关于高考英语新题型的应试思考(湖北省孝感市)
文档属性
| 名称 | 关于高考英语新题型的应试思考(湖北省孝感市) |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 1.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2008-04-16 21:33:00 | ||
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文档简介
课件17张PPT。备考交流关于高考英语新题型的
应对思考——孝感一中 吴海宾命题的指导思想新题型的设立，体现了“命题坚持稳定为主，注重基础考查，突出能力立意，着力内容创新”的指导思想，在考查考生的英语语言知识和语言技能的同时，侧重考查考生的综合语言运用能力，特别是运用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决实际问题的能力，同时还具有适当的难度和必要的区分度。考生凸显的问题分析1、词汇知识薄弱，单词拼写、短语搭配等基本功不扎实，往往造成词形误用、词性混用、词义乱用、搭配不当以及冠词问题等等。
2、句法知识模糊，学生不善于分析句子结构，难以明辨单词、短语或从句所充当的句法功能，难以分析主、谓、宾和定、状、补的关系问题。
3、语法知识缺乏系统性与完整性，重难点尚未突破，如动词的时态和语态、非谓语动词以及各种复合句的应用等等。
4、解题能力不够，解题技巧缺乏。学生多半不能结合词法、句法和语法知识去应景解题，不注重知识的迁移，难以真正实现知识到能力的转化，导致失分严重。 一、研读《补充说明》， 把握命题特点
二、剖析高考试题，把握 命题趋势
三、注重应试策略，把握 解题思路
四、科学备考，精选试题， 分类突破应对思考《湖北省2008年普通高等学校招生全国统一考试大纲补充说明（英语科）》（以下简称“补充说明”）对于新题型——完成句子的表述以及所给的五道样题与去年保持不变，表述为：“每题在一句或两句话中留出空白，要求考生根据括号内的汉语提示，用句末括号内的英语单词完成句子。本节测试的重点为英语语言知识的综合运用。”样题为： 1. We ______ (起床) before dawn. It was still dark outside. (get)
2. It ______ (一定下雨来着) last night. The playground is still wet. (must)
3. He asked for the letter to ______ (送走) at once. (send)
4. When you hang wet clothes near a fire, you will see steam _____ (从 潮湿的衣服上升起). (rise)
5. _______ (我们将如何制定这项计划) has been explained clearly by the teacher. (plan)
【参考答案】 1. got up 2. must have been raining 3. be sent 4. rising from them 5. How we should make (work out) the plan 其中英语句子从宏观上提供语境、时态、语态及结构方面的暗示，汉语提示从具体的表达要求上提供英语表达的结构、形式、搭配等方面的暗示，而英语单词的暗示作用主要体现在词的搭配上。这三部分配合在一起，相互补充，浑然天成。
研读样题可以启示我们，此题型侧重考查考生的语言输出能力，属主观性试题。对语法知识的考查由原来的语法认知、判断、改错（多项选择填空题和短文改错题）上升到语言知识运用，即在具体的语言环境中运用语法知识，提高了一个档次。通常，考生在答题时要注意四个方面的正确性：
⒈ 语法正确（包括形式）；
⒉ 语用正确（包括搭配与结构）；
⒊ 语义正确（句意逻辑）；
⒋ 语境正确（在预设语言环境下的最佳语法形式、最佳词汇搭配和最佳语义 逻辑）。
五道样题中有3题涉及到词的搭配，而且每道题都承载着语法考查的目的，分别是：时态、情态动词、被动结构、非谓语动词和主语从句等。五道题都涉及到动词的用法，可以预见——动词（或短语）仍然是考查的重点。 2007年湖北高考卷中的完成句子题型涉及了高中教材中所学的重要语法现象，包括句式结构、动词的时态和语态、情态动词、名词性从句、定语从句等，能比较全面地反应考生的应知应会的知识水平。31. They sat together around the table, with (门关着).（shut） 【点拨】本题考查with引导复合宾语结构（或独立主格结构）的用法，测试的重点是过去分词shut用作宾语补足语。
32. I haven’t the slightest idea (他正在说什么). (talk) 【点拨】本题考查名词性从句、动词短语talk about与现在进行时的综合运用。
33. The fact （他失败了数次）makes him very upset. (he, fail) 【点拨】本题考查名词性从句与现在完成时态的用法。
34. Last night, John was answering the letters that (寄给他的) during the past two weeks. (arrive) 【点拨】本题是在定语从句中考查动词的时态和搭配问题。
35. He believes that children (应允许……学习) at their own pace. (allow) 【点拨】本题考查情态动词、被动语态及动词不定式（be allowed to do）的用法。36. She has an excellent (对名字的记忆力), which helps her quite a lot in her work. (memory)
【点拨】本题考查的是名词的用法，测试的难点在于介词搭配（for）。
37. (他是否出过国) doesn’t make much difference. (he, abroad)
【点拨】本题重点考查的是名词性从句中时态和语序的问题。
38. The factory’s output of cars this year is (大约是去年的三倍). (as, great)
【点拨】本题考查倍数比较结构及应用替代词（that）的问题。
39. Not only (要帮助) the disabled to find jobs, but also medical treatment will be provided for those who need it. (give)
【点拨】本题重点考查倒装句与被动语态的用法。
40. It is possible that the King of Stonehenge was linked to the stones: he (可能参与) in planning the monument, or in helping transport and pull up the stones. (hand)
【点拨】本题考查情态动词表推测以及固定短语的用法。此句就出自教材中的课文，多数考生因不熟悉短语have a hand in（参与）而遗憾丢分！
【参考答案】
31.the door shut 32. (of) what he’s talking about 33. that he has failed (for) several times 34. had arrived for him 35. should (ought to/must) be allowed to learn (study) 36. memory for names 37. Whether he has been abroad （or not） 38. about three times as great as that of last year 39. will help be given to 40. may (might/could) have had a hand【附】2007年湖北省高考英语完成句子 评分原则： 1、结构正确、用给定的英语词完整表达 所给的汉语信息，给满分；
2、未用给定词不给分；
3、结构不正确不给分；
4、结构正确，信息完整，但一个或一个 以上拼写错误扣0.5分；
5、结构正确，信息有遗漏扣0.5分；
6、结构正确，添加无关信息扣0.5分。08命题预测词汇上，将重点考查动词、动词短语和介词搭配等；
句型结构上，倒装句、强调句、独立主格结构、复合结构、比较结构等可能会成为考查的热点；另外，某些特殊而常用的表达结构也应引起我们的重视并巩固训练；
语法上，动词的时态和语态、非谓语动词、名词性从句、定语从句、情态动词和虚拟语气将依然成为考查的重点和热点。1、审题须严。前面谈到，这种题型的题干由三个部分组成。第一个是英语句子部分，第二个是汉语提示部分，第三个是英语单词提示部分。其中，英语句子是主干，能提供重要的时态、语态甚至结构暗示，是一个独立的语境，五例样题无一例外地展现了这种暗示作用。汉语提示能进行有效的时态暗示（如第5小题），也能进行有效的结构暗示（如第4小题），还能进行有效的搭配暗示（如第1小题）等等。英语单词提示则主要体现在搭配和结构的暗示上（如第1小题，第2小题，第4小题和第5小题）。这三个部分各有功能，相互补充。应试者如能充分挖掘这三个部分的提示作用，对于命题者的意图就能心领神会，迎刃而解。 2.思考须密。 考生在答题时应该缜密思考。时时小心，步步留意。思考可以由答题的三步法来完成。
第一步：通读全句，理解语境，基本确定结构。结构（包括搭配和句子关系）基调的确定是答题成功的关键。
第二步：观察汉语提示和英语单词提示，基本确定形式（包括时态、语态和语序）。
第三步：总揽全句，瞻前顾后，确定语义逻辑的通常性和在相对语境下的最佳形式。 3.下笔须慎。 也许，我们审题很严谨，思考也周密，但在应试状态下，我们也可能心、笔不一。涉及到书面表达的错误都可能在这个题型下出现。该题型主要的可能错误有以下几种：
1、语法错误。包括一致问题，时态语态问题，指代问题，助动词误用或乱用问题。
2、句法、词法错误。句法主要包括主、谓、宾和定、状、补的关系问题；词法主要包括词形误用、词性混用、词义乱用、搭配不当以及冠词问题等等。
3、书写错误。包括错词、别词、误写、缺笔多划等等。尤其体现在不规则动词的变化上，如高考第31小题中的the door shut 可能会写成the door shuted，又如第37小题会写成Weather he has been abroad （or not）等等。有鉴于此，我们建议在答题时不要连笔，书写应仔细、工整、清楚、爽目。
在整个过程中，最后还应该有一个复查核对过程，确保审题的严谨和思考的周密能清楚无误地体现在答题卡上。1、回归课本抓基础，强化记忆 高考题中的完成句子取材于教材之中，它们或是某一单一知识点的应用，或是多个知识点的融合，因此对课本基础知识掌握的程度也就决定了学生完成句子的能力。这主要体现在词汇、句型的掌握，对各种时态、语态概念的理解和熟练程度上，对课本中出现的重点短语、句式、句型等进行强化背诵，是有效复习、提高得分的一个重要和必要的环节。2、建立清晰、扎实的词汇、句法和 语法框架词汇和语法是英语的两大支柱考点，贯穿于考试的各个题型中，是英语听、说、读、写、译能力的基础和前提。没有词汇和语法，考生的一切学习活动都无从下手。考试在备考时必须对高中英语语法知识进行系统、全面、耐心地复习再复习，温故而知新，留意英语语法与汉语语法间的差异，力求扫除语法障碍；同时还要注意词汇辨析和应用，学会分析在具体语言环境下词汇的不同用法，真正构架起清晰、扎实的词汇、句法和语法框架——这是我们取得优异成绩的保障。3、强化训练，分类突破⑴ 时态和语态类。时态考查主要涉及现在时、过去时、将来时、完成时、进行时、完成进行时等，一个特定的语境往往与一种特定的时态相关，同时由于句式要求的不同，这些时态结构又同时可结合不同的语态来考查。另外，除考虑这些因素外，做题时考生还要考虑句子的人称和数等方面的语法要求，兼顾主谓一致。
⑵ 复合句类。名词性从句、定语从句、状语从句都可渗透到完成句子中来考查。考生要重点关注从句中连接词的选用、语序、谓语动词的时态和语态以及主谓一致等问题。
⑶ 情态动词和虚拟语气类。情态动词主要考查一般意义及表推测的用法，重点把握“情态动词+have done”的结构意义。
⑷ 固定句型类。某些完成句子在结构上为常用的句型结构或固定短语，如倒装句、强调句、某些特殊的表达结构，教材中出现的常用短语、习语等，特别要留意it在某些特殊句型或结构中的应用。对于此类题目考生要把功夫下到平时对教材的复习上，多背诵，多记忆，解题时能有先入为主的意识，这是解决此类题目最有效的方法。
应对思考——孝感一中 吴海宾命题的指导思想新题型的设立，体现了“命题坚持稳定为主，注重基础考查，突出能力立意，着力内容创新”的指导思想，在考查考生的英语语言知识和语言技能的同时，侧重考查考生的综合语言运用能力，特别是运用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决实际问题的能力，同时还具有适当的难度和必要的区分度。考生凸显的问题分析1、词汇知识薄弱，单词拼写、短语搭配等基本功不扎实，往往造成词形误用、词性混用、词义乱用、搭配不当以及冠词问题等等。
2、句法知识模糊，学生不善于分析句子结构，难以明辨单词、短语或从句所充当的句法功能，难以分析主、谓、宾和定、状、补的关系问题。
3、语法知识缺乏系统性与完整性，重难点尚未突破，如动词的时态和语态、非谓语动词以及各种复合句的应用等等。
4、解题能力不够，解题技巧缺乏。学生多半不能结合词法、句法和语法知识去应景解题，不注重知识的迁移，难以真正实现知识到能力的转化，导致失分严重。 一、研读《补充说明》， 把握命题特点
二、剖析高考试题，把握 命题趋势
三、注重应试策略，把握 解题思路
四、科学备考，精选试题， 分类突破应对思考《湖北省2008年普通高等学校招生全国统一考试大纲补充说明（英语科）》（以下简称“补充说明”）对于新题型——完成句子的表述以及所给的五道样题与去年保持不变，表述为：“每题在一句或两句话中留出空白，要求考生根据括号内的汉语提示，用句末括号内的英语单词完成句子。本节测试的重点为英语语言知识的综合运用。”样题为： 1. We ______ (起床) before dawn. It was still dark outside. (get)
2. It ______ (一定下雨来着) last night. The playground is still wet. (must)
3. He asked for the letter to ______ (送走) at once. (send)
4. When you hang wet clothes near a fire, you will see steam _____ (从 潮湿的衣服上升起). (rise)
5. _______ (我们将如何制定这项计划) has been explained clearly by the teacher. (plan)
【参考答案】 1. got up 2. must have been raining 3. be sent 4. rising from them 5. How we should make (work out) the plan 其中英语句子从宏观上提供语境、时态、语态及结构方面的暗示，汉语提示从具体的表达要求上提供英语表达的结构、形式、搭配等方面的暗示，而英语单词的暗示作用主要体现在词的搭配上。这三部分配合在一起，相互补充，浑然天成。
研读样题可以启示我们，此题型侧重考查考生的语言输出能力，属主观性试题。对语法知识的考查由原来的语法认知、判断、改错（多项选择填空题和短文改错题）上升到语言知识运用，即在具体的语言环境中运用语法知识，提高了一个档次。通常，考生在答题时要注意四个方面的正确性：
⒈ 语法正确（包括形式）；
⒉ 语用正确（包括搭配与结构）；
⒊ 语义正确（句意逻辑）；
⒋ 语境正确（在预设语言环境下的最佳语法形式、最佳词汇搭配和最佳语义 逻辑）。
五道样题中有3题涉及到词的搭配，而且每道题都承载着语法考查的目的，分别是：时态、情态动词、被动结构、非谓语动词和主语从句等。五道题都涉及到动词的用法，可以预见——动词（或短语）仍然是考查的重点。 2007年湖北高考卷中的完成句子题型涉及了高中教材中所学的重要语法现象，包括句式结构、动词的时态和语态、情态动词、名词性从句、定语从句等，能比较全面地反应考生的应知应会的知识水平。31. They sat together around the table, with (门关着).（shut） 【点拨】本题考查with引导复合宾语结构（或独立主格结构）的用法，测试的重点是过去分词shut用作宾语补足语。
32. I haven’t the slightest idea (他正在说什么). (talk) 【点拨】本题考查名词性从句、动词短语talk about与现在进行时的综合运用。
33. The fact （他失败了数次）makes him very upset. (he, fail) 【点拨】本题考查名词性从句与现在完成时态的用法。
34. Last night, John was answering the letters that (寄给他的) during the past two weeks. (arrive) 【点拨】本题是在定语从句中考查动词的时态和搭配问题。
35. He believes that children (应允许……学习) at their own pace. (allow) 【点拨】本题考查情态动词、被动语态及动词不定式（be allowed to do）的用法。36. She has an excellent (对名字的记忆力), which helps her quite a lot in her work. (memory)
【点拨】本题考查的是名词的用法，测试的难点在于介词搭配（for）。
37. (他是否出过国) doesn’t make much difference. (he, abroad)
【点拨】本题重点考查的是名词性从句中时态和语序的问题。
38. The factory’s output of cars this year is (大约是去年的三倍). (as, great)
【点拨】本题考查倍数比较结构及应用替代词（that）的问题。
39. Not only (要帮助) the disabled to find jobs, but also medical treatment will be provided for those who need it. (give)
【点拨】本题重点考查倒装句与被动语态的用法。
40. It is possible that the King of Stonehenge was linked to the stones: he (可能参与) in planning the monument, or in helping transport and pull up the stones. (hand)
【点拨】本题考查情态动词表推测以及固定短语的用法。此句就出自教材中的课文，多数考生因不熟悉短语have a hand in（参与）而遗憾丢分！
【参考答案】
31.the door shut 32. (of) what he’s talking about 33. that he has failed (for) several times 34. had arrived for him 35. should (ought to/must) be allowed to learn (study) 36. memory for names 37. Whether he has been abroad （or not） 38. about three times as great as that of last year 39. will help be given to 40. may (might/could) have had a hand【附】2007年湖北省高考英语完成句子 评分原则： 1、结构正确、用给定的英语词完整表达 所给的汉语信息，给满分；
2、未用给定词不给分；
3、结构不正确不给分；
4、结构正确，信息完整，但一个或一个 以上拼写错误扣0.5分；
5、结构正确，信息有遗漏扣0.5分；
6、结构正确，添加无关信息扣0.5分。08命题预测词汇上，将重点考查动词、动词短语和介词搭配等；
句型结构上，倒装句、强调句、独立主格结构、复合结构、比较结构等可能会成为考查的热点；另外，某些特殊而常用的表达结构也应引起我们的重视并巩固训练；
语法上，动词的时态和语态、非谓语动词、名词性从句、定语从句、情态动词和虚拟语气将依然成为考查的重点和热点。1、审题须严。前面谈到，这种题型的题干由三个部分组成。第一个是英语句子部分，第二个是汉语提示部分，第三个是英语单词提示部分。其中，英语句子是主干，能提供重要的时态、语态甚至结构暗示，是一个独立的语境，五例样题无一例外地展现了这种暗示作用。汉语提示能进行有效的时态暗示（如第5小题），也能进行有效的结构暗示（如第4小题），还能进行有效的搭配暗示（如第1小题）等等。英语单词提示则主要体现在搭配和结构的暗示上（如第1小题，第2小题，第4小题和第5小题）。这三个部分各有功能，相互补充。应试者如能充分挖掘这三个部分的提示作用，对于命题者的意图就能心领神会，迎刃而解。 2.思考须密。 考生在答题时应该缜密思考。时时小心，步步留意。思考可以由答题的三步法来完成。
第一步：通读全句，理解语境，基本确定结构。结构（包括搭配和句子关系）基调的确定是答题成功的关键。
第二步：观察汉语提示和英语单词提示，基本确定形式（包括时态、语态和语序）。
第三步：总揽全句，瞻前顾后，确定语义逻辑的通常性和在相对语境下的最佳形式。 3.下笔须慎。 也许，我们审题很严谨，思考也周密，但在应试状态下，我们也可能心、笔不一。涉及到书面表达的错误都可能在这个题型下出现。该题型主要的可能错误有以下几种：
1、语法错误。包括一致问题，时态语态问题，指代问题，助动词误用或乱用问题。
2、句法、词法错误。句法主要包括主、谓、宾和定、状、补的关系问题；词法主要包括词形误用、词性混用、词义乱用、搭配不当以及冠词问题等等。
3、书写错误。包括错词、别词、误写、缺笔多划等等。尤其体现在不规则动词的变化上，如高考第31小题中的the door shut 可能会写成the door shuted，又如第37小题会写成Weather he has been abroad （or not）等等。有鉴于此，我们建议在答题时不要连笔，书写应仔细、工整、清楚、爽目。
在整个过程中，最后还应该有一个复查核对过程，确保审题的严谨和思考的周密能清楚无误地体现在答题卡上。1、回归课本抓基础，强化记忆 高考题中的完成句子取材于教材之中，它们或是某一单一知识点的应用，或是多个知识点的融合，因此对课本基础知识掌握的程度也就决定了学生完成句子的能力。这主要体现在词汇、句型的掌握，对各种时态、语态概念的理解和熟练程度上，对课本中出现的重点短语、句式、句型等进行强化背诵，是有效复习、提高得分的一个重要和必要的环节。2、建立清晰、扎实的词汇、句法和 语法框架词汇和语法是英语的两大支柱考点，贯穿于考试的各个题型中，是英语听、说、读、写、译能力的基础和前提。没有词汇和语法，考生的一切学习活动都无从下手。考试在备考时必须对高中英语语法知识进行系统、全面、耐心地复习再复习，温故而知新，留意英语语法与汉语语法间的差异，力求扫除语法障碍；同时还要注意词汇辨析和应用，学会分析在具体语言环境下词汇的不同用法，真正构架起清晰、扎实的词汇、句法和语法框架——这是我们取得优异成绩的保障。3、强化训练，分类突破⑴ 时态和语态类。时态考查主要涉及现在时、过去时、将来时、完成时、进行时、完成进行时等，一个特定的语境往往与一种特定的时态相关，同时由于句式要求的不同，这些时态结构又同时可结合不同的语态来考查。另外，除考虑这些因素外，做题时考生还要考虑句子的人称和数等方面的语法要求，兼顾主谓一致。
⑵ 复合句类。名词性从句、定语从句、状语从句都可渗透到完成句子中来考查。考生要重点关注从句中连接词的选用、语序、谓语动词的时态和语态以及主谓一致等问题。
⑶ 情态动词和虚拟语气类。情态动词主要考查一般意义及表推测的用法，重点把握“情态动词+have done”的结构意义。
⑷ 固定句型类。某些完成句子在结构上为常用的句型结构或固定短语，如倒装句、强调句、某些特殊的表达结构，教材中出现的常用短语、习语等，特别要留意it在某些特殊句型或结构中的应用。对于此类题目考生要把功夫下到平时对教材的复习上，多背诵，多记忆，解题时能有先入为主的意识，这是解决此类题目最有效的方法。