课件22张PPT。龚兵《春》朱自清《春》朱自清学习目标1、掌握文中生字词。
2、把握文章结构。第一次自学展示：展示内容：
（1）课文文学常识。
（2）生字词。
展示要求：
1、能脱稿说出作家作品。
2、能准确读写生字词。
学习达标：
1、熟记作家作品。
2、积累文中生字词。明确：（1）朱自清先生（1898～1948），字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴，生于江苏东海。他是我国著名的散文家、语文教育家，也是著名诗人、学者、民主战土。他长期任清华大学教授，一生著述甚多。他的著名散文，如《春》、《背影》、《菏塘月色》等，都是中学语文的传统教材，深受师生喜爱。 水涨 起来????散 在草丛?????
?鸟巢 ???? 撑 伞???????
?应 和 ??? ???酝 酿
披着蓑 ?????? 戴着笠?????
?薄 烟???? 黄晕?
抖擞 ?? ? ?? 嘹 亮?????
?赶趟 儿?? 宛 转
烘托 朗润（2）生字正音zhǎngcháo?yìnghèsuōbáosǒutànghōngsǎnchēngyùnniànglìyùnliáowǎnrùn第二次自学展示：展示内容：
整体感知课文，理清文章结构，把握作者思路。
展示要求：
1、文中抒发了作者对春天怎样的感受？
2、课文主要写了什么内容???（要求学生按“盼春----绘春---赞春”划分文章层次。
3、文中具体描绘了哪五幅春景图??
学习达标：
了解作者的思想感情，把握行文的思路。 明确：1、抒发了作者对春天的喜爱与赞美之情。
2、第一部分（1）写作者盼望春天的到来。 （盼春）
第二部分（2——7）作者具体描绘春天的不同景物（绘春）
第三部分（8——10）作者赞美春天。（赞春）
3、作者笔下描绘了五幅图画：春草图
春花图 春风图 春雨图 迎春图当堂训练
1、练习有感情的朗读。
2、巩固课后字词。学习目标1、了解写景散文的特点。
2、学习描写景物的方法。第一次自学展示：展示内容：
作者笔下的五福精美画卷。
展示要求：
1、作者在文中具体描绘了五福春景图，你最喜欢那个画面？为什么？
2、要求用这样一个句式：“我认为……画面好，因为它写出了……”，从名称、特征、角度（顺序）、写法、修辞等方面对你喜欢的春景图进行分析评点。
学习达标：
领会作者抓住景物特征用准确的语言和描写方法表现景物的情状和特征的写法。明确：春草图
春花图
春风图
春雨图
第二次自学展示展示内容：
文章的结构之美。
展示要求：
1、春草图、春花图、春风图、春雨图已经构成了一幅春的画图，可否删去迎春图？为什么？
2、课文结尾为什么把春天比作“刚落地的娃娃”、“花枝招展的小姑娘”、“健壮的青年”？这三处可以调换吗？
学习达标：能领会作者巧妙的构思。明确： 1、不能删去。因为“春草图”表达了对春的生机的赞扬，“春花图”流露出对春光艳丽的喜悦，“春风图”、“春雨图”融入了作者为春天孕育万物而感到的欢乐。这一幅幅春景，字里行间洋溢着对春天的喜爱、赞美之情。正是因为春天如此美好才引来了迎春的人们。 课文结尾只三句话，写成排比句，用了三个比喻，生动有力地表达了作者对春天的赞颂之情。作者把春天比做“刚落地的娃娃”，表明春天是“新生”的，富有生命力；比做“花枝招展的小姑娘”，表明春天是“娇美”的，无限美好；比做“健壮的青年”，突出春天有无穷的力量，给人以希望和信心。“新”“美” “力”正是对五幅春景图含义的概括。三个比喻用排比句表达，显得整齐有力。三句分行排列，又光后有序，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地点明了春天的发展过程。最后说“领着我们向前去”，赞美春带给人们以活力，表达了作者追求美好未来的强烈感情。用“去”字结尾，正与开头“东风来了”的“来”字相呼应，一来一去，形成了一个完美的整体，意境深远。
当堂训练： 1、文中还有很多精彩之处，请你试着找出你喜欢的词句，加以分析，写在纸上与同学们相互交流。
2、请同学们用手中的笔去任意描绘一个季节的景色，200字左右。我参与，我快乐!《春》学案
龚兵
学号 姓名 字迹 得分 一、生字正音。 水涨（? ?） 散（ ）在草丛里? ? 酝酿（? ）?（? ）
应和（ ???）（ ???）? 薄（??? ）烟?? 黄晕（ ??） 烘托（ ）
披着?蓑（?? ） 抖擞（ ???） ??朗润（? ??）? 鸟巢（ ）???
撑（ ）伞? ?嘹（ ）亮 赶趟（ ）儿?? 宛（ ）转
二、填空。
① 本文作者是________，字________，原籍浙江绍兴，出生江苏东海。是我国现代著名的________、_________。他的散文的代表作有《________》《________》《________》等。
②《春》由________春、绘春、________春三部分构成，其中“绘春”又是由________图、________图、________图、________图、________图五幅画面构成。
③《春》是一篇优美的________散文。作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出________的春天特有的景象。抒发了________之情，表达了作者_______的情怀。
三、指出下列句子使用的修辞方法。
（1）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（ ）
（2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（ ）
（3）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（ ）
（4）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（ ）
四、修改病句。
（1）由于他这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。 （2）我们来到大海边，呼吸着新鲜空气和海水。 （3）我们必须及时纠正并随时发现学习过程中的缺点。
（4）今天老师讲的知识，我基本上全掌握了。 五、研读与赏析。 1、赏析文章，提出理由。 各小组组员分别对课文中的几个段落进行赏析．要求：按照①特征②顺序③语言方面（如：修辞手法、用词等）几方面着手。
2、赏析文章，善于质疑 例：阅读8、9、10三段，回答问题。 （1）．这三段中运用了哪些修辞方法？
（2）．这三段的顺序可以颠倒不能吗？为什么？
（3）．最后一句“领着我们上前去”表达了作者怎样的感情。
3、从文中找出你喜欢的词句加以分析。
词句：
理由：
4、阅读文段，回答问题。
（一）雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
①用两个字概括春雨的特点，体现这两个字的句子分别是a_____ _______，b__________________。
②写春雨“像牛毛，像花针，像细丝”，牛毛、花针、细丝的共同点都很细，但也有不同点，请你说说它们的不同点是什么？
③雨中的自然景物，只写植物，只写树叶和小草。在状写树叶和小草时用的词不一样，为什么？
④细雨“密密地斜织着”，“斜织”用得好，为什么？
⑤“他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。”所用的修辞方法是_____。
拟稿人： 讨论人： 审稿人： 审定人：
参考答案：
一、略。
二、①②略，③写景抒情 江南 对春天的赞美 热爱生活、积极进取
三、（1）排比? 拟人（2）引用? 比喻（3）比喻? 排比（4）反复? 拟人
四、（1）去掉“由于”。（2）“海水”前加沐浴或去掉和海水。
（3）将“及时纠正并随时发现”改为“随时发现并及时改正”。
（4）将“基本上全掌握”去掉一个。
五、仅供参考
1、名称 特征 角度 （顺序） 写法 修辞 春草图 嫩、绿、多、软 由物到人 正面与侧面结合 拟人 春花图 多、艳、甜 由高到低 虚实结合 排比、比喻 春风图 和悦 触角、嗅觉、视觉、听觉 多感官描写 拟人、比喻 春雨图 细密、轻盈 由物到人由远到近 动静结合 排比、比喻
2、
①排比、比喻、拟人
②不能，因为从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”的排列顺序形象地点明了春天的成长进程。
③表达了作者追求美好未来的强烈感情。
3、?仅供参考
喜欢的词语：?A.嫩嫩的、绿绿的?B.偷偷地、钻 ?? ??喜欢的理由：A.写出了春草嫩绿的特点?B.写出小草破土而出挤劲，写出不经意间，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。这样使无意识的、无情感的小草似乎有了意识、有了情感。 ?? ??喜欢的句子：坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏? ?? ??喜欢的理由：写出了人们在草坪上欢快地玩耍的情景，也写出了他们的喜悦之情。在我们眼前展现的是一幅春草欢乐图。?
4、
①多、细。a“雨是最寻常的，一下就是三两天”。b“像牛毛，像花针，像细丝”。
②“牛毛”形容雨丝的紧密，“花针”形容雨丝闪光，“细丝”形容雨丝的细长。
③写雨中的树叶是怎样的绿，雨中的小草是怎样的青。因为树叶是一片一片的，沾了水，所以说“绿得发亮”；因为地上的草是大片大片的，沾了水，所以说“青得逼你的眼”。是从侧面烘托春雨的可爱。
④因为上文已写春风，一个“斜”字，不说春风，可是含蓄着春风了。“织”字与细丝的比喻又相照应。
⑤拟人。
9、《春》教案
龚兵
教学目标： 知识和技能：
1、掌握课后“字词积累”中的词语。
2、了解基本的写景方法。
3、进行若干景物片段的描写。 过程和方法： 1、有感情的朗读课文，探究朗读的方法。
2、欣赏文中优美精彩的语言，体会语言的准确生动性。 情感态度和价值观： 1、感受景物形象，体会作者的感情。
2、培养学生对大自然的热爱之情。? 教学重点、难点： 1、体会课文如何用准确的语言和描写方法表现景物的情状和特征。
2、学习怎样合理、恰当的安排景物顺序。?
课时：2课时
第一课时
导入：
同学们，或许你们知道，朱自清是我国现代著名的散文家，诗人，他的散文，往往也是诗一般的语言。叶圣陶曾经这样说：“谈到文体的完美，文字的会写语，朱先生该是首先被提及的。”郁达夫也说：“朱自清虽然是一个诗人，可是他的散文仍能贮满那一种诗意。文学研究会的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他。”今天我们要学习的《春》就是一片诗意盎然的散文。
二、出示教学目标：
1、掌握文中生字词。
2、把握文章结构。
三、第一次自学展示：
展示内容：
（1）课文文学常识。
（2）生字词。
展示要求：
能脱稿说出作家作品。
2、能准确读写生字词。
学习达标：
1、熟记作家作品。
2、积累文中生字词。
明确：
（1）朱自清先生（1898～1948），字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴，生于江苏东海。他是五四以来我国最优秀的散文作家之一，也是著名诗人、学者、民主战土。他长期任清华大学教授，一生著述甚多。他的著名散文，如《春》、《背影》、《菏塘月色》等，都是中学语文的传统教材，深受师生喜爱。
（2）生字正音
水涨zhǎng起来???????散sǎn在草丛??????鸟巢cháo????? 撑chēng伞???????
?应yìng和hè??? ??? ??酝yùn酿niàng 披着蓑suō??????戴着笠lì?????
?薄báo烟???? ?黄晕yùn? 抖擞sǒu?? ? ??嘹liáo亮?????
?赶趟tàng儿?? 宛wǎn转 烘托hōng 朗润rùn
四、第二次自学展示：
展示内容：
整体感知课文，理清文章结构，把握作者思路。
展示要求：
文中抒发了作者对春天怎样的感受？]
课文主要写了什么内容???（要求学生按“盼春----绘春---赞春”划分文章层次。
文中具体描绘了哪五幅春景图??
学习达标：
了解作者的思想感情，把握行文的思路。
明确：
1、抒发了作者对春天的喜爱与赞美之情。
2、第一部分（1）写作者盼望春天的到来。 （盼春）
第二部分（2——7）作者具体描绘春天的不同景物（绘春）
第三部分（8——10）作者赞美春天。（赞春）
3、作者笔下描绘了五幅图画：春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图
五、当堂训练
1、练习有感情的朗读。
2、巩固课后字词。
第二课时
一、出示教学目标：
1、了解写景散文的特点。
2、学习描写景物的方法。
二、第一次自学展示：
展示内容：
作者笔下的五福精美画卷。
展示要求：
1、作者在文中具体描绘了五福春景图，你最喜欢那个画面？为什么？
2、要求用这样一个句式：“我认为……画面好，因为它写出了……”，从名称、特征、角度（顺序）、写法、修辞等方面对你喜欢的春景图进行分析评点。
学习达标：
领会作者抓住景物特征用准确的语言和描写方法表现景物的情状和特征的写法。
明确：
名称 特征 角度 （顺序） 写法 修辞 春草图 嫩、绿、多、软 由物到人 正面与侧面结合 拟人 春花图 多、艳、甜 由高到低 虚实结合 排比、比喻 春风图 和悦 触角、嗅觉、视觉、听觉 多感官描写 拟人、比喻 春雨图 细密、轻盈 由物到人由远到近 动静结合 排比、比喻
三、第二次自学展示
展示内容：
文章的结构之美。
展示要求：
1、春草图、春花图、春风图、春雨图已经构成了一幅春的画图，可否删去迎春图？为什么？
2、课文结尾为什么把春天比作“刚落地的娃娃”、“花枝招展的小姑娘”、“健壮的青年”？这三处可以调换吗？
学习达标：
能领会作者巧妙的构思。
明确：
1、不能删去。因为“春草图”表达了对春的生机的赞扬，“春花图”流露出对春光艳丽的喜悦，“春风图”、“春雨图”融入了作者为春天孕育万物而感到的欢乐。这一幅幅春景，字里行间洋溢着对春天的喜爱、赞美之情。正是因为春天如此美好才引来了迎春的人们。
2、课文结尾只三句话，写成排比句，用了三个比喻，生动有力地表达了作者对春天的赞颂之情。作者把春天比做“刚落地的娃娃”，表明春天是“新生”的，富有生命力；比做“花枝招展的小姑娘”，表明春天是“娇美”的，无限美好；比做“健壮的青年”，突出春天有无穷的力量，给人以希望和信心。“新”“美” “力”正是对五幅春景图含义的概括。三个比喻用排比句表达，显得整齐有力。三句分行排列，又先后有序，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地点明了春天的发展过程。最后说“领着我们向前去”，赞美春带给人们以活力，表达了作者追求美好未来的强烈感情。用“去”字结尾，正与开头“东风来了”的“来”字相呼应，一来一去，形成了一个完美的整体，意境深远。
四、小结
朱自清作为中国现代文学史上一位著名的散文家，他以诗一般的抒情笔调、优美的语言展现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的春景。这些不仅源于作者有醇熟恰当的创作技法，更在于作者善于用自己的眼睛看（视觉），用耳朵听（听觉），用鼻子闻（嗅觉），用触觉感受，用心感受自然和生活。这正如法国著名雕塑家罗丹所言：“美是到处存在的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”
五、当堂训练：
1、文中还有很多精彩之处，请你试着找出你喜欢的词句，加以分析，写在纸上与同学们相互交流。
2、请同学们用手中的笔去任意描绘一个季节的景色，200字左右。
教后感：
