教师在新课标实施作用与发展(辽宁省朝阳市)

课件30张PPT。教师在新课程实施中的作用与教师发展问题山东省教学研究室 高洪德?
一、新课程给教师带来了哪些挑战？
首先，新课程要求教师必须转变教育教学观念，要求教师实现由以知识为本向以学生的发展为本的教育理念转变。
三个文明时代:
●农业文明
●工业文明
●信息文明
“卖方市场”、“买方市场”
一、新课程给教师带来了哪些挑战？ 《标准》指出：高中阶段的外语教育是培养公民外语素质的重要过程，它既要满足学生心智和情感态度的发展需求以及高中毕业生就业、升学和未来生存发展的需要，同时要满足国家的经济建设和科技发展对人才培养的要求。因此，高中阶段的外语教育具有多重的人文和社会意义。 一、新课程给教师带来了哪些挑战？其次，要树立新的学生观。
新课程要求教师转变角色，重新认识师生关系，真正改变教师传授知识、学生接受知识的传统思维，做到重视学生的发展，尊重学生的情感，鼓励学生的个性，以责任和爱心为学生的成长服务，以科学的教育赋予青年一代在未来社会的生存能力。
一、新课程给教师带来了哪些挑战？ 拓展训练（outward bound）特点：
1．学员是主体，教员是协助者。
2．综合性：以体能活动为导引，引发出
认知、情感和意志。
3．集体中的个性张扬。
4．高峰体验。
一、新课程给教师带来了哪些挑战？ 以学生为本的理念:
一是要承认并且尊重学生的自主能力；
二是要采用有利于他们发挥主体作用的 教学思路和方法；
三是在教学环节上充分考虑并尊重学生的个体差异。
学生不单纯是受教育者，而是一个主动的探索者、选择者、使用者、评判者。
一、新课程给教师带来了哪些挑战？ 第三，教师必须提高专业素质。
我是谁？传道、授业、解惑？人类灵魂的工程师？蜡烛？
●综合语言运用能力的目标；
●模块教学、任务型活动、形成性评价；
●对语言知识语用功能的要求；
●运用现代教育技术手段的能力；
●学会开发多样性教学资源。
二、英语教师在新课程实验过程中有哪些任务要求？ 第一、要深入学习和积极贯彻《标准》的理念，尤其《标准》所包含的素质教育思想。其中四个问题是关键：

1．营造平等、民主的教学气氛；
实现“去自我中心”。
二、英语教师在新课程实验过程中有哪些任务要求？ 2．鼓励探究，实施任务驱动型学习；
●任务型学习是在做事的过程中学习，强调边学边用，注重意义，用中学习（Jane Willis: TBL … is like a sort of PPP upside down）；
●它不是唯一的教学法，重视语言的实践性和应用性的方法(discussion, debate, social interactions of other kinds)就应兼收并蓄；
●任务型教学不能排斥知识教学。
二、英语教师在新课程实验过程中有哪些任务要求？The Willis TBL framework(1996):

Pre-task
Introduction to topic and task
Task cycle
Task Planning Report
Language focus
Analysis Practice
二、英语教师在新课程实验过程中有哪些任务要求？3．把教材作为可塑性的媒介；
●教材是一个系统，是教学资源的一部
分；
●教材不等于课程标准；
●教材要不断改进。
二、英语教师在新课程实验过程中有哪些任务要求？4．倡导发展性评价
●教学中树立科学的评价意识；
●要坚持全面测试的原则；
●反对应试教育。
坚持国家标准，防止自我标准。
二、英语教师在新课程实验过程中有哪些任务要求？
第二，要转变教育教学的工作方式。
●主动发展的精神状态；
●宽容开放的职业姿态；
●积极参与改革；
●坚持真理标准。
二、英语教师在新课程实验过程中有哪些任务要求？ 第三，加强实验意识，注意积累经验、提出问题、反馈意见，为《标准》的修订完善做准备。
课程学者M.Fullan：“不要假设你所进行的改革是应该实施的和可以实施的，相反应该假设实施过程的主要目的是通过实施者和有关因素的相互作用来转变你对应该做什么的认识；假设冲突和不同见解是不可避免的，而且是成功改革的基础。”
二、英语教师在新课程实验过程中有哪些任务要求？ 许多具体要求还要经过实践检验。例如：
●?? 内容标准的某些方面是否有待改进？
●?? 模块课程的价值怎样充分体现？
●?? 教学评价的改革的操作性如何？
● 教材使用中有哪些问题？
三、新课改对教师素质提出了更新、更高的要求，但实际上真正能够达到这一要求的教师并不多。如何解决现阶段的教师问题？

1. 对教育理想的追求是一个不断实践、
不断进步、不断靠近目标的过程。
2. 课程改革不可能有现成的合格教师。
3. 新课程为教师的发展提供了机遇。
三、如何解决现阶段的教师问题？ 讨论案例：Li Ming’s Pen Pal
Step 1 Read for infor.(1 min. with 4 T/F questions)
Step 2 Read carefully (4 min. with 4 multiple-
choice ques)
Step 3 Read aloud last para.
Step 4 Read and fill in a form
Step 5 Teacher shows difficult sentences on screen.
Step 6 Free talk: Do you agree?
三、如何解决现阶段的教师问题？●把投身课改视为自我新生；
●需要社会给教师更多的人文关怀；
●师范院校的师资培养模式应该跟上改革；
●各种培训要帮助教师解决实际问题；
●高中学校应不断完善民主管理。
四、教师每天批改作业时间很多，备课和研究时间往往不够，怎样处理两者关系？ 教师的话：
“新课改后教学突出了课堂的活动性和选择性，一个班动辄六七十个学生，活动前需要把各个环节、各个层面的学生都要考虑周全，活动中需要每个学生都参与，都能有所收获，这就要求教师必然要花费更多的心思和精力。”（齐鲁晚报2005年9月5日）
四、教师每天批改作业时间很多，备课和研究时间往往不够，怎样处理两者关系？
处理好备课与作业批改的关系:
一是要立足于充分备课。充分的、科学的备课有利于课堂教学的顺利实施，有利于教学目标的实现，从而有利于提高学生完成课后作业的质量。
二是要不断提高作业批改的科学性。
备课是矛盾的主要方面。
五、校本教研内涵是什么？教师怎样开展校本教研？ 《普通高中课程方案（实验）导读》：
所谓“校本教学研究”，也就是教师为了改进自己的教学（for the teaching），在自己教室里发现了某个“教学问题”（of the teaching）并在自己的教学过程中（in the teaching）以“追踪”或汲取“他人的经验”解决问题，使自己的教学日益完善。有人称之为“为了教学”、“关于教学”，且“在教学中”。五、校本教研内涵是什么？教师怎样开展校本教研？ 在新课程中，有大量的内容需要研究性教学：
●怎样培养学生的学习策略意识？
●怎样兼顾阅读技能的培养和语言知识
的学习？
●课堂上怎样把握“知识点”讲解的度？
●模块评价应采取怎样的模式？
五、校本教研内涵是什么？教师怎样开展校本教研？ 研究这些问题：
●目的是解决教学中的实际问题——为
了教学；
●发生在实际教学之中，而不是研究别
人的、教学外的问题——关于教学；
●发生在教师日常教学过程之中，而不
是放下日常工作，在别的地方开展研
究——在教学中。
五、校本教研内涵是什么？教师怎样开展校本教研？ 教师开展校本教研，应注意以下几个方面：
●自觉树立问题意识和研究意识。
●加强学校教研组的研究职能。
●促进开放的教研网络建设；
●求真、务实、解决实际教学问题。
五、校本教研内涵是什么？教师怎样开展校本教研？
教研部门在校本教研中的作用
1. 引领、帮助
2. 参与
3. 整合力量，提升经验，树立典型
4. 以校本教研促区域教研
六、在师资条件较弱的中学实施英语新课程应注意什么问题？1．加强教学研究工作，发挥教职工群体
的智慧；
2．尽快发现成功的教学尝试，培养学科
带头人；
3．与课程专家、教材编者、其他学校保
持联系；
4．实事求是地设置课程和实施教学；
5．教学中应尽量扬长补短。
结语：教师的发展1．走自主发展道路
坚持边“育己” 边育人。
没有教师生命质量的提升，就不会有高
的教育质量；
没有教师精神的解放，就难有学生精神
的解放；
没有教师的主动发展，就难有学生的创
新精神。
结语：教师的发展2．做无权力的权威
专业（profession）的本质在于不断地改进、完善和创造,需要专业精神、专业理论和专业技巧。
●创造性品质；
●坚定的品格；
●学习和进修机会；
●专业自主权。
结语：教师的发展3．当自觉的服务者
●创造教师和学生平等人道的合作关系
——基于人格平等；
●提供合适的环境和素材；
●构建学习主体。教师主导转向指导；
●让学生在成功中学习。
苏格拉底：教师的角色是“助产婆”。
What can I do for you?
Thank you.