新高中英语教材教法解析(福建省福州市)

课件115张PPT。《普通高中课程标准实验教科书 英语》(New Senior English For China)教材解析（必修模块） 人民教育出版社
2008年7月一、课程结构与人教版新高中英语教材
二、教材主体结构
三、教材特点
四、任意选修系列教材介绍
五、丰富的配套资源和服务体系
六、教法建议
一、课程结构与人教版
高中英语教材课程目标九级目标体系示意图八级七级 六级五级普通高中毕业要求九级小学毕业要求义务教育毕业要求二级四级三级一级高考要求高中英语课程结构编写指导思想 《新高中英语》是根据国家《普通高中英语课程标准》要求编写的分11册的系列教材。这套教材从内容安排、编排体系到采用的教学方法和练习的设计等方面都努力体现课程标准规定的课程性质、基本理念、课程目标和教学要求。 话题、功能、结构与“任务型”活动相结合
以话题为核心，以交际功能和语言结构为主线，组织和安排听说读写的活动，通过任务型活动来逐步实现教学目标。
编 写 思 路二、教材主体结构
《新高中英语》全套共11册，其中必修有5个模块，顺序选修有6个模块。
每一册书有5个教学单元,每个单元围绕一个主要话题开展听说读写活动。
每册书分为2个主要部分：
学生用书（Student’s Book）
练习册（Workbook）
TOPIC学生用书框架结构修订版与新课标高中教材框架对比（学生用书部分） 新课标高中英语
Warming Up
Pre-reading
Reading
Comprehending
Learning about Language
(Discovering useful words and expressions
Discovering useful structures)
Using Language
(listening, speaking, reading and writing)
Summing Up
Learning Tip
*Reading for fun 修订版高中英语
Goals
Warming up
Listening
Speaking
Pre-reading
Reading
Post-reading
Language study
(Word study; Grammar)
Integrating skills
(Reading and writing)
Tips
Checkpoint“热身”
(Warming Up) 问卷调查
看图讨论
情景听说
思考问题 Constructivist
viewComprehendingPre-readingReading阅读教学的三个阶段 提出若干个问题，问题既与主题相关，又紧密联系阅读课文，启发学生展开简短讨论。
明确目的
熟悉话题
预测内容
预测词汇
激发学习兴趣
和欲望
布置任务Unit 1, Module 1阅读（Reading）以阅读入手，
在语境中进行重要
语言输入

Information
Vocabulary
StructuresUnit 3, Module 1 理解 (Comprehending)根据所读内容回答问题
或判断正误
根据所读内容制作图表
整理信息
分析文章的框架结构
分析重点词汇用法、
解析难句
转述所读内容
根据所读内容进行
角色扮演、编对话
根据所读内容进行讨论
为课文选择或添加标题
语音练习语言学习 （Learning about Language） 发现新的语言现象（词汇、语法等）形成发现和归纳构词规律和语法规则的能力
完成多种形式的词汇和语法练习Learning about Language
Discovering useful words and expressions
Discovering useful structures课程标准与词汇量设置
七级：2400~2500 (Modules 1- 5)
八级：3500 (Modules 1- 8)
九级：4500 (Modules 1-11)
学生用书11个模块呈现了课标中的全部 词汇。其中模块9-11词表中的黑体字绝大部分已超出了课标中的词表范围，属于课标对九级的要求范围。全套教材的词汇总量接近4500个。 词汇的呈现方式:
在热身和主要阅读篇章中呈现(in context)
每个单元中课标词用黑体或色字标出
词汇表:
课标词汇 ?非课标词汇
重点课标词汇和短语
模块9-11增加了英文释义
词汇教学板块:
各单元SB和WB都有专门的词汇教学部分
Discovering useful words and expressions （in SB）
Using words and expressions （in WB）
(Vocabulary in Module 11)新高中英语词汇教学的安排 词汇学习和记忆的规律
通过语境猜词义
按构词法成串记忆
合成词比较
同根词语义比较
派生词转换
近义词比较
反义词比较
联想成串记忆
归类成串记忆
汉英对比
填空练习
字谜游戏
视觉支持
归纳总结使用词汇学习策略，遵循记忆规律,分层次词汇教学 《新高中英语》语法教学的安排
在热身和主要阅读篇章中呈现
每个单元有专门的语法教学部分：
Discovering useful structures
(Using structures -- WB)
(Grammar in Module 11)
附录中的语法部分：
Grammar

《新高中英语》课堂语法教学的主要资源
是教材中丰富的听力和阅读语篇。教师可
通过有情景的语篇教学，使学生在听说读写
的活动和任务中，在交际和语言运用过程
中把语法规则内化为语言运用能力。Unit 1, Module 1语言运用 (Using Language) (Contextualised)有关话题的跨文化交际的信息 综合运用语言 的空间 +培养学生综合运用英语语言的能力 听 读
说 写Unit 1, Module 1See Teacher’s book Book 1 Unit 1Sample dialogue:
S1: What do you think of Miss Wang’s advice?
S2: I agree with her that Lisa shouldn’t finish this friendship. However, I don’t agree that Lisa should ignore her classmates. I think she should tell the teacher and the teacher should handle it.
S3: I agree that she should continue the friendship too, but I don’t think she should tell the teacher. I think she should talk to her unkind classmates and tell them how upset they are making her. Perhaps they’ll behave more kindly then.
S4: I’m afraid not. It’s not a good idea to talk to classmates. They might be even more unkind. Maybe Lisa’s parents should talk to the parents’ of her classmates. That might solve the problem.
S2: I’m sorry, but I don’t agree. Lisa cannot ask her parents or the teacher for help. She’s too old for that. She needs to solve the problem herself.
S1: OK. So we all agree that Lisa shouldn’t finish this friendship. Let’s vote and see which solution we like best. Then we can see if our ideas are the same as the rest of the class.New Senior English for China Book 1 Unit 1 FriendshipUnderstanding the situation (requirements)
Brainstorming (listing ideas)
Organizing ideas
Analyzing the sample
Layout
Opening and closing remarks
Useful phrases and expressions
Linking words
Editing and proof-reading in groups
Finalizing the draft小结 (Summing Up) 学生自己归纳和总结
Content, Words, & Structures自主学习与合作学习的意识和能力
认知策略的选用(Individual/Pair/Group work)学习建议 (Learning Tip) 优化学生的学习方式，着重培养学生运用认知、交际和资源等策略的能力 与单元内容有关的学习建议 培养学习策略的必要性联合国教科文组织于20世纪70年代提出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”
学习效果=50%学习策略+40%努力程度+10%智商趣味阅读 (*Reading for fun)与单元主题相关的诗歌、谚语、歌曲、笑话等所出现的词汇等不要求学生掌握选学内容激发学生阅读兴趣，使学生喜爱英语、欣赏英语！ 新高中英语（SB）所做的改进以 “热身” “读前” “阅读”导入
Using Language 更加体现综合语言运用, 各部分活动联系更加紧密
写作指导更加详细
词汇调整，完全达到课标要求
加强基础训练
降低听力难度
本套教材的练习册以单项技能训练、语言知识的巩固和运用、综合技能（Integrating skills）训练与项目（Projects）完成为主线，在真实情景中强化学生的语言知识和语言技能，促进学生综合语言运用能力培养。
练习册是教材的重要组成部分。每册学生用书都配有练习册，置于学生用书之后，是学生用书的加强、拓展和延伸。练习册板块介绍听 (Listening)听（listening）的主要目的是增加听的输入量，加强听力技能的培养。该部分的听力材料有的是学生用书内容的延续(必修一第三单元Travel journal)，有的则是有关单元话题的扩充（如必修三第一单元Festivals around the world）。该部分的练习主要是用于检查学生对所听内容的理解程度，训练其捕捉关键信息的能力。说 (Talking)说 (Talking)的部分主要通过设计情景，提供课程标准所要求的功能意念项目，让学生分组编对话，开展角色表演活动或按特设的专题进行对话（如必修一第三单元），以锻炼学生的思维组织能力和口语表达能力，进而提高他们的实践能力，培养创新精神。《教师教学用书》(Teacher’s Book) 中还提供了会话的范例。该部分主要安排了一些词汇练习，通过对本单元新单词或短语的复现，帮助学生记忆并掌握本单元重点词汇的用法。单词和习语的运用
(Using words and expressions)Unit 1, Module 1Unit 1, Module 1Unit 3, Module 1Unit 2, Module 1Unit 5, Module 1Unit 2, Module 2语法结构的运用(Using structures)通过灵活多变的语法练习帮助学生巩固所学的语法知识，使其能熟练运用所学的语法项目。 Unit 2, Module 1听的任务(Listening task)
读的任务(Reading task)
说的任务(Speaking task)
写的任务(Writing task)这四个部分是按任务型活动的要求进行设计的，它们不只是训练学生的单项技能，而是要求学生运用语言来完成特定的任务。这些任务型活动比学生用书中的听说读写练习要求更高，具有一定挑战性，并且常常需要与同学合作完成。Unit 5
Module 1
Listening taskUnit 5 Module 1
Reading taskWhat is a point of view ? Unit 5
Module 1 Speaking task项目(Project)各单元中的项目(Project)是供有条件的学校或班级选做的部分。每个项目通常都要求学生走出课堂，对某个问题进行研究探讨，甚至需要搜集资料，参与社会实践才能完成（如必修二第四、五单元）。这些项目不但考验了学生综合运用英语的能力，而且能发展他们的多元智能，全面提高学生的素质。Unit 1, Module 1Unit 2, Module 1项目活动实施步骤1 激发兴趣。
2 确定项目活动目标。
3 语言技能的训练。
4 设计书面文字材料。
5 小组活动。
6 核对信息。
7 组织整理材料。
8 最终展示。 自我评价(Checking yourself)自我评价(Checking yourself)部分通常以提问的方式启发学生对自己在每个单元学习过程中的表现、收获、成绩做出评价，发现自身存在的问题和困难，找出解决办法，同时也给教学提出意见和建议。Unit 1, Module 1如何有效利用练习册？可以在一个单元的SB学完之后，当作是新一轮不同形式的语言运用练习。
可以和SB中相应的部分整合使用，体现语言知识和技能学习的循序渐进性。
WorkbookNotes to the textsWords and expressions in each unitGrammarVocabularyIrregular verbsInternational phonetic symbolsContentsHorizontal structure Student’s BookTeachers’ development is the key point in curriculum reform.
Specific teaching suggestions, background information, supplementary materials, etc.
New teaching methodology, linguistic aspects and principles are included. 教师教学用书介绍前言
分单元教学建议：
教学目的和要求
教学建议
补充参考资料
Teaching guide for the Student’s Book
Teaching guide for the Workbook
附录：
课文译文
补充教学资源 教师教学用书目录Teaching guide for the Student’s book I Introduction
purpose of the unit: what knowledge Ss can learn from this unit? why the writer chose the main reading passage? …
II Background
background knowledge related to the main reading passage: who, when, where, what, how.
III Warming Up
purpose of this section (only in Unit 1)
purpose of the discussion or the questions
teaching suggestions (teaching steps)
IV Pre-reading
purpose of this section (only in Unit 1)
purpose of the questionsV Reading
1 Introducing the reading passage
explaining what the reading passage is about (a story? a diary? a description?)
2 Teaching new words and structures
purpose of the step (Only in Unit 1)
guessing words from the context (providing some examples or listing some words)
explaining some difficult words
3 Understanding ideas
purpose of the step (Only in Unit 1)
predicting the reading passage
Skimming
scanning
reading carefully and checking
Discussing and analyzing
4 Discussion of style
purpose of the step (Only in Unit 1)
analyzing the structure or characteristics of the reading passage (if necessary)
appreciating the reading passage and talking about the writer’s viewpoints or attitude
finding the hints for writing (eg which sentences you like best, what kind of writing it is, what are the characteristics of this writing)VI Comprehending
introducing how we design this section (usually three parts: literal, inferential, extended) (Only in Unit 1)
the purpose of some exercises (if they are unique or special)
extended activities or discussions
Answer key
VII Learning about Language
Discovering useful words and expressions
explaining the purpose of the exercise types (learning word forms/meanings, practice, activities) (Only in Unit 1)
the purpose of some special exercises/activities/games (brief; if necessary)
Answer key
Discovering useful structures
explaining the purpose of the exercises types (find, practice, apply) (Only in Unit 1)
the purpose of some special activities (brief; if necessary)
Answer keyVIII Using Language (listening, speaking, reading and writing) (Each part should include the following points.)
the purpose of each activity
teaching suggestions (steps)
adding skills where appropriate
listening text/sample dialogue (easier and shorter)/sample writing (shorter)
answer key
IX Summing Up
the purpose of this section (Only in Unit 1)
X Learning Tip
the purpose of this section (Only in Unit 1)
XI Reading for Fun
the purpose of this section (only in Unit 1)
Teacher’s Book 补充教学资源：
Junior High School Vocabulary List (key words)
Drama
Reading materials
三、《新高中英语》教材的特点思想性和人文性
爱国热情:使用英语语言表达本国文化内容
人生观与价值观:
乐观自信的人生态度、正确的价值观
文化审美:外国文化，中国文化, 跨文化比较
心理素质:
如何面对压力、误解，正确认识自己和他人
道德修养：善待自己、善待他人
社会责任：能源问题，与自然和谐共处
国际意识：了解国际社会，和平与发展
丰富的文化内涵，新颖的主题内容，贴近时代脉搏，同时介绍经典名著，加强人文素养。
当代风云人物（如曼德拉，比尔?盖茨，简?古多尔，袁隆平）
科学技术发展与成果 （如克隆技术，黑洞理论，拓扑学）
诗歌与艺术（了解西方绘画艺术重要时期，欣赏并学写英文诗歌）
趣味阅读板块（适合学生记忆、朗读或背诵）
莎士比亚、萧伯纳、马克?吐温的戏剧
希腊神话故事，阿西莫夫的科幻小说等
…知识性与趣味性
话题广泛,内容丰富，有时代特色：
友谊、旅游、语言、卫生、文化、戏剧、幽默、娱乐、节日等
跨学科:
数学、生物、农业、能源环境、医学、信息技术、文学、音乐、美术、体育等
注重素质教育，鼓励创新思维和个性化观点
鼓励学生辩论，发表不同观点，辨证地看待问题 （Important people Vs Great people) (Book 1 Unit 5)
正确认识各种社会问题 (Wildlife protection, Book 2 Unit 4)
正确认识自我，正确面对学习压力以及社会生活现实(How to cope with stress and pressure, Book 11 Unit 3)
开发多元智能，增强合作意识 (Project)科学性
符合学生生理和心理特点
（话题选择）
符合认知规律,循序渐进,循环反复
（语言知识的呈现与巩固）
继承传统,提倡新理念
（功能、结构、话题以及“任务型”活动）
注重培养学生跨文化交际
意识与能力
语言真实自然
语言文化的多元性
中外文化交织 发展性
自主学习
探究式学习
发现式学习
合作学习
创新思维
自我评价和反思的能力
灵活性和选择性
任意选修教材类别较为齐全
（涉及技能、应用、欣赏）
主教材配套资源丰富
(录音带、挂图、教学幻灯片、配套读物、泛听材料、评价手册、教学指导书、教学100问、教师培训手册、培训资料包）
语言材料扩展
（教参中的拓展内容）四、任意选修系列教材介绍《英语写作》（Writing in English)按照课程标准关于写作技能的七级至八级要求编写
利用有限的时间36课时，从学生和教学实际出发，设计贴近真实生活的任务型写作活动，关注写作的全过程 （选题、搜集素材、构思、计划、起草、遣词造句、篇章结构、编辑修改、评价）
引导学生探究写作过程*配有教师教学用书Text typesGreeting cards and notes
Diaries
Information reports
Application forms
Personal letters and description of people
Emails and descriptions of places
Information reports and graphs
Dramatic stories读前（Before you read）
阅读（Reading）
思考（Thinking about the text）
理解（Checking your comprehension）
学习篇章结构（Studying the organization of the text）
学习语言（Studying the language）写作练习（Writing）
范文（Basic model）
计划和起草（Planning and writing the first draft）
编辑修改（Editing）
拓展（Extension）
复习（Review）
评价（Assessing） 《英语写作》各单元板块《高中英语语法与词汇》（English Grammar Tools for Life)教材覆盖了《高中英语课程标准（实验）》所要求的语法和词汇内容；
贯穿全教材两条主线—语法主线和生活主线，兼顾语言形式和语言意义；
将重点词汇有机地组织在教材内容中；
注重发展学生的自主学习能力：堂上任务和课后任务相结合。
全书共14个单元，每个单元由四部分组成：目标与课文；功能语法重点；练习；自我评价。
《初级财经英语》（English for Personal Finance)中美合编教材
围绕“个人理财”介绍财经知识
练习和活动富有层次性
-检测性练习
-任务型活动
-拓展性活动
*配有教师教学用书《计算机英语》（Discovering Computers)深入浅出地介绍计算机的硬件、软件、互联网等方面的基础知识。帮助学生熟悉关于计算机和信息技术的术语。
教材共八章，每章六个部分：教学目标、教学内容、本章总结、单元注释、术语列表、练习题。
《小说欣赏入门》（Basic Elements of Short Stories)全书提供了六篇短篇小说（六个单元）
单元构成：
Getting ready to read (读前）
Reading Part 1
Understanding the language
（单词、习语）
Understanding the story （理解）
Reading Part 2
Understanding the language （单词、习语）
Understanding the story （理解）
Studying the story （人物、个性、情节等）
Further reading （推荐相关阅读）五、丰富的配套资源和 服务体系学生用书、练习册、教师用书
（配光盘）、录音带、挂图
教学幻灯片、配套读物、泛听材料
评价手册、教学指导书、精品教辅
培训手册 （免费赠送）
培训光盘（免费赠送）
免费提供培训服务，以及科研的支持学生使用
《同步解析与测评》
《英语阅读》
《英语听说》
《英语评价手册》
《英语戏剧系列丛书》
《高中英语词汇实用手册》
教师使用
《新课标教案》
《教学挂图》
《教学投影片》
《新课标高中英语指导书 新高中英语教与学》
《新课标高中英语指导书 新高中英语教学100问》NSEC 配套教学资源《同步阅读》
《同步听力》
《同步词汇语法》
《同步写作》
《新教材 新学案》《同步解析与测评》（M1-5）由一线教师、教研员和教材编者参加的“三结合”编写团队，精心策划和打造本套丛书的主要特点:
对教材的理解到位
对深度的把握精准
与高考的衔接适切 培养阅读策略以及阅读
过程中获取和处理信息
的能力
内容广泛、体裁多样
语言地道真实
文章短小，课内课外均易操作
练习形式多样《英语阅读》（M1-11）选材标准：单元主题
编写原则：在情景中培养
交际策略
必修以听说结合，以听为主
Part A：
Δ 2个听前任务
Δ 4个听时任务
Part B：
Δ 2个拓展性听说任务
选修模块增加了听力任务的类型，补充了说的任务、自我评价表以及听力策略。《英语听说》(M1-8)以教材的单元为核心，
设计了各种测试型和非测试型
的评价量工具。
每个单元的评价分三个板块：
1. Self-checking
（自我评估）
2. Self-testing（自我测试）
3. Self-evaluating
（自我反思）
每分册有一份终结性测试试卷
《英语评价手册》(M1-8)《英语戏剧系列丛书》《高中英语词汇实用手册》由经验丰富的一线特高级教师编写。
依据《课程标准（实验）》，收录了高考必修单词3600多个。
从学生的实际需要出发，除单词基本词义外，还根据高考考查内容分出各板块：
一、基本用法：句型或句式结构
二、高考考点: 提示高考考查要点及易错点
三、辨 析: 同义词或近义词辨析
四、联想引申: 帮助了解并掌握前后所学内容
五、知识拓展: 相关单词的派生用法
六、相关短语: 相关单词的词组和短语
七、特别提示：提示一些特殊用法
该书释义准确，例证丰富，实用性强，适合高中一、二、三年级学生和英语教师使用。《中学英语文化背景知识手册》 中外英语教育专家专门为我国中学生
倾力打造的一本文化辞典，文字简洁
地道，内容丰富；该书用中英文两种
编写，适合不同水平读者。主要有以
下特点：
基础性? 所选的文化背景条目共有1129个，绝大部分选自现行的各套英语教科书
知识性? 涉及世界各国文化，知识范围较广
科学性? 参考权威性较强的百科全书和文化字典
实用性? 英语难易程度符合教学要求，可直接用于课堂教学
趣味性? 书中许多条目与青少年生活有关，能引起年轻读者的兴趣 本丛书以新课标精神为指导，将最新的教学理念贯穿于全书中，体现教与学方式的变革。
每个单元提供两套教案，为使用人教版教材的教师提供了有力的支持。
由从事一线教学的优秀教师编写，提供转换教师教学方式与学生学习方式的具体建议。《新课标教案》内容与教科书密切配合，以投影教材的教学性、科学性、实用性为编制原则，是帮助教师搞好课堂教学的系列化教材之一。
内容尽可能突出课文的重点和难点，帮助学生理解课文内容， 提高学生的思维能力和实践能力。
编制时为每篇课文的语言点设置了相应的情景，以提供应用英语的环境。图片内容与语言点配合紧密，便于句型操练。
演示方式的设计考虑了课堂教学中能够配合教师使用，并能激发学生对英语课的兴趣。
按照教材的编排顺序进行编制，根据教学的需要和投影教学的特点确定片名和片数。每片都配有教学使用说明，内容包括投影片教学设计和主要内容以及教学建议。《教学投影片》《新高中英语教与学》第一至三章：
课程目标 、教学途径和方法 、编排体系和使用
第四章：
教学活动设计 （语音 、语法 、词汇、听力、阅读、口语、写作、综合语言运用）
*教师教学设计、教案、课件
*学生作业、作品、经验交流
第五章：
评价体系 《新高中英语教学100问》帮助实验区教师更好的使用我社新课标高中英语教材。
为教师、教研员、以及关心教育的工作者提供了深入研究课程改革、教材、教学等多方面的课题和思路。
内容涉及面广，含课标学习、教材研究、 教材使用、优化教学方法、教学设计、教学评价、教学研究、教师发展等方面。
此外，本书开本小，适合携带、翻阅。《高中跟我学丛书》《新教材 新学案》《新教材新学案》教辅图书选题。努力把握好素质性与应试性二者的平衡是这套书的编写方向，也是编写质量好坏的衡量标准。
知识点拨：针对新课标教材淡化体系的特点，本体例重点在于把知识网络化或结构化，从而和教材相呼应，使学生对知识点有个总体把握。
学习自评：重在双基训练。
能力拓展：重在迁移性思维能力训练。
相关信息：主要是相关的资料，应注意时代性、趣味性、简捷性和权威性 NSEC 英语教师培训资料《剑桥英语教师丛书》
《任务型语言教学》
《英语教学评估
—— 行为表现评估和学生学习档案》
《中小学英语教学活动设计》
《英语教育中的计算机运用》
《英语测试与试题命制》强大的人教网（PEP）网络平台全面丰富的学科介绍
与编辑、主编互动
翔实的介绍和辅助资料, 提供丰富的课程与教学资源
师-生、师-师互动的平台
长年征集优秀稿件 （教材分析、教学研究、教学设计案例、达标测评 等
www.pep.com.cn 人民教育出版社
高中英语 视频资源培训工作与其他服务不断壮大的培训队伍和全面有效的培训方式（专家、编辑与一线优秀教师相结合）
翔实的培训资料包（教材介绍资料、教法推荐资料、参考课例、发放到每个学校）
提供培训用书、精心编制的《新高中英语教与学》（丰富的案例）、《新高中英语教学100问》等。
定期与不定期的回访
人教网（www.pep.com.cn）免费提供丰富的课程与教学资源，开设论坛交流互动。
提供科研支持：实验区向人民教育出版社申报的课题优先立项，并提供一定的科研经费。科研论文将推荐在我社主办的国家级杂志《课程·教材·教法》或外语学会（中国教育学会外语教学专业委员会）会刊《中小学英语教育》上发表。(课题申请书)
教学研讨课例光盘六、教法建议1 备课要做到“有法可依”与“教无定法”
法：课标和学生认知发展规律
转变教材观
学生水平和接受能力？
教师自身的能力如何？
教学环境如何？教学资源如何？
……教科书的优点和不足（摘自Lee & Adamson 1993）2 通览全书，把握主脉，明确教学内容
课时如何安排？教材内容如何整合？
教学目的是否明确？
教学的重点？
如何设计教学活动？如何写教案？
……
3 充分利用教学资源
如：
英语听说
英语评价手册
同步解析和测评
课件
投影片
修订版SEFC
《中学英语文化背景知识手册》
4 深入研究新课标、新教材，不断探索行之有效的教学方法
如：
任务型语言教学
探究式学习、自主学习、合作学习
学习策略
教学观：个性化教学，分层教学5 改变评价方式
形成性评价？
终结性评价？6 师师合作，互通互补，共同发展
集体备课，共享资源
教研网络、论坛
研讨观摩课
科研课题
总结反思 — 教学日志
人教网地址：www.pep.com.cn
网页：高中英语
教学设计7 高一年级要做好初高中的衔接工作
☆ 高一起始年级是激励动机、激发兴趣、情感沟通，引导学生养成良好学习习惯，探究学习方法、形成有效学习策略，优化学习方式，培养自主学习能力的关键时期；也是抢占地盘、打好基础、练好内功不可错过的极好时机。
☆ 搞好衔接 先慢后快（可复习归纳初中词汇）。TB1附录中的词表
☆ 精心备好第一节课以赢得学生的认可。
☆ 争取开设选修课,满足两头学生需要。广东老师的经验1 对教材的内容进行适当的补充和删减
2 替换教学内容和活动
3 扩展教学内容或活动步骤
4 调整教学顺序
5 调整教学方法
6 总结教材的使用情况课标的要求灵活地、有创造性地使用教材 预祝辛勤耕耘在讲台的教师朋友在新课改的浪潮中获得成功！
Thank You!