适当的语句，引出Kitty的pen-friend和letter。从而进入Read and write，读信和写信。
在教学Kitty的信时，采取Listen, answer and read(听一听、答一答、读一读)的方法进行教学，信的内容通过前面的教学已扫清了障碍，关键在于让学生通过听信、回答问题和读信，了解写信的格式和方法，激发学生想给Kitty写回信的愿望。
语言的实质是交际，交际的环境是生活，我意识到单把语言的学习局限于课内是远远不够的，必须从实际出发，培养学生运用所学的语言来交流思想，表达情感，获取更多的信息才是英语教学的最终目的。因此，我准备了四份不同的 Helen的个人信息，把Helen放于四个不同的国家和地区，让四组学生自由选择一份信息，阅读所给的语言材料，帮助Helen给Kitty回信。为了让每个学生都能完成任务，我采用填空的形式，让学习有困难的学生也能有信心参与学习，而学习能力较强的学生则可以进行扩写。通过组内、组际交流，互相读信，填补学生彼此之间的信息差(information gap)，扩大学生信息的输入与输出量，营造和谐、合作、富有活力的英语课堂环境。在整个回信的过程中，有写、有读也有听，学生既了解了各组所获得的passage的主要内容，又突出了本课的重点，突破了难点，还能培养学生用英语思维的能力。
任务三：Weather of coming days（未来几天的天气）
量的积累必定引发质的飞跃，到了上一阶段，学生已不满足于说书上现成的内容，他们需要在真正的语言环境中进行英语语言的交际，自然状态下的交流。
这时，任务3就应运而生了，Weather of coming days（未来几天的天气），教师告诉学生，Helen通过Kitty的信了解了上海，她非常喜欢上海，想来上海游玩，请学生了解一下上海未来几天的天气情况，选择一天邀请她前来上海。包括了：
1、Watch and listen让学生边看边听英语天气预报，了解未来几天上海天气的变化，通过听和看，给全体学生创设良好的学习氛围，能力强的学生着重于听的训练，而能力弱的学生可以从媒体的演示中抓住要点，获得一定的信息。
2、Make a phone call 让学生模拟打电话给Helen，自由地交流，介绍未来几天上海的天气以及Helen到上海后可以开展的活动，表达自己的意愿，达到运用语言的目的。这样的活动练习方式，既巩固了学得的语言，又体现了语言的社会交际功能，还突出了学生在英语学习中的主体地位，从而使学生的自主性学习能力得以发展，变课堂为真实的生活。
最后，我以本课为延伸，鼓励学生在课后运用已学语言，记录上海今后几天的天气，并通过各种渠道了解其他城市或国家未来几天的天气，相互用英语交流，以此收集更多的信息，促进学生自主地探究，使“生活处处皆课堂”，将本课的内容落实到生活之中。
学生学习英语能否取得成功，很大程度上取决于他们对英语学习的兴趣和信心。因此，我在教学中运用了大量的多媒体技术，如：学生在读Helen的回信时，可以利用电脑展示当地的风俗、景观，使学生有身临其境之感。又如在让学生观看和收听天气预报时，利用媒体放映一段CCTV-9的英文天气预报，既形象又能让学生感知纯正的语音。总之，教学中我都借助各种手段、方式来激发学生积极参与、大胆实践，让学生从中体验到学习、运用语言的喜悦。