Unit 5 Do you have a soccer ball? Period 3

教 学 反 思
――杨守敬中学 薛茜
本节课的教学内容是新目标英语《Go for it》七上Unit 5“Do you have a soccer ball？”的第三课时。本课时的教学目标是让学生学会使用描述性形容词，讨论喜欢与不喜欢的运动，培养学生就谈论怎样和自己的朋友度过一段愉快时光的口、笔头表达能力。本课时的重点是?学习使用描述性形容词：interesting，boring，fun，difficult，relaxing:和let’s…句型；难点是学会使用描述性形容词对事物做出评价。
本节课针对初一学生的特点，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，采用活动途径，倡导体验参与，引导学生形成灵活多样的学习方式，顺利地完成了本节课的教学任务，课堂学习目标达成度高。
在处理这节课时，我遵循了新课程标准积极提倡的任务型教学原则，采用以学生的学、练为主线的优化课堂教学模式，使学生在整个学习过程中一直处于一种积极主动的学习状态，即：师生、生生之间在互动、合作的状态中达到在学中用和在用中学。
本堂课教学，我感到成功的主要有四点：
（1）呈现自然，符合初一学生的年龄特点。上课前欢快的音乐激发了学生的学习兴趣，吸引了学生的注意力，在授课的过程中始终贯穿优美的钢琴曲，让学生在轻松的环境中愉快的学习。同时用色彩鲜艳的图片将枯燥的单词变成学生喜欢的画面和声音。
（2）学习方法灵活多样，激发了学生的学习热情。课堂上我通过多媒体进行教学，始终面带笑容，课的开始，我就说：I’m your friend. Would you like to be my friends?让学生感到我们是平等的。对于学生的发言，我都及时给予鼓励表扬，营造了活跃、和谐的学习气氛。事实证明，学生们积极参加每一项活动，师生互动，生生互动，配合默契，活动质量高。
（3）活动方式多样有趣，发展了学生综合运用语言的能力。本节课开展了多种方式的活动：有个人活动、两人活动、小组活动、全班活动;有学生与学生之间的互动，有教师与学生之间的互动;活动内容有对话、讨论、做游戏。同学们在这些活动中既积极地学习了新的词汇，又对学过的词汇进行了运用;既培养了合作意识和探究精神，又充分发展了综合运用语言的能力。
（4）注重学法指导，帮助学生形成合适的学习词汇的策略。
在本节课中，本人结合词汇教学的特点渗透了一些词汇学习策略的指导。如：构词法、拼读法、图片学习法等。这样做有利于帮助学生形成合适的学习词汇的策略，达到“授之以鱼，不如授之以渔”的目的。
当然，本节课在一些方面还有待提高，比如说一些过渡不太自然，本人适应学生的能力有待加强，这些都是我在今后工作过程中需要改进和提高的地方，同时要大胆地放手让学生进行语言实践，不必担心学生不会学习，总想牵着学生的鼻子走，在课堂上要多动脑筋，激发学生的学习兴趣，建立轻松活跃的英语课堂。
在今后的工作中我将认真学习先进的教育教学理念，准确地理解新课标的实质，这样把握起来更有信心一些，把先进的教学理念灌输到我的教学工作中去。
Unit 5 Do you have a soccer ball ?
Period 3 教学步骤（Teaching Procedures）
杨守敬中学 薛茜一、第一教学环节：情景创设，导入新课 1．放映幻灯片，引导学生进行pair work(活动，复习前一部分所学的句型) 。 2．观看教学课件 (能反映各种情绪的内容)，一边观看，一边听我描述： It’s interesting/boring/fun／difficult／relaxing，然后跟读，理解其语义。
3. Guessing: What do these pictures mean? 根据画面猜出该用哪个形容词来描述，以完全理解其形容词的含义。 4．Let’s talk about these pictures.看图片,运用It’s interesting/boring/fun／difficult／relaxing.
5．读la部分内容，将描述性形容词与图画一一对应，完成la中的学习任务。
二、第二教学环节：师生互动，学习探究
6．播放2a部分的录音，引导学生一边听录音，一边勾出所听到的形容词，完成2a部分的教学任务。 6．再播放2b部分的录音，引导学生根据所听到的内容，将形容词与活动一一对应，并写出该形容词，完成2b ?部分的教学任务。三、第三教学环节：生生互动，巩固练习 8．引导学生进行Pair work活动，根据示例谈论2a部分所提到的活动，正确使用所学的描述性形容词，完成2c 部分的教学任务。同时以活泼的活动形式巩固本节课的内容，发展学生综合语言运用能力。
9: 调查.(小组活动,)
Name
I like
I don’t like
Why
Structures:
1.I like…I don’t like….Because it’s exciting/ boring…
2.She likes… she doesn’t like…because it’s …
新目标英语七年级上Unit 5 Do you have a soccer ball
Period 3说课教案
――杨守敬中学 薛茜
一、设计理念（Teaching Theory）：
本节课的设计思想是从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、参与、合作与交流的学习方式，采用任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在教学过程中我采用了以学生为中心的教学方法，使学生在整个学习过程中一直处于一种积极的主动的学习状态，即：学生与学生之间、教师与学生之间始终处于互动、合作的状态，以期达到在用中学和学中用的境界。
本节课时的教学内容是第五单元的第三课时。这个课时是属于拓展性的，因此，在本节课中创设合适的语境使用所学词汇，并能灵活运用，从而达到在用中学、学中用的目的。
二、教学内容（Teaching Contents）： Section B period 1学会使用描述性形容词，讨论喜欢与不喜欢的运动三、教学目标（Teaching Aims） 知识与能力（Knowledge Aims）：学会使用描述性形容词。
过程与方法（Skill Aims）：引导学生进行听力和口语交际训练,学会用Let’s…提建议，并能够谈论自己喜欢哪些运动、不喜欢哪些运动及其原因。
情感态度价值观（Emotion Aims）：该部分学习内容主要是谈论自己喜欢哪些运动，不喜欢哪些运动及其原因，符合学生喜爱运动的心理，同时通过谈论怎样和自己的朋友度过一段愉快的时光，培养同学之间和睦相处，互相帮助，团结友爱的精神,让学生更加热爱体育活动并培养一种适合自己的体育爱好。四、教学重、难点（Main and difficult points）? ?学习使用描述性形容词：interesting，boring，fun，difficult，relaxing:和let’s…句型。
五、教学媒体（Teaching Aids）? ?本课我将设计出有关描述性形容词interesting，boring，fun，difficult，relaxing的活动的教学课件。
六、教学步骤（Teaching Procedures）一、第一教学环节：情景创设，导入新课 1．放映幻灯片，引导学生进行pair work(活动，复习前一部分所学的单词) 。 2．观看教学课件 (能反映各种情绪的内容)，一边观看，一边听我描述：It’s interesting/boring/fun／difficult／relaxing，然后跟读，理解其语义。 3．Guessing: What do these pictures mean? 根据画面猜出该用哪个形容词来描述，以完全理解其形容词的含义。
4．读la部分内容，将描述性形容词与图画一一对应，完成la中的学习任务。
二、第二教学环节：师生互动，学习探究
5．播放2a部分的录音，引导学生一边听录音，一边勾出所听到的形容词，完成2a部分的教学任务。 6．再播放2a部分的录音，引导学生根据所听到的内容，将形容词与活动一一对应，并写出该形容词，完成2b ?部分的教学任务。三、第三教学环节：生生互动，巩固练习 7．引导学生进行Pair work活动，根据示例谈论2a部分所提到的活动，正确使用所学的描述性形容词，完成2c 部分的教学任务。同时以活泼的活动形式巩固本节课的内容，发展学生综合语言运用能力。
以上是我对本课的主要设想,希望能得到各位专家的指导.
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