课件30张PPT。《长大后我就成了你》小时候,我以为你很美丽,
领着一群小鸟飞来飞去,
小时候,我以为你很神奇,
说上一句话也惊天动地.
长大后我就成了你
才知道那间教室
放飞的是希望守巢的总是你
长大后我就成了你
才知道那块黑板
写下的是真理擦去的是功利
小时候我以为你很神秘
让所有的难题成了乐趣
小时候我以为你很有力
你总喜欢把我们高高举起
长大后我就成了你
才知道那支粉笔
画出的是彩虹落下的是泪滴
长大后我就成了你
才知道那个讲台举起的是别人
奉献的是自己
长大后我就成了你
我就成了你师恩难忘 请以“我喜爱的老师，他（她）是一位······”的句式来说说你心目中最喜爱的一位老师形象！我 的 老 师魏 巍走近作者魏巍魏巍 魏巍，现代著名作家，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。河南郑州人。是著名通讯《谁是最可爱的人》的作者。1978年出版的长篇小说《东方》，于1982年荣获首届茅盾文学奖。1992年他又创作了长篇小说《地球上的红飘带》。 一、看视频，赏课文，答问题。
1、文中描写的老师是教什么学科的？她是一个怎样的老师？（用自己的语言概括）
2、文中共记叙了哪些事情，试作简单概括。（注意事件、人物、时间、地点、起因、经过、结果、表现的内容 ）
3、试以自己的角度把这些事分类？并说明理由。视听结合，初步感知视频广场《我的老师》 师生合作，明确答案1、文中描写的老师是教什么学科的？她是一个怎样的老师？（用自己的语言概括）2、文中共记叙了哪些事情，试作简单概括。
（注意事件、人物、时间、地点、起因、经过、结果、表现的内容 ）
①老师假装发怒。
(表现了蔡老师的温柔、慈爱，她真爱学生。)
②老师教我们跳舞。
（表现她善于丰富课外生活，和对我的喜爱。）
③老师带我们观察蜜蜂。
（表现了她善于引导学生，丰富了我们的课外知识，是良师益友。）
④老师教我们读诗。
（表现她善于教学，培养了我的文学兴趣。）⑤我们看老师写字，依恋老师。
（表现她受学生欢迎。）
⑥老师排除小纠纷。
（表现她的公正慈爱，对我的理解、同情与鼓励。）
⑦梦里寻师。
（表现我对老师的依恋、热爱。） 3、试以自己的角度把这些事分类？并说明理由。师生合作，明确答案1、从详略上：详(⑥ ⑦)
略（ ② ⑤ ） 较详（ ① ③ ④ ）
2、从时间上：在学校（课内——课外）——暑假；
3、从事情双方关系：
老师对学生的爱① ② ③ ④ ⑥
学生对老师的依恋⑤ ⑦ ；······ 1、分别给每件事加一小标题。
（要求：能概括内容，标题新颖。）
2、以小组为单位，选择其中一个场景，做一个2分钟的课本剧表演。
（要求：感情真挚，有一定的身体语言，可以有适当创新。）同学合作，情景再现我的老师假怒我的老师教舞我的老师观蜂我的老师教诗我的老师学老师写字我的老师排除纠纷我的老师梦里寻师评价1、通过事件来表现人物是本文一大特点，课文中所记的七件小事的次序可不可以打乱?
2、本文的情感线索是什么？请你模仿这个线索对习作《难忘的朋友》列一个提纲。再读课文，质疑探究 1、这七件小事的次序安排，作者是经过精心考虑的。
从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师热爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情，师生感情一步步加深。
不但使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。
可见，这种次序安排是不可以随便调换的。 积思广益2、明线：
以我的老师蔡芸芝这个人物为线索
暗线：
回忆——依恋——思念“我”的蔡老师感情为线索。积思广益 参考提纲：
1、由某个事物展开对朋友的回忆；
2、通过几件曾经的往事，表现朋友之情；
3、最后抒发对朋友的难忘、怀念（伤感、遗憾）。 模仿这个线索对习作《难忘的朋友》列一个提纲。 3、探究练习
理解下列加横线的词语的作用：⑵仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。⑴我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。⑶我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋! 下面是“最令教师感动的称谓”，你还有别的创意吗？并说说理由。
老师——最广泛流行的敬称。
先生——最历史悠长的尊称。
园丁——最质朴无华的褒称。
春蚕——最纯真的称谓。
春雨——最生动形象的默称。
人梯——最高评价的专称。
慈母——最真情感人的爱称。
孺子牛——最具中国特色的喻称。
人类灵魂工程师——最富哲理的称谓。自由创作，咏唱师恩 程门立雪
宋代学者杨时和、游酢（zuo）向程颐拜师求教。二人去拜见，恰逢老先生闭目养神，怕打扰他休息，只好恭恭敬敬、肃然待立。等程颐醒来时，门外的积雪已有一尺多深了。 名人尊师知多少一日为师，终生为父。 教育成功的秘密在于尊重学生。
——爱默森 习作《难忘的朋友》
要求：1、记事写人线索要清楚
2、要写出真情实感
见课本p81 二谢谢
