小学英语一年级教案
图片预览
文档简介
《小学综合英语》1A教师用书目录
1A教材使用说明………………………………………………2
Unit 1 …………………………………………………………3
Unit 2 …………………………………………………………8
Unit 3 …………………………………………………………13
Unit 4 …………………………………………………………20
Unit 5 …………………………………………………………27
Unit 6 …………………………………………………………34
Unit 7 …………………………………………………………40
Unit 8 …………………………………………………………48
Unit 9 …………………………………………………………55
Unit 10…………………………………………………………60
1A教材使用说明
《小学综合英语教材1A》按照主题性教学的原则编写，依次分为下列十个单元：Unit1 I’m a pupil, Unit 2 My body, Unit 3 Our school, Unit 4 I love my family, Unit 5 After school, Unit 6 Autumn, Unit 7 Food and drink, Unit 8 No pains, no gains, Unit 9 Winter, Unit 10 Spring festival。
《小学综合英语教材1A》教师用书的编排主要包括了如下几个部分：
1、 在每单元开头进行对这一单元的总体介绍，在讲解主要内容之外，也说明了本单元和以前学过的主题单元之间的关系，以及课与课之间的衔接问题。
2、 各单元前三课的教师用书主要包括了本课教学的知识目标和能力目标、教学用具、教学情景和活动、教学资源、活动手册听力及答案等几个方面。
3、 Research and play的正文是关于主题的一个扩展探索性活动，但是教师在处理本课的时候要和前面学过的知识整合起来，并且在活动中贯穿语言发展，避免为了活动而活动。
其中特别需要说明的是，教师用书中编写者提供的教学情景和活动仅供参考，而且活动并非按照逻辑关系呈现，这样设置的目的是为了给教师的教学提供帮助但是又不禁锢教师的创造性。教师可以选择以并列关系、递进关系、包含关系等处理这些教学资源，也可以挖掘你认为更适合于本课教学的活动资源。
Unit 1 I am a pupil
单元简介：本单元题目是我是小学生。本单元从Going to school；Where is my English exercise book We are classmates和A Happy day at school这四课进行扩展，目的是让小学生尽快明白身份的变化，适应学校的新环境。这四课都和小学生的生活联系地很紧密。第一课是Lily第一天上学的情境。第二课是我的英语作业本在哪里？刚开始上学，小学生一般没有养成收拾好书包的习惯，容易丢三拉四。这一课的目的是通过一个故事教育小学生养成良好的学习习惯。第三课是我的同学。小学生刚到一个陌生的环境，老师要鼓励小学生之间交朋友。第四课是有关教师节的内容。目的是要教育小学生从小要尊重老师。
建议教学时数：7课时
Lesson 1 Going to school
教学目标：
1．明白自己身份的变化，从幼儿园的小朋友变成一名小学生。
2．懂得作为一名小学生的责任，例如，按时上学，遵守课堂纪律。
3．懂得学校是学习知识的地方，在学校学习是开心和快乐的。
4．学会简单的问候表达；会和同学问好；会和朋友、同学道别。
教学用具：
多媒体；闹钟（实物）；Lily，以及妈妈和爸爸的头套
教学情景与活动：
教学情景1：
早晨闹钟响起，Lily起床，在Lily的家中。
教学活动1：
教师戴上Lily的头套进行模拟表演，不仅表演出起床的动作，也可以表演穿衣，刷牙的动作。同时教师可以唱“This is the way I wash my face…”.同时教师还可以进行扩展，比如表演出吃早饭的动作。
教学活动2：
在客厅里，Lily和爸爸，妈妈道别。教师讲解完以后，可以让学生戴上头套进行表演。
教学情景2：
Lily从家中来到学校上学。
教学活动1：
教师可以扩展Lily在去学校途中的所见所闻。同时要表扬Lily自己上学校的独立精神。
教学活动2：
在教室里，老师做自我介绍，老师和学生之间进行问好。
教师教学生唱“Good morning to you…”.
教学活动3：
下课后，Lily和Cathy自我介绍。教师讲解完毕后教师可以让学生表演。
教学活动4：
教师可以展示幼儿园和小学的图片，让学生进行判断和对比。例如：幼儿园经常做游戏，但是小学上课要认真听讲。
教学资源：略
活动手册听力原文：
I get up at 6:30. Then I brush my teeth and wash my face. After having breakfast, I go to school.
活动手册参考答案：
练习1：3，4，2，1
练习2：略
练习3：略
Lesson 2 Where is my English exercise book
教学目标：
1． 教育学生养成良好的学习习惯，爱惜自己的书及文具。
2．教学学生用英语表达自己的书包、各种文具以及书
3．学会本课的chant
教学用具：
多媒体；书包、文具和书（实物）；Lily，Cathy和Yoyo的头套
教学情境与活动：
教学情境：
教师根据课文的内容讲故事。
教学活动1：
教师模拟课文的情节，戴上Lily的头套，把讲台上弄得很乱，讲台上有书包，橡皮，直尺，卷笔刀等。然后问学生Lily的行为正确否，如果你觉得不正确应该怎么做？
教学活动2：
然后教师说Lily不听Yoyo的话，我行我素，然后讲解接下来发生的故事。教师讲解的时候肢体语言要丰富。
教学活动3：
教师把课文讲明白后，让学生表演这个故事。然后可以分组表演。
教学活动4：
教师引导学生讨论什么是好的学习习惯，什么是不好的学习习惯。上学前和上课前应注意哪些事项。教师可以图片进行讨论。例如：一张图片是做完作业，收拾好自己的书包，另一张图片是把自己书包和文具乱放；一张是坐在桌子旁看书，另一张是睡在床上看书。
教学活动5：
教师教学生念chant。一边教chant一边描述各种文具.然后开展游戏活动。教师将学生分组，为每组选择一种文具。比如第一组是橡皮，第二组是直尺….然后将学生已知的课堂知识结合起来做Simon says的游戏.如Simon says: ruler, stands up, Simon says: eraser hands up….
教学活动6:
小组活动, 让学生画一个文具, 然后向小组的其他成员介绍自己画的文具.
教学资源：略
活动手册听力原文：
I have an eraser in my pencil-box. I have a ruler in my pencil-box.
活动手册参考答案：
练习1：eraser; ruler
练习2：略
练习3：略
Lesson 3 We are classmates
教学目标：
1．懂得一个班级体是由很多同学组成的。提倡学生之间互相帮助，团结友爱的风气。
2．教会学生如何进行简单的自我介绍。
3．教学学生如何和新同学认识，打招呼，如询问姓名，年龄，班级。
4．学会本课的一首儿歌。
教学用具：
多媒体；有关学校操场的图片；Lily和Jimmy的头套, 小兔子,小松鼠, 小蜗牛等的头套。
教学情境与活动：
教学情境1：
下课后，在教室门口。
教学活动：
Lily和Jimmy互相不认识，但是他们互相打招呼。
教学情境2：
他们两个人来到操场的跷跷板旁边。
教学活动1：
然后他们两个人开始自我介绍。教师讲解的时候要进行扩展.要鼓励小学生之间进行交流和沟通.鼓励小学生多交朋友, 适应新的环境.
教学活动2：
教师讲完后，然后让学生戴上头套进行表演。然后评比看哪一组表演得最好.
教学活动3：
教师说我们应该主动向同学，朋友打招呼问好，然后教本课的歌曲。可以让学生戴上各种动物的头套, 比如小兔子,小松鼠, 小蜗牛的头套,一边唱歌, 一边表演.
教学资源：
www. ( http: / / www. )这个网站有类似课文的flash对话.
www. ( http: / / www. )这个网站有课文中儿歌的flash.
活动手册听力原文：
Hi! My name is Lily. I am 6 years old. I am in Class Two.
活动手册参考答案：
练习1：Lily; 6; Class Two
练习2：略
练习3：略
Research and play A happy day at school
教学目标：
1.教育孩子要从小树立尊重老师的意识。
2.知道教师节的日期。
3.学会用英语祝贺老师教师节快乐。
4.知道祝贺教师节的方式有很多种,比如给老师打电话,给老师发E-mail等.
教学用具：
Lily, Cathy和Billy的头套；有关课文的小图片.
教学情境与活动：
教学情境:
今天就是教师节,让学生猜猜Lily, Cathy, Billy会怎样祝贺Miss Yang.鼓励学生的形象力和发散性思维。
教学活动1：
教师播放多媒体或者根据图片讲课文。
教学活动2：
教师引导学生讨论Lily, Cathy, Billy还可以以什么样的方式祝Miss Yang教师节快乐.如果你们是Lily, Cathy, 或Billy的话,会以什么样的方式祝贺老师教师节快乐。
教学活动3：
教育学生教师节老师并不一定要是收到礼物，只要学生上课认真学习，老师就满足了。接着小组活动.然后让学生每人画一张自己喜欢老师的画像,并向小组的其它成员介绍.教师要在小组之间走动,鼓励学生多开口。
教学活动4：
让学生在课后亲手做一张教师节贺卡并把老师的画像画在贺卡里送给自己最喜欢的老师。
教学资源：
世界许多国家都有教师节以表达对教师的尊重。我国第一个教师节是1985年9月10日。将教师节定在9月10日是考虑到全国大、中、小学新年开始，学校要有新的气象。新生入学伊始，即开始尊师重教，可以给“教师教好，学生学好”创造良好的气氛。其他一些国家的教师节：美国：9月28日；泰国：1月16日；德国：6月12日；匈牙利：6月的第一个星期一；印度：9月5日。
Unit 2 Body
单元简介：本单元的主题是My body。这是在第一单元I am a pupil基础上，讲一个学生很熟悉的主题：人的身体主要部位和主要功能，以及培养良好的卫生习惯。第一课This is a boy从三只小猪的角度看小男孩Billy,主要讲的是人的身体的主要部位。第二课We have something in common with him从三只小猪和妈妈的讨论中，引出人的身体主要部位的功能。第三课A dirty pig从一只脏小猪被苍蝇追的故事，教育学生要养成良好的卫生习惯。Research and Play Dinosaur and my favorite animal,主要是整合本单元所学的知识，给学生动手创造和思考的机会，充分发挥他们的想象力画一只他们喜欢的小动物。然后描述自己所画的动物，重点是身体各部分。
建议教学时数：5-7课时
Lesson 1 This is a boy
教学目标：
⒈能用英语表达人的主要的身体部位。
⒉能够指出身体的主要部位。
⒊知道人的身体的构成和动物有所不同。
⒋知道各种动物的外形有所不同。
教学用具：
猪的头套，人的身体的图片或大故事书（把本课内容做成一本大故事书），录音机或多媒体。
教学情景与活动：
教学情景：
老师带上头套:我是一只很喜欢玩和喜欢到处逛的小猪，我的家在森林里。我们一家过着很快乐的日子。有一天，我在森林里看见一个奇怪的动物。
教学活动1：
guessing game: 老师展示几张图片（分别是猫，狗，人，长颈鹿），让学生们猜猪猪在森林里遇见的是哪个动物。接着老师揭晓答案，说遇见的是人。
教学活动2：
story-telling:进行故事的讲述。建议各位老师把该课的内容做成一本大故事书，把一课的内容分成几个部分来讲述。在讲述的过程中请注意不要平铺直述，在故事的某些片断引导学生思考“接下来会发生什么事呢？为什么？”
教学活动3：
讲完故事，老师可以让学生做TPR（total physical response）: 老师给出如下指令Touch your nose/eyes/ear/mouth/hair/leg/head…学生做相应的动作。这个活动也可以以Simon says：Touch your nose/eyes/ear/mouth/hair/leg/head…的形式展开
教学活动4：
在课文中间可以放if you are happy的flash给学生欣赏。http:///songs/mtv/happy.htm.
教学活动5：
本课扩展可以给出一个动物图（如鸭子），让学生描述它。或在黑板上贴一个动物的拼图，但手脚等身体部位是错位的，让学生把它们重新贴到正确的位置。
教学资源：
http://www.henry.k12.ga.us/cur/mybody/content.htm ( http: / / www.henry.k12.ga.us / cur / mybody / content.htm )
http://www.bbc.co.uk/science/humanbody/ ( http: / / www.bbc.co.uk / science / humanbody / )
http://www.fundraiseralley.com/teachers/ ( http: / / www.fundraiseralley.com / teachers / )
http://www.preschooleducation.com/body.shtml ( http: / / www.preschooleducation.com / body.shtml )
活动手册听力原文：
⒈Touch your nose, one, two, three.
⒉Touch your ears, one, two, three.
活动手册参考答案：
练习1：1(F) 2 (T)
练习2：图1(nose),图2(eyes) 图3(ears),图4(teeth)
练习3：略
Lesson 2 We have something in common with him
教学目标：
⒈知道人的身体主要部位的功能
⒉知道人和动物有一些共同之处。
⒊学会用英语表达I see(smell, hear, eat…) with my eyes(nose, ears, mouth…)
⒋学会song: Head and Shoulders
教学用具：
一个小孩分别在闻花香，吃东西，听音乐和抚摸小动物的图片，不同动物（如大象，猫，马，猪）的腿的图片，大故事书，录音机或多媒体。
教学情景与活动：
教学情景：
森林里，三只小猪和猪妈妈。
教学活动1：
给出几个动物的脚的图（如大象，猫，马，猪），让学生猜这是什么动物的脚。适当地对学生的答案进行评价，多一些鼓励。然后模仿猪脚走路，这只小猪走着走着又有新的故事发生了。
教学活动2：
story-telling，注意不要平铺直述，在故事的某些片断引导学生思考。引导学生注意本课中问身体部位的功能时是怎样提问和回答的。
教学活动3：
TPR. Learn the song: Head and Shoulders 唱这首歌时带领学生做相应的动作 http:///songs/mtv/head%20shoulders%20knees%20toes.htm ( http: / / / songs / mtv / head%20shoulders%20knees%20toes.htm ) （Head and Shoulders的FLASH的网站）
教学活动4：
角色扮演本课故事（建议分组进行）。
教学活动5：
阅读欣赏workbook第三题的Read for fun.。
教学活动6：
续本课动物故事。
教学资源:
http:///case/index_2.htm ( http: / / / case / index_2.htm ) http:///songs/mtv/head%20shoulders%20knees%20toes.htm ( http: / / / songs / mtv / head%20shoulders%20knees%20toes.htm )
活动手册听力原文:
⒈I smell with my nose.
⒉I eat with my mouth.
活动手册参考答案：
练习1：1勾右图 2 勾右图
练习2：略
练习3：略
Lesson 3 A dirty pig
⒈学会基本的洗刷表达如 brush teeth, wash hands, comb hair, wash hands…
⒉引导学生注意卫生习惯，如饭前洗手等。
⒊鼓励学生做个爱清洁的好孩子。
⒋学会欣赏歌曲 This is the way
教学用具：
该课的图片或大故事书，录音机或多媒体。
教学情景与活动：
教学情景：
森林里，三只小猪和猪妈妈,很多苍蝇在其中一个小猪周围飞。
教学活动1：
放This is the way的flashhttp:///songs/mtv/thisistheway.htm ( http: / / / songs / mtv / thisistheway.htm )
教学活动2：
story-telling，注意不要平铺直述，在故事的某些片断引导学生思考。
教学活动3：
故事讲完之后，问学生“What do you learn from this story ”有些学生可能会回答“我们应该每天洗澡，我们要爱卫生…”。此时老师先肯定学生的答案。然后告诉学生在中国北方和世界干旱的地方，因为气候和水资源短缺的缘故，尽管他们很爱卫生，但未必可以天天洗澡。
教学活动4：
让学生编三只小猪的故事。或让他们编自己喜欢的小动物的故事。老师要鼓励学生大胆想，大胆说，大胆地创作。
教学资源:
http:///songs/mtv/thisistheway.htm ( http: / / / songs / mtv / thisistheway.htm )
www. ( http: / / www. / )
www./-johnr/aesop/ ( http: / / www. / -johnr / aesop / )
活动手册听力原文:
Hello, I am lily. I usually get up at 6:30. After I brush my teeth and wash my face, I comb my hair. Then I have breakfast. At 7:30,I go to school.
活动手册参考答案:
练习1：（3），（1），（4），（5），（2）
练习2：略
练习3：略
Research and Play Dinosaur and my favorite animal
教学目标：
⒈巩固本单元关于身体部位和功能的知识。
⒉给学生动手创造和思考的机会。
⒊培养学生的美术创造力。
教学用具：
小恐龙的挂图，有条件的学校可以播放迪斯尼动画片”巴斯光年”或侏罗纪公园这两部电影的片断给学生看。这两部片都有儿童好奇的恐龙。
教学情景与活动：
教学情景：
课堂上，学生们根据自己的爱好，画出自己喜欢的小动物。
教学活动1：
老师可以先展示一些小动物的某些身体部位，最好是两个两个动物地对比，让学生进行描述。
教学活动2：
Drawing:在学生画图的过程中，无论画出的图是怎样的，老师要多鼓励，多赞扬他们的创作。尽量找出每个学生的图画中的亮点和闪光点。
教学活动3：
Making a monster: 教师指令This is my monster. It has three heads, one eye, two mouth, and four ears…. Now please make your monster. Let’s find whose monster is most frightening.
教学资源：
http://www.umass.edu/aesop/contents.html ( http: / / www.umass.edu / aesop / contents.html )
Unit 3 In my school
单元简介：老师您好！您班上的学生入学以来，认识了自己的body以及了解了自己的学生身份，本单元将进一步走进学生的生活，带领小学生们进入对学习和运动的环境的认识，开展一场In my school的旅程。他们将走入自己的教室，走进自己的校园，在操场上愉快地玩耍，增加对校园和校园生活的进一步了解。本单元主要以主人公小猴子作为新生来到学校的所见所闻为教学活动的线索。分别安排了如下几课：Lesson One Welcome to Our Classroom，Lesson Two Go around the school，Lesson Three On the playground，Research and Play My dream school。
建议教学时数：5至7课时。
Lesson 1 Welcome to Our Classroom
教学目标：
1、 能够说出教室里的设施和物体的英文名称
2、 能理解教室是学习的主要场所，培养爱护教室公物的意识
3、 巩固如何与新同学见面问好以及自我介绍
4、 学会向别人介绍教室里的物体
教学用具：
Yoyo、Lily 和Jimmy的头套，破坏教室公物的图片（配上英文在图片下面）
教学情景与活动：
教学情景：
学习本课教师可以直接利用教室的环境作为教学情景，将教室里的相关物品粘贴上英文名称，以供学生们在课堂上和课后都能认读和听说配合。
教学活动1：
唱一首英文歌曲”Are you ready”(参考Are you sleeping的曲调)，全班一起演唱，歌曲中的brother John可以替换成班上的同学名字。老师说一个同学的名字，其余的同学一起做铃声响、拉他起床的动作，边做边唱：
Are you ready, are you ready
Brother John, brother John
Lesson bells are ringing, Lesson bells are ringing
Ding-dang-dong, ding-dang-dong
这个活动可以作为教学引入活动
教学活动2：
老师可以带上主人公（一个小学生）的头套，表演自己背上书包去上学。走进教室和老师同学问早上好。也可以以CAI提供场景，主人公去学校，走进教室和老师同学问好。这个环节目的在于巩固学生已经学会的日常交际。
教学活动3：
通过图片展示教室里相关的所有物体的名称，通过趣味性的小游戏给与学生强化，例如石头、剪刀、布的方式猜图片名称。但是教师要注意，这些强化性的小活动避免单个单词的呈现，尽量以“It’s a /an…”或者“This is a/an…”的短句方式呈现教室里的物体名称。
教学活动4：
老师让一个同学扮演小猴子，让全班学生和小猴子对话。小猴子一件一件指着教室里的灯、窗、电扇等等物体发问“What’s this ”，其他同学回答“This is …”或者“This is …of our classroom.”老师及时给与积极发言的小组奖励。
教学活动5：
通过图片或者照片呈现破坏教室公物的情景，例如：砸坏玻璃，墙上的脚印等等，老师让学生判断Is she/he a good pupil
教学资源：
www. ( http: / / www. )中进行图片搜索，搜索的关键词可以为school, classroom, playground, sport, dream等等。
活动手册听力原文：
(1)I have a fan in my classroom.
(2)I have a chair in my classroom.
(3)I have a blackboard in my classroom.
活动手册参考答案：
练习1：fan ；chair； blackboard
练习2：略
练习3：略
练习4：略
Lesson 2 Go around the school
教学目标：
1、 能够了解学校里的各场所的说法
2、 能够了解学校里的各场所及不同用途
3、 培养热爱自己校园的情感
4、 能使用相关交际语言介绍学校里的物体
5、 向新同学介绍校园，养成帮助他人的习惯
教学用具：
贴有教学楼、厕所、餐厅、校门、教师办公室、操场等地方的大图的硬纸板
教学情景与活动：
教学情景：
教师可以利用贴了图的大纸板把教室设置成学校的场景，不同的地方有不同的建筑物。也可以把学生带到学校的各个地方一一介绍。
教学活动1：
在布置好的教室里，教师表演小猴子到了学校，学校好大，但是小猴子不知道是做什么的。教师可以让两个学生扮演Lily和Jimmy陪同老师自己扮演的小猴子在“学校”中走一遍，走的过程中，“Yoyo”不断提出疑问，用这种方式引出各个地方的名称和作用。
(1) 老师通过玩偶或者多媒体课件的方式表现小猴子“I’m hungry. I don’t eat anything. Where can I go ”学生带领小猴子去dinning hall.
(2) “I don’t have books. What should I do ”学生带领小猴子去teacher’s office 去领书，并介绍This is the teacher’s office.
(3) “I want to go to toilet. Where is it ”学生带领小猴子去厕所。
(4) 上课铃声响起，许多学生走进各自教室。“This is our teaching building. We are in Class two, Grade One. Let’s go to the classroom.”小猴子和大家一起上课起立问老师好。
(5) 下课了，学生说“It’s time for doing exercise. Let’s go to playground.”带领小猴子去操场看一看
(6) 铃声再次响起，学生向小猴子介绍“It’s time to go home. This is the school gate.”
教学活动2：
老师引导学生以小猴子的身份回顾学校介绍。例如：“In my school, we have a dinning hall.…”或者展示一幅学校的全景图，让学生以小猴子的立场看图说话，例如“This is our teaching building. We have classes from Monday to Friday.”
教学活动3：
提供给学生绘制好的学校场景图（简笔画即可，标出相应位置的英文名称，例如teacher’s office, toilet, teaching building等等）要求学生分成小组，为自己心目中的学校填色。之后小组派代表介绍自己的学校。
教学资源：
www. ( http: / / www. )中进行图片搜索，搜索的关键词可以为school, classroom, playground, sport, dream等等。
活动手册听力原文：
(1)This is our school gate.
(2)That is our teaching building.
(3)this is our new playground.
(4)That is the teacher’s office.
活动手册参考答案：
练习1：4 1 2 3
练习2：
1、Billy is saying doodgbye at the school gate.
2、Billy is having supper in the dining-room.
3、Billy is playing football on the playground.
4、Miss Yang is teaching at the teacher’s office.
5、Billy is studying in the classroom.
练习3：略
练习4：略
Lesson 3 On the playground
教学目标：
1、 能够知道学校里常开展的运动，并能用英语表达自己对运动的偏好
2、 会使用“I like---”“I don’t like---”于表达自己对运动的喜好
3、 学会使用关于运动兴趣话题的交际用语
4、 培养热爱运动的习惯
5、 知道操场是运动场所
教学用具：
小孩子做各种运动的图片（可以在百度图片中搜索到），跳绳、羽毛球拍、篮球、足球、乒乓球拍等
教学情景与活动：
教学情景：
在操场上做运动，或者设置运动会的场景
教学活动1：
CAI呈现不同的做运动的图片，老师要学生站起来跟着做运动的姿势，同时学习“I am swimming.”等等运动的相关语言，图片下附上短句供学生认读。
之后，老师随意选择表演一种运动的方式，并要学生猜老师做的是什么运动，强化学生对运动的学习。
教学活动2：
教师设置一张课程表，把上本节课时相对应的课时设置为P.E，老师引入这是一节体育课，大家想不想去操场呢？以此激发学生的兴趣。
老师挑选10个左右的学生为小运动员，以讲台前的空位为模拟操场。每次让一个或者两个学生看老师给的小卡片上的运动项目，然后表演给全班同学，其余的学生叙述“He is swimming.”或者“They are playing badminton.”等等。
教学活动3：
要求10位小运动员表演玩仍然站在讲台上。老师扮演记者采访“Which sports do you like ”或者“Do you like swimming ”等等，可以穿插扩展语言，比如问在那个班级，在那所学校等等学生已经知道的内容。
再让一两个学生模仿老师做关于运动兴趣的采访。
教学活动4：
利用学生用书中练习2的表格做个问卷，每个人采访3个同学，在他们喜欢的运动下打勾。
教学活动5：
老师可以自己编rhyme，让全班同学站起来，配着音乐自由模仿运动，开展“真正”的体育课。编制rhyme可以自己设置人物作运动，也可以直接把课文用来做rhyme.
教学资源：
www. ( http: / / www. )中进行图片搜索，搜索的关键词可以为school, classroom, playground, sport, dream等等。
活动手册听力原文：
(1)Billy likes playing football.
(2)Cathy Likes long jump.
(3)Lily likes skipping rope.
(4)Jimmy likes playing basketball.
(5)Yoyo likes playing ping-pong.
活动手册参考答案：
练习1： A A B A B
练习2： 略
练习3： 略
练习4： 略
Research and Play My dream school
教学目标：
1、 在教师的帮助下能初步理解“dream school”
2、 能用用彩笔表达自己的想法，能描绘自己梦想中的学校
3、 画画之后能用语句描述自己梦想中学校的设施、颜色、功用等等
4、 展示学生的作品，培养学生热爱自己的学校的感情。
教学用具：
白纸，彩色笔，铅笔，前面几课中提到的物品或图片
教学情景与活动：
情景设置：
办一个绘画展览
教学活动1：
给学生提供一个关于做梦的故事，帮助学生理解dream中的东西不一定是真实的，活动中体现dream中的想象力。
教学活动2：
在网上下载学校中的教学楼、校门、树木、操场等等图片（教师也可以自己画），把这些图片拼凑成不同的搭配，然后告诉学生这分别是Lily、Jimmy和老师心中的学校。然后引导学生配合教师去观察：Lily心中的学校有一个喷泉，Jimmy心中的学校操场在教学楼右边，老师心中的学校有很多的树，诸如此类。
教学活动3：
让学生以小组为单位在一张大纸上共同画一个学校，然后小组一起上台介绍自己所在小组画的学校。
教学活动4：
让每个学生都开始画自己的学校，挑选几个小朋友的作品向大家介绍，小朋友不会说的教师注意引导。最后做一个展示，把全班的习作贴在教室后墙上。
Unit 4 Family
单元简介：经过前面一段时间的学习，学生意识到自己身份的转变；认识了自己的身体；熟悉了自己的学习环境——学校，对自我有了清晰的感知和认识。本单元主题为Family，设置4课，依次从家庭成员、家庭成员的职业、家庭小事、家务劳动四个方面展开。设置本单元，希望学生在关注自我的同时，把注意力转向更广阔的外部世界，关注、关心他人。对学生而言，他们周围最熟悉、最亲密的人，莫过于他们的家人。因此，我们选择Family作为本单元的主题，与学生开始他们的外部世界之旅。
建议教学时数：7课时。
Lesson 1 Family members
教学目标:
1． 学生能够介绍自己的家庭成员。
2． 学生能够礼貌、恰当地与长辈、同辈问好。
3． 学生了解中英文之间家庭成员称谓的差别。
4． 学会歌曲Finger family
教学用具:
图片（与课本插图同）、照片（全家福）、puppy和头饰（小男孩形象、家庭成员形象）
教学情景与活动:
教学情景1:
同学之间互相串门
教学活动1：
教师在手上戴上小男孩的puppy，向全班学生进行自我介绍，在自我介绍的末尾说明自己正前往一位同学家里。
教学活动2：
教师在另一只手上戴上另一个小男孩的puppy，根据课文Picture 1、2的内容进行对话表演，向全班同学展示如何招待朋友、介绍家人和朋友认识。接着，教师可放慢语速，重复对话内容，有意识引导学生跟读、模仿。教师也可以邀请个别同学上台，与教师一起进行对话。
教学活动3：
学生进行对话练习。学生两人为一组，可以在同桌之间，也可以选择其它组合方式，根据教师上面的对话展示，进行对话。
教学活动4：
教师戴上头饰，根据课文Picture 3、4的内容进行对话表演。接着，教师可放慢语速，重复对话内容，有意识引导学生跟读、模仿。教师也可以邀请个别同学上台，与教师一起进行对话。
教学活动5：
教师将全班学生分为若干小组，指派小组长，进行小组活动。根据教师上面的对话展示，进行对话。
教学情景2：
温馨家园
教学活动1：
教师给每位学生分发一小张画纸，并将全班学生分为若干小组，指派小组长，进行小组活动。教师要求每位小组成员选择扮演一个家庭成员的角色，将该角色的形象画在小画纸上，并写下姓名、年龄、外貌等信息。接着，每位同学在小组内作自我介绍。最后，小组长选派小组代表，向全班同学介绍本小组的同学角色。
教学活动2：
教师给每位学生分发一张画纸，要求学生根据练习册第3题家庭树谱的样子，画出自己的家庭树谱。然后，向其他同学介绍自己的家庭成员。
教学活动3：
教师利用自己的全家福照片，向全体学生介绍自己的家听成员，引导学生结合第2单元所学的内容，描述照片中人物的外貌。接着，教师请学生拿出事先准备好的全家福，向其他同学介绍自己的家庭成员，描述他们的外貌。
教学活动4：
教师播放Finger family的歌曲，使学生对歌曲形成初步印象。接着，放慢速度或逐句播放，使学生跟唱。教师如果能够为歌曲配上简单的动作，则效果更好。
教学资源：
www.manythigngs.org（word puzzle）
家庭成员称谓：father, mother, son, daughter, uncle, aunt, niece, nephew, grandson, granddaughter, grandparent, granddad, grandma, grandchild, grandaunt, cousin...
中英文之间家庭成员称谓的差别：uncle=叔叔、伯伯、舅舅、姑父；aunt=姑姑、阿姨、婶婶、舅娘；cousin=表兄弟姐妹、堂兄弟姐妹……
活动手册听力原文：
1．Listen and number
I am Billy. This is me.
This is my father.
This is my grandma.
This is my mother.
This is my grandpa.
活动手册参考答案：
练习1．2 4 5 3 1
练习2．略
练习3．略
练习4．略
Lesson 2 Their jobs
教学目标:
1． 学会招待客人
2． 学会询问、介绍家人的职业
3． 学会询问、讲述自己的职业理想
教学用具:
图片（课文中出现的人物的职业形象）、照片（全家福、职业形象）、代表职业特征的实物、放着职业照片的钱包、puppy（Jimmy的爸爸的形象）
教学情景与活动:
教学情景1:
Lost and found
教学活动1：
教师做出很伤心的样子，告诉学生自己的钱包不见了，问学生有没有看到。教师接着问学生丢了东西怎么办，师生讨论之后，决定找警察帮忙。教师告诉学生，决定去找Jimmy的爸爸帮忙，因为他就是policeman。
教学活动2：
教师拿出Jimmy的爸爸的图片，谈论图片中Jimmy的爸爸的想象，突出警察的特征。
教学活动3:
教师在一只手上戴上Jimmy的爸爸的puppy，问Can I help you？接着，教师摘下puppy，说钱包掉了。钱包的最大特征是里面有两张照片，其中一张是自己的teacher形象，另一张是自己的某一位家庭成员的doctor形象。教师拿出teacher和doctor的图片，进行描述。教师在对学生进行大容量输入的同时，注意引导学生模仿个别重点句子。
教学活动4：
教师重新戴上Jimmy的爸爸的puppy，并拿出一个钱包，打开钱包，重复上面的描述。教师可放慢语速，引导学生参与对话。最后，Jimmy的爸爸确认钱包是教师的。
教学情景2：
了解同学的家庭成员的职业
教学活动1:
教师拿出自己的家庭成员的照片，要求学生找出钱包里的那位doctor。接着，教师告诉学生自己的其它家庭成员的职业，描述他们的职业特征。
教学活动2：
教师将一些职业图片贴在黑板上，并标上序号。接着，教师对职业形象进行描述，要求学生说出所描述的图片序号，并说出所描述的职业名称。此活动可全班进行，也可采用分组竞赛的形式。
教学活动3：
教师要求学生拿出事先准备好的家庭成员的照片，学生互相询问家庭成员的职业，并进行简单描述。此活动可分组进行，也可做pair work。
教学活动4：
学生根据活动手册第2题的task，在同学之间展开问答，了解本班3位同学的父母的职业，并作简要的记录。
教学情景3：
询问职业理想
教学活动1：
教师询问学生，最喜欢的职业是什么，以后最想从事什么职业，为什么。同学之间展开讨论。
教学资源：
职业称谓:accountant, lawyer, worker, singer, dancer, athlete, designer, engineer, government official...
活动手册听力原文：
1. Listen and tick
Lily’s father is a bank clerk.
Billy’s mother is a nurse.
Jimmy is a pupil.
Cathy’s uncle is a driver.
活动手册参考答案：
练习1．图2，图2，图2，图1
练习2．略
练习3．略
练习4．略
Lesson 3 I love my family
教学目标:
1． 能够复述、表演课文内容
2． 能够讲述自己家里的故事
3． 学会向家人表达自己的关爱之情
教学用具:
角色服饰（爸爸、妈妈、小孩）、图片（与课本插图同）、故事大书（根据课文内容制作）
教学情景与活动:
教学情景：
故事角
教学活动1：
教师询问学生，最喜欢哪位家庭成员，为什么。
教学活动2：
教师告诉学生，Billy爱他的爸爸、妈妈。Billy的爸爸、妈妈也爱他。他们有个很幸福的家庭。教师接着利用故事大书，讲述课文中的故事。教师在讲述故事时，可在某个关键处稍作停顿，引导学生对后续故事情节进行猜测。
教学活动3：
师生一起回忆故事中的人物、情节。另用故事书，师生一起复述故事，添加故事细节。
教学活动4：
教师将全体学生分为若干小组，指派小组长，进行小组活动。各小组分配角色，排练、表演课文故事。学生可跟据情况，添加细节或后续情节。学生也可根据练习册第2题的情景，进行故事创编、排练及表演。
教学情景2：
我爱我家
教学活动1：
教师引发学生，对Billy的行为做出评价，引导学生树立关爱家人的意识。教师也可引导学生，谈谈自己在家庭生活中的类似的生活小事，如父母关爱自己，或自己关爱父母……
教学活动2：
教师给全体同学分发画纸，要求学生以I love my family为主题，画一幅画，表达自己的感情，并向其他同学描述画中的内容。
教学资源：略
活动手册听力原文：
Have a cup of tea, please.
I’ll do the cooking.
e in, please.
活动手册参考答案：
练习1．茶杯、做饭、招呼客人
练习2．略
练习3．略
练习4．略
Research and play A housework survey
教学目标:
1． 能够说出各家务活的名称
2． 知道家务活繁多、繁重
3． 了解自己的家中，哪位家庭成员承担了最多的家务活
4． 树立与家庭成员分担家务活的思想
教学用具:
各种家务劳动工具
教学情景与活动:
教学情景1：
卫生大扫除
教学活动1：
教师告诉学生，明天班里要进行卫生大扫除。接着，教师拿出劳动工具，向学生呈现必须完成的劳动项目。
教学活动2：
教师询问个别学生，能够完成哪项劳动。接着，教师将全体学生分为若干小组，指派小组长，进行小组活动。小组成员互相问答、协商，分配劳动任务。
教学情景2：
家务劳动调查
教学活动1：
教师询问学生，学校里卫生大扫除的劳动项目，哪些在平时的家务劳动中也会出现？接着，教师启发学生思考，说出更多的家务劳动项目。
教学活动2：
教师询问学生，平时是否参与家务劳动，家务活一般由谁承担，要求学生独立完成Research and play中的表格，并统计出承担了最多家务活的家庭成员。
教学活动3：
教师将全体学生分为若干小组，展开小组交流。学生互相问答，了解其他同学家里的家务活的分配情况，并了解其他同学承担了哪些家务活。
教学活动4：
结合班里卫生大扫除的劳动任务分配，教师引导学生找出力所能及的家务劳动，使学生树立与家庭成员一起分担家务劳动的意识。
教学资源：略
Unite 5 After school
单元简介：本单元是在前面几个单元基础上的进一步扩展，从学校内到家庭再到学校外，使学生对于校内外都有认识，能够听懂和理解这些内容英文的表述，并且能够使用英语进行简单的描述和交流。本单元主要针对的是放学后学生的生活，总共包括3课和1个Research and Play。第一课是What will you do after school 第二课 Do the housework，以及第三课 Special interest classes，最后设计的综合活动为关于放学后学生活动的简单调查。第一课是一个引子，从放学后学生将做什么问起，引出一些课后的活动；第二课重点在于教育学生课后在家里面帮助父母做一些简单的家务活，比如扫地、擦桌子、拖地等等，这也是放学后回家的一项重要活动；第三课针对现在很多学生在课后都参加一些兴趣班的现状，讨论了学生都参加什么样的兴趣班，为什么参加兴趣班等等。在前三课的基础上，Research and Play中设计了一个简单的调查，调查每个学生自己上周和下周每一天的课后活动。
建议教学时数：7个课时。
Lesson 1 What will you do after school
教学目标：
1、使学生对校内和校外生活有一个对比和了解。
2、使学生了解校外活动与校内活动的异同。
3、使学生了解并能够列举一些校外活动。
4、学会关于放学后将做什么活动的问答。
5、学会用英语来表达放学后的一些活动。
6、巩固放学后与老师和同学告别的英语表达。
教学用具：
铃铛（表示下课放学，也可以根据实际使用下课的音乐、铃声等等，还可以通过学生用英语来表达）、主人公Lily等学生的头套、Miss Yang的头套、贴上football字样的足球（或图片）、贴上basketball字样的篮球（或图片）、贴有TV字样的电视机图片。
教学情景与活动：
教学情景1：
放学
教学活动1：
放学后与老师和同学用英语告别。放学的铃声响起后，同学们从教室里面走出来，大家边往校门走边告别，同时注意与老师告别。
教学活动2：
关于放学后活动的问答。在校门口，几个主人公互相问答放学后做什么活动。引出看电视、踢足球、打篮球、听音乐等等活动的英语说法。
教学情景2：
今天放学后
教学活动1：
关于今天放学之后你将做什么的讨论和提问。可以让学生先讨论，然后提问几个学生回答，可以使用刚学过的一些活动表达法，也可以使用没有列在教材上的活动，教师在此之前可以提前引出来，也可以在此帮助学生用英语来表达更多的课外活动。
教学活动2：
关于今天放学后做什么的小组活动。在教师和学生通过讨论和提问列出了更多的课外活动（教师可以把这些活动用英语写在黑板上）之后，可以让学生互相提问What will you do after school I will ……
教学情景3：
on the way home
教学活动1：
学生们角色扮演自己放学后告别情景。将情景1和情景2活动之中学到的东西合在一起，设置一个放学后同学们自己而不是主人公相互告别并且问放学后做什么的role play。最好能够引出或者点出不光是一些活动，而且也有一些帮助父母做家务的想法，教师加以强调，告诉大家关于这个问题将在第二课谈到。
教学资源：
http://www./lm/132/1.shtml
http://www./Chinese/AfterSchool.htm ( http: / / www. / Chinese / AfterSchool.htm )
http://www./yingyuke/jiaoan/3.htm ( http: / / www. / yingyuke / jiaoan / 3.htm )
活动手册听力原文：
Today is Monday. School is over now. Jimmy wants to play basketball. Lily wants to watch TV. Cathy wants to read a story book. Billy wants to play football.
活动手册参考答案：
练习1．略
练习2．略
练习3．chess; table tennis; football
练习4．略
Lesson 2 Do the housework
教学目标：
1、了解下班后父母回家后做什么，比如父母下班后看书看报需要放松休息，父母下班后还需要做晚饭，从而了解父母的辛苦等等。
2、能够帮助学生理解父母的辛苦，从而产生帮助父母做一些力所能及的家务活的念头。
3、掌握一些简单的家务活的英文表达。
4、复习巩固关于饭前洗手等习惯的养成。
教学用具：
头套：Lily父母的头套，Lily和Yoyo以及Piggy的头套；带有bowl字样的一叠碗的图片；带有chopstick字样的一把筷子的图片；带有table字样的桌子的图片；带有chair字样的椅子的图片；几个带有菜肴的盘子的图片，附有英文dish；一份报纸newspaper；沙发sofa
教学情景与活动：
教学情景1：
放学后、下班后Lily一家人回到家
教学活动1：
回到家后互相问好。Lily回到家后一会儿，爸爸妈妈也回到家了，可以表演一下回家开门，互相问好等等，然后也可以问晚饭想吃什么等等。
教学活动2：
Lily一家人晚饭前的活动。Lily在看卡通剧，Yoyo和Piggy也在旁边一起看；爸爸在看报纸；妈妈在做晚饭。可以让人旁白一下，也可以让每个角色自我介绍自己在做什么。
教学情景2：
晚饭做好之后。
教学活动1：
叫人准备开饭。妈妈告诉Lily晚饭准备好了，Lily去叫爸爸和Yoyo以及Piggy准备开饭。注意英文的表达。
教学活动2：
开饭前的准备。Lily，Yoyo，以及Piggy在作饭前的准备，Yoyo在拿筷子，Lily在拿碗，Piggy在搬椅子，妈妈再上菜。可以让学生来表演并且用英语自述，也可以让几个学生表演，其他人来描述。
教学情景3：
吃完晚饭之后。
教学活动1：
抢着干家务。吃过了晚饭，Lily，Yoyo和Piggy都抢着干家务，Lily洗碗，Yoyo扫地、拖地，Piggy擦桌子。每个人物都主动说出自己想做的家务。
教学活动2：
父母的表扬。看到Lily和Yoyo以及Piggy主动干家务活，爸爸妈妈很高兴，对他们表示感谢和表扬，这里注意的是中外文化的不同，父母对孩子干家务要说thank you，这与中国不一样。
教学资源：
http://www./column/author/zlith/244_5333.htm
http://www.ping2./Article_Show.asp ArticleID=225
活动手册听力原文：
Lily’s mother is cooking. Lily is watching television. Lily’s father is reading newspaper. Yoyo and Piggy are playing a computer game.
活动手册参考答案：
练习1．略
练习2．略
练习3．略
练习4．略
Lesson 3 Special interest classes
教学目标：
1、使学生了解兴趣班这一特殊的课外学习活动。
2、使学生掌握如何使用英语来问答自己参加的兴趣班。
3、使学生了解并掌握较多的兴趣班的英文表达方式。
4、帮助学生正确理解兴趣班的作用，正确看待兴趣班。
5、使学生明白并且能够讨论和表述自己为什么要参加某一兴趣班。
6、熟读关于放学后的chant一首。
7、学唱英语歌曲一首Look and see.
8、巩固复习要养成放学后先做完作业再去玩的习惯。
教学用具：
Lily，Cathy，Jimmy，Billy等主人公的头套；大树、石头等带有英文tree和stone等比较大一些的捉迷藏时遮挡用的图片；钢琴piano、小提琴violin、足球football、篮球basketball、唱歌singing、游泳swimming、奥数Olympic math、绘画painting等等图片。
教学情景与活动：
教学情景1：
Lily准备去参加兴趣班
教学活动1：
Lily准备去上小提琴课，和父母告别，收拾好需要带的小提琴等物品，出发去上小提琴兴趣班的课。
教学活动2：
Lily准备去上小提琴课，路上遇到同学Cathy和Jimmy等人，大家问Lily要到哪里去，Lily回答。这里可以变换要去上兴趣班的人，这样上的课就不一样，在互问互答的时候可以增加兴趣班的种类。
教学活动3：
关于兴趣班的讨论。小组成员互相问一下别人上的兴趣班是什么，What’s your special class
教学活动4：
关于兴趣班的深入讨论。可以就兴趣班的选择、是否真正感兴趣、上某一兴趣班的理由等等进行讨论。
教学情景2：
放学后做完作业之后
教学活动1：
放学了，回到家中做完了作业之后，学生们互相呼唤或者打电话相约出门一起玩耍。可以问一下Have you finished your homework 之类的。
教学活动2：
读熟本课的chant，可以在活动一的基础上边读边演。
教学情景3：
捉迷藏。
教学活动1：
放学了，几个同学在玩捉迷藏的游戏，大家边唱本课捉迷藏的英语歌曲，边做捉迷藏的动作，老师可以编个调子叫大家一起唱一起演。
教学资源：
http://www.ctcinc.org/Education/SICform.html
http://www.ci.west-sacramento.ca.us/cityhall/departments/pcs/specialclass.cfm ( http: / / www.ci.west-sacramento.ca.us / cityhall / departments / pcs / specialclass.cfm )
活动手册听力原文：
Today is Sunday. We take our special classes on Sundays. Look! Billy is singing. Yoyo is dancing. Jimmy is skating. Lily is playing the violin.
活动手册参考答案：
练习1．（3）（1）（4）（2）
练习2．开放式，打勾即可
练习3．略
练习4．略
Research and Play
教学目标：
1、学会更多的课后活动的英文表达。
2、启发学生列出各种各样的课后活动，呈现出课余活动的丰富多彩。
3、使学生初步掌握各种课余活动的英文表述。
4、使学生巩固并能够使用简单的调查表。
5、教师要帮助学生理解课余活动的计划性和必要性。
教学用具：
教材上的调查表格、教材上列出的各种课余活动图片、其他为列出的课余活动图片
教学情景与活动：
教学情景1：
上周的课余活动。
教学活动1：
讨论你最喜欢的课外活动是什么，列出尽量多的课外活动。
教学活动2：
提问不同的学生，问上周他们的课余活动是什么，然后列出不同的课余活动种类来。
教学活动3：
小组讨论各自对上周的课余活动是否满意，安排是否合适。
教学情景2：
下周课余活动计划。
教学活动1：
下周的课余活动安排，根据讨论结果，作出一个比较好的下周课余活动安排表来。
教学活动2：
小组成员交换并且讨论各自的下周课余活动安排表。
Unite 6 Autumn
单元简介：学生在前面五个单元已经学过了关于自己学生身份和学校内外的很多知识以及关于这些知识的英文表达。在这一单元学生们要学习的是关于季节方面的知识。虽然本学期一开始就是秋天了，但是由于刚刚入学的学生有很多东西要学习，所以等到第六单元才学秋天这一主题。这一单元的安排是想结合自然界的季节变化，虽然秋天已经开始很久了，但是上这一课的时候应该还是秋天，只不过不是初秋了，出于这样的考虑，这一单元的三个Lesson分别是从初秋、中秋、深秋来入手，第一课是初秋，主题是秋游，第二课是中秋，主题是过中秋节，第三课是深秋，主题是树叶的凋落，从深秋落叶又为Research and Play埋下了伏笔，即捡深秋的落叶制作树叶标本（或制成秋叶书签）。本单元要求学生对大自然的季节变化有所了解，同时感受秋天的风景，能够区分一个季节的三个阶段，并且能够简单描述各阶段的景象和活动。
建议教学时数：7至8节
Lesson 1 An autumn outing
教学目标：
1、帮助学生了解秋天（初秋）的自然景象。比如天气变凉爽了等等。
2、使学生了解秋天是一个收获的季节，许多谷物和水果成熟了。
3、帮助学生了解初秋是秋游的好时候，并且知道如何准备秋游。
4、通过对秋游穿着的讨论使学生注意到秋天的穿着和夏天、冬天不同。
5、能够用英语描述秋游中见到的秋天景象。
教学用具：
6个主人公的头套；标有英文sports shoes的运动鞋；标有sweater的运动衫；标有shirt的长袖衬衣；标有各种秋季水果英文名称的水果图片，比如apple, pear, grape, orange, and pomelo等等
教学情景与活动：
教学情景1：
在花园里感受秋天
教学活动1：
Lily和Yoyo以及Piggy在花园里闲谈秋天，谈到秋天的天气。这里可以让学生多描述一下秋天的感受。
教学活动2：
初秋天气很凉爽，那么我们去举行什么样的活动最好呢？可以让大家提出不同的建议来。
教学情景2：
秋游
教学活动1：
提出秋游的建议。在情景一之中讨论秋天的时候，提出的活动中会涉及到秋游，可以扩展一下，讨论为什么秋游，去哪里秋游，和谁一起去秋游等等。
教学活动2：
秋游的准备。引导学生秋游该准备些什么，比如衣服、鞋子、零食、饮用水等等。
教学情景3：
秋游路上
教学活动1：
爬山的路上，Yoyo善于爬山，不怕累，爬得很快，而Piggy感到很累，爬不动。这里可以采用演剧的形式来表现一下爬山的情况。
教学活动2：
爬山休息时候，指点一下山下和山坡上丰收的景象。可以使用各种水果和谷物的图片道具等等。
教学资源：
http://www.victoria./info/info1/shownews.asp id=60
http://kidmp3./user1/30-000.htm
活动手册听力原文：
Autumn is cool. Let’s have an autumn outing. Autumn is harvest season. There are many fruits in autumn.
活动手册参考答案：
1、（3）（2）（1）（4）
2、略
3、略
Lesson 2 Mid-Autumn Festival
教学目标：
1、帮助学生了解中秋的重大内容——中秋节，帮助学生了解中秋节的来历以及如何过中秋节，比如吃月饼和赏月等等。
2、帮助学生了解中秋节蕴含的家人团聚的意义。
3、培养学生对传统文化的热爱。
4、培养学生对中国古代神话的热爱和兴趣。
5、培养学生对中秋节等来历的探索的能力。
6、培养学生用英语讲述和表演简单神话故事的能力。
教学用具：
月饼moon cake；各种水果或水果图片，比如apple, pear, banana等等；后羿Hou Yi和嫦娥Chang E以及王母娘娘的头套；主人公Lily一家人和Yoyo、Piggy的头套
教学情景与活动：
教学情景1：
中秋节快到了
教学活动1：
中秋节就要到了，Yoyo和Piggy与Lily讨论如何过中秋节，比如吃月饼，吃水果，一家人团圆，赏月等等。
教学活动2：
可以搞一个上街采购的活动，描述一下在大街上和超市看到的景象，到处是月饼，桂花酒，中秋水果等等，车上大家回家团聚等等。
教学情景2：
中秋的传说
教学活动1：
询问中秋的来历。通过Lily或者Yoyo或者Piggy提问引出为何要过中秋节，再通过Lily的爸爸来讲述嫦娥奔月的故事，可以参考本课附录中的网站。
教学活动2：
教师可以根据嫦娥奔月的故事，编制简单的台词，让学生分组准备，进行表演，再让小组上台表演。人物可以有后羿、嫦娥、太阳、月亮、王母娘娘等等。
教学情景3：
赏月
教学活动1：
在明亮的中秋圆月下面，大家在赏月，可以讨论一下为什么中秋月亮最圆，可以描述一下中秋的月亮，可以讨论一下月圆的寓意。
教学活动2：
可以描述一下Lily一家赏月的景象，了解赏月的情景及谈资和食品等等，也可以进行赏月的表演，通过人物交谈来引出对月亮的描述，对中秋节来历的叙述，如何过中秋节等等。
教学资源：
http://www./~fccs/mid.htm
活动手册听力原文：
It’s Mid-Autumn Day. The moon is bright and round.
We can eat moon cakes.
We can gaze at the moon.
I heard that Chang-E lives in the moon.
活动手册参考答案：
1、（4）（1）（2）（3）
2、略
3、略
4、略
Lesson 3 Autumn leaves
教学目标：
1、帮助学生了解深秋的天气特征。
2、帮助学生观察深秋时候树叶的特征，使学生能够描述出树叶的不同颜色，树叶飘落的样子等等。
3、教会学生唱Dance of autumn leaves这首英文歌，曲调参照附录中相关网站。
4、使学生能够用英语对深秋进行简单的描述。
教学用具：
几片枯黄的树叶leaf（颜色最好有所不同）
教学情景与活动：
教学情景1：
已是深秋时节
教学活动1：
天气怎么越来越冷了？通过讨论得出深秋的天气特征，也可以涉及到穿着等方面。
教学情景2：
深秋树叶枯落
教学活动1：
深秋时节，树叶枯黄，让学生仔细观察不同种类的树木以及同一树木不同部位乃至地上树叶的不同颜色，进行描述，直到落叶树和常青树的区别。
教学活动2：
将落叶教具飘洒下来，让学生进行描述，也可以让学生当一片小树叶，对自己进行口头描述，然后进行表演。
教学情景3：
歌曲演唱
教学活动1：
教唱英文歌曲Dance of autumn leaves，边唱边表演。
教学活动2：
可以同时教唱其他关于秋天的英文歌曲或者chant，比如附录中的资源。
教学资源：
1. http:///mouseum/d043.html
2. http://www.abcec.net/level%20there9.htm ( http: / / www.abcec.net / level%20there9.htm )
3、可以考虑一个扩展活动，问一下学生为什么中秋节吃的水果中不包括“梨”，（因为谐音离，意思是“分离”，与中秋节团圆相背）。
活动手册听力原文：
It’s (late) autumn. It’s (chilly). The leaves are turning (yellow). The gold leaves are (beautiful). They are (dancing) in the air.
活动手册参考答案：
练习1．略
练习2．略
练习3．略
Research and Play
教学目标：
1、了解深秋落叶树种会落叶这一特征。
2、能够听懂或者看懂英文表述的如何做一个树叶标本或者书签。
3、能够听懂本课中的英文单词和句型，从而按照步骤作出树叶标本。
4、本课要体现一定的美术中手工课的教学目标，以及自然常识课程中的一些教学目标，使学生知道如何制作树叶标本，同时又知道如何使树叶标本做得漂亮好看。
教学用具：
见教材
教学资源：
1、学生在制作之前应该让家长帮助使用熨斗熨平树叶，或者在家长知道和监督之下使用熨斗来熨平树叶（绝不可让学生无成人监督自行使用熨斗！），也可以教师在课堂上使用熨斗把树叶熨平，同时告诫学生要在家长监督下才能使用熨斗。
2、树叶标本制成之后，可以进一步制作成书签。
3、教师可以展示一些现成的属于书签或者标本，也可以呈现一些图片，从而引导学生进一步将树叶标本或者书签设计制作得更加漂亮美观，更具有观赏和收藏价值。
4、http://home.szetoho.edu.hk/~sci_club/leaf.doc
5http://tongpj./ShowArticle.asp ArticleID=26 ( http: / / tongpj. / ShowArticle.asp ArticleID=26 )
6http://www./home/attachedfiles/3988/2312.doc ( http: / / www. / home / attachedfiles / 3988 / 2312.doc )
7、http://www.tzsy.cn/view_blog_94.html ( http: / / www.tzsy.cn / view_blog_94.html )
8、http://www./wcl/shengwutupian/1 ( http: / / www. / wcl / shengwutupian / 1 )
9http://software.fsjy.net/k12/lunwen/%D6%D0%D0%A1%D1%A7%BF%CE%B3%CC%D3%EB%BD%CC%D1%A7%D7%CA%C1%CF/%C9%FA%CE%EF/K12LW0000055082.doc ( http: / / software.fsjy.net / k12 / lunwen / %D6%D0%D0%A1%D1%A7%BF%CE%B3%CC%D3%EB%BD%CC%D1%A7%D7%CA%C1%CF / %C9%FA%CE%EF / K12LW0000055082.doc )
10http://61.189.223.195/Article/ShowArticle.asp ArticleID=454 ( http: / / 61.189.223.195 / Article / ShowArticle.asp ArticleID=454 )
11、http://www.zuowen.org/html/05/1576.html
Unit 7 Food and drink
单元简介:Food and drink这一主题与学生的日常生活密切相关，学生必定很想知道有关各种食物的英语表达，为了让学生能自如地表达自己对各种食物的喜恶，培养学生良好的饮食习惯，我们主要在故事情景中首先在第一课（A big supper）学习酸、甜、苦、辣、咸五种味道，然后在第二课（Greedy Piggy）学习小朋友熟悉的食品与饮料的英文表达，在第三课（Piggy gets sick）学习吃喝的良好的卫生习惯。在Research and play（Making fruit salad）里学会如何自制色拉，以培养小朋友的动手能力与劳动习惯。本单元涉及到大量的生词和短语，但这些词和短语是学生在日常生活中经常使用的词，教师要借助实物、图片、简笔画或多媒体帮助学生理解。本单元分四课，建议主要从小朋友喜欢的食物和饮料以及科学的饮食习惯等方面进行扩展。
建议教学时数：8至9节
Lesson 1 A big supper
教学目标:
1.了解不同食物有不同的味道；
2.能够品尝并说出酸、甜、苦、辣、咸五种味道；
3.能够了解不同地方的人们喜欢不同风味的食物, 并会用Would you like to have… I love…；I’d like to have…；I want to have…；等句型来谈论各人喜欢的食物,表达情感。
4.能够用英语说出酸、甜、苦、辣、咸五种味道及其代表性的食物。
5．能表达对食物的主观评价。
教学用具:
Piggy,Lily,Lily爸爸、妈妈的头套以及下列物品的实物、图片、简笔画或活动的课件：西红柿，白糖，盐局鸡，辣椒、苦瓜、酸甜橙子、苹果等。
教学情景与活动:
教学情景:
为秋游做准备
教学活动1：
呈现学生熟悉食物图片或课件，问学生What’s this in English 他们是否喜欢这些食物，为什么喜欢这些食物等话题。
教学活动2：
图片上画出一张桌子，画出课文中的主人公，桌子上有西红柿，白糖，盐局鸡，辣椒、苦瓜、酸甜橙子、苹果等食物的图片，图片下方写好酸、甜、苦、辣、咸五种味道的英文。将这图片贴于黑板上，介绍它们的英文表达。在介绍过程中反复出现五种味道的英文和This is….How does it taste It tastes sweet(delicious…).It’s yummy.等句型。
教学活动3：
分组讨论，每四人一组。教师给出主题“秋游”，让学生讨论美丽的秋天到了，班里准备去秋游，问他们需要想买什么食物以及为什么买这些食物等。教师可以让学生自己说出，也可以发给每组一张“worksheet”给出一些配图的食物单词让学生选择。然后让各组汇报自己想购食物以及需要这些食物的原因。
教学活动4：
让学生一边听一边做动作，一边回答下列问题：
Are tomatoes sweet (Yes,they are.)
Are they delicious (Yes,they are.)
Why are they sweet and delicious (Because father put some sugar in them.)
Is the chicken sweet,too (No,it’s salty.)
Is the chichen delicious (Yes,it’s yummy.)
What does mother love,bitter melon or pepper (She loves pepper.)
Does pepper taste sweet or sour (No,it doesn’t.)
How does it taste (It tastes spicy.)
What does father love,bitter melon or pepper (He loves bitter melon.)
Does bitter melon taste spicy (No,it doesn’t.)
How does it taste (It tastes bitter.)
Does Lily love oranges (Yes,she does.)
Why does she love oranges (Because they are sweet and sour.)
What fruit does Piggy want to have (Piggy wants to have apples.)
I like apples,too.Do you like apples
然后，让小朋友带上头套分组表演对话。
教学活动5：
形状蹲游戏：将学生分成5人一组，每个学生选一种味道作为自己的代号。让一个学生一边做蹲下的动作，一边念口诀：Sweet is here.Sweet is here.Where is sour.选sour做代号的学生必须马上接着做蹲下的动作并念口诀：Sour is here.Sour is here.Where is bitter 选bitter做代号的学生必须马上做蹲下的动作并念口诀。依次类推。谁的动作最快谁就赢了。
教学活动6：
老师将学生分组，为每组选择一种味道作为组名，然后将学生已知的课堂用语结合起来做Simon says的游戏。如：Simon says:Spicy,stand up. Simon says:Salty,hands up. Simon says:Sweet,sing a song.
根据课文中的问题，启发学生思考：生活中哪些食物是酸/甜/苦/辣/咸/又酸又甜的？让学生自己通过咨询老师、询问家长或朋友查找更多食物的英文表达，鼓励他们预习第二课课文。让学生画下自家冰箱中的食品和饮料，下节课把画有一种自己喜欢的食物或饮料的图片带回教室。
活动手册听力原文：
Cathy , Piggy ,Jimmy and Mum are talking about their favorite food.
Cathy: I love tomato .What about you,Piggy
Piggy: I love chicken.It’s delicious.
Mum: What do you love,Jimmy
Jimmy: Bitter melon.What about you,Mum
Mum: I love spicy food.I love pepper.
活动手册参考答案：
1、 tomato；chicken；bitter melon, pepper.
2、A:I love salty chicken.
It’s salty and delicious.
What’s your favorite food /What do you love /What about you
B: My favorite food is apple.It’s sweet and juicy./I love appples.They are sweet and juicy.
Lesson 2 Greedy Piggy
教学目标：
1．了解常见食物和饮料的英文表达及其分类；
2．了解如何合理摆放冰箱内的食品；
3．通过任务“我来摆放冰箱内的食品”培养小朋友主动帮助父母做家务的良好习惯。
4．能用英语来表达自己对食物的喜恶。
5．教育学生不要浪费食物。
教学用具：
贴有各种食物和饮料英文表达的硬纸图片。教师准备食物和饮料（瓶子）。
教学情景与活动：
教学情景：
Piggy进厨房偷吃东西的场景
教学活动1：
师生间、生生间一起谈论他们喜欢吃的不同味道的食物和饮料，借助图片、实物或课件自然、整体呈现不同类型食物和饮料的英文表达。
教学活动2：
把课文的内容利用图片，动作等通过表演的形式给学生呈现。
教学活动3：
在黑板上画一个大的卡通冰箱，根据食物和饮料的分类，将相应的食物和饮料的图片逐一贴于冰箱的相应位置，边贴边介绍每种食物和饮料的英文名称。注意在介绍时，反复出现每种食物和饮料的英文名称和英文句子What is it in English It’s….I love….is my favorite. Where should I put it in the fridge Oh,yes.I should put it here.等。学生答对了，教师要给予适当的表扬。
当学生对呈现的食物和饮料有了初步的印象后，师生可以开展主题性活动：①老师出示食物和饮料的图片，学生回答或抢答，这个活动也可分组进行②结合第一课做传指令游戏，如：a sweet pear/apple/ orange, sour yogourt,spicy beef…等等。
教学活动4：
给出一些饥饿孩子的图片（瘦成皮包骨）；农民辛苦劳动的图片，教学生要爱惜粮食。
教学活动5：
学生四人一组谈论他们自己带来的食物和饮料，讨论为什么他们喜欢这些食物和饮料。老师可以增补学生喜欢的食物和饮料的英文表达。
教学活动6：
首先听一到两遍课文，让学生就课文内容回答问题，例如Does Piggy eat much Is Piggy greedy What does he eat 等等。然后让学生边听边读边模仿课文，帮助学生理解并熟悉课文，尽量给他们创造机会给学生进行角色表演。
学生分组，按照活动手册上的调查表询问本组同学所喜欢的食物和饮料，并在表内记下姓名，最后做出统计，向全班同学汇报。
教学活动7：
“支援我”游戏。听指令：Give me a spicy pepper(two juicy apples…)。有相应食物和饮料的学生立即将其送给发指令的人。此游戏可以师生间、生生间进行，还可以将已学的颜色、数字一起复习。
教学活动8：
完成任务“我来摆放冰箱内的食品”。①每位学生展示自家冰箱内食品的画，并在老师的帮助下说出它们的英文名称，如：two boxes of milk/yugourt,four bottles of coco-cola,a piece of beef…②两人一组问答：What’s in your fridge What’s your favorite food/drink Where is it ③根据同伴的回答，简单画出对方冰箱内食物摆放的示意图④分组讨论：食品如何摆放最卫生？回家后帮助父母合理摆放自家冰箱内的食品。
活动手册听力原文：
1) Piggy: I’d like to have an icecream.
2) Yoyo: I want to have a banana.
3) Lily: My favorite food is beef.
4) Billy:I’d like to have yoghourt.
5) Cathy: My favorite drink is coco-cola.
6) Jimmy: My favorite drink is milk.
活动手册参考答案：
1、1) icecream; 2) banana.3) beef.
4) yoghourt;5) coco-cola.6) milk.
2、I like to have icecream, beef, fish, bread,
sandwich,cookie,egg-rolls,apple,banana,orange,pear,juice,iced tea,milk,yoghourt
and coco-cola.
Lesson 3 Piggy gets sick
教学目标：
1．了解饮食卫生(如餐前洗手等)；
2．初步养成健康的饮食习惯；
3．能够用英语短句表演本课；
4．进一步巩固前两课所学内容；
5。要求倡导互相帮助。
教学用具：
Piggy,Lily,Lily爸爸、妈妈的头套。多媒体课件。
教学情景与活动：
教学情景：
在Lily家，Piggy生病了。
教学活动1：
通过图片展示已学食物和饮料的英文名称，然后把图片分给学生小组活动，通过趣味性的小游戏给与学生强化，例如石头、剪刀、布的方式猜图片名称。其中一个学生用英语描述(如：It’s sweet.It’s red.It’s a fruit.It’s my favorite.)，其他同学猜食物和饮料的英文名称。但是教师要注意，这些巩固性的小活动避免单个单词的呈现，尽量以“It’s a /an…等短句方式呈现教室里的物体名称。
教学活动2：
通过多媒体课件或者图片呈现Piggy生病的情景，老师问学生：Who is sick
Why is Piggy sick Is Piggy good Who helps Piggy
教学活动3：
让学生听读课文，帮助学生理解并熟悉课文，模仿语音语调，然后让学生们带上头套进行角色表演。
教学活动4：
判断正确或错误的卫生习惯。
Can we eat or drink too much
Can we eat dirty food
Should we wash our hands before we eat and drink
Should we eat too much sweet/salty/fatty food
Should we eat more fruit/vegetables/brown bread
教学活动5：
教完Chant后，进行分组演唱比赛，男女比赛。
教学活动6：
表演本课的情节（内容）。
教学活动7：
将学生分成4人一组，布置每组成员下节课分别带下列物品中不同的两样：香蕉、苹果、梨、西红柿和生菜叶，菜板、小的水果刀、沙拉酱，一个干净的大碟。
活动手册听力原文：
1) orange 2) apple 3) banana 4)juice
5) yoghourt 6) milk 7) chicken 8) beef
9) egg-rolls
活动手册参考答案：
1、1)√2) √3) × 4) √5) √6) ×
7) ×8) √9) √
2、略
3、1)√2) √3) × 4) √
Research and play Making fruit salad
教学目标：
1．在教师的帮助下学生能学会自己做fruit salad；
2．在制作过程中学会团结协作，不伤人，不伤己。
3．做好色拉后能与大家分享劳动成果。
4．用英语讲述制作沙拉的过程。
教学用具:
香蕉、苹果、西红柿、梨和生菜叶（分别放成一堆一堆或一碟一碟），菜板、小的水果刀、沙拉酱，一个干净的大碟。
教学情景与活动：
1．老师示范做一道色拉，边做边不断用英语解释制作步骤；
2．让学生分四－五个小组按步骤制作色拉比赛，看哪组做得又快又好吃，而且合作愉快，注意安全；
3．分小组用英语讲述制作水果色拉的步骤；
4．互相品尝自制水果色拉。
注意：水果要去皮去籽，洗净。如果学生分组做，则多配几套水果及用具。
教学资源:
(1) 在网站：http:// ( http: / / )用关键词food and drinks搜索。
(2) Tips:Sweets and chocolates are sweet.Eating too many sweets or chocolates are bad for our health./Potato crisps,sausages and cheeseballs are salty .They are bad for our health./Ice-cream and hamburgers are fatty food.They are not good for our health.They make us fat./We should eat more fruit,more vegetables and more brown bread.They are good for our health.
Unit 8 No pains, no gains
单元简介：本单元主题为no pains，no gains.通过小山羊种草莓、照料草莓、收获草莓过程中，求助其他动物，其他动物对小山羊的求助态度冷淡，等到享用草莓的时候，小动物们没机会与小山羊一起分享劳动果实这件事，告诉学生天下没有不劳而获的事情。本单元在实际课堂中，可将分散在一、二、三课的故事情节集中起来，以story telling的形式呈现给学生，以保持故事的完整性。在学生熟悉了故事情节以后，再结合课文内容，引导学生对故事进行评论。最后让学生根据Research and play提供的线索，对故事进行新的设计。
建议教学时数：6-7课时。
Lesson 1 No pains, no gains
教学目标:
1、 学生熟悉故事情节，能够讲述故事
2、 学生能够能够了解植物从小苗到结果的整个过程
3、 学生能够明白no pains，no gains的含义
教学用具:
故事书（与课本一、二、三课主要故事内容同）、头饰（故事人物形象）、图片（故事人物形象，草莓、秧苗，睡觉、赶集等故事中出现的活动）、课文录音
教学情景与活动:
教学情景:
故事角，师生一起阅读故事
教学活动1：
教师告诉学生，自己看了部很有趣的动画片。该动画片以动物为主角，让学生猜猜故事主角。教师可播放课文录音，帮助学生了解故事主要人物。
教学活动2：
教师告诉学生，这部动画片改编自一本故事书，邀请学生一起阅读故事。教师利用故事书,讲述故事。讲述故事的时候，教师可在故事情节的关键处停一停，给出一些提示，让学生对后续的故事情节进行猜测。
教学活动3：
教师与学生回忆故事的主要人物、情节、语言。
教学活动4：
教师与学生一起，再次打开故事书，回味故事。学生尝试与教师一起讲述故事。教师可将全班同学分为几个小组，以小组为单位，进行竞赛。每个小组讲述故事的某一部分，看看哪个小组讲得最好。
教学活动5：
教师将全班同学分为几个小组，进行小组活动。每小组以简笔画的形式，将故事梗概画出来。教师也可以向学生分发事先打印好的故事书，让学生涂色。学生画完画以后，在小组内轮流讲述故事。
教学资源：略
活动手册听力原文：
I have four bags of young plants.
I am going to plant the young plants.
I am going to sleep.
I am looking for some food.
活动手册参考答案：
1．四个小袋子；绿色的小苗；小兔子去睡觉；鸡蛋
2．略
3．略
4．略
Lesson 2
教学目标:
1. 学生能够完整讲述故事，并进行表演
2. 学生能对故事人物的行为进行简单的评价
3. 学生能够形成互帮互助的意识
教学用具:
故事书（与课本一、二、三课主要故事内容同）、头饰（故事人物形象）、服饰（故事人物形象）、道具（秧苗、水桶等故事中出现的实物）
教学情景与活动:
教学情景:
卡通主角选拔现场
教学活动1：
教师扮演导演，告诉学生今天将分小组表演本单元所学的故事，从各小组挑出最优秀的演员，续演故事。通过表演选拔出来的同学，将有机会扮演故事第二部的主角。
教学活动2:
教师将全班同学进行分组，指定小组长。教师辅助小组长组织、分配角色，排练本单元的故事。
教学活动3:
各小组同学轮流表演排练好的故事，并回答教师的问题。教师的提问主要集中于学生对故事中各角色的行为方式有什么看法，引导学生对故事人物的行为作出评价，培养学生互帮互助的意识。
教学活动4：
各小组同学互相投票，选出表演得最好的小组。
教学活动5：
教师根据各小组学生的表现，并结合同学们投票的结果，向表演得最好的小组颁发奖状。
教学资源：略
活动手册听力原文：
It is time to remove weed.
I must look for my hat.
I can’t work in the sun.
I must go to the park.
活动手册参考答案：
1．割草；一顶帽子；狗在太阳下干活；兔子去公园
2．略
3．略
4．略
Lesson 3 Research and play
教学目标:
1、能够根据research and play提供的线索创作故事
2、能够讲述、表演自己创作的故事
3、能够对自己及同学的故事情节、表演进行简单评价
4、能够以图画的形式表达创作的故事主要内容
教学用具:
制作简单的空白画册、彩笔、头饰（故事人物形象）、服饰（故事人物形象）、道具（秧苗、水桶等故事中出现的实物）、图片（故事人物形象，草莓、秧苗等）
教学情景与活动:
教学情景：
卡通编剧选拔现场、卡通主角试镜现场
教学活动1：
教师扮演卡通剧组工作人员，告诉学生今天将改编原来的故事，选出故事改编得最好的小组，并邀请昨天表演得最好的小组表演新故事。教师呈现Research and play的故事人物和故事线索。
教学活动2：
教师将全班同学分成几个小组，指定小组负责人。教师要求学生以小组为单位，根据Research and play的故事人物和故事线索，讨论故事如何发展，并将自己创作的故事以绘画的形式展现出来。
教学活动3：
各小组同学口头展现自己创编的故事。每个小组可选派代表，讲述故事；也可由小组成员排练故事，进行故事表演。
教学活动4：
学生自由发表看法，对各小组创作的故事、各小组讲述故事或表演故事的情况作出评价。全体同学投票，选出故事改编得最好的小组。教师给故事改编得最好的小组颁发奖状。
教学活动5：
由表演得最优秀的小组排练、表演改编得最好的故事。全班同学观看表演，对该小组的表演进行评价。
教学资源：略
活动手册听力原文：
I am going to plant the young plants.
I am going to water the trees.
I am going to remove weeds.
I am going to pick the strawberries.
I am going to taste the strawberries.
活动手册参考答案：
1． 1 2 4 3 5
2． 略
3． 略
4． 略
Unit 9 Winter
单元简介：走过了金色的秋季，在学期将要结束时，我们进入了冬天这一主题。此时正是冬天最为寒冷的时候，讲与日常生活密切相关的主题——冬季，最为适宜、最为便利，也最容易让学生理解和接受。虽然南方在冬天也有点冷，但总的来说特征不明显，所以本单元讲的冬季主要指的是北方的冬天，目的是让学生了解典型的冬天表现及景象(Lesson 1 Winter in the North)；冬天常见的穿着和冬天可做的各种活动(Lesson 2 What do we wear in winter Lesson 3 What do we do in winter )。另外在Research and Play我们给学生讲述了农夫与蛇的故事(Research and Play A farmer and a snake)，老师需要附带给学生讲讲动物冬眠的问题。最后，还需要让学生对比一下南方和北方的冬天，让学生了解一下南方与北方冬天的不同。
建议教学时数：7至8节
Lesson 1 Winter in the North
教学目标：
1. 能够对北方的冬天（雪，雪花，冰条，寒冷，……）有个大体的了解，知道北方冬天和南方冬天有不同之处。
2. 能听懂课文中的单词、句子。
3. 学会欣赏和用英语描述北方冬天的一些美景和事物。
教学用具：
雪花飘飞的图片，白雪覆盖地面、屋顶的图片，雪映梅花图，冰条挂在树上的图片，白雪覆盖的白色世界图片（图片标有英文单词或句子）、本课的教学VCD等。
教学情景与活动：
教学情景：
冬天到了的情景
教学活动1：
One day Yoyo and Piggy are enjoying some beautiful pictures at home. Do you know what they have found （指看见的是夏天、春天的景象还是冬天的景象？） 教师可呈现一些有关秋天、春天、夏天及冬天的图画，让小朋友看、说，然后老师对各图片或季节作介绍。
教学活动2：
呈现有关冬天事物的卡片、图画、VCD等，以讲故事的形式把Yoyo and Piggy 看到的东西呈现出来。
教学活动3：
活动名称：What’s in the picture
所需材料：雪花飘飞的图片，白雪覆盖地面、屋顶的图片，雪映梅花图，冰条挂在树上的图片，白雪覆盖的白色世界图片各一张。
过程：教师请出两名学生，让学生背对着大家，老师在两位同学的背后贴上图片。其他在座的同学问背对着大家的两位同学：What’s/are in the picture
背对着大家的同学猜贴在他们背上图片的内容如，roof, snowflakes, flowers, icicles….。猜对了，其他同学一起说Yes, you are right! Snowflakes, they are dancing in the air. 猜错了，其它同学说，No, you are wrong! It is not….
教学活动4：
叫学生带一些在冬天（特别是北方冬天）拍的照片来学校，在小组中描述照片，每人一张。
教学活动5：
让学生讲讲在南方冬天的见闻及体会（可结合照片）。
教学活动6：
可给学生听听“雪绒花”的歌曲。
教学活动7：
给学生讲讲雪人烤火的故事。
教学资源：
Beautiful sentences: It was beautiful. Snow was falling, so soft, so white and so light. One flake landed on my nose and I stared at it, willing it to fall away……
活动手册听力原文：
1． It’s a beautiful house. The roof is covered with snow.
2． It’s cold in winter. Shining icicles are hanging on the trees.
3． Snowflakes are dancing in the air. It’s a beautiful white world.
4．Some red flowers are covered with snow.
活动手册参考答案：
1、（3）；（2）；（4）；（1）
2、略
3、略
Lesson 2 What do we wear in winter
教学目标：
1.知道冬天应该穿些什么衣物，
2.学会用英语表达冬天的穿着如衣物、帽子、手套、袜子等。
3.学会用英语描述别人的衣着。
教学用具：
实物如帽子、手套、袜子，外衣等。模型或玩具鞋、帽等。画有衣物的图片(标有英文)、本课的教学VCD等。
教学情景与活动：
教学情景：
谈论冬天的穿着
教学活动1：
Yoyo and Piggy would go to the North tomorrow. Now they are packing up their clothes. Do you know what clothes they should take 可呈现夏天或秋天的衣物（图片），让学生与老师进行交流，然后逐渐引出冬天的衣物。
教学活动2：
可利用老师或班上同学的衣着来教冬天的衣物
教学活动3：
可呈现穿长短、厚薄不一、颜色不一各季衣物的人物图片来进行描述。
教学活动4：
让学生拿出家人在冬天拍的照片，先在组内描述，然后请同学出来讲（重点描述人物的衣着）。
教学活动5：
可设计说班上某个同学要在冬天去北方探望亲戚,我们一起帮他收拾,选择行李,并说出帮他选某件衣物的理由。
教学资源：
帽子hat；牛仔裤jeans； 短裤pants；内衣裤underwear ；
太阳镜sunglass；短裙skirt；短上衣、夹克jacket；
运动衫、毛线衫sweater；领带tie；皮带belt；
运动鞋sneakers；有帽风衣hoodie ；休闲鞋casuals
活动手册听力原文：
1． It’s cold in winter. I want to wear my coat.
2． The stockings are warm. I want to wear them.
3． The boots are new. I want to wear them.
4． It’s snowing. I want to wear my wollyhat.
活动手册参考答案：
1、coat; stocking; boots; wollyhat
1、 略
2、 略
Lesson 3 What do we do in Winter
教学目标：
1.了解冬天可做些什么活动。
2．学会描述冬天看到的活动或情景（与本单元有关）。
教学用具：
溜冰图；雪地上画画图；堆雪人图；打雪仗图、本课教学VCD等。
教学情景与活动：
教学情景：
谈论冬天的各种活动
教学活动1：
Yoyo and Piggy are now in the North. Do you know whatYoyo and Piggy see today 可呈现第一课冬天的各种美景图画，让学生讲。然后用动作和图画，讲解本课要教的各种冬天的活动。
教学活动2：
可讲讲或编老师或某个人物在北方旅游的见闻及体会(结合图片或照片)。
教学活动3：
请一个或几个学生上台表演各种活动的动作，台下的学生把某个同学做的活动说出来。我们也可以给学生加点背景，如某月某日，某人去到了某个城市，他看见了什么，喜欢做什么活动等。可让学生先在组里表演或编故事，然后再上台表演。
教学活动4：
可利用冬天室内,室外的各种图片,扩展讲冬天人的活动, 也可使用图片讲讲各种动物在冬天的活动情况。
教学活动5：
可以编故事:一种小动物，由南方来到了寒冷的北方，它看到了….,它没带够衣服，所以去买衣服， 衣服买好后，它又来到了……看到了……., 它和其它小动物一起玩………, 最后回去时依依不舍,决定……..
教学活动6：
做剪贴画：如可按个人爱好剪出雪人红色的鼻子；黄色的帽子；白色的身体，蓝色的天空，或给雪人穿上衣服等，拼成一幅图，然后让学生描述。
教学活动7：
给学生看看、讲讲哈尔滨的冰雕。
活动手册听力原文：
1. Yoyo is fond of skating.
2. Piggy enjoys drawing on the snow.
3. Yoyo likes throwing snowballs with children.
4. Piggy is fond of making snowman.
5. Yoyo enjoys making snowman too.
活动手册参考答案：
1、略 2、略 3、略
Research and Play A farmer and a snake
教学目标:
1.能听懂农夫与蛇的故事，课上完后能复述或表演故事。
2.能明白什么是冬眠，哪些动物要冬眠,为什么。
教学用具：农夫与蛇故事的图片，VCD, 玩具模型等。
教学情景与活动：
教学活动1：
Boys and girls , do you like to listen to some stories Today, I’ll tell you a story happened in Winter. It’s a story about a farmer and a snake…..,可先让学生就农夫与蛇为主题展开想象,编编故事。然后以图片和动作来讲解本课内农夫与蛇的故事。
教学活动2：
教师可编一个不冬眠的动物与一些需要冬眠的动物之间的故事，不需要冬眠的动物看到美丽的雪花、雪景很高兴，就叫冬眠的动物一起来看，一起来玩，但……，因为……., 其中有一只需要冬眠的动物被说动了，跑出来玩，结果…….
教学活动3：
可让学生表演，老师和学生说；然后也可老师表演，学生说。最后让学生说演农夫与蛇的故事。
教学活动4：
给学生讲讲哪些动物需要冬眠，为什么要冬眠等有关动物冬眠的问题。
教学资源：
What is hibernation
Hibernation is a state of inactivity in an animal brought about by short day lengths, cold temperatures and limitations of food.
Are all "hibernators" the same
No. Some animals are classified as "deep hibernators". Deep hibernation is a state in which an animal is inactive for many days or weeks. In deep hibernation the animal's body temperature drops to around five degrees C. Deep hibernation has also been called "true hibernation". Other animals exhibit a less profound inactive state called "torpor". Torpor may be very short-term (the cold hours of the night, for example) and involves the drop of the animal's body temperature to no less that fifteen degrees C. An animal in torpor is also capable of relatively quick arousal.
Why hibernate
Hibernation is a survival strategy that can be very successful in environments in which food is scarce or just difficult to find during a long, cold winter season. Dropping into deep hibernation or into a torpid state allows the animal to use their body's energy reserves at a slower rate than they would if they were maintaining themselves at their typical basal metabolic rate. Some ecologists refer to hibernation as "time migration". Hibernation allows the animal to skip over the cold, stressful seasons and only expend itself fully in those months of abundant food and moderate climatic conditions. A major disadvantage to hibernation, though, is that the hibernating animal is quite defenseless when it is in a deep hibernative or even torpid state. A very secure hibernating den (the "hibernaculum") is needed to protect the inactive animal.
Do hibernators have to hibernate
Some hibernators display what is called "predictive dormancy". These animals go into a hibernative state usually in response to the decreasing day lengths which anticipate the approaching winter. "Diapause" in insects is an example of this "hardwired" hibernation response. Some poikilothermic ("cold blooded") animals (like some reptiles and amphibians) also display obligatory hibernative responses as day length decreases. The reliance of these animals upon warmth from their environments for
1A教材使用说明………………………………………………2
Unit 1 …………………………………………………………3
Unit 2 …………………………………………………………8
Unit 3 …………………………………………………………13
Unit 4 …………………………………………………………20
Unit 5 …………………………………………………………27
Unit 6 …………………………………………………………34
Unit 7 …………………………………………………………40
Unit 8 …………………………………………………………48
Unit 9 …………………………………………………………55
Unit 10…………………………………………………………60
1A教材使用说明
《小学综合英语教材1A》按照主题性教学的原则编写，依次分为下列十个单元：Unit1 I’m a pupil, Unit 2 My body, Unit 3 Our school, Unit 4 I love my family, Unit 5 After school, Unit 6 Autumn, Unit 7 Food and drink, Unit 8 No pains, no gains, Unit 9 Winter, Unit 10 Spring festival。
《小学综合英语教材1A》教师用书的编排主要包括了如下几个部分：
1、 在每单元开头进行对这一单元的总体介绍，在讲解主要内容之外，也说明了本单元和以前学过的主题单元之间的关系，以及课与课之间的衔接问题。
2、 各单元前三课的教师用书主要包括了本课教学的知识目标和能力目标、教学用具、教学情景和活动、教学资源、活动手册听力及答案等几个方面。
3、 Research and play的正文是关于主题的一个扩展探索性活动，但是教师在处理本课的时候要和前面学过的知识整合起来，并且在活动中贯穿语言发展，避免为了活动而活动。
其中特别需要说明的是，教师用书中编写者提供的教学情景和活动仅供参考，而且活动并非按照逻辑关系呈现，这样设置的目的是为了给教师的教学提供帮助但是又不禁锢教师的创造性。教师可以选择以并列关系、递进关系、包含关系等处理这些教学资源，也可以挖掘你认为更适合于本课教学的活动资源。
Unit 1 I am a pupil
单元简介：本单元题目是我是小学生。本单元从Going to school；Where is my English exercise book We are classmates和A Happy day at school这四课进行扩展，目的是让小学生尽快明白身份的变化，适应学校的新环境。这四课都和小学生的生活联系地很紧密。第一课是Lily第一天上学的情境。第二课是我的英语作业本在哪里？刚开始上学，小学生一般没有养成收拾好书包的习惯，容易丢三拉四。这一课的目的是通过一个故事教育小学生养成良好的学习习惯。第三课是我的同学。小学生刚到一个陌生的环境，老师要鼓励小学生之间交朋友。第四课是有关教师节的内容。目的是要教育小学生从小要尊重老师。
建议教学时数：7课时
Lesson 1 Going to school
教学目标：
1．明白自己身份的变化，从幼儿园的小朋友变成一名小学生。
2．懂得作为一名小学生的责任，例如，按时上学，遵守课堂纪律。
3．懂得学校是学习知识的地方，在学校学习是开心和快乐的。
4．学会简单的问候表达；会和同学问好；会和朋友、同学道别。
教学用具：
多媒体；闹钟（实物）；Lily，以及妈妈和爸爸的头套
教学情景与活动：
教学情景1：
早晨闹钟响起，Lily起床，在Lily的家中。
教学活动1：
教师戴上Lily的头套进行模拟表演，不仅表演出起床的动作，也可以表演穿衣，刷牙的动作。同时教师可以唱“This is the way I wash my face…”.同时教师还可以进行扩展，比如表演出吃早饭的动作。
教学活动2：
在客厅里，Lily和爸爸，妈妈道别。教师讲解完以后，可以让学生戴上头套进行表演。
教学情景2：
Lily从家中来到学校上学。
教学活动1：
教师可以扩展Lily在去学校途中的所见所闻。同时要表扬Lily自己上学校的独立精神。
教学活动2：
在教室里，老师做自我介绍，老师和学生之间进行问好。
教师教学生唱“Good morning to you…”.
教学活动3：
下课后，Lily和Cathy自我介绍。教师讲解完毕后教师可以让学生表演。
教学活动4：
教师可以展示幼儿园和小学的图片，让学生进行判断和对比。例如：幼儿园经常做游戏，但是小学上课要认真听讲。
教学资源：略
活动手册听力原文：
I get up at 6:30. Then I brush my teeth and wash my face. After having breakfast, I go to school.
活动手册参考答案：
练习1：3，4，2，1
练习2：略
练习3：略
Lesson 2 Where is my English exercise book
教学目标：
1． 教育学生养成良好的学习习惯，爱惜自己的书及文具。
2．教学学生用英语表达自己的书包、各种文具以及书
3．学会本课的chant
教学用具：
多媒体；书包、文具和书（实物）；Lily，Cathy和Yoyo的头套
教学情境与活动：
教学情境：
教师根据课文的内容讲故事。
教学活动1：
教师模拟课文的情节，戴上Lily的头套，把讲台上弄得很乱，讲台上有书包，橡皮，直尺，卷笔刀等。然后问学生Lily的行为正确否，如果你觉得不正确应该怎么做？
教学活动2：
然后教师说Lily不听Yoyo的话，我行我素，然后讲解接下来发生的故事。教师讲解的时候肢体语言要丰富。
教学活动3：
教师把课文讲明白后，让学生表演这个故事。然后可以分组表演。
教学活动4：
教师引导学生讨论什么是好的学习习惯，什么是不好的学习习惯。上学前和上课前应注意哪些事项。教师可以图片进行讨论。例如：一张图片是做完作业，收拾好自己的书包，另一张图片是把自己书包和文具乱放；一张是坐在桌子旁看书，另一张是睡在床上看书。
教学活动5：
教师教学生念chant。一边教chant一边描述各种文具.然后开展游戏活动。教师将学生分组，为每组选择一种文具。比如第一组是橡皮，第二组是直尺….然后将学生已知的课堂知识结合起来做Simon says的游戏.如Simon says: ruler, stands up, Simon says: eraser hands up….
教学活动6:
小组活动, 让学生画一个文具, 然后向小组的其他成员介绍自己画的文具.
教学资源：略
活动手册听力原文：
I have an eraser in my pencil-box. I have a ruler in my pencil-box.
活动手册参考答案：
练习1：eraser; ruler
练习2：略
练习3：略
Lesson 3 We are classmates
教学目标：
1．懂得一个班级体是由很多同学组成的。提倡学生之间互相帮助，团结友爱的风气。
2．教会学生如何进行简单的自我介绍。
3．教学学生如何和新同学认识，打招呼，如询问姓名，年龄，班级。
4．学会本课的一首儿歌。
教学用具：
多媒体；有关学校操场的图片；Lily和Jimmy的头套, 小兔子,小松鼠, 小蜗牛等的头套。
教学情境与活动：
教学情境1：
下课后，在教室门口。
教学活动：
Lily和Jimmy互相不认识，但是他们互相打招呼。
教学情境2：
他们两个人来到操场的跷跷板旁边。
教学活动1：
然后他们两个人开始自我介绍。教师讲解的时候要进行扩展.要鼓励小学生之间进行交流和沟通.鼓励小学生多交朋友, 适应新的环境.
教学活动2：
教师讲完后，然后让学生戴上头套进行表演。然后评比看哪一组表演得最好.
教学活动3：
教师说我们应该主动向同学，朋友打招呼问好，然后教本课的歌曲。可以让学生戴上各种动物的头套, 比如小兔子,小松鼠, 小蜗牛的头套,一边唱歌, 一边表演.
教学资源：
www. ( http: / / www. )这个网站有类似课文的flash对话.
www. ( http: / / www. )这个网站有课文中儿歌的flash.
活动手册听力原文：
Hi! My name is Lily. I am 6 years old. I am in Class Two.
活动手册参考答案：
练习1：Lily; 6; Class Two
练习2：略
练习3：略
Research and play A happy day at school
教学目标：
1.教育孩子要从小树立尊重老师的意识。
2.知道教师节的日期。
3.学会用英语祝贺老师教师节快乐。
4.知道祝贺教师节的方式有很多种,比如给老师打电话,给老师发E-mail等.
教学用具：
Lily, Cathy和Billy的头套；有关课文的小图片.
教学情境与活动：
教学情境:
今天就是教师节,让学生猜猜Lily, Cathy, Billy会怎样祝贺Miss Yang.鼓励学生的形象力和发散性思维。
教学活动1：
教师播放多媒体或者根据图片讲课文。
教学活动2：
教师引导学生讨论Lily, Cathy, Billy还可以以什么样的方式祝Miss Yang教师节快乐.如果你们是Lily, Cathy, 或Billy的话,会以什么样的方式祝贺老师教师节快乐。
教学活动3：
教育学生教师节老师并不一定要是收到礼物，只要学生上课认真学习，老师就满足了。接着小组活动.然后让学生每人画一张自己喜欢老师的画像,并向小组的其它成员介绍.教师要在小组之间走动,鼓励学生多开口。
教学活动4：
让学生在课后亲手做一张教师节贺卡并把老师的画像画在贺卡里送给自己最喜欢的老师。
教学资源：
世界许多国家都有教师节以表达对教师的尊重。我国第一个教师节是1985年9月10日。将教师节定在9月10日是考虑到全国大、中、小学新年开始，学校要有新的气象。新生入学伊始，即开始尊师重教，可以给“教师教好，学生学好”创造良好的气氛。其他一些国家的教师节：美国：9月28日；泰国：1月16日；德国：6月12日；匈牙利：6月的第一个星期一；印度：9月5日。
Unit 2 Body
单元简介：本单元的主题是My body。这是在第一单元I am a pupil基础上，讲一个学生很熟悉的主题：人的身体主要部位和主要功能，以及培养良好的卫生习惯。第一课This is a boy从三只小猪的角度看小男孩Billy,主要讲的是人的身体的主要部位。第二课We have something in common with him从三只小猪和妈妈的讨论中，引出人的身体主要部位的功能。第三课A dirty pig从一只脏小猪被苍蝇追的故事，教育学生要养成良好的卫生习惯。Research and Play Dinosaur and my favorite animal,主要是整合本单元所学的知识，给学生动手创造和思考的机会，充分发挥他们的想象力画一只他们喜欢的小动物。然后描述自己所画的动物，重点是身体各部分。
建议教学时数：5-7课时
Lesson 1 This is a boy
教学目标：
⒈能用英语表达人的主要的身体部位。
⒉能够指出身体的主要部位。
⒊知道人的身体的构成和动物有所不同。
⒋知道各种动物的外形有所不同。
教学用具：
猪的头套，人的身体的图片或大故事书（把本课内容做成一本大故事书），录音机或多媒体。
教学情景与活动：
教学情景：
老师带上头套:我是一只很喜欢玩和喜欢到处逛的小猪，我的家在森林里。我们一家过着很快乐的日子。有一天，我在森林里看见一个奇怪的动物。
教学活动1：
guessing game: 老师展示几张图片（分别是猫，狗，人，长颈鹿），让学生们猜猪猪在森林里遇见的是哪个动物。接着老师揭晓答案，说遇见的是人。
教学活动2：
story-telling:进行故事的讲述。建议各位老师把该课的内容做成一本大故事书，把一课的内容分成几个部分来讲述。在讲述的过程中请注意不要平铺直述，在故事的某些片断引导学生思考“接下来会发生什么事呢？为什么？”
教学活动3：
讲完故事，老师可以让学生做TPR（total physical response）: 老师给出如下指令Touch your nose/eyes/ear/mouth/hair/leg/head…学生做相应的动作。这个活动也可以以Simon says：Touch your nose/eyes/ear/mouth/hair/leg/head…的形式展开
教学活动4：
在课文中间可以放if you are happy的flash给学生欣赏。http:///songs/mtv/happy.htm.
教学活动5：
本课扩展可以给出一个动物图（如鸭子），让学生描述它。或在黑板上贴一个动物的拼图，但手脚等身体部位是错位的，让学生把它们重新贴到正确的位置。
教学资源：
http://www.henry.k12.ga.us/cur/mybody/content.htm ( http: / / www.henry.k12.ga.us / cur / mybody / content.htm )
http://www.bbc.co.uk/science/humanbody/ ( http: / / www.bbc.co.uk / science / humanbody / )
http://www.fundraiseralley.com/teachers/ ( http: / / www.fundraiseralley.com / teachers / )
http://www.preschooleducation.com/body.shtml ( http: / / www.preschooleducation.com / body.shtml )
活动手册听力原文：
⒈Touch your nose, one, two, three.
⒉Touch your ears, one, two, three.
活动手册参考答案：
练习1：1(F) 2 (T)
练习2：图1(nose),图2(eyes) 图3(ears),图4(teeth)
练习3：略
Lesson 2 We have something in common with him
教学目标：
⒈知道人的身体主要部位的功能
⒉知道人和动物有一些共同之处。
⒊学会用英语表达I see(smell, hear, eat…) with my eyes(nose, ears, mouth…)
⒋学会song: Head and Shoulders
教学用具：
一个小孩分别在闻花香，吃东西，听音乐和抚摸小动物的图片，不同动物（如大象，猫，马，猪）的腿的图片，大故事书，录音机或多媒体。
教学情景与活动：
教学情景：
森林里，三只小猪和猪妈妈。
教学活动1：
给出几个动物的脚的图（如大象，猫，马，猪），让学生猜这是什么动物的脚。适当地对学生的答案进行评价，多一些鼓励。然后模仿猪脚走路，这只小猪走着走着又有新的故事发生了。
教学活动2：
story-telling，注意不要平铺直述，在故事的某些片断引导学生思考。引导学生注意本课中问身体部位的功能时是怎样提问和回答的。
教学活动3：
TPR. Learn the song: Head and Shoulders 唱这首歌时带领学生做相应的动作 http:///songs/mtv/head%20shoulders%20knees%20toes.htm ( http: / / / songs / mtv / head%20shoulders%20knees%20toes.htm ) （Head and Shoulders的FLASH的网站）
教学活动4：
角色扮演本课故事（建议分组进行）。
教学活动5：
阅读欣赏workbook第三题的Read for fun.。
教学活动6：
续本课动物故事。
教学资源:
http:///case/index_2.htm ( http: / / / case / index_2.htm ) http:///songs/mtv/head%20shoulders%20knees%20toes.htm ( http: / / / songs / mtv / head%20shoulders%20knees%20toes.htm )
活动手册听力原文:
⒈I smell with my nose.
⒉I eat with my mouth.
活动手册参考答案：
练习1：1勾右图 2 勾右图
练习2：略
练习3：略
Lesson 3 A dirty pig
⒈学会基本的洗刷表达如 brush teeth, wash hands, comb hair, wash hands…
⒉引导学生注意卫生习惯，如饭前洗手等。
⒊鼓励学生做个爱清洁的好孩子。
⒋学会欣赏歌曲 This is the way
教学用具：
该课的图片或大故事书，录音机或多媒体。
教学情景与活动：
教学情景：
森林里，三只小猪和猪妈妈,很多苍蝇在其中一个小猪周围飞。
教学活动1：
放This is the way的flashhttp:///songs/mtv/thisistheway.htm ( http: / / / songs / mtv / thisistheway.htm )
教学活动2：
story-telling，注意不要平铺直述，在故事的某些片断引导学生思考。
教学活动3：
故事讲完之后，问学生“What do you learn from this story ”有些学生可能会回答“我们应该每天洗澡，我们要爱卫生…”。此时老师先肯定学生的答案。然后告诉学生在中国北方和世界干旱的地方，因为气候和水资源短缺的缘故，尽管他们很爱卫生，但未必可以天天洗澡。
教学活动4：
让学生编三只小猪的故事。或让他们编自己喜欢的小动物的故事。老师要鼓励学生大胆想，大胆说，大胆地创作。
教学资源:
http:///songs/mtv/thisistheway.htm ( http: / / / songs / mtv / thisistheway.htm )
www. ( http: / / www. / )
www./-johnr/aesop/ ( http: / / www. / -johnr / aesop / )
活动手册听力原文:
Hello, I am lily. I usually get up at 6:30. After I brush my teeth and wash my face, I comb my hair. Then I have breakfast. At 7:30,I go to school.
活动手册参考答案:
练习1：（3），（1），（4），（5），（2）
练习2：略
练习3：略
Research and Play Dinosaur and my favorite animal
教学目标：
⒈巩固本单元关于身体部位和功能的知识。
⒉给学生动手创造和思考的机会。
⒊培养学生的美术创造力。
教学用具：
小恐龙的挂图，有条件的学校可以播放迪斯尼动画片”巴斯光年”或侏罗纪公园这两部电影的片断给学生看。这两部片都有儿童好奇的恐龙。
教学情景与活动：
教学情景：
课堂上，学生们根据自己的爱好，画出自己喜欢的小动物。
教学活动1：
老师可以先展示一些小动物的某些身体部位，最好是两个两个动物地对比，让学生进行描述。
教学活动2：
Drawing:在学生画图的过程中，无论画出的图是怎样的，老师要多鼓励，多赞扬他们的创作。尽量找出每个学生的图画中的亮点和闪光点。
教学活动3：
Making a monster: 教师指令This is my monster. It has three heads, one eye, two mouth, and four ears…. Now please make your monster. Let’s find whose monster is most frightening.
教学资源：
http://www.umass.edu/aesop/contents.html ( http: / / www.umass.edu / aesop / contents.html )
Unit 3 In my school
单元简介：老师您好！您班上的学生入学以来，认识了自己的body以及了解了自己的学生身份，本单元将进一步走进学生的生活，带领小学生们进入对学习和运动的环境的认识，开展一场In my school的旅程。他们将走入自己的教室，走进自己的校园，在操场上愉快地玩耍，增加对校园和校园生活的进一步了解。本单元主要以主人公小猴子作为新生来到学校的所见所闻为教学活动的线索。分别安排了如下几课：Lesson One Welcome to Our Classroom，Lesson Two Go around the school，Lesson Three On the playground，Research and Play My dream school。
建议教学时数：5至7课时。
Lesson 1 Welcome to Our Classroom
教学目标：
1、 能够说出教室里的设施和物体的英文名称
2、 能理解教室是学习的主要场所，培养爱护教室公物的意识
3、 巩固如何与新同学见面问好以及自我介绍
4、 学会向别人介绍教室里的物体
教学用具：
Yoyo、Lily 和Jimmy的头套，破坏教室公物的图片（配上英文在图片下面）
教学情景与活动：
教学情景：
学习本课教师可以直接利用教室的环境作为教学情景，将教室里的相关物品粘贴上英文名称，以供学生们在课堂上和课后都能认读和听说配合。
教学活动1：
唱一首英文歌曲”Are you ready”(参考Are you sleeping的曲调)，全班一起演唱，歌曲中的brother John可以替换成班上的同学名字。老师说一个同学的名字，其余的同学一起做铃声响、拉他起床的动作，边做边唱：
Are you ready, are you ready
Brother John, brother John
Lesson bells are ringing, Lesson bells are ringing
Ding-dang-dong, ding-dang-dong
这个活动可以作为教学引入活动
教学活动2：
老师可以带上主人公（一个小学生）的头套，表演自己背上书包去上学。走进教室和老师同学问早上好。也可以以CAI提供场景，主人公去学校，走进教室和老师同学问好。这个环节目的在于巩固学生已经学会的日常交际。
教学活动3：
通过图片展示教室里相关的所有物体的名称，通过趣味性的小游戏给与学生强化，例如石头、剪刀、布的方式猜图片名称。但是教师要注意，这些强化性的小活动避免单个单词的呈现，尽量以“It’s a /an…”或者“This is a/an…”的短句方式呈现教室里的物体名称。
教学活动4：
老师让一个同学扮演小猴子，让全班学生和小猴子对话。小猴子一件一件指着教室里的灯、窗、电扇等等物体发问“What’s this ”，其他同学回答“This is …”或者“This is …of our classroom.”老师及时给与积极发言的小组奖励。
教学活动5：
通过图片或者照片呈现破坏教室公物的情景，例如：砸坏玻璃，墙上的脚印等等，老师让学生判断Is she/he a good pupil
教学资源：
www. ( http: / / www. )中进行图片搜索，搜索的关键词可以为school, classroom, playground, sport, dream等等。
活动手册听力原文：
(1)I have a fan in my classroom.
(2)I have a chair in my classroom.
(3)I have a blackboard in my classroom.
活动手册参考答案：
练习1：fan ；chair； blackboard
练习2：略
练习3：略
练习4：略
Lesson 2 Go around the school
教学目标：
1、 能够了解学校里的各场所的说法
2、 能够了解学校里的各场所及不同用途
3、 培养热爱自己校园的情感
4、 能使用相关交际语言介绍学校里的物体
5、 向新同学介绍校园，养成帮助他人的习惯
教学用具：
贴有教学楼、厕所、餐厅、校门、教师办公室、操场等地方的大图的硬纸板
教学情景与活动：
教学情景：
教师可以利用贴了图的大纸板把教室设置成学校的场景，不同的地方有不同的建筑物。也可以把学生带到学校的各个地方一一介绍。
教学活动1：
在布置好的教室里，教师表演小猴子到了学校，学校好大，但是小猴子不知道是做什么的。教师可以让两个学生扮演Lily和Jimmy陪同老师自己扮演的小猴子在“学校”中走一遍，走的过程中，“Yoyo”不断提出疑问，用这种方式引出各个地方的名称和作用。
(1) 老师通过玩偶或者多媒体课件的方式表现小猴子“I’m hungry. I don’t eat anything. Where can I go ”学生带领小猴子去dinning hall.
(2) “I don’t have books. What should I do ”学生带领小猴子去teacher’s office 去领书，并介绍This is the teacher’s office.
(3) “I want to go to toilet. Where is it ”学生带领小猴子去厕所。
(4) 上课铃声响起，许多学生走进各自教室。“This is our teaching building. We are in Class two, Grade One. Let’s go to the classroom.”小猴子和大家一起上课起立问老师好。
(5) 下课了，学生说“It’s time for doing exercise. Let’s go to playground.”带领小猴子去操场看一看
(6) 铃声再次响起，学生向小猴子介绍“It’s time to go home. This is the school gate.”
教学活动2：
老师引导学生以小猴子的身份回顾学校介绍。例如：“In my school, we have a dinning hall.…”或者展示一幅学校的全景图，让学生以小猴子的立场看图说话，例如“This is our teaching building. We have classes from Monday to Friday.”
教学活动3：
提供给学生绘制好的学校场景图（简笔画即可，标出相应位置的英文名称，例如teacher’s office, toilet, teaching building等等）要求学生分成小组，为自己心目中的学校填色。之后小组派代表介绍自己的学校。
教学资源：
www. ( http: / / www. )中进行图片搜索，搜索的关键词可以为school, classroom, playground, sport, dream等等。
活动手册听力原文：
(1)This is our school gate.
(2)That is our teaching building.
(3)this is our new playground.
(4)That is the teacher’s office.
活动手册参考答案：
练习1：4 1 2 3
练习2：
1、Billy is saying doodgbye at the school gate.
2、Billy is having supper in the dining-room.
3、Billy is playing football on the playground.
4、Miss Yang is teaching at the teacher’s office.
5、Billy is studying in the classroom.
练习3：略
练习4：略
Lesson 3 On the playground
教学目标：
1、 能够知道学校里常开展的运动，并能用英语表达自己对运动的偏好
2、 会使用“I like---”“I don’t like---”于表达自己对运动的喜好
3、 学会使用关于运动兴趣话题的交际用语
4、 培养热爱运动的习惯
5、 知道操场是运动场所
教学用具：
小孩子做各种运动的图片（可以在百度图片中搜索到），跳绳、羽毛球拍、篮球、足球、乒乓球拍等
教学情景与活动：
教学情景：
在操场上做运动，或者设置运动会的场景
教学活动1：
CAI呈现不同的做运动的图片，老师要学生站起来跟着做运动的姿势，同时学习“I am swimming.”等等运动的相关语言，图片下附上短句供学生认读。
之后，老师随意选择表演一种运动的方式，并要学生猜老师做的是什么运动，强化学生对运动的学习。
教学活动2：
教师设置一张课程表，把上本节课时相对应的课时设置为P.E，老师引入这是一节体育课，大家想不想去操场呢？以此激发学生的兴趣。
老师挑选10个左右的学生为小运动员，以讲台前的空位为模拟操场。每次让一个或者两个学生看老师给的小卡片上的运动项目，然后表演给全班同学，其余的学生叙述“He is swimming.”或者“They are playing badminton.”等等。
教学活动3：
要求10位小运动员表演玩仍然站在讲台上。老师扮演记者采访“Which sports do you like ”或者“Do you like swimming ”等等，可以穿插扩展语言，比如问在那个班级，在那所学校等等学生已经知道的内容。
再让一两个学生模仿老师做关于运动兴趣的采访。
教学活动4：
利用学生用书中练习2的表格做个问卷，每个人采访3个同学，在他们喜欢的运动下打勾。
教学活动5：
老师可以自己编rhyme，让全班同学站起来，配着音乐自由模仿运动，开展“真正”的体育课。编制rhyme可以自己设置人物作运动，也可以直接把课文用来做rhyme.
教学资源：
www. ( http: / / www. )中进行图片搜索，搜索的关键词可以为school, classroom, playground, sport, dream等等。
活动手册听力原文：
(1)Billy likes playing football.
(2)Cathy Likes long jump.
(3)Lily likes skipping rope.
(4)Jimmy likes playing basketball.
(5)Yoyo likes playing ping-pong.
活动手册参考答案：
练习1： A A B A B
练习2： 略
练习3： 略
练习4： 略
Research and Play My dream school
教学目标：
1、 在教师的帮助下能初步理解“dream school”
2、 能用用彩笔表达自己的想法，能描绘自己梦想中的学校
3、 画画之后能用语句描述自己梦想中学校的设施、颜色、功用等等
4、 展示学生的作品，培养学生热爱自己的学校的感情。
教学用具：
白纸，彩色笔，铅笔，前面几课中提到的物品或图片
教学情景与活动：
情景设置：
办一个绘画展览
教学活动1：
给学生提供一个关于做梦的故事，帮助学生理解dream中的东西不一定是真实的，活动中体现dream中的想象力。
教学活动2：
在网上下载学校中的教学楼、校门、树木、操场等等图片（教师也可以自己画），把这些图片拼凑成不同的搭配，然后告诉学生这分别是Lily、Jimmy和老师心中的学校。然后引导学生配合教师去观察：Lily心中的学校有一个喷泉，Jimmy心中的学校操场在教学楼右边，老师心中的学校有很多的树，诸如此类。
教学活动3：
让学生以小组为单位在一张大纸上共同画一个学校，然后小组一起上台介绍自己所在小组画的学校。
教学活动4：
让每个学生都开始画自己的学校，挑选几个小朋友的作品向大家介绍，小朋友不会说的教师注意引导。最后做一个展示，把全班的习作贴在教室后墙上。
Unit 4 Family
单元简介：经过前面一段时间的学习，学生意识到自己身份的转变；认识了自己的身体；熟悉了自己的学习环境——学校，对自我有了清晰的感知和认识。本单元主题为Family，设置4课，依次从家庭成员、家庭成员的职业、家庭小事、家务劳动四个方面展开。设置本单元，希望学生在关注自我的同时，把注意力转向更广阔的外部世界，关注、关心他人。对学生而言，他们周围最熟悉、最亲密的人，莫过于他们的家人。因此，我们选择Family作为本单元的主题，与学生开始他们的外部世界之旅。
建议教学时数：7课时。
Lesson 1 Family members
教学目标:
1． 学生能够介绍自己的家庭成员。
2． 学生能够礼貌、恰当地与长辈、同辈问好。
3． 学生了解中英文之间家庭成员称谓的差别。
4． 学会歌曲Finger family
教学用具:
图片（与课本插图同）、照片（全家福）、puppy和头饰（小男孩形象、家庭成员形象）
教学情景与活动:
教学情景1:
同学之间互相串门
教学活动1：
教师在手上戴上小男孩的puppy，向全班学生进行自我介绍，在自我介绍的末尾说明自己正前往一位同学家里。
教学活动2：
教师在另一只手上戴上另一个小男孩的puppy，根据课文Picture 1、2的内容进行对话表演，向全班同学展示如何招待朋友、介绍家人和朋友认识。接着，教师可放慢语速，重复对话内容，有意识引导学生跟读、模仿。教师也可以邀请个别同学上台，与教师一起进行对话。
教学活动3：
学生进行对话练习。学生两人为一组，可以在同桌之间，也可以选择其它组合方式，根据教师上面的对话展示，进行对话。
教学活动4：
教师戴上头饰，根据课文Picture 3、4的内容进行对话表演。接着，教师可放慢语速，重复对话内容，有意识引导学生跟读、模仿。教师也可以邀请个别同学上台，与教师一起进行对话。
教学活动5：
教师将全班学生分为若干小组，指派小组长，进行小组活动。根据教师上面的对话展示，进行对话。
教学情景2：
温馨家园
教学活动1：
教师给每位学生分发一小张画纸，并将全班学生分为若干小组，指派小组长，进行小组活动。教师要求每位小组成员选择扮演一个家庭成员的角色，将该角色的形象画在小画纸上，并写下姓名、年龄、外貌等信息。接着，每位同学在小组内作自我介绍。最后，小组长选派小组代表，向全班同学介绍本小组的同学角色。
教学活动2：
教师给每位学生分发一张画纸，要求学生根据练习册第3题家庭树谱的样子，画出自己的家庭树谱。然后，向其他同学介绍自己的家庭成员。
教学活动3：
教师利用自己的全家福照片，向全体学生介绍自己的家听成员，引导学生结合第2单元所学的内容，描述照片中人物的外貌。接着，教师请学生拿出事先准备好的全家福，向其他同学介绍自己的家庭成员，描述他们的外貌。
教学活动4：
教师播放Finger family的歌曲，使学生对歌曲形成初步印象。接着，放慢速度或逐句播放，使学生跟唱。教师如果能够为歌曲配上简单的动作，则效果更好。
教学资源：
www.manythigngs.org（word puzzle）
家庭成员称谓：father, mother, son, daughter, uncle, aunt, niece, nephew, grandson, granddaughter, grandparent, granddad, grandma, grandchild, grandaunt, cousin...
中英文之间家庭成员称谓的差别：uncle=叔叔、伯伯、舅舅、姑父；aunt=姑姑、阿姨、婶婶、舅娘；cousin=表兄弟姐妹、堂兄弟姐妹……
活动手册听力原文：
1．Listen and number
I am Billy. This is me.
This is my father.
This is my grandma.
This is my mother.
This is my grandpa.
活动手册参考答案：
练习1．2 4 5 3 1
练习2．略
练习3．略
练习4．略
Lesson 2 Their jobs
教学目标:
1． 学会招待客人
2． 学会询问、介绍家人的职业
3． 学会询问、讲述自己的职业理想
教学用具:
图片（课文中出现的人物的职业形象）、照片（全家福、职业形象）、代表职业特征的实物、放着职业照片的钱包、puppy（Jimmy的爸爸的形象）
教学情景与活动:
教学情景1:
Lost and found
教学活动1：
教师做出很伤心的样子，告诉学生自己的钱包不见了，问学生有没有看到。教师接着问学生丢了东西怎么办，师生讨论之后，决定找警察帮忙。教师告诉学生，决定去找Jimmy的爸爸帮忙，因为他就是policeman。
教学活动2：
教师拿出Jimmy的爸爸的图片，谈论图片中Jimmy的爸爸的想象，突出警察的特征。
教学活动3:
教师在一只手上戴上Jimmy的爸爸的puppy，问Can I help you？接着，教师摘下puppy，说钱包掉了。钱包的最大特征是里面有两张照片，其中一张是自己的teacher形象，另一张是自己的某一位家庭成员的doctor形象。教师拿出teacher和doctor的图片，进行描述。教师在对学生进行大容量输入的同时，注意引导学生模仿个别重点句子。
教学活动4：
教师重新戴上Jimmy的爸爸的puppy，并拿出一个钱包，打开钱包，重复上面的描述。教师可放慢语速，引导学生参与对话。最后，Jimmy的爸爸确认钱包是教师的。
教学情景2：
了解同学的家庭成员的职业
教学活动1:
教师拿出自己的家庭成员的照片，要求学生找出钱包里的那位doctor。接着，教师告诉学生自己的其它家庭成员的职业，描述他们的职业特征。
教学活动2：
教师将一些职业图片贴在黑板上，并标上序号。接着，教师对职业形象进行描述，要求学生说出所描述的图片序号，并说出所描述的职业名称。此活动可全班进行，也可采用分组竞赛的形式。
教学活动3：
教师要求学生拿出事先准备好的家庭成员的照片，学生互相询问家庭成员的职业，并进行简单描述。此活动可分组进行，也可做pair work。
教学活动4：
学生根据活动手册第2题的task，在同学之间展开问答，了解本班3位同学的父母的职业，并作简要的记录。
教学情景3：
询问职业理想
教学活动1：
教师询问学生，最喜欢的职业是什么，以后最想从事什么职业，为什么。同学之间展开讨论。
教学资源：
职业称谓:accountant, lawyer, worker, singer, dancer, athlete, designer, engineer, government official...
活动手册听力原文：
1. Listen and tick
Lily’s father is a bank clerk.
Billy’s mother is a nurse.
Jimmy is a pupil.
Cathy’s uncle is a driver.
活动手册参考答案：
练习1．图2，图2，图2，图1
练习2．略
练习3．略
练习4．略
Lesson 3 I love my family
教学目标:
1． 能够复述、表演课文内容
2． 能够讲述自己家里的故事
3． 学会向家人表达自己的关爱之情
教学用具:
角色服饰（爸爸、妈妈、小孩）、图片（与课本插图同）、故事大书（根据课文内容制作）
教学情景与活动:
教学情景：
故事角
教学活动1：
教师询问学生，最喜欢哪位家庭成员，为什么。
教学活动2：
教师告诉学生，Billy爱他的爸爸、妈妈。Billy的爸爸、妈妈也爱他。他们有个很幸福的家庭。教师接着利用故事大书，讲述课文中的故事。教师在讲述故事时，可在某个关键处稍作停顿，引导学生对后续故事情节进行猜测。
教学活动3：
师生一起回忆故事中的人物、情节。另用故事书，师生一起复述故事，添加故事细节。
教学活动4：
教师将全体学生分为若干小组，指派小组长，进行小组活动。各小组分配角色，排练、表演课文故事。学生可跟据情况，添加细节或后续情节。学生也可根据练习册第2题的情景，进行故事创编、排练及表演。
教学情景2：
我爱我家
教学活动1：
教师引发学生，对Billy的行为做出评价，引导学生树立关爱家人的意识。教师也可引导学生，谈谈自己在家庭生活中的类似的生活小事，如父母关爱自己，或自己关爱父母……
教学活动2：
教师给全体同学分发画纸，要求学生以I love my family为主题，画一幅画，表达自己的感情，并向其他同学描述画中的内容。
教学资源：略
活动手册听力原文：
Have a cup of tea, please.
I’ll do the cooking.
e in, please.
活动手册参考答案：
练习1．茶杯、做饭、招呼客人
练习2．略
练习3．略
练习4．略
Research and play A housework survey
教学目标:
1． 能够说出各家务活的名称
2． 知道家务活繁多、繁重
3． 了解自己的家中，哪位家庭成员承担了最多的家务活
4． 树立与家庭成员分担家务活的思想
教学用具:
各种家务劳动工具
教学情景与活动:
教学情景1：
卫生大扫除
教学活动1：
教师告诉学生，明天班里要进行卫生大扫除。接着，教师拿出劳动工具，向学生呈现必须完成的劳动项目。
教学活动2：
教师询问个别学生，能够完成哪项劳动。接着，教师将全体学生分为若干小组，指派小组长，进行小组活动。小组成员互相问答、协商，分配劳动任务。
教学情景2：
家务劳动调查
教学活动1：
教师询问学生，学校里卫生大扫除的劳动项目，哪些在平时的家务劳动中也会出现？接着，教师启发学生思考，说出更多的家务劳动项目。
教学活动2：
教师询问学生，平时是否参与家务劳动，家务活一般由谁承担，要求学生独立完成Research and play中的表格，并统计出承担了最多家务活的家庭成员。
教学活动3：
教师将全体学生分为若干小组，展开小组交流。学生互相问答，了解其他同学家里的家务活的分配情况，并了解其他同学承担了哪些家务活。
教学活动4：
结合班里卫生大扫除的劳动任务分配，教师引导学生找出力所能及的家务劳动，使学生树立与家庭成员一起分担家务劳动的意识。
教学资源：略
Unite 5 After school
单元简介：本单元是在前面几个单元基础上的进一步扩展，从学校内到家庭再到学校外，使学生对于校内外都有认识，能够听懂和理解这些内容英文的表述，并且能够使用英语进行简单的描述和交流。本单元主要针对的是放学后学生的生活，总共包括3课和1个Research and Play。第一课是What will you do after school 第二课 Do the housework，以及第三课 Special interest classes，最后设计的综合活动为关于放学后学生活动的简单调查。第一课是一个引子，从放学后学生将做什么问起，引出一些课后的活动；第二课重点在于教育学生课后在家里面帮助父母做一些简单的家务活，比如扫地、擦桌子、拖地等等，这也是放学后回家的一项重要活动；第三课针对现在很多学生在课后都参加一些兴趣班的现状，讨论了学生都参加什么样的兴趣班，为什么参加兴趣班等等。在前三课的基础上，Research and Play中设计了一个简单的调查，调查每个学生自己上周和下周每一天的课后活动。
建议教学时数：7个课时。
Lesson 1 What will you do after school
教学目标：
1、使学生对校内和校外生活有一个对比和了解。
2、使学生了解校外活动与校内活动的异同。
3、使学生了解并能够列举一些校外活动。
4、学会关于放学后将做什么活动的问答。
5、学会用英语来表达放学后的一些活动。
6、巩固放学后与老师和同学告别的英语表达。
教学用具：
铃铛（表示下课放学，也可以根据实际使用下课的音乐、铃声等等，还可以通过学生用英语来表达）、主人公Lily等学生的头套、Miss Yang的头套、贴上football字样的足球（或图片）、贴上basketball字样的篮球（或图片）、贴有TV字样的电视机图片。
教学情景与活动：
教学情景1：
放学
教学活动1：
放学后与老师和同学用英语告别。放学的铃声响起后，同学们从教室里面走出来，大家边往校门走边告别，同时注意与老师告别。
教学活动2：
关于放学后活动的问答。在校门口，几个主人公互相问答放学后做什么活动。引出看电视、踢足球、打篮球、听音乐等等活动的英语说法。
教学情景2：
今天放学后
教学活动1：
关于今天放学之后你将做什么的讨论和提问。可以让学生先讨论，然后提问几个学生回答，可以使用刚学过的一些活动表达法，也可以使用没有列在教材上的活动，教师在此之前可以提前引出来，也可以在此帮助学生用英语来表达更多的课外活动。
教学活动2：
关于今天放学后做什么的小组活动。在教师和学生通过讨论和提问列出了更多的课外活动（教师可以把这些活动用英语写在黑板上）之后，可以让学生互相提问What will you do after school I will ……
教学情景3：
on the way home
教学活动1：
学生们角色扮演自己放学后告别情景。将情景1和情景2活动之中学到的东西合在一起，设置一个放学后同学们自己而不是主人公相互告别并且问放学后做什么的role play。最好能够引出或者点出不光是一些活动，而且也有一些帮助父母做家务的想法，教师加以强调，告诉大家关于这个问题将在第二课谈到。
教学资源：
http://www./lm/132/1.shtml
http://www./Chinese/AfterSchool.htm ( http: / / www. / Chinese / AfterSchool.htm )
http://www./yingyuke/jiaoan/3.htm ( http: / / www. / yingyuke / jiaoan / 3.htm )
活动手册听力原文：
Today is Monday. School is over now. Jimmy wants to play basketball. Lily wants to watch TV. Cathy wants to read a story book. Billy wants to play football.
活动手册参考答案：
练习1．略
练习2．略
练习3．chess; table tennis; football
练习4．略
Lesson 2 Do the housework
教学目标：
1、了解下班后父母回家后做什么，比如父母下班后看书看报需要放松休息，父母下班后还需要做晚饭，从而了解父母的辛苦等等。
2、能够帮助学生理解父母的辛苦，从而产生帮助父母做一些力所能及的家务活的念头。
3、掌握一些简单的家务活的英文表达。
4、复习巩固关于饭前洗手等习惯的养成。
教学用具：
头套：Lily父母的头套，Lily和Yoyo以及Piggy的头套；带有bowl字样的一叠碗的图片；带有chopstick字样的一把筷子的图片；带有table字样的桌子的图片；带有chair字样的椅子的图片；几个带有菜肴的盘子的图片，附有英文dish；一份报纸newspaper；沙发sofa
教学情景与活动：
教学情景1：
放学后、下班后Lily一家人回到家
教学活动1：
回到家后互相问好。Lily回到家后一会儿，爸爸妈妈也回到家了，可以表演一下回家开门，互相问好等等，然后也可以问晚饭想吃什么等等。
教学活动2：
Lily一家人晚饭前的活动。Lily在看卡通剧，Yoyo和Piggy也在旁边一起看；爸爸在看报纸；妈妈在做晚饭。可以让人旁白一下，也可以让每个角色自我介绍自己在做什么。
教学情景2：
晚饭做好之后。
教学活动1：
叫人准备开饭。妈妈告诉Lily晚饭准备好了，Lily去叫爸爸和Yoyo以及Piggy准备开饭。注意英文的表达。
教学活动2：
开饭前的准备。Lily，Yoyo，以及Piggy在作饭前的准备，Yoyo在拿筷子，Lily在拿碗，Piggy在搬椅子，妈妈再上菜。可以让学生来表演并且用英语自述，也可以让几个学生表演，其他人来描述。
教学情景3：
吃完晚饭之后。
教学活动1：
抢着干家务。吃过了晚饭，Lily，Yoyo和Piggy都抢着干家务，Lily洗碗，Yoyo扫地、拖地，Piggy擦桌子。每个人物都主动说出自己想做的家务。
教学活动2：
父母的表扬。看到Lily和Yoyo以及Piggy主动干家务活，爸爸妈妈很高兴，对他们表示感谢和表扬，这里注意的是中外文化的不同，父母对孩子干家务要说thank you，这与中国不一样。
教学资源：
http://www./column/author/zlith/244_5333.htm
http://www.ping2./Article_Show.asp ArticleID=225
活动手册听力原文：
Lily’s mother is cooking. Lily is watching television. Lily’s father is reading newspaper. Yoyo and Piggy are playing a computer game.
活动手册参考答案：
练习1．略
练习2．略
练习3．略
练习4．略
Lesson 3 Special interest classes
教学目标：
1、使学生了解兴趣班这一特殊的课外学习活动。
2、使学生掌握如何使用英语来问答自己参加的兴趣班。
3、使学生了解并掌握较多的兴趣班的英文表达方式。
4、帮助学生正确理解兴趣班的作用，正确看待兴趣班。
5、使学生明白并且能够讨论和表述自己为什么要参加某一兴趣班。
6、熟读关于放学后的chant一首。
7、学唱英语歌曲一首Look and see.
8、巩固复习要养成放学后先做完作业再去玩的习惯。
教学用具：
Lily，Cathy，Jimmy，Billy等主人公的头套；大树、石头等带有英文tree和stone等比较大一些的捉迷藏时遮挡用的图片；钢琴piano、小提琴violin、足球football、篮球basketball、唱歌singing、游泳swimming、奥数Olympic math、绘画painting等等图片。
教学情景与活动：
教学情景1：
Lily准备去参加兴趣班
教学活动1：
Lily准备去上小提琴课，和父母告别，收拾好需要带的小提琴等物品，出发去上小提琴兴趣班的课。
教学活动2：
Lily准备去上小提琴课，路上遇到同学Cathy和Jimmy等人，大家问Lily要到哪里去，Lily回答。这里可以变换要去上兴趣班的人，这样上的课就不一样，在互问互答的时候可以增加兴趣班的种类。
教学活动3：
关于兴趣班的讨论。小组成员互相问一下别人上的兴趣班是什么，What’s your special class
教学活动4：
关于兴趣班的深入讨论。可以就兴趣班的选择、是否真正感兴趣、上某一兴趣班的理由等等进行讨论。
教学情景2：
放学后做完作业之后
教学活动1：
放学了，回到家中做完了作业之后，学生们互相呼唤或者打电话相约出门一起玩耍。可以问一下Have you finished your homework 之类的。
教学活动2：
读熟本课的chant，可以在活动一的基础上边读边演。
教学情景3：
捉迷藏。
教学活动1：
放学了，几个同学在玩捉迷藏的游戏，大家边唱本课捉迷藏的英语歌曲，边做捉迷藏的动作，老师可以编个调子叫大家一起唱一起演。
教学资源：
http://www.ctcinc.org/Education/SICform.html
http://www.ci.west-sacramento.ca.us/cityhall/departments/pcs/specialclass.cfm ( http: / / www.ci.west-sacramento.ca.us / cityhall / departments / pcs / specialclass.cfm )
活动手册听力原文：
Today is Sunday. We take our special classes on Sundays. Look! Billy is singing. Yoyo is dancing. Jimmy is skating. Lily is playing the violin.
活动手册参考答案：
练习1．（3）（1）（4）（2）
练习2．开放式，打勾即可
练习3．略
练习4．略
Research and Play
教学目标：
1、学会更多的课后活动的英文表达。
2、启发学生列出各种各样的课后活动，呈现出课余活动的丰富多彩。
3、使学生初步掌握各种课余活动的英文表述。
4、使学生巩固并能够使用简单的调查表。
5、教师要帮助学生理解课余活动的计划性和必要性。
教学用具：
教材上的调查表格、教材上列出的各种课余活动图片、其他为列出的课余活动图片
教学情景与活动：
教学情景1：
上周的课余活动。
教学活动1：
讨论你最喜欢的课外活动是什么，列出尽量多的课外活动。
教学活动2：
提问不同的学生，问上周他们的课余活动是什么，然后列出不同的课余活动种类来。
教学活动3：
小组讨论各自对上周的课余活动是否满意，安排是否合适。
教学情景2：
下周课余活动计划。
教学活动1：
下周的课余活动安排，根据讨论结果，作出一个比较好的下周课余活动安排表来。
教学活动2：
小组成员交换并且讨论各自的下周课余活动安排表。
Unite 6 Autumn
单元简介：学生在前面五个单元已经学过了关于自己学生身份和学校内外的很多知识以及关于这些知识的英文表达。在这一单元学生们要学习的是关于季节方面的知识。虽然本学期一开始就是秋天了，但是由于刚刚入学的学生有很多东西要学习，所以等到第六单元才学秋天这一主题。这一单元的安排是想结合自然界的季节变化，虽然秋天已经开始很久了，但是上这一课的时候应该还是秋天，只不过不是初秋了，出于这样的考虑，这一单元的三个Lesson分别是从初秋、中秋、深秋来入手，第一课是初秋，主题是秋游，第二课是中秋，主题是过中秋节，第三课是深秋，主题是树叶的凋落，从深秋落叶又为Research and Play埋下了伏笔，即捡深秋的落叶制作树叶标本（或制成秋叶书签）。本单元要求学生对大自然的季节变化有所了解，同时感受秋天的风景，能够区分一个季节的三个阶段，并且能够简单描述各阶段的景象和活动。
建议教学时数：7至8节
Lesson 1 An autumn outing
教学目标：
1、帮助学生了解秋天（初秋）的自然景象。比如天气变凉爽了等等。
2、使学生了解秋天是一个收获的季节，许多谷物和水果成熟了。
3、帮助学生了解初秋是秋游的好时候，并且知道如何准备秋游。
4、通过对秋游穿着的讨论使学生注意到秋天的穿着和夏天、冬天不同。
5、能够用英语描述秋游中见到的秋天景象。
教学用具：
6个主人公的头套；标有英文sports shoes的运动鞋；标有sweater的运动衫；标有shirt的长袖衬衣；标有各种秋季水果英文名称的水果图片，比如apple, pear, grape, orange, and pomelo等等
教学情景与活动：
教学情景1：
在花园里感受秋天
教学活动1：
Lily和Yoyo以及Piggy在花园里闲谈秋天，谈到秋天的天气。这里可以让学生多描述一下秋天的感受。
教学活动2：
初秋天气很凉爽，那么我们去举行什么样的活动最好呢？可以让大家提出不同的建议来。
教学情景2：
秋游
教学活动1：
提出秋游的建议。在情景一之中讨论秋天的时候，提出的活动中会涉及到秋游，可以扩展一下，讨论为什么秋游，去哪里秋游，和谁一起去秋游等等。
教学活动2：
秋游的准备。引导学生秋游该准备些什么，比如衣服、鞋子、零食、饮用水等等。
教学情景3：
秋游路上
教学活动1：
爬山的路上，Yoyo善于爬山，不怕累，爬得很快，而Piggy感到很累，爬不动。这里可以采用演剧的形式来表现一下爬山的情况。
教学活动2：
爬山休息时候，指点一下山下和山坡上丰收的景象。可以使用各种水果和谷物的图片道具等等。
教学资源：
http://www.victoria./info/info1/shownews.asp id=60
http://kidmp3./user1/30-000.htm
活动手册听力原文：
Autumn is cool. Let’s have an autumn outing. Autumn is harvest season. There are many fruits in autumn.
活动手册参考答案：
1、（3）（2）（1）（4）
2、略
3、略
Lesson 2 Mid-Autumn Festival
教学目标：
1、帮助学生了解中秋的重大内容——中秋节，帮助学生了解中秋节的来历以及如何过中秋节，比如吃月饼和赏月等等。
2、帮助学生了解中秋节蕴含的家人团聚的意义。
3、培养学生对传统文化的热爱。
4、培养学生对中国古代神话的热爱和兴趣。
5、培养学生对中秋节等来历的探索的能力。
6、培养学生用英语讲述和表演简单神话故事的能力。
教学用具：
月饼moon cake；各种水果或水果图片，比如apple, pear, banana等等；后羿Hou Yi和嫦娥Chang E以及王母娘娘的头套；主人公Lily一家人和Yoyo、Piggy的头套
教学情景与活动：
教学情景1：
中秋节快到了
教学活动1：
中秋节就要到了，Yoyo和Piggy与Lily讨论如何过中秋节，比如吃月饼，吃水果，一家人团圆，赏月等等。
教学活动2：
可以搞一个上街采购的活动，描述一下在大街上和超市看到的景象，到处是月饼，桂花酒，中秋水果等等，车上大家回家团聚等等。
教学情景2：
中秋的传说
教学活动1：
询问中秋的来历。通过Lily或者Yoyo或者Piggy提问引出为何要过中秋节，再通过Lily的爸爸来讲述嫦娥奔月的故事，可以参考本课附录中的网站。
教学活动2：
教师可以根据嫦娥奔月的故事，编制简单的台词，让学生分组准备，进行表演，再让小组上台表演。人物可以有后羿、嫦娥、太阳、月亮、王母娘娘等等。
教学情景3：
赏月
教学活动1：
在明亮的中秋圆月下面，大家在赏月，可以讨论一下为什么中秋月亮最圆，可以描述一下中秋的月亮，可以讨论一下月圆的寓意。
教学活动2：
可以描述一下Lily一家赏月的景象，了解赏月的情景及谈资和食品等等，也可以进行赏月的表演，通过人物交谈来引出对月亮的描述，对中秋节来历的叙述，如何过中秋节等等。
教学资源：
http://www./~fccs/mid.htm
活动手册听力原文：
It’s Mid-Autumn Day. The moon is bright and round.
We can eat moon cakes.
We can gaze at the moon.
I heard that Chang-E lives in the moon.
活动手册参考答案：
1、（4）（1）（2）（3）
2、略
3、略
4、略
Lesson 3 Autumn leaves
教学目标：
1、帮助学生了解深秋的天气特征。
2、帮助学生观察深秋时候树叶的特征，使学生能够描述出树叶的不同颜色，树叶飘落的样子等等。
3、教会学生唱Dance of autumn leaves这首英文歌，曲调参照附录中相关网站。
4、使学生能够用英语对深秋进行简单的描述。
教学用具：
几片枯黄的树叶leaf（颜色最好有所不同）
教学情景与活动：
教学情景1：
已是深秋时节
教学活动1：
天气怎么越来越冷了？通过讨论得出深秋的天气特征，也可以涉及到穿着等方面。
教学情景2：
深秋树叶枯落
教学活动1：
深秋时节，树叶枯黄，让学生仔细观察不同种类的树木以及同一树木不同部位乃至地上树叶的不同颜色，进行描述，直到落叶树和常青树的区别。
教学活动2：
将落叶教具飘洒下来，让学生进行描述，也可以让学生当一片小树叶，对自己进行口头描述，然后进行表演。
教学情景3：
歌曲演唱
教学活动1：
教唱英文歌曲Dance of autumn leaves，边唱边表演。
教学活动2：
可以同时教唱其他关于秋天的英文歌曲或者chant，比如附录中的资源。
教学资源：
1. http:///mouseum/d043.html
2. http://www.abcec.net/level%20there9.htm ( http: / / www.abcec.net / level%20there9.htm )
3、可以考虑一个扩展活动，问一下学生为什么中秋节吃的水果中不包括“梨”，（因为谐音离，意思是“分离”，与中秋节团圆相背）。
活动手册听力原文：
It’s (late) autumn. It’s (chilly). The leaves are turning (yellow). The gold leaves are (beautiful). They are (dancing) in the air.
活动手册参考答案：
练习1．略
练习2．略
练习3．略
Research and Play
教学目标：
1、了解深秋落叶树种会落叶这一特征。
2、能够听懂或者看懂英文表述的如何做一个树叶标本或者书签。
3、能够听懂本课中的英文单词和句型，从而按照步骤作出树叶标本。
4、本课要体现一定的美术中手工课的教学目标，以及自然常识课程中的一些教学目标，使学生知道如何制作树叶标本，同时又知道如何使树叶标本做得漂亮好看。
教学用具：
见教材
教学资源：
1、学生在制作之前应该让家长帮助使用熨斗熨平树叶，或者在家长知道和监督之下使用熨斗来熨平树叶（绝不可让学生无成人监督自行使用熨斗！），也可以教师在课堂上使用熨斗把树叶熨平，同时告诫学生要在家长监督下才能使用熨斗。
2、树叶标本制成之后，可以进一步制作成书签。
3、教师可以展示一些现成的属于书签或者标本，也可以呈现一些图片，从而引导学生进一步将树叶标本或者书签设计制作得更加漂亮美观，更具有观赏和收藏价值。
4、http://home.szetoho.edu.hk/~sci_club/leaf.doc
5http://tongpj./ShowArticle.asp ArticleID=26 ( http: / / tongpj. / ShowArticle.asp ArticleID=26 )
6http://www./home/attachedfiles/3988/2312.doc ( http: / / www. / home / attachedfiles / 3988 / 2312.doc )
7、http://www.tzsy.cn/view_blog_94.html ( http: / / www.tzsy.cn / view_blog_94.html )
8、http://www./wcl/shengwutupian/1 ( http: / / www. / wcl / shengwutupian / 1 )
9http://software.fsjy.net/k12/lunwen/%D6%D0%D0%A1%D1%A7%BF%CE%B3%CC%D3%EB%BD%CC%D1%A7%D7%CA%C1%CF/%C9%FA%CE%EF/K12LW0000055082.doc ( http: / / software.fsjy.net / k12 / lunwen / %D6%D0%D0%A1%D1%A7%BF%CE%B3%CC%D3%EB%BD%CC%D1%A7%D7%CA%C1%CF / %C9%FA%CE%EF / K12LW0000055082.doc )
10http://61.189.223.195/Article/ShowArticle.asp ArticleID=454 ( http: / / 61.189.223.195 / Article / ShowArticle.asp ArticleID=454 )
11、http://www.zuowen.org/html/05/1576.html
Unit 7 Food and drink
单元简介:Food and drink这一主题与学生的日常生活密切相关，学生必定很想知道有关各种食物的英语表达，为了让学生能自如地表达自己对各种食物的喜恶，培养学生良好的饮食习惯，我们主要在故事情景中首先在第一课（A big supper）学习酸、甜、苦、辣、咸五种味道，然后在第二课（Greedy Piggy）学习小朋友熟悉的食品与饮料的英文表达，在第三课（Piggy gets sick）学习吃喝的良好的卫生习惯。在Research and play（Making fruit salad）里学会如何自制色拉，以培养小朋友的动手能力与劳动习惯。本单元涉及到大量的生词和短语，但这些词和短语是学生在日常生活中经常使用的词，教师要借助实物、图片、简笔画或多媒体帮助学生理解。本单元分四课，建议主要从小朋友喜欢的食物和饮料以及科学的饮食习惯等方面进行扩展。
建议教学时数：8至9节
Lesson 1 A big supper
教学目标:
1.了解不同食物有不同的味道；
2.能够品尝并说出酸、甜、苦、辣、咸五种味道；
3.能够了解不同地方的人们喜欢不同风味的食物, 并会用Would you like to have… I love…；I’d like to have…；I want to have…；等句型来谈论各人喜欢的食物,表达情感。
4.能够用英语说出酸、甜、苦、辣、咸五种味道及其代表性的食物。
5．能表达对食物的主观评价。
教学用具:
Piggy,Lily,Lily爸爸、妈妈的头套以及下列物品的实物、图片、简笔画或活动的课件：西红柿，白糖，盐局鸡，辣椒、苦瓜、酸甜橙子、苹果等。
教学情景与活动:
教学情景:
为秋游做准备
教学活动1：
呈现学生熟悉食物图片或课件，问学生What’s this in English 他们是否喜欢这些食物，为什么喜欢这些食物等话题。
教学活动2：
图片上画出一张桌子，画出课文中的主人公，桌子上有西红柿，白糖，盐局鸡，辣椒、苦瓜、酸甜橙子、苹果等食物的图片，图片下方写好酸、甜、苦、辣、咸五种味道的英文。将这图片贴于黑板上，介绍它们的英文表达。在介绍过程中反复出现五种味道的英文和This is….How does it taste It tastes sweet(delicious…).It’s yummy.等句型。
教学活动3：
分组讨论，每四人一组。教师给出主题“秋游”，让学生讨论美丽的秋天到了，班里准备去秋游，问他们需要想买什么食物以及为什么买这些食物等。教师可以让学生自己说出，也可以发给每组一张“worksheet”给出一些配图的食物单词让学生选择。然后让各组汇报自己想购食物以及需要这些食物的原因。
教学活动4：
让学生一边听一边做动作，一边回答下列问题：
Are tomatoes sweet (Yes,they are.)
Are they delicious (Yes,they are.)
Why are they sweet and delicious (Because father put some sugar in them.)
Is the chicken sweet,too (No,it’s salty.)
Is the chichen delicious (Yes,it’s yummy.)
What does mother love,bitter melon or pepper (She loves pepper.)
Does pepper taste sweet or sour (No,it doesn’t.)
How does it taste (It tastes spicy.)
What does father love,bitter melon or pepper (He loves bitter melon.)
Does bitter melon taste spicy (No,it doesn’t.)
How does it taste (It tastes bitter.)
Does Lily love oranges (Yes,she does.)
Why does she love oranges (Because they are sweet and sour.)
What fruit does Piggy want to have (Piggy wants to have apples.)
I like apples,too.Do you like apples
然后，让小朋友带上头套分组表演对话。
教学活动5：
形状蹲游戏：将学生分成5人一组，每个学生选一种味道作为自己的代号。让一个学生一边做蹲下的动作，一边念口诀：Sweet is here.Sweet is here.Where is sour.选sour做代号的学生必须马上接着做蹲下的动作并念口诀：Sour is here.Sour is here.Where is bitter 选bitter做代号的学生必须马上做蹲下的动作并念口诀。依次类推。谁的动作最快谁就赢了。
教学活动6：
老师将学生分组，为每组选择一种味道作为组名，然后将学生已知的课堂用语结合起来做Simon says的游戏。如：Simon says:Spicy,stand up. Simon says:Salty,hands up. Simon says:Sweet,sing a song.
根据课文中的问题，启发学生思考：生活中哪些食物是酸/甜/苦/辣/咸/又酸又甜的？让学生自己通过咨询老师、询问家长或朋友查找更多食物的英文表达，鼓励他们预习第二课课文。让学生画下自家冰箱中的食品和饮料，下节课把画有一种自己喜欢的食物或饮料的图片带回教室。
活动手册听力原文：
Cathy , Piggy ,Jimmy and Mum are talking about their favorite food.
Cathy: I love tomato .What about you,Piggy
Piggy: I love chicken.It’s delicious.
Mum: What do you love,Jimmy
Jimmy: Bitter melon.What about you,Mum
Mum: I love spicy food.I love pepper.
活动手册参考答案：
1、 tomato；chicken；bitter melon, pepper.
2、A:I love salty chicken.
It’s salty and delicious.
What’s your favorite food /What do you love /What about you
B: My favorite food is apple.It’s sweet and juicy./I love appples.They are sweet and juicy.
Lesson 2 Greedy Piggy
教学目标：
1．了解常见食物和饮料的英文表达及其分类；
2．了解如何合理摆放冰箱内的食品；
3．通过任务“我来摆放冰箱内的食品”培养小朋友主动帮助父母做家务的良好习惯。
4．能用英语来表达自己对食物的喜恶。
5．教育学生不要浪费食物。
教学用具：
贴有各种食物和饮料英文表达的硬纸图片。教师准备食物和饮料（瓶子）。
教学情景与活动：
教学情景：
Piggy进厨房偷吃东西的场景
教学活动1：
师生间、生生间一起谈论他们喜欢吃的不同味道的食物和饮料，借助图片、实物或课件自然、整体呈现不同类型食物和饮料的英文表达。
教学活动2：
把课文的内容利用图片，动作等通过表演的形式给学生呈现。
教学活动3：
在黑板上画一个大的卡通冰箱，根据食物和饮料的分类，将相应的食物和饮料的图片逐一贴于冰箱的相应位置，边贴边介绍每种食物和饮料的英文名称。注意在介绍时，反复出现每种食物和饮料的英文名称和英文句子What is it in English It’s….I love….is my favorite. Where should I put it in the fridge Oh,yes.I should put it here.等。学生答对了，教师要给予适当的表扬。
当学生对呈现的食物和饮料有了初步的印象后，师生可以开展主题性活动：①老师出示食物和饮料的图片，学生回答或抢答，这个活动也可分组进行②结合第一课做传指令游戏，如：a sweet pear/apple/ orange, sour yogourt,spicy beef…等等。
教学活动4：
给出一些饥饿孩子的图片（瘦成皮包骨）；农民辛苦劳动的图片，教学生要爱惜粮食。
教学活动5：
学生四人一组谈论他们自己带来的食物和饮料，讨论为什么他们喜欢这些食物和饮料。老师可以增补学生喜欢的食物和饮料的英文表达。
教学活动6：
首先听一到两遍课文，让学生就课文内容回答问题，例如Does Piggy eat much Is Piggy greedy What does he eat 等等。然后让学生边听边读边模仿课文，帮助学生理解并熟悉课文，尽量给他们创造机会给学生进行角色表演。
学生分组，按照活动手册上的调查表询问本组同学所喜欢的食物和饮料，并在表内记下姓名，最后做出统计，向全班同学汇报。
教学活动7：
“支援我”游戏。听指令：Give me a spicy pepper(two juicy apples…)。有相应食物和饮料的学生立即将其送给发指令的人。此游戏可以师生间、生生间进行，还可以将已学的颜色、数字一起复习。
教学活动8：
完成任务“我来摆放冰箱内的食品”。①每位学生展示自家冰箱内食品的画，并在老师的帮助下说出它们的英文名称，如：two boxes of milk/yugourt,four bottles of coco-cola,a piece of beef…②两人一组问答：What’s in your fridge What’s your favorite food/drink Where is it ③根据同伴的回答，简单画出对方冰箱内食物摆放的示意图④分组讨论：食品如何摆放最卫生？回家后帮助父母合理摆放自家冰箱内的食品。
活动手册听力原文：
1) Piggy: I’d like to have an icecream.
2) Yoyo: I want to have a banana.
3) Lily: My favorite food is beef.
4) Billy:I’d like to have yoghourt.
5) Cathy: My favorite drink is coco-cola.
6) Jimmy: My favorite drink is milk.
活动手册参考答案：
1、1) icecream; 2) banana.3) beef.
4) yoghourt;5) coco-cola.6) milk.
2、I like to have icecream, beef, fish, bread,
sandwich,cookie,egg-rolls,apple,banana,orange,pear,juice,iced tea,milk,yoghourt
and coco-cola.
Lesson 3 Piggy gets sick
教学目标：
1．了解饮食卫生(如餐前洗手等)；
2．初步养成健康的饮食习惯；
3．能够用英语短句表演本课；
4．进一步巩固前两课所学内容；
5。要求倡导互相帮助。
教学用具：
Piggy,Lily,Lily爸爸、妈妈的头套。多媒体课件。
教学情景与活动：
教学情景：
在Lily家，Piggy生病了。
教学活动1：
通过图片展示已学食物和饮料的英文名称，然后把图片分给学生小组活动，通过趣味性的小游戏给与学生强化，例如石头、剪刀、布的方式猜图片名称。其中一个学生用英语描述(如：It’s sweet.It’s red.It’s a fruit.It’s my favorite.)，其他同学猜食物和饮料的英文名称。但是教师要注意，这些巩固性的小活动避免单个单词的呈现，尽量以“It’s a /an…等短句方式呈现教室里的物体名称。
教学活动2：
通过多媒体课件或者图片呈现Piggy生病的情景，老师问学生：Who is sick
Why is Piggy sick Is Piggy good Who helps Piggy
教学活动3：
让学生听读课文，帮助学生理解并熟悉课文，模仿语音语调，然后让学生们带上头套进行角色表演。
教学活动4：
判断正确或错误的卫生习惯。
Can we eat or drink too much
Can we eat dirty food
Should we wash our hands before we eat and drink
Should we eat too much sweet/salty/fatty food
Should we eat more fruit/vegetables/brown bread
教学活动5：
教完Chant后，进行分组演唱比赛，男女比赛。
教学活动6：
表演本课的情节（内容）。
教学活动7：
将学生分成4人一组，布置每组成员下节课分别带下列物品中不同的两样：香蕉、苹果、梨、西红柿和生菜叶，菜板、小的水果刀、沙拉酱，一个干净的大碟。
活动手册听力原文：
1) orange 2) apple 3) banana 4)juice
5) yoghourt 6) milk 7) chicken 8) beef
9) egg-rolls
活动手册参考答案：
1、1)√2) √3) × 4) √5) √6) ×
7) ×8) √9) √
2、略
3、1)√2) √3) × 4) √
Research and play Making fruit salad
教学目标：
1．在教师的帮助下学生能学会自己做fruit salad；
2．在制作过程中学会团结协作，不伤人，不伤己。
3．做好色拉后能与大家分享劳动成果。
4．用英语讲述制作沙拉的过程。
教学用具:
香蕉、苹果、西红柿、梨和生菜叶（分别放成一堆一堆或一碟一碟），菜板、小的水果刀、沙拉酱，一个干净的大碟。
教学情景与活动：
1．老师示范做一道色拉，边做边不断用英语解释制作步骤；
2．让学生分四－五个小组按步骤制作色拉比赛，看哪组做得又快又好吃，而且合作愉快，注意安全；
3．分小组用英语讲述制作水果色拉的步骤；
4．互相品尝自制水果色拉。
注意：水果要去皮去籽，洗净。如果学生分组做，则多配几套水果及用具。
教学资源:
(1) 在网站：http:// ( http: / / )用关键词food and drinks搜索。
(2) Tips:Sweets and chocolates are sweet.Eating too many sweets or chocolates are bad for our health./Potato crisps,sausages and cheeseballs are salty .They are bad for our health./Ice-cream and hamburgers are fatty food.They are not good for our health.They make us fat./We should eat more fruit,more vegetables and more brown bread.They are good for our health.
Unit 8 No pains, no gains
单元简介：本单元主题为no pains，no gains.通过小山羊种草莓、照料草莓、收获草莓过程中，求助其他动物，其他动物对小山羊的求助态度冷淡，等到享用草莓的时候，小动物们没机会与小山羊一起分享劳动果实这件事，告诉学生天下没有不劳而获的事情。本单元在实际课堂中，可将分散在一、二、三课的故事情节集中起来，以story telling的形式呈现给学生，以保持故事的完整性。在学生熟悉了故事情节以后，再结合课文内容，引导学生对故事进行评论。最后让学生根据Research and play提供的线索，对故事进行新的设计。
建议教学时数：6-7课时。
Lesson 1 No pains, no gains
教学目标:
1、 学生熟悉故事情节，能够讲述故事
2、 学生能够能够了解植物从小苗到结果的整个过程
3、 学生能够明白no pains，no gains的含义
教学用具:
故事书（与课本一、二、三课主要故事内容同）、头饰（故事人物形象）、图片（故事人物形象，草莓、秧苗，睡觉、赶集等故事中出现的活动）、课文录音
教学情景与活动:
教学情景:
故事角，师生一起阅读故事
教学活动1：
教师告诉学生，自己看了部很有趣的动画片。该动画片以动物为主角，让学生猜猜故事主角。教师可播放课文录音，帮助学生了解故事主要人物。
教学活动2：
教师告诉学生，这部动画片改编自一本故事书，邀请学生一起阅读故事。教师利用故事书,讲述故事。讲述故事的时候，教师可在故事情节的关键处停一停，给出一些提示，让学生对后续的故事情节进行猜测。
教学活动3：
教师与学生回忆故事的主要人物、情节、语言。
教学活动4：
教师与学生一起，再次打开故事书，回味故事。学生尝试与教师一起讲述故事。教师可将全班同学分为几个小组，以小组为单位，进行竞赛。每个小组讲述故事的某一部分，看看哪个小组讲得最好。
教学活动5：
教师将全班同学分为几个小组，进行小组活动。每小组以简笔画的形式，将故事梗概画出来。教师也可以向学生分发事先打印好的故事书，让学生涂色。学生画完画以后，在小组内轮流讲述故事。
教学资源：略
活动手册听力原文：
I have four bags of young plants.
I am going to plant the young plants.
I am going to sleep.
I am looking for some food.
活动手册参考答案：
1．四个小袋子；绿色的小苗；小兔子去睡觉；鸡蛋
2．略
3．略
4．略
Lesson 2
教学目标:
1. 学生能够完整讲述故事，并进行表演
2. 学生能对故事人物的行为进行简单的评价
3. 学生能够形成互帮互助的意识
教学用具:
故事书（与课本一、二、三课主要故事内容同）、头饰（故事人物形象）、服饰（故事人物形象）、道具（秧苗、水桶等故事中出现的实物）
教学情景与活动:
教学情景:
卡通主角选拔现场
教学活动1：
教师扮演导演，告诉学生今天将分小组表演本单元所学的故事，从各小组挑出最优秀的演员，续演故事。通过表演选拔出来的同学，将有机会扮演故事第二部的主角。
教学活动2:
教师将全班同学进行分组，指定小组长。教师辅助小组长组织、分配角色，排练本单元的故事。
教学活动3:
各小组同学轮流表演排练好的故事，并回答教师的问题。教师的提问主要集中于学生对故事中各角色的行为方式有什么看法，引导学生对故事人物的行为作出评价，培养学生互帮互助的意识。
教学活动4：
各小组同学互相投票，选出表演得最好的小组。
教学活动5：
教师根据各小组学生的表现，并结合同学们投票的结果，向表演得最好的小组颁发奖状。
教学资源：略
活动手册听力原文：
It is time to remove weed.
I must look for my hat.
I can’t work in the sun.
I must go to the park.
活动手册参考答案：
1．割草；一顶帽子；狗在太阳下干活；兔子去公园
2．略
3．略
4．略
Lesson 3 Research and play
教学目标:
1、能够根据research and play提供的线索创作故事
2、能够讲述、表演自己创作的故事
3、能够对自己及同学的故事情节、表演进行简单评价
4、能够以图画的形式表达创作的故事主要内容
教学用具:
制作简单的空白画册、彩笔、头饰（故事人物形象）、服饰（故事人物形象）、道具（秧苗、水桶等故事中出现的实物）、图片（故事人物形象，草莓、秧苗等）
教学情景与活动:
教学情景：
卡通编剧选拔现场、卡通主角试镜现场
教学活动1：
教师扮演卡通剧组工作人员，告诉学生今天将改编原来的故事，选出故事改编得最好的小组，并邀请昨天表演得最好的小组表演新故事。教师呈现Research and play的故事人物和故事线索。
教学活动2：
教师将全班同学分成几个小组，指定小组负责人。教师要求学生以小组为单位，根据Research and play的故事人物和故事线索，讨论故事如何发展，并将自己创作的故事以绘画的形式展现出来。
教学活动3：
各小组同学口头展现自己创编的故事。每个小组可选派代表，讲述故事；也可由小组成员排练故事，进行故事表演。
教学活动4：
学生自由发表看法，对各小组创作的故事、各小组讲述故事或表演故事的情况作出评价。全体同学投票，选出故事改编得最好的小组。教师给故事改编得最好的小组颁发奖状。
教学活动5：
由表演得最优秀的小组排练、表演改编得最好的故事。全班同学观看表演，对该小组的表演进行评价。
教学资源：略
活动手册听力原文：
I am going to plant the young plants.
I am going to water the trees.
I am going to remove weeds.
I am going to pick the strawberries.
I am going to taste the strawberries.
活动手册参考答案：
1． 1 2 4 3 5
2． 略
3． 略
4． 略
Unit 9 Winter
单元简介：走过了金色的秋季，在学期将要结束时，我们进入了冬天这一主题。此时正是冬天最为寒冷的时候，讲与日常生活密切相关的主题——冬季，最为适宜、最为便利，也最容易让学生理解和接受。虽然南方在冬天也有点冷，但总的来说特征不明显，所以本单元讲的冬季主要指的是北方的冬天，目的是让学生了解典型的冬天表现及景象(Lesson 1 Winter in the North)；冬天常见的穿着和冬天可做的各种活动(Lesson 2 What do we wear in winter Lesson 3 What do we do in winter )。另外在Research and Play我们给学生讲述了农夫与蛇的故事(Research and Play A farmer and a snake)，老师需要附带给学生讲讲动物冬眠的问题。最后，还需要让学生对比一下南方和北方的冬天，让学生了解一下南方与北方冬天的不同。
建议教学时数：7至8节
Lesson 1 Winter in the North
教学目标：
1. 能够对北方的冬天（雪，雪花，冰条，寒冷，……）有个大体的了解，知道北方冬天和南方冬天有不同之处。
2. 能听懂课文中的单词、句子。
3. 学会欣赏和用英语描述北方冬天的一些美景和事物。
教学用具：
雪花飘飞的图片，白雪覆盖地面、屋顶的图片，雪映梅花图，冰条挂在树上的图片，白雪覆盖的白色世界图片（图片标有英文单词或句子）、本课的教学VCD等。
教学情景与活动：
教学情景：
冬天到了的情景
教学活动1：
One day Yoyo and Piggy are enjoying some beautiful pictures at home. Do you know what they have found （指看见的是夏天、春天的景象还是冬天的景象？） 教师可呈现一些有关秋天、春天、夏天及冬天的图画，让小朋友看、说，然后老师对各图片或季节作介绍。
教学活动2：
呈现有关冬天事物的卡片、图画、VCD等，以讲故事的形式把Yoyo and Piggy 看到的东西呈现出来。
教学活动3：
活动名称：What’s in the picture
所需材料：雪花飘飞的图片，白雪覆盖地面、屋顶的图片，雪映梅花图，冰条挂在树上的图片，白雪覆盖的白色世界图片各一张。
过程：教师请出两名学生，让学生背对着大家，老师在两位同学的背后贴上图片。其他在座的同学问背对着大家的两位同学：What’s/are in the picture
背对着大家的同学猜贴在他们背上图片的内容如，roof, snowflakes, flowers, icicles….。猜对了，其他同学一起说Yes, you are right! Snowflakes, they are dancing in the air. 猜错了，其它同学说，No, you are wrong! It is not….
教学活动4：
叫学生带一些在冬天（特别是北方冬天）拍的照片来学校，在小组中描述照片，每人一张。
教学活动5：
让学生讲讲在南方冬天的见闻及体会（可结合照片）。
教学活动6：
可给学生听听“雪绒花”的歌曲。
教学活动7：
给学生讲讲雪人烤火的故事。
教学资源：
Beautiful sentences: It was beautiful. Snow was falling, so soft, so white and so light. One flake landed on my nose and I stared at it, willing it to fall away……
活动手册听力原文：
1． It’s a beautiful house. The roof is covered with snow.
2． It’s cold in winter. Shining icicles are hanging on the trees.
3． Snowflakes are dancing in the air. It’s a beautiful white world.
4．Some red flowers are covered with snow.
活动手册参考答案：
1、（3）；（2）；（4）；（1）
2、略
3、略
Lesson 2 What do we wear in winter
教学目标：
1.知道冬天应该穿些什么衣物，
2.学会用英语表达冬天的穿着如衣物、帽子、手套、袜子等。
3.学会用英语描述别人的衣着。
教学用具：
实物如帽子、手套、袜子，外衣等。模型或玩具鞋、帽等。画有衣物的图片(标有英文)、本课的教学VCD等。
教学情景与活动：
教学情景：
谈论冬天的穿着
教学活动1：
Yoyo and Piggy would go to the North tomorrow. Now they are packing up their clothes. Do you know what clothes they should take 可呈现夏天或秋天的衣物（图片），让学生与老师进行交流，然后逐渐引出冬天的衣物。
教学活动2：
可利用老师或班上同学的衣着来教冬天的衣物
教学活动3：
可呈现穿长短、厚薄不一、颜色不一各季衣物的人物图片来进行描述。
教学活动4：
让学生拿出家人在冬天拍的照片，先在组内描述，然后请同学出来讲（重点描述人物的衣着）。
教学活动5：
可设计说班上某个同学要在冬天去北方探望亲戚,我们一起帮他收拾,选择行李,并说出帮他选某件衣物的理由。
教学资源：
帽子hat；牛仔裤jeans； 短裤pants；内衣裤underwear ；
太阳镜sunglass；短裙skirt；短上衣、夹克jacket；
运动衫、毛线衫sweater；领带tie；皮带belt；
运动鞋sneakers；有帽风衣hoodie ；休闲鞋casuals
活动手册听力原文：
1． It’s cold in winter. I want to wear my coat.
2． The stockings are warm. I want to wear them.
3． The boots are new. I want to wear them.
4． It’s snowing. I want to wear my wollyhat.
活动手册参考答案：
1、coat; stocking; boots; wollyhat
1、 略
2、 略
Lesson 3 What do we do in Winter
教学目标：
1.了解冬天可做些什么活动。
2．学会描述冬天看到的活动或情景（与本单元有关）。
教学用具：
溜冰图；雪地上画画图；堆雪人图；打雪仗图、本课教学VCD等。
教学情景与活动：
教学情景：
谈论冬天的各种活动
教学活动1：
Yoyo and Piggy are now in the North. Do you know whatYoyo and Piggy see today 可呈现第一课冬天的各种美景图画，让学生讲。然后用动作和图画，讲解本课要教的各种冬天的活动。
教学活动2：
可讲讲或编老师或某个人物在北方旅游的见闻及体会(结合图片或照片)。
教学活动3：
请一个或几个学生上台表演各种活动的动作，台下的学生把某个同学做的活动说出来。我们也可以给学生加点背景，如某月某日，某人去到了某个城市，他看见了什么，喜欢做什么活动等。可让学生先在组里表演或编故事，然后再上台表演。
教学活动4：
可利用冬天室内,室外的各种图片,扩展讲冬天人的活动, 也可使用图片讲讲各种动物在冬天的活动情况。
教学活动5：
可以编故事:一种小动物，由南方来到了寒冷的北方，它看到了….,它没带够衣服，所以去买衣服， 衣服买好后，它又来到了……看到了……., 它和其它小动物一起玩………, 最后回去时依依不舍,决定……..
教学活动6：
做剪贴画：如可按个人爱好剪出雪人红色的鼻子；黄色的帽子；白色的身体，蓝色的天空，或给雪人穿上衣服等，拼成一幅图，然后让学生描述。
教学活动7：
给学生看看、讲讲哈尔滨的冰雕。
活动手册听力原文：
1. Yoyo is fond of skating.
2. Piggy enjoys drawing on the snow.
3. Yoyo likes throwing snowballs with children.
4. Piggy is fond of making snowman.
5. Yoyo enjoys making snowman too.
活动手册参考答案：
1、略 2、略 3、略
Research and Play A farmer and a snake
教学目标:
1.能听懂农夫与蛇的故事，课上完后能复述或表演故事。
2.能明白什么是冬眠，哪些动物要冬眠,为什么。
教学用具：农夫与蛇故事的图片，VCD, 玩具模型等。
教学情景与活动：
教学活动1：
Boys and girls , do you like to listen to some stories Today, I’ll tell you a story happened in Winter. It’s a story about a farmer and a snake…..,可先让学生就农夫与蛇为主题展开想象,编编故事。然后以图片和动作来讲解本课内农夫与蛇的故事。
教学活动2：
教师可编一个不冬眠的动物与一些需要冬眠的动物之间的故事，不需要冬眠的动物看到美丽的雪花、雪景很高兴，就叫冬眠的动物一起来看，一起来玩，但……，因为……., 其中有一只需要冬眠的动物被说动了，跑出来玩，结果…….
教学活动3：
可让学生表演，老师和学生说；然后也可老师表演，学生说。最后让学生说演农夫与蛇的故事。
教学活动4：
给学生讲讲哪些动物需要冬眠，为什么要冬眠等有关动物冬眠的问题。
教学资源：
What is hibernation
Hibernation is a state of inactivity in an animal brought about by short day lengths, cold temperatures and limitations of food.
Are all "hibernators" the same
No. Some animals are classified as "deep hibernators". Deep hibernation is a state in which an animal is inactive for many days or weeks. In deep hibernation the animal's body temperature drops to around five degrees C. Deep hibernation has also been called "true hibernation". Other animals exhibit a less profound inactive state called "torpor". Torpor may be very short-term (the cold hours of the night, for example) and involves the drop of the animal's body temperature to no less that fifteen degrees C. An animal in torpor is also capable of relatively quick arousal.
Why hibernate
Hibernation is a survival strategy that can be very successful in environments in which food is scarce or just difficult to find during a long, cold winter season. Dropping into deep hibernation or into a torpid state allows the animal to use their body's energy reserves at a slower rate than they would if they were maintaining themselves at their typical basal metabolic rate. Some ecologists refer to hibernation as "time migration". Hibernation allows the animal to skip over the cold, stressful seasons and only expend itself fully in those months of abundant food and moderate climatic conditions. A major disadvantage to hibernation, though, is that the hibernating animal is quite defenseless when it is in a deep hibernative or even torpid state. A very secure hibernating den (the "hibernaculum") is needed to protect the inactive animal.
Do hibernators have to hibernate
Some hibernators display what is called "predictive dormancy". These animals go into a hibernative state usually in response to the decreasing day lengths which anticipate the approaching winter. "Diapause" in insects is an example of this "hardwired" hibernation response. Some poikilothermic ("cold blooded") animals (like some reptiles and amphibians) also display obligatory hibernative responses as day length decreases. The reliance of these animals upon warmth from their environments for
同课章节目录