从百草园到三味书屋

课件25张PPT。确凿 záo 菜畦 qí 桑葚 shèn 油蛉 líng 斑蝥 máo 缠络 chán 攒 cuán ? 珊瑚 shān?hú? 豁 huō 敛 liǎn 脑髓 suǐ 陌生 ｍò 人迹罕至 hǎn 觅食 ｍì 竹筛 shāi 秕谷 bǐ 系 jì 传授 shòu 书塾 shú 预习检测一、给加点字注音。 到三味书屋从百草园鲁迅题解 《朝花夕拾》是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。三味书屋读经味如稻粱，读史味如肴馔，读诸子百家味如醯醢。理清思路 1.本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息? “从……到……”表示文章写了发生在两个地点的事情，时间上有先后；据此可以把全文分为两部分。 2. 分别找出写百草园和三味书屋的段落。 百草园：1—8段；
三味书屋：10—24段； 3.第九段是什么段？在文中起什么作用？
应该归在哪个部分？过渡段，承上启下，归到第一部分。 4.第一部分写了哪些发生在百草园的事？百草园四季的景色
美女蛇的故事
雪地捕鸟 5.第二部分是从哪些方面写三味书屋的？ 入学礼节
教书先生
教学内容
同窗学友 1.作者是怎样描写百草园的景色的？我的乐园深入拓展“不必说……也不必说……单是……”不写整体，突出局部，显示百草园有无穷的乐趣。形声色味俱全，
春夏秋冬景皆宜四季园准确用词，符合儿童心理。2.为什么要写美女蛇的故事? 美女蛇的故事吸引孩子，给百草园增加了神秘感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。 3.美女蛇的故事和雪地捕鸟的情节，你更喜欢哪一个？为什么呢？ 美女蛇的故事为百草园平添了一份神奇的色彩；
雪地捕鸟则抓住动作描写，引人入胜，使平白无味的百草园也显得生机盎然，令人欢快！ 课堂训练（ ）开一块雪，（ ）出地面，用一枝短棒（ ）起一面大的竹筛来，下面（ ）些秕谷，棒上（ ）一条长绳，人远远地（ ）着，（ ）鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一（ ），便（ ）住了。扫露支撒系牵看拉罩 用200字左右的篇幅描绘你所看到的情形，注意用词的准确性。作 业 1、抄写课后重点词语（每个四遍）。
2、用“不必说……也不必说……单是……”造句。
寿镜吾先生方正、质朴、博学。
严厉而不失温和。
对待学生却不甚管教。深入探讨 1.怎样理解先生对学生提问的态度？ 学生提问应肯定。而先生表示拒绝回答，这是因为学生在不适合的时间提出了不相干的问题，违反了教学的秩序和师道尊严。这在一定的程度上反映了封建制度的弊端，应予否定。 2.作者为什么要写学生贪玩逃学的情节？ 游戏是孩子的本性，总是要表现出来的，但在课堂上贪玩甚至逃学，一般来说是不允许的。但课文旨在从侧面表现教学内容和教学方式的陈旧，学生对此不感兴趣。 3.作者对三味书屋的感受是什么? 与百草园的自由快乐相比，三味书屋显然是太受约束，且令人深感枯燥。但也应看到，孩子们也能随先生有板有眼的学习，并不抵触，况且也有游戏的乐趣。 4.把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情? （1）通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。 （2）用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。? 师生质疑你还有不明白的地方吗？提出来，大家一起来探讨。小结 《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性，要有求知的欲望和进取心。今天，时代变了，我们的生活环境和学习环境也变了，我们的思想行为也应当为之一变。我们要从小努力学习，热爱自然、热爱生活，把自己培养成为对社会有用的人才。 作业 ? 写一段对自己的发展产生过影响的生活经历。300字左右。 春
菜畦
（不必说）石井栏
皂荚树
桑椹 夏
鸣蝉
（也不必说）黄蜂
叫天子 秋 油蛉 何首乌
（单是… 蟋蟀 木莲
就有…） 蜈蚣 覆盆子
斑蝥 冬
捕鸟 我的乐园